【核心素养目标】粤教粤科版小学科学四下第四单元第21课《阳光下的影子》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】粤教粤科版小学科学四下第四单元第21课《阳光下的影子》教案 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-12-26 18:04:53 | ||
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文档简介
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粤教粤科版科学四年级下册第四单元第21课时教学设计
课题 《阳光下的影子》 单元 第四单元 学科 科学 年级 四年级
学习目标 科学观念：知道一天中阳光下物体的影子长短和方向会随太阳位置的变化而有规律地变化；了解古人利用影子变化规律发明日晷计时。科学思维：通过观察和模拟实验，归纳阳光下影子的变化规律，发展规律探究和归纳总结能力；建立太阳位置与影子变化的关联思维。探究实践：在一天不同时段观察树影的长短和方向变化并记录；利用日影模拟装置进行实验，分析木棒影子的变化规律；用简易日晷测时间并与实际时间对照。态度责任：感受古人的智慧，激发对天文现象的探究兴趣；培养长期观察、认真记录的科学习惯。
重点 知道一天中阳光下影子的方向和长短的变化是有规律的。
难点 能通过观察、记录，描述一天中阳光下影子的方向和长短的变化规律。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、出示情境：波波和琪琪在操场上进行体育锻炼，刚好晒着太阳，但回想起在这个位置做早操的时候，人都站在树荫底下，是晒不到太阳的。2、影子会变化吗？为什么影子会产生变化？它是怎么变化的？这节课我们就一起来探讨一下吧！3、板书课题：阳光下的影子 走进情境思考齐读课题 借助教材中的情境，激发学生的探究兴趣，进而促使学生思考阳光下的影子是怎样变化的。
讲授新课 一、活动1：树影会移动吗1、提问疑问：在阳光的照射下，物体的影子会移动吗？2、交流：请学生代表分享他们的见闻，同时教师及时给予引导和鼓励。3、出示三幅不同时间段的同一棵树的影子图片，展示了早上、中午、傍晚阳光下大树影子。4、思考：在这三幅中，阳光下树影的长短和方向发生变化了吗？5、小结：我们发现在一天中的不同时段，阳光下树影长短和方向都是有变化的。二、活动2：影子变化有规律1、我们知道，在一天中，太阳在天空中的位置会发生变化。阳光下物体影子长短和方向的变化，与太阳在天空中的位置是否有关？这些变化有什么规律？出示早、中、晚太阳和影子的变化图片理解2、实验任务：利用日影模拟装置进行实验，模拟不同时段太阳在天空的位置，观察木棒影子的变化情况，并做记录。尝试分析木棒影子的变化规律。3、实验器材：日影模拟装置、手电筒、小木棒4、实验步骤：先制作模拟装置，再固定小木棒，标出时间刻度，然后移动手电筒模拟太阳在不同的时刻照射木棒，观察木棒影子的变化情况，并做好记录，最后尝试分析木棒影子的变化规律。 5、在阳光下，同一物体的影子长短、方向变化记录表。太阳方向影子长度影子方向早晨中午傍晚6、学生分组实验、讨论交流，并填写实验记录。太阳方向影子长度影子方向早晨东方长西方中午南方短北方傍晚西方长东方7、交流：分析木棒影子的变化规律。阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。太阳位置在中午时较高，影子较短；太阳位置在早上和傍晚时较低，影子较长；在一天中，影子由长逐渐变短然后由短逐渐变长。 三、实践：用简易日晷测时间 1、古人很早就发现阳光下物体的影子在有规律地变化着，并利用这个规律发明了计时工具——日晷。2、出示日晷的资料日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。铜 制的指针叫做“晷针”，垂直地穿过圆盘中心，起着圭表中立竿的作用，因此， 晷针又叫“表”；石制的圆盘叫做“晷面”，安放在石台上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，这样，晷针的上端正好指向北天极，下端正好指向南天极。晷面两面都有刻度，分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二时辰。绝大部分的日晷显示的都是视太阳时，有些在设计上作了变更，可以显示标准时。3、制作简易日晷，尝试运用简易日晷记录时 间，并与实际时间进行对照。四、课堂练习1、我们发现在一天中的不同时段，阳光下树影（长短）和（方向）都是有变化的。2、阳光下物体影子的方向随着（太阳）方向的改变而改变，影子总是和（太阳）的方向（相反）。在一天中，影子由（长）逐渐变（短）然后由（短）逐渐变（长）。 提出疑问交流观察图片并思考思考交流总结提出疑问借助图片理解了解实验任务准备实验器材了解实验步骤完成记录表分组实验、讨论交流分析总结指名读了解日晷制作日晷并实践学生自主完成练习 活动 1从学生的生活经验入手，让学生选择一个固定的物体如一棵树，来观察影子的变化。出示早中晚大树影子，引导学生从影子的长度和方向等方面观察影子的变化情况。 活动 2引导学生利用日影模拟装置进行实验，模拟不同时段太阳在天空的位置，观察木棒影子的变化情况，并做记录。通过分析木棒影子的变化规律知道：阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反；太阳位置在中午时较高，影子最短，太阳位置在早上和傍晚时 较低，影子较长，一天中影子由长逐渐变短然后由短逐渐变长。实践活动环节，引导学生了解日晷的原理，引导学生制作简易的日晷，尝试运用简易日晷记录时 间，并与实际时间进行对照。
作业布置 在课堂测量的基础上，利用课外活动，走出教室，继续用简易日晷进行实践。
课堂小结 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。太阳位置在中午时较高，影子较短；太阳位置在早上和傍晚时较低，影子较长；在一天中，影子由长逐渐变短然后由短逐渐变长。 对本节课内容进行概括总结。
板书 21、阳光下的影子方向：和太阳相反长度：中午 较短；早上和傍晚 较长长 短 长
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课题 《阳光下的影子》 单元 第四单元 学科 科学 年级 四年级
学习目标 科学观念：知道一天中阳光下物体的影子长短和方向会随太阳位置的变化而有规律地变化；了解古人利用影子变化规律发明日晷计时。科学思维：通过观察和模拟实验，归纳阳光下影子的变化规律，发展规律探究和归纳总结能力；建立太阳位置与影子变化的关联思维。探究实践：在一天不同时段观察树影的长短和方向变化并记录；利用日影模拟装置进行实验，分析木棒影子的变化规律；用简易日晷测时间并与实际时间对照。态度责任：感受古人的智慧，激发对天文现象的探究兴趣；培养长期观察、认真记录的科学习惯。
重点 知道一天中阳光下影子的方向和长短的变化是有规律的。
难点 能通过观察、记录，描述一天中阳光下影子的方向和长短的变化规律。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、出示情境：波波和琪琪在操场上进行体育锻炼，刚好晒着太阳，但回想起在这个位置做早操的时候，人都站在树荫底下，是晒不到太阳的。2、影子会变化吗？为什么影子会产生变化？它是怎么变化的？这节课我们就一起来探讨一下吧！3、板书课题：阳光下的影子 走进情境思考齐读课题 借助教材中的情境，激发学生的探究兴趣，进而促使学生思考阳光下的影子是怎样变化的。
讲授新课 一、活动1：树影会移动吗1、提问疑问：在阳光的照射下，物体的影子会移动吗？2、交流：请学生代表分享他们的见闻，同时教师及时给予引导和鼓励。3、出示三幅不同时间段的同一棵树的影子图片，展示了早上、中午、傍晚阳光下大树影子。4、思考：在这三幅中，阳光下树影的长短和方向发生变化了吗？5、小结：我们发现在一天中的不同时段，阳光下树影长短和方向都是有变化的。二、活动2：影子变化有规律1、我们知道，在一天中，太阳在天空中的位置会发生变化。阳光下物体影子长短和方向的变化，与太阳在天空中的位置是否有关？这些变化有什么规律？出示早、中、晚太阳和影子的变化图片理解2、实验任务：利用日影模拟装置进行实验，模拟不同时段太阳在天空的位置，观察木棒影子的变化情况，并做记录。尝试分析木棒影子的变化规律。3、实验器材：日影模拟装置、手电筒、小木棒4、实验步骤：先制作模拟装置，再固定小木棒，标出时间刻度，然后移动手电筒模拟太阳在不同的时刻照射木棒，观察木棒影子的变化情况，并做好记录，最后尝试分析木棒影子的变化规律。 5、在阳光下，同一物体的影子长短、方向变化记录表。太阳方向影子长度影子方向早晨中午傍晚6、学生分组实验、讨论交流，并填写实验记录。太阳方向影子长度影子方向早晨东方长西方中午南方短北方傍晚西方长东方7、交流：分析木棒影子的变化规律。阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。太阳位置在中午时较高，影子较短；太阳位置在早上和傍晚时较低，影子较长；在一天中，影子由长逐渐变短然后由短逐渐变长。 三、实践：用简易日晷测时间 1、古人很早就发现阳光下物体的影子在有规律地变化着，并利用这个规律发明了计时工具——日晷。2、出示日晷的资料日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。铜 制的指针叫做“晷针”，垂直地穿过圆盘中心，起着圭表中立竿的作用，因此， 晷针又叫“表”；石制的圆盘叫做“晷面”，安放在石台上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，这样，晷针的上端正好指向北天极，下端正好指向南天极。晷面两面都有刻度，分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二时辰。绝大部分的日晷显示的都是视太阳时，有些在设计上作了变更，可以显示标准时。3、制作简易日晷，尝试运用简易日晷记录时 间，并与实际时间进行对照。四、课堂练习1、我们发现在一天中的不同时段，阳光下树影（长短）和（方向）都是有变化的。2、阳光下物体影子的方向随着（太阳）方向的改变而改变，影子总是和（太阳）的方向（相反）。在一天中，影子由（长）逐渐变（短）然后由（短）逐渐变（长）。 提出疑问交流观察图片并思考思考交流总结提出疑问借助图片理解了解实验任务准备实验器材了解实验步骤完成记录表分组实验、讨论交流分析总结指名读了解日晷制作日晷并实践学生自主完成练习 活动 1从学生的生活经验入手，让学生选择一个固定的物体如一棵树，来观察影子的变化。出示早中晚大树影子，引导学生从影子的长度和方向等方面观察影子的变化情况。 活动 2引导学生利用日影模拟装置进行实验，模拟不同时段太阳在天空的位置，观察木棒影子的变化情况，并做记录。通过分析木棒影子的变化规律知道：阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反；太阳位置在中午时较高，影子最短，太阳位置在早上和傍晚时 较低，影子较长，一天中影子由长逐渐变短然后由短逐渐变长。实践活动环节，引导学生了解日晷的原理，引导学生制作简易的日晷，尝试运用简易日晷记录时 间，并与实际时间进行对照。
作业布置 在课堂测量的基础上，利用课外活动，走出教室，继续用简易日晷进行实践。
课堂小结 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。太阳位置在中午时较高，影子较短；太阳位置在早上和傍晚时较低，影子较长；在一天中，影子由长逐渐变短然后由短逐渐变长。 对本节课内容进行概括总结。
板书 21、阳光下的影子方向：和太阳相反长度：中午 较短；早上和傍晚 较长长 短 长
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