Unit 5 My Family PA 教案

Unit 5 My Family
Part A 教案
一、教学目的与要求
1. 知识目标
1) 听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandma, grandpa.21·世纪*教育网
2) 听懂会说句子Who's he/she? He’s/She's my…做到语音正确，语调自然.
2. 能力目标
能借助照片向他人介绍自己的家人.
3. 情感目标
通过所学培养学生学着关爱自己的长辈。
二、教学重难点
能正确地运用句子Who's he/she? He’s/She's my ...向他人介绍自己的家人。www-2-1-cnjy-com
三、教具准备
多媒体课件，教学卡片。
四、教学步骤
Step 1 热身和复习（Warm-up and Revision）
歌曲 “Hello, hello, what's your name?” 师生一起表演唱
Step 2 导入
教师单独向某些同学问好，并询问What's your name?学生1回答I'm ...或My name is ...教师引导其他同学指着学生1说：He's ...或She's ...
Step 3 学说英语 (Presentation, drill and practice)
1. 教授He’s/ She’s ...
教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读He's ...教师出示单词she，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读She's ...之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。21世纪教育网版权所有
2. 操练对话Who’s he? He’s ... Who’s she? She’s ...
(游戏拼图猜猜猜)
教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子 “Who's he?”。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答He's ...，全班跟读。21·cn·jy·com
同样方法操练Who's she? She’s...
3. 理解love，families的意思
教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。之后出示Sally的图片，告诉学生Sally loves her families.询问学生是否爱家人。得到肯定回答后带读课文标题。
4. 播放Sally一家的VCD片段
出现Sally一家的图片，引导学生说出brother, sister, grandma这些单词，并以开火车的形式进行复习。21cnjy.com
5. 教授father, mother, grandpa and grandma
（游戏 遥控器）出示father, mother, grandpa and grandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。www.21-cn-jy.com
6. 将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将father, mother, brother, sister, grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。【来源：21·世纪·教育·网】
7. 播放Chant I Love My Family.
8. 练习小诗
（游戏 开花） 请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在I love my ...时起立读。2·1·c·n·j·y
9. 教师出示Li Hong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。21教育网
10. 游戏 自选礼物
请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。
Step 4 实践活动 (Practice)
拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。
Step 5 学生做自评，宣布比赛结果 ( Evaluation)
Step 6 作业 (Homework)
1. 听磁带跟读Part A三遍。
2. 以小组为单位完成书本的游戏。
3. 完成活动手册P25 五、六两题。