【核心素养目标】粤教粤科版小学科学四下第三单元第18课《运动与摩擦力》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】粤教粤科版小学科学四下第三单元第18课《运动与摩擦力》教案 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-12-26 18:08:42 | ||
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文档简介
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粤教粤科版科学四年级下册第三单元第18课时教学设计
课题 《运动与摩擦力》 单元 第三单元 学科 科学 年级 四年级
学习目标 科学观念：知道摩擦力是阻碍物体运动的力，了解摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关；认识生活中增大或减小摩擦力的实例及其应用。科学思维：通过实验分析接触面粗糙程度对摩擦力的影响，推理摩擦力与生活的密切关系，发展实验探究与逻辑推理能力。探究实践：在地毯和瓷砖地面上推动箱子，感受摩擦力的差异；用测力计测量同一物体在不同粗糙程度接触面上的摩擦力；改造浴室拖鞋使其更防滑。态度责任：感受摩擦力在生活中的应用价值，激发运用科学知识解决实际问题的兴趣；培养实验操作规范、尊重实验数据的科学态度。
重点 知道摩擦力的概念，会用测力计测量摩擦力的大小。
难点 推测、设计实验检验摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、出示新鞋底和旧鞋底，让学生作对比观察。2、出示新轮胎和磨损很厉害的旧轮胎的照片，让学生作对比观察。3、这些现象说明了什么呢？今天我们就来探讨一下摩擦力！4、板书课题：运动与摩擦力 学生对比学生对比齐读课题 根据常见的事物的图片作对比，引出本节课重点探究的摩擦力，进而导入新课。
讲授新课 一、活动一：感受摩擦力1、情景：小红和小花在一家商场玩，遇见两个工人师傅在尝试着把箱子推进电梯，在推进之前，其中一个工人先把电梯前的地毯卷起来，小红问：“为什么工人叔叔推箱子前要把地毯收起来？”2、在生活中，当我们尝试推动地上的箱子时，有时候会感到比较费力。3、提出假设：是否有一种力在阻碍箱子的运动？ 4、活动：分别在地毯和瓷砖地面上推动箱子，说说你的感受。5、汽车运动时要与地面发生摩擦，走路时鞋和地面要发生摩擦，擦去铅笔字时橡皮擦和纸之间要发生摩擦，其实两个物体的接触面有相对运动时发生摩擦。6、由于摩擦，物体与动时会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。二、活动二：摩擦力大小与接触面粗糙程度有关吗1、提出疑问：当我们推动箱子时，由于箱子底部与地面相互接触，箱子会受到摩擦力的影响。物体在粗糙程度不同的接触面上运动时，它受到的摩擦力大小一样吗？2、问题：如何测量运动物体所受到的摩擦力大小？用测力计测量同一物体在粗糙程度不同的接触面上运动时，所受到的摩擦力的大小。3、出示弹簧测力计图片测力计是测量力大小的工具。力的单位是牛顿，用“N”表示。用测力计拉动一个物体，使物体沿水平方向保持相同的速度运动，这时测力计的读数与物体受到的摩擦力大小相等。4、出示弹簧测力计的刻度板和刻度的图片。不同弹簧测力计可以测量的最大的力不一样。这节课要用到的弹簧测力计，最大能测量2.5N 的力，被测量的力不能超出测力计刻度标出的最大值。每一小格表示 0.05 N。5、用测力计测量摩擦力的使用方法：每一次用测力计测量前，要先将指针调节到“0”刻度；匀速拉动物体，边拉物体边读取数据，读数时视线要与刻度盘垂直；读出的力的大小就是摩擦力的大小。（拉动物体时要轻缓、匀速！！！）6、实验器材：弹簧测力计、桌面、毛巾、木块 7、学生做实验，记录实验现象。在何种材料上拉动木块摩擦力第一次第二次第三次桌面毛巾提示：只有多次实验结果都相同，得出的结论才可靠。8、结论：物体运动时，接触面越光滑，受到的摩擦力越小；接触面越粗糙，受到的摩擦力越大。9、自主探究：摩擦力大小除了与接触面粗糙程度有关外，还与什么有关？在桌面上拉动木块摩擦力第一次第二次第三次一块木块两块木块三块木块 结论：物体接触面不变，物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。10、人们根据自己的需要有时要减小摩擦力，有时要增大摩擦力。例如鞋底上凹凸不平的花纹可以增加接触面的粗糙程度，起到防滑作用。11、出示图片：塑料瓶盖 轮胎 防滑垫12、生活中还有哪些增大或减小摩擦力的实例？减小摩擦力的例子：给齿轮添加润滑油。用滑轮溜冰鞋走路。磁悬浮列车。增大摩擦力的例子：冬天下雪，地上撒上沙子。鞋底的花纹。举重运动员在比赛中涂擦防滑的碳酸镁粉。三、知识拓展1、除了摩擦力，教科书中的“科学阅读”还给我们介绍了弹力和浮力，它们与摩擦力一样，都是直接施加在物体上的力。2、出示阅读：弹力和浮力弹力、浮力与摩擦力一样，都是直接施加在物体上的力。给物体施加力，可以改变物体的形状或运动状态。当我们把橡皮筋拉长时，橡皮筋的形状会发生变化。这时，橡皮筋就会产生一种试图恢复原状的力，这就是弹力。当我们游泳时，会受到水将我们向上“托举”的力，这就是浮力。生活中很多地方都利用了弹力和浮力。人们拉弓射箭、打篮球、在蹦蹦床上弹跳等都利用了弹力; 大海中的轮船、潜水艇等都利用了浮力。3、力无所不在，其他常见的力还有重力、电磁力、水力、风力等。四、巩固练习1、力的单位是（N）。2、雨天路较滑，摩擦力变（小），容易摔跤。3、每一次用测力计测量前，要先将指针调节到“（0）”刻度；（匀速）拉动物体，边拉物体边读取数据，读数时视线要与刻度盘（垂直）；读出的力的大小就是摩擦力的大小。4、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越（光滑），摩擦力越（小）；表面越（粗糙），摩擦力越（大）。 走进情境提出假设学生做活动，说出感受知道两事物之间的摩擦理解摩擦力的概念提出疑问了解所用工具观察了解弹簧测力计认识测力计的刻度学习使用方法准备实验器材做实验，记录实验现象得出实验结论自主探究了解观察图片知道生活中减少或增加摩擦力的实例学生自主阅读了解学生通过练习巩固知识 本环节主要通过教材中的情境进行引入，首先提出假设，然后通过推箱子活动谈感受，感知摩擦力的存在，进而引出摩擦力的概念。本环节通过疑问进行导入，然后认识所要用到的弹簧测力计，认识并学会使用弹簧测力计，然后自主实验，得出结论：物体运动时，接触面越光滑，受到的摩擦力越小；接触面越粗糙，受到的摩擦力越大。最后拓展生活中减少和增加摩擦力的例子，让学生学会在生活中感知摩擦力。了解生活中的其他的力，拓展学生的视野。
课堂小结 摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。 总结 对本节课内容进行总结概括。
作业布置 生活中处处需要运用到科学知识。尝试改造家中浴室里的拖鞋，使它们能更好地防滑。
板书 18、运动与摩擦力 摩擦力 接触面 光滑 → 小 粗糙 → 大
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课题 《运动与摩擦力》 单元 第三单元 学科 科学 年级 四年级
学习目标 科学观念：知道摩擦力是阻碍物体运动的力，了解摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关；认识生活中增大或减小摩擦力的实例及其应用。科学思维：通过实验分析接触面粗糙程度对摩擦力的影响，推理摩擦力与生活的密切关系，发展实验探究与逻辑推理能力。探究实践：在地毯和瓷砖地面上推动箱子，感受摩擦力的差异；用测力计测量同一物体在不同粗糙程度接触面上的摩擦力；改造浴室拖鞋使其更防滑。态度责任：感受摩擦力在生活中的应用价值，激发运用科学知识解决实际问题的兴趣；培养实验操作规范、尊重实验数据的科学态度。
重点 知道摩擦力的概念，会用测力计测量摩擦力的大小。
难点 推测、设计实验检验摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、出示新鞋底和旧鞋底，让学生作对比观察。2、出示新轮胎和磨损很厉害的旧轮胎的照片，让学生作对比观察。3、这些现象说明了什么呢？今天我们就来探讨一下摩擦力！4、板书课题：运动与摩擦力 学生对比学生对比齐读课题 根据常见的事物的图片作对比，引出本节课重点探究的摩擦力，进而导入新课。
讲授新课 一、活动一：感受摩擦力1、情景：小红和小花在一家商场玩，遇见两个工人师傅在尝试着把箱子推进电梯，在推进之前，其中一个工人先把电梯前的地毯卷起来，小红问：“为什么工人叔叔推箱子前要把地毯收起来？”2、在生活中，当我们尝试推动地上的箱子时，有时候会感到比较费力。3、提出假设：是否有一种力在阻碍箱子的运动？ 4、活动：分别在地毯和瓷砖地面上推动箱子，说说你的感受。5、汽车运动时要与地面发生摩擦，走路时鞋和地面要发生摩擦，擦去铅笔字时橡皮擦和纸之间要发生摩擦，其实两个物体的接触面有相对运动时发生摩擦。6、由于摩擦，物体与动时会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。二、活动二：摩擦力大小与接触面粗糙程度有关吗1、提出疑问：当我们推动箱子时，由于箱子底部与地面相互接触，箱子会受到摩擦力的影响。物体在粗糙程度不同的接触面上运动时，它受到的摩擦力大小一样吗？2、问题：如何测量运动物体所受到的摩擦力大小？用测力计测量同一物体在粗糙程度不同的接触面上运动时，所受到的摩擦力的大小。3、出示弹簧测力计图片测力计是测量力大小的工具。力的单位是牛顿，用“N”表示。用测力计拉动一个物体，使物体沿水平方向保持相同的速度运动，这时测力计的读数与物体受到的摩擦力大小相等。4、出示弹簧测力计的刻度板和刻度的图片。不同弹簧测力计可以测量的最大的力不一样。这节课要用到的弹簧测力计，最大能测量2.5N 的力，被测量的力不能超出测力计刻度标出的最大值。每一小格表示 0.05 N。5、用测力计测量摩擦力的使用方法：每一次用测力计测量前，要先将指针调节到“0”刻度；匀速拉动物体，边拉物体边读取数据，读数时视线要与刻度盘垂直；读出的力的大小就是摩擦力的大小。（拉动物体时要轻缓、匀速！！！）6、实验器材：弹簧测力计、桌面、毛巾、木块 7、学生做实验，记录实验现象。在何种材料上拉动木块摩擦力第一次第二次第三次桌面毛巾提示：只有多次实验结果都相同，得出的结论才可靠。8、结论：物体运动时，接触面越光滑，受到的摩擦力越小；接触面越粗糙，受到的摩擦力越大。9、自主探究：摩擦力大小除了与接触面粗糙程度有关外，还与什么有关？在桌面上拉动木块摩擦力第一次第二次第三次一块木块两块木块三块木块 结论：物体接触面不变，物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。10、人们根据自己的需要有时要减小摩擦力，有时要增大摩擦力。例如鞋底上凹凸不平的花纹可以增加接触面的粗糙程度，起到防滑作用。11、出示图片：塑料瓶盖 轮胎 防滑垫12、生活中还有哪些增大或减小摩擦力的实例？减小摩擦力的例子：给齿轮添加润滑油。用滑轮溜冰鞋走路。磁悬浮列车。增大摩擦力的例子：冬天下雪，地上撒上沙子。鞋底的花纹。举重运动员在比赛中涂擦防滑的碳酸镁粉。三、知识拓展1、除了摩擦力，教科书中的“科学阅读”还给我们介绍了弹力和浮力，它们与摩擦力一样，都是直接施加在物体上的力。2、出示阅读：弹力和浮力弹力、浮力与摩擦力一样，都是直接施加在物体上的力。给物体施加力，可以改变物体的形状或运动状态。当我们把橡皮筋拉长时，橡皮筋的形状会发生变化。这时，橡皮筋就会产生一种试图恢复原状的力，这就是弹力。当我们游泳时，会受到水将我们向上“托举”的力，这就是浮力。生活中很多地方都利用了弹力和浮力。人们拉弓射箭、打篮球、在蹦蹦床上弹跳等都利用了弹力; 大海中的轮船、潜水艇等都利用了浮力。3、力无所不在，其他常见的力还有重力、电磁力、水力、风力等。四、巩固练习1、力的单位是（N）。2、雨天路较滑，摩擦力变（小），容易摔跤。3、每一次用测力计测量前，要先将指针调节到“（0）”刻度；（匀速）拉动物体，边拉物体边读取数据，读数时视线要与刻度盘（垂直）；读出的力的大小就是摩擦力的大小。4、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越（光滑），摩擦力越（小）；表面越（粗糙），摩擦力越（大）。 走进情境提出假设学生做活动，说出感受知道两事物之间的摩擦理解摩擦力的概念提出疑问了解所用工具观察了解弹簧测力计认识测力计的刻度学习使用方法准备实验器材做实验，记录实验现象得出实验结论自主探究了解观察图片知道生活中减少或增加摩擦力的实例学生自主阅读了解学生通过练习巩固知识 本环节主要通过教材中的情境进行引入，首先提出假设，然后通过推箱子活动谈感受，感知摩擦力的存在，进而引出摩擦力的概念。本环节通过疑问进行导入，然后认识所要用到的弹簧测力计，认识并学会使用弹簧测力计，然后自主实验，得出结论：物体运动时，接触面越光滑，受到的摩擦力越小；接触面越粗糙，受到的摩擦力越大。最后拓展生活中减少和增加摩擦力的例子，让学生学会在生活中感知摩擦力。了解生活中的其他的力，拓展学生的视野。
课堂小结 摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。 总结 对本节课内容进行总结概括。
作业布置 生活中处处需要运用到科学知识。尝试改造家中浴室里的拖鞋，使它们能更好地防滑。
板书 18、运动与摩擦力 摩擦力 接触面 光滑 → 小 粗糙 → 大
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