10.2 认识浮力
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文档简介
课
题
认识浮力
课
型
新授
主
备
人
审
核
人
科
目
八年级物理
课时数
1课时
教
学
目
标
（一）知识与技能：1.知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有关。
2.学习用弹簧测力计测浮力的大小。（二）过程与方法：1.通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。2.
经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
（三）情感态度与价值观：亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。
教
学
重
点教
学
难
点
【教学重点】：浮力的概念的建立、“称重法”测浮力。
【教学难点】：浮力产生的原因、浮力的大小与那些因素有关。
教
学
方
法
讨论、探究
教
具
准
备
乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。
教
学
内
容
和
过
程
教学改进措施
一、新课引入
传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。不会游泳的人掉到河里将会怎样？但如果抱着救生圈就不会下沉。船、木块会浮在水面上；而潜水艇却可以浮在水面也可以沉入水中；等等的这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力？浮力是怎样产生的？为什么有的物体沉下水底，却有的浮上水面？这节课我们就来学习浮力的知识。二、新课教学（一）什么是浮力
[活动1]比较金属块在空气中和水中称量时弹簧测力计的示数
进行实验
[想一想]①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。
②挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？小结：①石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧秤的示数就是石块所受的重力。
②石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。石块静止不动说明：石块受到的重力一石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数。所以石块受到的重力一石块在水中秤的读数十浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力一石块重一石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图
实验表明：浸在液体中的物体会受到液体竖直向上的托力，叫浮力。
F浮
=
G
—
F
即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。
浮力是怎样产生的[活动2]讨论浮力产生的原因因为同一深度各个方向压强相等，所以各侧面压强相互抵消。液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到的压强比上表面受到的压强大。浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。归纳小结
这节课你学会了什么？你对浮力有哪些新的认识？纠正了哪些对浮力的错误认识？
四、巩固练习
1.将一物体系在弹簧称上，称得其重为100牛顿，将它放入水中，弹簧称的读数为80牛顿。则物体受到的浮力是多少五、布置作业1.完成学案2.自我评价与作业P88
1.2.
板书设计
9.1
认识浮力(一)浮力
（1）浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。
（2）一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。
（3）浮力=物体重一物体在液体中的弹簧秤读数。F浮＝
G－
F。”方向：竖直向上、浮力产生的原因
教学
反思
课
题
9.1认识浮力（二）
课
型
新授
主
备
人
审
核
人
科
目
八年级物理
课时数
1课时
教
学
目
标
（一）知识与技能：1.知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有关。
2.学习用弹簧测力计测浮力的大小。（二）过程与方法：1.通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。2.
经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
（三）情感态度与价值观：亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。
教
学
重
点教
学
难
点
【教学重点】：浮力的概念的建立、“称重法”测浮力。
【教学难点】：浮力产生的原因、浮力的大小与那些因素有关。
教
学
方
法
讨论、探究
教
具
准
备
乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。
教
学
内
容
和
过
程
教学改进措施
旧知复习什么是浮力测量浮力的方法浮力产生的原因二、新课教学（三）浮力大小与哪些因素有关[提出问题]：浮力的大小可能跟哪些因素有关呢？请同学们联系生活实际说一说。
[猜想与假设]：学生联系实际提出猜想，浮力的大小可能与物体的体积、物体的形状、物体浸在液体中的深度、液体的密度、物体的密度有关。
[制定实验方案]：教师巡视辅导，视学生的情况点拔。如研究浮力与哪个因素有关时，需要控制内心量不变？改变哪个物理量？怎样改变？怎样比较浮力的大小？要完成实验需要用到那些器材？需要记录那些数据？等。
[进行实验]：学生实验，实验后分析记录的数据得出结论，作好总结。
[分析论证]：分组实验后，全班集中交流实验结果，各小组汇报实验的方法和数据、结论。
[总结]：浮力的大小跟液体的密度和物体浸在液体中的体积有关；浮力的大小与物体的形状、材料、浸没的深度无关。
[讲解]：并非物体的体积越大受到的浮力就越大，关键取决于物体浸在液体中的部分有多少，物体浸在液体中的体积越大浮力就越大。
[想一想]：游泳者感觉到潜入水中时比浮在水面游泳时受到的浮力大，其原因是什么？游泳者潜入水中时，浸在水中的体积比浮在水面上时大，所以受到的浮力大。归纳小结
这节课你学会了什么？你对浮力有哪些新的认识？纠正了哪些对浮力的错误认识？
四、巩固练习1.下列四个情景中，受到的浮力增大的物体（
）A.从深水处走向海岸沙滩的游泳者
B.从长江驶入大海的轮船C.海面下正在下沉的潜水艇
D.码头正在装载货物的轮船2.把一小石块挂在弹簧测力计下，示数如图-8(a)所示，然后慢慢地把小石块浸没在水中，弹簧测力计示数如图8(b)所示.用量筒可测出小石
块的体积为80cm3，则小石块的密度为____________kg/m3；小石块所受的浮力为____________
N.
(g取lON/kg)
五、布置作业1.完成学案2.自我评价与作业P88
3.4.
板书设计
9.1
认识浮力浮力的大小跟那些因素有关
液体的密度物体浸在液体中的体积有关与物体的形状、材料、浸没的深度无关
教学
反思
图7
题
认识浮力
课
型
新授
主
备
人
审
核
人
科
目
八年级物理
课时数
1课时
教
学
目
标
（一）知识与技能：1.知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有关。
2.学习用弹簧测力计测浮力的大小。（二）过程与方法：1.通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。2.
经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
（三）情感态度与价值观：亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。
教
学
重
点教
学
难
点
【教学重点】：浮力的概念的建立、“称重法”测浮力。
【教学难点】：浮力产生的原因、浮力的大小与那些因素有关。
教
学
方
法
讨论、探究
教
具
准
备
乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。
教
学
内
容
和
过
程
教学改进措施
一、新课引入
传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。不会游泳的人掉到河里将会怎样？但如果抱着救生圈就不会下沉。船、木块会浮在水面上；而潜水艇却可以浮在水面也可以沉入水中；等等的这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力？浮力是怎样产生的？为什么有的物体沉下水底，却有的浮上水面？这节课我们就来学习浮力的知识。二、新课教学（一）什么是浮力
[活动1]比较金属块在空气中和水中称量时弹簧测力计的示数
进行实验
[想一想]①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。
②挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？小结：①石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧秤的示数就是石块所受的重力。
②石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。石块静止不动说明：石块受到的重力一石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数。所以石块受到的重力一石块在水中秤的读数十浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力一石块重一石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图
实验表明：浸在液体中的物体会受到液体竖直向上的托力，叫浮力。
F浮
=
G
—
F
即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。
浮力是怎样产生的[活动2]讨论浮力产生的原因因为同一深度各个方向压强相等，所以各侧面压强相互抵消。液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到的压强比上表面受到的压强大。浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。归纳小结
这节课你学会了什么？你对浮力有哪些新的认识？纠正了哪些对浮力的错误认识？
四、巩固练习
1.将一物体系在弹簧称上，称得其重为100牛顿，将它放入水中，弹簧称的读数为80牛顿。则物体受到的浮力是多少五、布置作业1.完成学案2.自我评价与作业P88
1.2.
板书设计
9.1
认识浮力(一)浮力
（1）浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。
（2）一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。
（3）浮力=物体重一物体在液体中的弹簧秤读数。F浮＝
G－
F。”方向：竖直向上、浮力产生的原因
教学
反思
课
题
9.1认识浮力（二）
课
型
新授
主
备
人
审
核
人
科
目
八年级物理
课时数
1课时
教
学
目
标
（一）知识与技能：1.知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有关。
2.学习用弹簧测力计测浮力的大小。（二）过程与方法：1.通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。2.
经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
（三）情感态度与价值观：亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。
教
学
重
点教
学
难
点
【教学重点】：浮力的概念的建立、“称重法”测浮力。
【教学难点】：浮力产生的原因、浮力的大小与那些因素有关。
教
学
方
法
讨论、探究
教
具
准
备
乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。
教
学
内
容
和
过
程
教学改进措施
旧知复习什么是浮力测量浮力的方法浮力产生的原因二、新课教学（三）浮力大小与哪些因素有关[提出问题]：浮力的大小可能跟哪些因素有关呢？请同学们联系生活实际说一说。
[猜想与假设]：学生联系实际提出猜想，浮力的大小可能与物体的体积、物体的形状、物体浸在液体中的深度、液体的密度、物体的密度有关。
[制定实验方案]：教师巡视辅导，视学生的情况点拔。如研究浮力与哪个因素有关时，需要控制内心量不变？改变哪个物理量？怎样改变？怎样比较浮力的大小？要完成实验需要用到那些器材？需要记录那些数据？等。
[进行实验]：学生实验，实验后分析记录的数据得出结论，作好总结。
[分析论证]：分组实验后，全班集中交流实验结果，各小组汇报实验的方法和数据、结论。
[总结]：浮力的大小跟液体的密度和物体浸在液体中的体积有关；浮力的大小与物体的形状、材料、浸没的深度无关。
[讲解]：并非物体的体积越大受到的浮力就越大，关键取决于物体浸在液体中的部分有多少，物体浸在液体中的体积越大浮力就越大。
[想一想]：游泳者感觉到潜入水中时比浮在水面游泳时受到的浮力大，其原因是什么？游泳者潜入水中时，浸在水中的体积比浮在水面上时大，所以受到的浮力大。归纳小结
这节课你学会了什么？你对浮力有哪些新的认识？纠正了哪些对浮力的错误认识？
四、巩固练习1.下列四个情景中，受到的浮力增大的物体（
）A.从深水处走向海岸沙滩的游泳者
B.从长江驶入大海的轮船C.海面下正在下沉的潜水艇
D.码头正在装载货物的轮船2.把一小石块挂在弹簧测力计下，示数如图-8(a)所示，然后慢慢地把小石块浸没在水中，弹簧测力计示数如图8(b)所示.用量筒可测出小石
块的体积为80cm3，则小石块的密度为____________kg/m3；小石块所受的浮力为____________
N.
(g取lON/kg)
五、布置作业1.完成学案2.自我评价与作业P88
3.4.
板书设计
9.1
认识浮力浮力的大小跟那些因素有关
液体的密度物体浸在液体中的体积有关与物体的形状、材料、浸没的深度无关
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反思
图7