【核心素养目标】粤教粤科版小学科学四下第二单元第13课时《专题探究：帮鸟儿建个家》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】粤教粤科版小学科学四下第二单元第13课时《专题探究：帮鸟儿建个家》教案 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 8.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-12-26 18:08:42 | ||
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文档简介
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粤教粤科版科学四年级下册第二单元第13课时教学设计
课题 专题探究：帮鸟儿建个家 单元 二 学科 科学 年级 四
学习目标 科学观念：了解不同鸟类的生活习性与巢穴需求的关联，知道人工鸟巢的设计（材料、大小、开口、放置地点）会影响鸟类的选择。科学思维：根据假设设计实验方案，通过观察结果验证假设，发展科学探究的逻辑思维和分析推理能力。探究实践：提出关于人工鸟巢的问题并作出假设，设计人工鸟巢的制作方案并动手制作；放置鸟巢后观察记录鸟类利用情况，修改完善设计。态度责任：培养关爱鸟类、保护生物多样性的责任感；体验科学探究的完整过程，养成严谨求实、乐于合作的科学态度。
重点 能根据鸟类的食性，环境特点等因素为鸟儿设计人工鸟巢。
难点 根据调查，利用有利的条件进行设计与制作，并能根据测试情况对制作方案进行反思，调整和完善。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景对话：秋天变得凉爽了，琳琳、岩岩和同学们在校园里散步。提问：你认为鸟儿是怎样过冬的呢？ A:树叶都变黄了，有的都落下来了......B：你看飞来了很多的小鸟。它们要在这过冬吗？C：我们能不能帮鸟儿建个家帮它们过冬呢？ 以身边的话题引入，生活化的内容更能引起学生的共鸣
讲授新课 一.提出问题1.引导学生进入话题：（1）冬天来了，鸟儿会面临哪些问题？（2）如何才能过一个舒适的冬天呢？承接：我们能不能帮鸟儿建个家帮它们过冬呢？2.提问：你见过人类帮助鸟儿搭建的鸟巢吗？3.引导学生思考：观察你见过的鸟巢，你发现人们建造的鸟巢都有什么特点？4.引导学生继续思考：如果我们也来帮鸟儿建个鸟巢，应该要考虑什么问题？不同鸟儿的生活习性不同，它们建造的鸟巢形状是否也不一样？二.作出假设1.不同鸟儿的生活习性不同，它们建造的鸟巢形状也不一样。要怎样制作人工鸟巢？什么样的鸟巢才能成功吸引鸟儿？2.引导学生积极思考，开展假设（1）木质的鸟巢有什么顾虑？（2）鸟巢的大小与开口的大小有什么关系？（3）鸟巢安放的位置有什么要求吗？三.制定计划1.根据自己的假设，设计人工鸟巢的制作方案。（1）明确考虑的问题因素（2）要求绘制简易的设计图2.引导学生分享探究后的成果（1）建造人工鸟巢的材料：（2）评价与肯定：可以，属于废弃物利用。（3）引导学生展示你的设计图：进行评价，引导学生相互说一说不同的地方和相同的地方（4）引导学生继续思考：如何放置鸟巢，才能更好的吸引鸟儿？ 1.隐蔽性。鸟类会选择一个不容易看到的地方建巢。人工鸟巢悬挂时应注意合适的高度。可以是树干上，也可以选在房檐和楼板下，给鸟儿一个安静的环境。2.避光性。鸟巢的出入口放置的方向应以向阳避风为宜。3.安全性。鸟巢的入口不宜过大或过小，以免造成鸟儿不敢飞进去，也以防有的野兽侵袭。4.合理性。符合鸟儿的生活习性。四.搜集证据1.在老师或家长的帮助下，放置好自制的人工鸟巢。安放的时候该注意哪些事情呢？2.观察一段时间，记录鸟儿利用鸟巢的情况。并讨论如何观察和记录鸟儿利用鸟巢的情况，包括如何分工，如何记录，如何利用电子设备帮助我们进行记录，等等。五.得出结论1.引导学生说一说，你设立了鸟巢吸引了哪些鸟类？2.无论是给哪种鸟类制作的人工鸟巢，都应放置在食物丰富、光线充足、隐蔽条件好的地方。3.归纳总结：（1）根据人工鸟巢吸引鸟儿的情况，了解吸引常见鸟儿的鸟巢类型。（2）结合自己的发现，修改设计方案并制作鸟巢。（3）将鸟巢放置到合适的地方。 1.说一说，联系生活，畅所欲言（1）冬天太冷了，温度低了，鸟儿会冻死的。（2）冬天太冷了，食物太少了，鸟儿会找不到食物的。2.想一想，说一说：在一些公园里，我们能见到一些人工鸟巢，这些鸟巢吸引了很多的鸟儿来居住，繁殖。3.说一说：可以从形状、大小、位置、材料等方面和同学们交流。4.小组内共同探讨：有的鸟儿的巢比较高，有的隐藏的很好，有的建的比较小......1.说一说，应该建造怎样的鸟巢才能更成功的吸引鸟儿呢？2.交流与分享（1）假设一：用木板搭建的人工鸟巢只能吸引喜欢树洞的鸟儿。（2）假设二：大小不同的人工鸟巢会吸引不同大小的鸟儿。假设三：开口大小和形状不同的人工鸟巢会吸引不同的鸟儿。（3）假设四：人工鸟巢的放置位置会影响鸟儿的选择。1.我们需要考虑的问题：（1）鸟巢的形状、大小、使用的材料、位置，开口的大小。（2）绘制简易的设计图。2.交流与分享（1）木板、钉子、杂草，麻绳或铁丝等物品来建造鸟巢（2）能不能用椰子壳或者饼干桶来制作鸟巢呢？（3）展示分享（4）说一说把自己观察到的和想到的说出来：能说出鸟巢建的比较稳定，高度比较高，保证安全。1.做一做：选择一个不容易看到的地方悬挂人工鸟巢。鸟巢的出入口放置的方向应向阳避风。鸟巢应选在植被丰富、水源充足的地点。不要把鸟巢挂得太密集。2.填写记录：1.说一说：人工鸟巢主要吸引了麻雀、山雀、椋鸟、啄木鸟、小猫头鹰、八哥等鸟儿。2.鸟巢的特点与鸟类的生活方式、取食的地点等因素都有密切关系；不同的鸟类，其筑巢的位置和巢的形状不同。3.说一说，记一记 让学生在“说”中获得新的知识，调动已有的知识储备，加工成新信息问题导学的方式引导学生进一步思考，将问题更深入的探究将时间还给学生，让学生打开思维，在交流中分享其他小伙伴的成果，从而获得更深层次的探究明确目标，引导学生放手去做，在动手“做”中感受知识的成形过程培养学生善于分享、善于交流，鼓励其表达，鼓动学生积极动手完成作业动手做一做，让知识活学活用课堂中引导学生及时对所学的知识进行总结，培养学生善于总结的好习惯
当堂检测 1.不同鸟儿的生活习性不同，它们建造的鸟巢形状也不一样。2.安置人工鸟巢时，需要注意隐蔽性、 安全性 、合理性、避光性才能更好的吸引鸟儿。3.无论是给哪种鸟类制作的人工鸟巢，都应放置在 食物 丰富、光线充足、 隐蔽 条件好的地方。 认真完成，当堂达标
课堂小结 这一节我们学习了……1.通过搜集资料和观察我们知道了建设人工鸟巢需要注意的内容：鸟巢的形状、位置、大小、材料等。2.通过在老师和家长的帮助下我们动手制作了人工鸟巢，并能根据鸟儿的特点安放鸟巢。3.通过探究帮鸟儿建个家我们体验到了保护动物的乐趣。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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粤教粤科版科学四年级下册第二单元第13课时教学设计
课题 专题探究：帮鸟儿建个家 单元 二 学科 科学 年级 四
学习目标 科学观念：了解不同鸟类的生活习性与巢穴需求的关联，知道人工鸟巢的设计（材料、大小、开口、放置地点）会影响鸟类的选择。科学思维：根据假设设计实验方案，通过观察结果验证假设，发展科学探究的逻辑思维和分析推理能力。探究实践：提出关于人工鸟巢的问题并作出假设，设计人工鸟巢的制作方案并动手制作；放置鸟巢后观察记录鸟类利用情况，修改完善设计。态度责任：培养关爱鸟类、保护生物多样性的责任感；体验科学探究的完整过程，养成严谨求实、乐于合作的科学态度。
重点 能根据鸟类的食性，环境特点等因素为鸟儿设计人工鸟巢。
难点 根据调查，利用有利的条件进行设计与制作，并能根据测试情况对制作方案进行反思，调整和完善。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景对话：秋天变得凉爽了，琳琳、岩岩和同学们在校园里散步。提问：你认为鸟儿是怎样过冬的呢？ A:树叶都变黄了，有的都落下来了......B：你看飞来了很多的小鸟。它们要在这过冬吗？C：我们能不能帮鸟儿建个家帮它们过冬呢？ 以身边的话题引入，生活化的内容更能引起学生的共鸣
讲授新课 一.提出问题1.引导学生进入话题：（1）冬天来了，鸟儿会面临哪些问题？（2）如何才能过一个舒适的冬天呢？承接：我们能不能帮鸟儿建个家帮它们过冬呢？2.提问：你见过人类帮助鸟儿搭建的鸟巢吗？3.引导学生思考：观察你见过的鸟巢，你发现人们建造的鸟巢都有什么特点？4.引导学生继续思考：如果我们也来帮鸟儿建个鸟巢，应该要考虑什么问题？不同鸟儿的生活习性不同，它们建造的鸟巢形状是否也不一样？二.作出假设1.不同鸟儿的生活习性不同，它们建造的鸟巢形状也不一样。要怎样制作人工鸟巢？什么样的鸟巢才能成功吸引鸟儿？2.引导学生积极思考，开展假设（1）木质的鸟巢有什么顾虑？（2）鸟巢的大小与开口的大小有什么关系？（3）鸟巢安放的位置有什么要求吗？三.制定计划1.根据自己的假设，设计人工鸟巢的制作方案。（1）明确考虑的问题因素（2）要求绘制简易的设计图2.引导学生分享探究后的成果（1）建造人工鸟巢的材料：（2）评价与肯定：可以，属于废弃物利用。（3）引导学生展示你的设计图：进行评价，引导学生相互说一说不同的地方和相同的地方（4）引导学生继续思考：如何放置鸟巢，才能更好的吸引鸟儿？ 1.隐蔽性。鸟类会选择一个不容易看到的地方建巢。人工鸟巢悬挂时应注意合适的高度。可以是树干上，也可以选在房檐和楼板下，给鸟儿一个安静的环境。2.避光性。鸟巢的出入口放置的方向应以向阳避风为宜。3.安全性。鸟巢的入口不宜过大或过小，以免造成鸟儿不敢飞进去，也以防有的野兽侵袭。4.合理性。符合鸟儿的生活习性。四.搜集证据1.在老师或家长的帮助下，放置好自制的人工鸟巢。安放的时候该注意哪些事情呢？2.观察一段时间，记录鸟儿利用鸟巢的情况。并讨论如何观察和记录鸟儿利用鸟巢的情况，包括如何分工，如何记录，如何利用电子设备帮助我们进行记录，等等。五.得出结论1.引导学生说一说，你设立了鸟巢吸引了哪些鸟类？2.无论是给哪种鸟类制作的人工鸟巢，都应放置在食物丰富、光线充足、隐蔽条件好的地方。3.归纳总结：（1）根据人工鸟巢吸引鸟儿的情况，了解吸引常见鸟儿的鸟巢类型。（2）结合自己的发现，修改设计方案并制作鸟巢。（3）将鸟巢放置到合适的地方。 1.说一说，联系生活，畅所欲言（1）冬天太冷了，温度低了，鸟儿会冻死的。（2）冬天太冷了，食物太少了，鸟儿会找不到食物的。2.想一想，说一说：在一些公园里，我们能见到一些人工鸟巢，这些鸟巢吸引了很多的鸟儿来居住，繁殖。3.说一说：可以从形状、大小、位置、材料等方面和同学们交流。4.小组内共同探讨：有的鸟儿的巢比较高，有的隐藏的很好，有的建的比较小......1.说一说，应该建造怎样的鸟巢才能更成功的吸引鸟儿呢？2.交流与分享（1）假设一：用木板搭建的人工鸟巢只能吸引喜欢树洞的鸟儿。（2）假设二：大小不同的人工鸟巢会吸引不同大小的鸟儿。假设三：开口大小和形状不同的人工鸟巢会吸引不同的鸟儿。（3）假设四：人工鸟巢的放置位置会影响鸟儿的选择。1.我们需要考虑的问题：（1）鸟巢的形状、大小、使用的材料、位置，开口的大小。（2）绘制简易的设计图。2.交流与分享（1）木板、钉子、杂草，麻绳或铁丝等物品来建造鸟巢（2）能不能用椰子壳或者饼干桶来制作鸟巢呢？（3）展示分享（4）说一说把自己观察到的和想到的说出来：能说出鸟巢建的比较稳定，高度比较高，保证安全。1.做一做：选择一个不容易看到的地方悬挂人工鸟巢。鸟巢的出入口放置的方向应向阳避风。鸟巢应选在植被丰富、水源充足的地点。不要把鸟巢挂得太密集。2.填写记录：1.说一说：人工鸟巢主要吸引了麻雀、山雀、椋鸟、啄木鸟、小猫头鹰、八哥等鸟儿。2.鸟巢的特点与鸟类的生活方式、取食的地点等因素都有密切关系；不同的鸟类，其筑巢的位置和巢的形状不同。3.说一说，记一记 让学生在“说”中获得新的知识，调动已有的知识储备，加工成新信息问题导学的方式引导学生进一步思考，将问题更深入的探究将时间还给学生，让学生打开思维，在交流中分享其他小伙伴的成果，从而获得更深层次的探究明确目标，引导学生放手去做，在动手“做”中感受知识的成形过程培养学生善于分享、善于交流，鼓励其表达，鼓动学生积极动手完成作业动手做一做，让知识活学活用课堂中引导学生及时对所学的知识进行总结，培养学生善于总结的好习惯
当堂检测 1.不同鸟儿的生活习性不同，它们建造的鸟巢形状也不一样。2.安置人工鸟巢时，需要注意隐蔽性、 安全性 、合理性、避光性才能更好的吸引鸟儿。3.无论是给哪种鸟类制作的人工鸟巢，都应放置在 食物 丰富、光线充足、 隐蔽 条件好的地方。 认真完成，当堂达标
课堂小结 这一节我们学习了……1.通过搜集资料和观察我们知道了建设人工鸟巢需要注意的内容：鸟巢的形状、位置、大小、材料等。2.通过在老师和家长的帮助下我们动手制作了人工鸟巢，并能根据鸟儿的特点安放鸟巢。3.通过探究帮鸟儿建个家我们体验到了保护动物的乐趣。
板书
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