3.5 2绿色植物的呼吸作用练习试卷 (2)
文档属性
| 名称 | 3.5 2绿色植物的呼吸作用练习试卷 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-10-17 22:14:35 | ||
图片预览
文档简介
绿色植物的呼吸作用
一、选择题
1.贮存水果时，适当降低温度、减少氧气含量，会延长贮存时间。这是因为该措施能
A．抑制呼吸作用
B．促进光合作用
C．抑制蒸腾作用
D．促进物质转化
答案：A
2.
夏季，绿色植物在光下进行的是
A.
光合作
B.
呼吸作
C.
蒸腾作用
D.
A、B、C三种作用
答案：D
3.潮湿的谷堆会发热，这是因为植物细胞在进行：
A．蒸腾作用
B．呼吸作用
C．光合作用
D．运输作用
答案：B
4.俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说：它（绿色植物）是窃取天火的普罗米修斯（天神），它所获取的光和热，养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔生辉，你认为对这段话最准确的诠释是
A．绿色植物能进行光合作用
B．绿色植物能进行呼吸作用
C．绿色植物能进行吸收作用
D．绿色植物在生物圈中的作用
答案：D
5.要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的
A.把植物完全浸没在水中
B.在黑暗无光条件下实验
C.用具有根茎叶的植物
D.将植物先暗处理2小时
答案：B
6.将新鲜的蔬菜、水果放在冰箱内冷藏可以保鲜，其主要原因是冷藏条件下
A．呼吸作用减弱
B．微生物繁殖速度慢
C．微生物被冻死
D．呼吸作用停止
答案：A
7.光合作用和呼吸作用是相互依存的，没有光合作用，生物将无法生存。下列叙述正确的是（
）
A.呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源
B.绿色植物通过呼吸作用，维持了生物圈中的碳——氧平衡
C.光合作用的原料之一水，它由根吸收，通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中
D.植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的
答案：D
8.光合作用和呼吸作用紧密相关，若下图中甲代表水和二氧化碳，则
A.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
B.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
C.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
答案：D
9.右图实验装置中是萌发的种子，放在温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放在瓶中会熄灭，下列解释正确的是
A.种子进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳
B.种子进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气
C.种子中有机物被分解，释放能量太少
D.种子中有机物被分解，释放出大量水分
答案：A
10.下图是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，下列哪项能正确表示菜豆种子萌发成幼苗并继续生长过程中体内有机物含量的变化情况
答案：A
11.植物的呼吸作用
A、只在叶片中进行
B、只在生命活动旺盛的部位进行
C、只在根系中进行
D、只在活细胞中进行
答案：D
12.现将一密闭透明的实验装置（如图甲）于晴天的凌晨置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出某气体含量的变化曲线（如图乙），该气体是
A氧气
B二氧化碳
C水蒸气
D氮气
答案：A
13.下图所示的瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放A瓶中一螭烛熄灭，其原因是
A种子进行呼吸作用，消耗了氧气
B种子进行蒸膊作用，放出了大量水蒸气
C．种子进行光合作用，放出了氧气
D种子进行呼吸作用，消耗了二氧化碳
答案：A
14.根据图①一③分析，下列说法正确的是
A图①是人体平静呼吸时，肺容量变化示意图，图中b—e段表示吸气过程，膈肌舒张
B当光照强度达到图②中b点时，植物开始进行光合作用
C当环境温度降低时，图②中的a点下移
D图③表示菜豆种子萌发及幼苗长成植物体过程中，有机物含量的变化
答案：C
15.仔细观察右图气孔所处的状态，推测植物可能进行的生命活动有( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.以上都有可能
答案：D
二、判断题
早上空气清新，因此早上去公园锻炼比傍晚去公园锻炼好。
答案：×
三、识图分析题
1.（5分）图5是“生持圈碳一氧平衡”示意图，分斩回答：
(1)推测图中A、B所代表的生理活动：A是 作用，B是 作用。
(2)Ａ、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是
。（填字母）
(3)以下叙述不符合事实的是(
)。
A.碳一氧平赛是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B.碳—氧平衡是指生翅圈中二氧化碳和氧气各占50%
C.人类生活和工互三产加据了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作吸收二氧化碳，有利于维持生物圈中的碳一氧平衡
(4)在维持生物圈碳一氧平衡方面，人类可以做些什么？
答案：(1)光合
呼吸
(2)A
(3)B
2.如图表示春季晴天某蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化曲线，假设6日日出，18时日落，请回答下列问题：
（1）大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的光合作用和
。
（2）空气中的氧气来源于植物的光合作用，请你推测，一昼夜空气中氧气浓度最高的时刻位于图中的
点。
答案：（1）呼吸作用
（2）C
3.无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术，营养液中含有作物生长所需的无机盐。
（1）式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动。一般要求无土栽培温室棚内，晚上的温度低些，目的是
（选填“减弱”或“增强”）式②表示的活动。式①中a是
。
（2）无土栽培的植物是通过
（填器官名称）吸收无机盐的。
（3）选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中，烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的两种培养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，如图甲所示，移动游码，使指针指在分度盘中央，同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间，再放回原天平托盘上，天平的指针将会向
（选填“左”或“右”）偏转。
（4）若图乙温室中只有绿色植物，在不通入二氧化碳的情况下，每天只在6:00——18:00接受光照射，请在图丙的坐标上，用线画出6:00——24:00该温室内二氧化碳浓度的大致变化曲线（0:00——6:00的曲线已经画出）。
答案：（1）减弱
叶绿体
（2）根
（3）右
（4）
4.右图表示的是某植物叶片所处的状态，由此请你说出该叶片正在进行的生理过程。
答案：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用
5.下图1表示蚕豆植株叶片在适宜环境条件下的某项生理活动简图，其中A、B、C分别表示相应的物质。下图2是蚕豆叶不同切面结构示意图，其中①—⑤表示相应的细胞或结构，请据图回答下列问题（每空2分，共8分）：
1．若A、B、C分别表示二氧化碳、有机物（淀粉）和氧气，由此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞的_____________作用。
2．若A、C分别表示氧气和二氧化碳，则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞的_______作用。
3．若C表示水蒸气，则此生理过程可以表示蚕豆植株的_______________作用。
4．蚕豆植株叶片所需要的水分，是通过图2中的结构[③]_______________运输而来。
答案：1．光合2．呼吸3．蒸腾4．叶脉
四、材料分析题
6.阅读材料，回答下列问题。（8分）
生态旅游农业是以农业生产为依托，开发具有旅游价值的农业资源、农产品、田园风光，是一种新型的“农业+旅游业”性质的生态农业模式，也是一种新型园林形式一一观光农业的形式。山区因其特殊的地形地貌，发展生态农业有良好的资源基础，可以在荒山上种植各种果树和茶叶，培育园林绿化树种、花卉、盆景，还可以在房前屋后、塑料大棚中种植各种瓜果、蔬菜。不施用衣药和化肥，适当增施有机肥，可种出无毒无害的农产品。每当春暖花开之时、或是硕果累累的秋天，游人如织，游玩采摘尽兴之后，还有无公害绿色食品享用，深受都市人青睐。
(1)步人生态园区，会被塑料大棚中的反季节蔬菜所吸引。请你从有利于种子萌发、植株生长的角度考虑，冬天和早春塑料大棚的主要作用是
。大棚中施加有机肥，可适当提高棚内二氧化碳的含量，从而提高了蔬菜
作用的效率，提高了农产品的产量。夜间适当降低大棚内温度，可抑制蔬菜的
作用，减少有机物的消耗。
(2)想感受清新的空气，请到生态园区来。这里有最大的“空气净化器”一一绿色植物，能很好的维持生物圈中的
。
(3)来到盆景花卉区，你会被这里的美景迷住。一位游客忍不住在栀子树上剪下一段带叶的枝条，先将其插在稀释的红墨水中，再把装置放在阳光下照晒至叶脉微红，最后将枝条纵向切开，观察到只有
被染红，说明水分和无机盐是通过
来运输的。由此他联想到植物在开花结果期间需水量增大，吸收作用加强，此时所吸收的水分将主要用于植物的
作用。
(4)据了解，该生态园内的树木、花卉、盆景只能适度出售并及时补种，以防原有生态系统的
被破坏。
答案：
(1)保温光合呼吸
(2)碳一氧平衡
(3)木质部导管（或木质部中的导管，只填“木质部”不得分）蒸腾
(4)稳定性
五、实验探究题
7.为研究“绿豆种子的呼吸”，某同学将一定量萌发的绿豆种子平均分成两份（其中一份煮熟），同时分别放入如图所示的装置，关闭止水夹并在黑暗处放置12小时后进行实验：①测量瓶内和瓶外环境的温度，读取温度计示数；②打开止水夹并挤压塑料瓶，观察试管中澄清石灰水的变化；③移开双孔塞，用燃烧匙将燃着的蜡烛放入塑料瓶内，观察蜡烛的燃烧情况。实验现象记录如下表：
请回答下列有关问题：
(1)绿豆种子萌发所需的营养来自于种子结构中的
；
(2)根据上述实验现象能推出绿豆种子在萌发过程中产生的物质是
；
(3)实验中绿豆种子要在黑暗处放置12小时的原因是
（填序号）。
A．防止光合作用对实验的干扰
B．种子呼吸只能在黑暗中进行
C．让种子有足够多的呼吸时间
答案．(1)子叶
(2)二氧化碳
(3)
AC
8.（6分）某校生物兴趣小组的同学用如右㈥断永装置进行探究活动。装置中玻璃板与无色透明钟罩之间用凡士林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯。请根据你所学的知识分析回答下列问题：
（1）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，应该怎样设置对照实验？
。（2分）
（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将实验装置置于
环境中，其目的是为了防止植物进行
作用。
(3)在实验过程中，钟罩内壁会出现水珠，这是叶片进行
作用散失的水分凝聚而成的，这些水分是通过茎的木质部中的
自下而上运输来的。
答案：（1）取相同的实验装置，将小烧杯中的氢氧化钠溶液换成清水
（2）黑暗
呼吸作用
（3）蒸腾作用
导管
9.（2012武汉）21.
（16分）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。
（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的
(气体)，这是由于植物进行
作用的结果。
（2）在甲图实验中，为了设置对照，将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行
作用。该实验的变量是
。
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行
作用散失的水分凝聚
而成，这些水分是通过茎中的
自下往上运输来的。
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了
作用，释放出
（气体）。
答案：（1）氧气
光合
（2）光合
对照实验
光（3）蒸腾
导管
（4）呼吸
二氧化碳
10.（2012南京）31.植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用，提前一天于下午两节课后到实验室准备实验。他们选用黑色和透明塑料袋个二个，制作的实验装置如图6所示，并放置在靠窗口的准备台上。24小时后，同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，挤出袋内的气体，观察变化情况。请分析回答：
（1）小刘同学选择甲袋做实验，根据对照实验的原则，应选择
袋与之作对照。
（2）甲袋使用黑颜色塑料袋的目的是
。
（3）甲乙丙丁四个袋中的气体，最可能使澄清石灰水变浑浊的是
。
（4）同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少，由此说明
。
答案：（1）丙
（2）为了避免光合作用对本实验的干扰
（3）甲
（4）植物呼吸作用消耗氧气
11.（2012烟台）
28.在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法，在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图：
（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是
。
检验的方方法是：
。
（2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是
，检验时应用的原理是
。
（3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是
，检验后得出的结论是
。
答案：（1）尾鳍在游泳中起到控制方向的作用
（2）将鱼的尾鳍用木板绑紧，观察鱼在水中的游泳状况
（2）小麦种子呼吸作用释放二氧化碳
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
（3）金鱼藻光合作用释放氧气
植物在光下进行光合作用释放氧气
一、选择题
1.贮存水果时，适当降低温度、减少氧气含量，会延长贮存时间。这是因为该措施能
A．抑制呼吸作用
B．促进光合作用
C．抑制蒸腾作用
D．促进物质转化
答案：A
2.
夏季，绿色植物在光下进行的是
A.
光合作
B.
呼吸作
C.
蒸腾作用
D.
A、B、C三种作用
答案：D
3.潮湿的谷堆会发热，这是因为植物细胞在进行：
A．蒸腾作用
B．呼吸作用
C．光合作用
D．运输作用
答案：B
4.俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说：它（绿色植物）是窃取天火的普罗米修斯（天神），它所获取的光和热，养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔生辉，你认为对这段话最准确的诠释是
A．绿色植物能进行光合作用
B．绿色植物能进行呼吸作用
C．绿色植物能进行吸收作用
D．绿色植物在生物圈中的作用
答案：D
5.要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的
A.把植物完全浸没在水中
B.在黑暗无光条件下实验
C.用具有根茎叶的植物
D.将植物先暗处理2小时
答案：B
6.将新鲜的蔬菜、水果放在冰箱内冷藏可以保鲜，其主要原因是冷藏条件下
A．呼吸作用减弱
B．微生物繁殖速度慢
C．微生物被冻死
D．呼吸作用停止
答案：A
7.光合作用和呼吸作用是相互依存的，没有光合作用，生物将无法生存。下列叙述正确的是（
）
A.呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源
B.绿色植物通过呼吸作用，维持了生物圈中的碳——氧平衡
C.光合作用的原料之一水，它由根吸收，通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中
D.植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的
答案：D
8.光合作用和呼吸作用紧密相关，若下图中甲代表水和二氧化碳，则
A.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
B.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
C.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
答案：D
9.右图实验装置中是萌发的种子，放在温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放在瓶中会熄灭，下列解释正确的是
A.种子进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳
B.种子进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气
C.种子中有机物被分解，释放能量太少
D.种子中有机物被分解，释放出大量水分
答案：A
10.下图是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，下列哪项能正确表示菜豆种子萌发成幼苗并继续生长过程中体内有机物含量的变化情况
答案：A
11.植物的呼吸作用
A、只在叶片中进行
B、只在生命活动旺盛的部位进行
C、只在根系中进行
D、只在活细胞中进行
答案：D
12.现将一密闭透明的实验装置（如图甲）于晴天的凌晨置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出某气体含量的变化曲线（如图乙），该气体是
A氧气
B二氧化碳
C水蒸气
D氮气
答案：A
13.下图所示的瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放A瓶中一螭烛熄灭，其原因是
A种子进行呼吸作用，消耗了氧气
B种子进行蒸膊作用，放出了大量水蒸气
C．种子进行光合作用，放出了氧气
D种子进行呼吸作用，消耗了二氧化碳
答案：A
14.根据图①一③分析，下列说法正确的是
A图①是人体平静呼吸时，肺容量变化示意图，图中b—e段表示吸气过程，膈肌舒张
B当光照强度达到图②中b点时，植物开始进行光合作用
C当环境温度降低时，图②中的a点下移
D图③表示菜豆种子萌发及幼苗长成植物体过程中，有机物含量的变化
答案：C
15.仔细观察右图气孔所处的状态，推测植物可能进行的生命活动有( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.以上都有可能
答案：D
二、判断题
早上空气清新，因此早上去公园锻炼比傍晚去公园锻炼好。
答案：×
三、识图分析题
1.（5分）图5是“生持圈碳一氧平衡”示意图，分斩回答：
(1)推测图中A、B所代表的生理活动：A是 作用，B是 作用。
(2)Ａ、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是
。（填字母）
(3)以下叙述不符合事实的是(
)。
A.碳一氧平赛是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B.碳—氧平衡是指生翅圈中二氧化碳和氧气各占50%
C.人类生活和工互三产加据了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作吸收二氧化碳，有利于维持生物圈中的碳一氧平衡
(4)在维持生物圈碳一氧平衡方面，人类可以做些什么？
答案：(1)光合
呼吸
(2)A
(3)B
2.如图表示春季晴天某蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化曲线，假设6日日出，18时日落，请回答下列问题：
（1）大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的光合作用和
。
（2）空气中的氧气来源于植物的光合作用，请你推测，一昼夜空气中氧气浓度最高的时刻位于图中的
点。
答案：（1）呼吸作用
（2）C
3.无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术，营养液中含有作物生长所需的无机盐。
（1）式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动。一般要求无土栽培温室棚内，晚上的温度低些，目的是
（选填“减弱”或“增强”）式②表示的活动。式①中a是
。
（2）无土栽培的植物是通过
（填器官名称）吸收无机盐的。
（3）选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中，烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的两种培养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，如图甲所示，移动游码，使指针指在分度盘中央，同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间，再放回原天平托盘上，天平的指针将会向
（选填“左”或“右”）偏转。
（4）若图乙温室中只有绿色植物，在不通入二氧化碳的情况下，每天只在6:00——18:00接受光照射，请在图丙的坐标上，用线画出6:00——24:00该温室内二氧化碳浓度的大致变化曲线（0:00——6:00的曲线已经画出）。
答案：（1）减弱
叶绿体
（2）根
（3）右
（4）
4.右图表示的是某植物叶片所处的状态，由此请你说出该叶片正在进行的生理过程。
答案：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用
5.下图1表示蚕豆植株叶片在适宜环境条件下的某项生理活动简图，其中A、B、C分别表示相应的物质。下图2是蚕豆叶不同切面结构示意图，其中①—⑤表示相应的细胞或结构，请据图回答下列问题（每空2分，共8分）：
1．若A、B、C分别表示二氧化碳、有机物（淀粉）和氧气，由此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞的_____________作用。
2．若A、C分别表示氧气和二氧化碳，则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞的_______作用。
3．若C表示水蒸气，则此生理过程可以表示蚕豆植株的_______________作用。
4．蚕豆植株叶片所需要的水分，是通过图2中的结构[③]_______________运输而来。
答案：1．光合2．呼吸3．蒸腾4．叶脉
四、材料分析题
6.阅读材料，回答下列问题。（8分）
生态旅游农业是以农业生产为依托，开发具有旅游价值的农业资源、农产品、田园风光，是一种新型的“农业+旅游业”性质的生态农业模式，也是一种新型园林形式一一观光农业的形式。山区因其特殊的地形地貌，发展生态农业有良好的资源基础，可以在荒山上种植各种果树和茶叶，培育园林绿化树种、花卉、盆景，还可以在房前屋后、塑料大棚中种植各种瓜果、蔬菜。不施用衣药和化肥，适当增施有机肥，可种出无毒无害的农产品。每当春暖花开之时、或是硕果累累的秋天，游人如织，游玩采摘尽兴之后，还有无公害绿色食品享用，深受都市人青睐。
(1)步人生态园区，会被塑料大棚中的反季节蔬菜所吸引。请你从有利于种子萌发、植株生长的角度考虑，冬天和早春塑料大棚的主要作用是
。大棚中施加有机肥，可适当提高棚内二氧化碳的含量，从而提高了蔬菜
作用的效率，提高了农产品的产量。夜间适当降低大棚内温度，可抑制蔬菜的
作用，减少有机物的消耗。
(2)想感受清新的空气，请到生态园区来。这里有最大的“空气净化器”一一绿色植物，能很好的维持生物圈中的
。
(3)来到盆景花卉区，你会被这里的美景迷住。一位游客忍不住在栀子树上剪下一段带叶的枝条，先将其插在稀释的红墨水中，再把装置放在阳光下照晒至叶脉微红，最后将枝条纵向切开，观察到只有
被染红，说明水分和无机盐是通过
来运输的。由此他联想到植物在开花结果期间需水量增大，吸收作用加强，此时所吸收的水分将主要用于植物的
作用。
(4)据了解，该生态园内的树木、花卉、盆景只能适度出售并及时补种，以防原有生态系统的
被破坏。
答案：
(1)保温光合呼吸
(2)碳一氧平衡
(3)木质部导管（或木质部中的导管，只填“木质部”不得分）蒸腾
(4)稳定性
五、实验探究题
7.为研究“绿豆种子的呼吸”，某同学将一定量萌发的绿豆种子平均分成两份（其中一份煮熟），同时分别放入如图所示的装置，关闭止水夹并在黑暗处放置12小时后进行实验：①测量瓶内和瓶外环境的温度，读取温度计示数；②打开止水夹并挤压塑料瓶，观察试管中澄清石灰水的变化；③移开双孔塞，用燃烧匙将燃着的蜡烛放入塑料瓶内，观察蜡烛的燃烧情况。实验现象记录如下表：
请回答下列有关问题：
(1)绿豆种子萌发所需的营养来自于种子结构中的
；
(2)根据上述实验现象能推出绿豆种子在萌发过程中产生的物质是
；
(3)实验中绿豆种子要在黑暗处放置12小时的原因是
（填序号）。
A．防止光合作用对实验的干扰
B．种子呼吸只能在黑暗中进行
C．让种子有足够多的呼吸时间
答案．(1)子叶
(2)二氧化碳
(3)
AC
8.（6分）某校生物兴趣小组的同学用如右㈥断永装置进行探究活动。装置中玻璃板与无色透明钟罩之间用凡士林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯。请根据你所学的知识分析回答下列问题：
（1）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，应该怎样设置对照实验？
。（2分）
（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将实验装置置于
环境中，其目的是为了防止植物进行
作用。
(3)在实验过程中，钟罩内壁会出现水珠，这是叶片进行
作用散失的水分凝聚而成的，这些水分是通过茎的木质部中的
自下而上运输来的。
答案：（1）取相同的实验装置，将小烧杯中的氢氧化钠溶液换成清水
（2）黑暗
呼吸作用
（3）蒸腾作用
导管
9.（2012武汉）21.
（16分）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。
（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的
(气体)，这是由于植物进行
作用的结果。
（2）在甲图实验中，为了设置对照，将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行
作用。该实验的变量是
。
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行
作用散失的水分凝聚
而成，这些水分是通过茎中的
自下往上运输来的。
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了
作用，释放出
（气体）。
答案：（1）氧气
光合
（2）光合
对照实验
光（3）蒸腾
导管
（4）呼吸
二氧化碳
10.（2012南京）31.植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用，提前一天于下午两节课后到实验室准备实验。他们选用黑色和透明塑料袋个二个，制作的实验装置如图6所示，并放置在靠窗口的准备台上。24小时后，同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，挤出袋内的气体，观察变化情况。请分析回答：
（1）小刘同学选择甲袋做实验，根据对照实验的原则，应选择
袋与之作对照。
（2）甲袋使用黑颜色塑料袋的目的是
。
（3）甲乙丙丁四个袋中的气体，最可能使澄清石灰水变浑浊的是
。
（4）同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少，由此说明
。
答案：（1）丙
（2）为了避免光合作用对本实验的干扰
（3）甲
（4）植物呼吸作用消耗氧气
11.（2012烟台）
28.在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法，在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图：
（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是
。
检验的方方法是：
。
（2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是
，检验时应用的原理是
。
（3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是
，检验后得出的结论是
。
答案：（1）尾鳍在游泳中起到控制方向的作用
（2）将鱼的尾鳍用木板绑紧，观察鱼在水中的游泳状况
（2）小麦种子呼吸作用释放二氧化碳
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
（3）金鱼藻光合作用释放氧气
植物在光下进行光合作用释放氧气