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第二节 12部教材名著精析
一、《朝花夕拾》
(一)主题探究
《朝花夕拾》以温馨回忆与理性批判交织。它饱含着鲁迅对往昔岁月的深情眷恋，也蕴含着对旧时代种种弊病的批判，还体现了他在成长中对人生的思考与感悟，借回忆传达出对社会、人性等问题的深刻洞察，展现出对社会变革和人性解放的强烈渴望。
(二)艺术特色
1.把叙述、描写、抒情和议论有机地融为一体。
如对藤野先生俭朴外表的勾勒，敬佩之情蕴含其中。对百草园景致、捕鸟游戏的描述，绘声绘色，充满了诗情画意，喜爱、怀念之情溢于言表。
在深情回忆往事时，鲁迅先生时不时会插入一些议论，显示了鲁迅真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文，作者通过列举猫的一系列行为特点，表达了对猫的厌恶之情。也借此影射了人类社会中那些幸灾乐祸、喜欢折磨弱者以及谄媚的不良现象，以对猫的批判来暗讽人性的弱点。
2.以小见大。
如《阿长与<山海经>》，通过写一个不识字的粗俗保姆为我买来《山海经》这一生活中的小事，以小见大，反映出人与人之间真挚的情感以及平凡人物身上的闪光点。
3.通过典型细节的描写来表现人物个性。
如在《从百草园到三味书屋》中写寿镜吾老先生读书时，“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，寥寥几笔，把老先生那种酷爱读书、痴迷入神的情态表现得惟妙惟肖。
4.巧用对比和反语的手法。
在《藤野先生》中，作者用“标致”来讽刺清国留学生的丑态；用“爱国青年”讽刺当时日本一些受军国主义思想影响且妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。
(三)阅读感悟
1.《朝花夕拾》如同一幅细腻的童年画卷，让我们看到鲁迅成长的足迹，从中能感受到那份对往昔纯真的怀念，对旧俗的批判反思。
2.能体会到在困境中追求光明的勇气，它启示我们珍视过去，汲取力量，勇敢前行。
(四)专题探究
鲁迅的儿童教育观念
反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展 ①《从百草园到三味书屋》开篇将百草园描写得生趣盎然，后面对捕鸟过程的叙述，体现出儿童的天真与活泼的天性。其中“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性。
②《五猖会》中，父亲不顾“我”对迎神赛会的企盼，在“我”兴致勃勃地去看五猖会前，让“我”背诵《鉴略》，大扫“我”的兴致，束缚了“我”的自由天性。
③《<二十四孝图>》中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初，性本善”之类的书，无视孩子的渴求(好奇心)，束缚了孩子探寻未知的天性。
对传统教育方式的批判 封建礼教对儿童的荼毒。《<二十四孝图>》叙述了“我”儿时看《二十四孝图》的心理，听完二十四个故事后，“想做孝子的计划，完全绝望了”。尤其是其中的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事，更使那时的“我”产生深深的畏惧。
1.(2025·广东)有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立正确的志向和付出不懈的努力。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。
保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 鲁迅(《朝花夕拾》)
示例：选鲁迅。鲁迅在目睹了国人在精神上的麻木与愚昧后，深感学医只能救治人的身体，无法拯救灵魂，于是他毅然弃医从文，树立了以文学唤醒国民、改造社会的志向。他以笔为武器，不懈创作，用《呐喊》《彷徨》等作品揭露社会黑暗，唤醒民众，最终通过文学影响了一大批进步青年，也推动了社会的进步，这印证了实现人生价值需要树立正确志向与付出不懈努力。
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2.阅读名著，完成表格。
“消除与经典的隔膜”主题阅读整理单——以《朝花夕拾》为例
出处 语句摘录 阅读感受
①_____________ ______________ 倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 追忆童年乐园，分享童真童趣。
《五猖会》 “给我读熟。背不出，就不准去看会。” ②__________________ ____________________
《从百草园到
三味书屋》
谴责封建强权教育
对孩子天性的扼杀。
“消除与经典的隔膜”主题阅读整理单——以《朝花夕拾》为例
出处 语句摘录 阅读感受
《<二十四孝图>》 其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“③____________”两件事。 批判不顾人情甚至灭绝人性的虚伪“孝道”。
郭巨埋儿
3.(2025·浙江)放在现代文阅读题《橹声悠悠》(金曾豪，节选自《小狗鲁鲁和小狐丹丹》)后考查。
本文题目有象征意义，在下列名著中选择一项，分析其题目的象征意义。
A.《红星照耀中国》 B.《骆驼祥子》
C.《钢铁是怎样炼成的》 D.《朝花夕拾》
示例：D.《朝花夕拾》。①朝花：象征鲁迅童年与青年时期的美好记忆(如《从百草园到三味书屋》)；②夕拾：暗喻中年回望时对过往的梳理与反思(批判封建礼教、国民性)。
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二、《西游记》
(一)主题探究
《西游记》以唐僧师徒西天取经的历程为核心，通过九九八十一难的降妖除魔情节，展现“历经磨难终成正果”的主题。师徒四人虽性格迥异，却因共同的取经信念凝聚，在克服外部妖魔鬼怪与内部矛盾中，凸显出“团结协作、坚守信念”的力量。同时，借神魔故事隐喻现实，讽刺封建势力，传递出对正义、坚韧精神的赞颂。尤其是塑造了孙悟空这一蔑视皇权、神通广大、敢于反抗的形象，反映了广大人民群众反抗专制、战胜黑暗和征服自然的强烈愿望，赞扬了不畏艰险、勇往直前、积极乐观的斗争精神。
(二)艺术特色
1.大量的游戏笔墨，使全书充满着喜剧色彩和诙谐气氛。(幽默)
如第四十二回写悟空去问观音借玉净瓶时，观音要他“脑后救命的毫毛拔一根与我作当”，悟空只是不肯，观音就骂道：“你这猴子！你便一毛也不拔，教我这善财也难舍。”这“一毛也不拔”就是顺手点缀的“趣话”，给人轻松的一笑。
2.充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张。(奇幻)
一是武器法术五花八门、威力惊人，如悟空的如意金箍棒，铁扇公主的芭蕉扇，太上老君的金刚琢，弥勒佛的后天袋子(人种袋)。二是人物的本领出神入化，如悟空的七十二变、刀枪不入、上天入地。三是神奇莫测的神怪居住环境，不同凡响的时空概念。四是体系完整的人物系列，如人物分为天界神佛、人间僧侣俗众、山野妖魔。
3.借神魔世界的事情曲折地反映现实。(讽刺)
如唐僧师徒历经千辛万苦到达西天后却遭到阿傩、伽叶二尊者索要“人事”，佛祖的纵容导致悟空他们投诉无门，含蓄地折射出现实世界里市侩势利行为无处不在的情况；比丘国国王用小儿心肝做药引，车迟国大仙把持朝政迫害僧侣，则是明朝当时腐败政治的写照。
4.人物语言个性化，使性格更加鲜明。
孙悟空的语言充满猴性与机智。如在面对妖怪时，大骂“我把你这个偷灯油的贼！油嘴妖怪，不要胡谈！快还我师父来！”简洁有力又透着无畏。猪八戒则是一口“糙话”，像“师父，咱把这行李分一分，各回各家，各找各妈”，尽显贪吃、懒惰又有些自私的性格。唐僧说话总是慈悲为怀、文绉绉的，比如“施主，多谢你施舍斋饭，阿弥陀佛”，体现其善良与迂腐。
(三)阅读感悟
1.对今天的青少年来说，这部小说也许更像一个励志故事：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。
2.通过师徒四人的分工合作，不计前嫌的同心协力，最终到达西天取得真经的结局，启示人们要具有个人服从大局的团队精神。
3.通过孙悟空“火眼金睛”与唐僧“敌我不分”的对比，告诉人们在社会生活中要时刻保持明亮的眼睛和清醒的头脑，识别那些善于伪装的坏人。
(四)专题探究
专题一：孙悟空的“三走三归”
1.一走一归：自己走，自己回。
刚拜唐僧为师时，杀害几个强盗。唐僧责怪了几句，孙悟空自己负气离开。孙悟空离开唐僧后没有回花果山，而是到东海龙宫，龙王劝说他。茶毕后看到“圯桥三进履”图，心有悔悟，于是他主动回到唐僧身边。
2.二走二归：唐僧逐走，八戒请回。
三打白骨精后，唐僧生气，狠心把他逐走。唐僧被黄袍怪掳走，为救师父猪八戒到花果山请孙悟空。孙悟空借驴下坡，回到取经队伍。
3.三走三归：唐僧逐走，菩萨送回。
孙悟空因强盗吊欺师父唐僧，又索要钱财，打杀了两个强盗头，晚上借宿又遇众贼寻仇，于是孙悟空又打杀几个强盗。唐僧一气之下念了十余遍紧箍咒语，并逐走孙悟空。真假美猴王后，菩萨说合，师徒和好，悟空回归。
专题二：孙悟空身上的兽性、人性、神性、魔性与佛性
兽性 即猴性，体现在孙悟空的外貌和行为上。他具有猴子的特征，如毛脸雷公嘴、喜欢吃桃子，同时机灵敏捷，急躁好动，被激怒时抓耳挠腮等。 这些特点展现了孙悟空作为一只猴子的天性，同时也为他的形象增添了趣味性和生动性。
人性 体现在孙悟空的情感和道德观念上。他具有人类的情感，如自信、警惕、幽默、重情重义等，同时也展现了一些人性的弱点，如急躁、冲动、虚荣(经常说“坏了老孙的名头”，不喜欢别人称他
“弼马温”)等。 这些特点使得孙悟空的形象更加立体和真实，让读者能够产生共鸣。
神性 体现在孙悟空的超能力上。如七十二变、筋斗云等神通，以及他能够呼风唤雨、召唤天神地仙的能力。 这些特点使得孙悟空在故事中能够完成许多人类无法完成的任务，成为降妖除魔的英雄。
魔性 体现在孙悟空的野性和力量中，也包含了他内心的欲望、挣扎和矛盾。在水帘洞时，把人迷到洞里，或蒸或煮；后来被唐僧逐回老家时，他又重操旧业，打死上千猎户，可见兽性难改，也是魔性的体现。六耳猕猴正是他魔性的象征。 这种魔性在某些时候又表现为对规则的反抗和对自由的追求，如大闹天宫，而在其他时候，则表现为对正义和责任的坚守。
佛性 体现在他的善良、宽容和利他心。凤仙郡求雨，本来和唐僧一行人无关，可悟空为了百姓能过上幸福生活，厚着脸皮求玉帝。在
“车迟国斗法”中，孙悟空面对道士们的刁难和陷害，始终保持克制，没有凭借武力肆意报复。 慈悲为怀、宽容大度，能为百姓立命，不求回报，就是佛性。在真假美猴王中，当孙悟空消灭六耳猕猴，意味着他在成长的过程中战胜了魔性，终于成佛。
1.(2025·江西)文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中择其一，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。
事件：①“我”(鲁迅)在仙台“看电影”(《朝花夕拾》) ②孙悟空被戴紧箍儿(《西游记》) ③杨志丢失生辰纲(《水浒传》)
示例：范进中举后，进入了另一个社会阶层，从一个贫困潦倒的读书人逐渐变成一个世俗圆滑的官僚。(《儒林外史》“范进中举”事件)
示例一：鲁迅经历仙台“看电影”事件后，弃医从文，走上了以文救国，用文学改变国民精神的道路。
示例二：孙悟空被戴上紧箍儿后，心猿归正，从此死心塌地，走上了护送唐僧西天取经的道路，最终功德圆满。
示例三：杨志丢失生辰纲后，断绝了升官之路，不得不落草二龙山，最后上梁山，走上了反抗朝廷的道路。
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2.(2025·天津)《西游记》中，孙悟空在菩提祖师和玄奘法师二位师父的教诲下，完成了人生蜕变。请根据作品内容，回答下面问题。
(1)孙悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到了_________________、____________、长生之道三项本领。
(2)孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选三个，并结合所选回目及相关情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。
七十二般变化
筋斗云
第十四回：心猿归正 六贼无踪
第十六回：观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟
第二十七回：尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
第五十八回：二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭
示例：第十四回：孙悟空打死了六个强盗，被唐僧驱逐，东海龙王借“圯桥三进履”规劝，悟空回归。在此次劫难中，悟空懂得了尊师重道、不可半途而废的道理。
第十六回：孙悟空与金池长老斗富、炫耀，导致丢失宝贝袈裟，后借观音之力智取袈裟。在此次劫难中，悟空懂得了人前需低调沉稳，不可逞强斗胜的道理，此后再没有犯过类似的错误。
第二十七回：孙悟空三打白骨精，唐僧不识妖魔，驱逐悟空，后来悟空经八戒智激，回归取经团队。在此次劫难中，悟空承受委屈却选择了隐忍接受，经受住了心灵磨砺和考验。
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第五十八回：孙悟空因打杀强盗，被唐僧驱赶，六耳猕猴变成悟空模样，伤唐僧、夺行李，真假美猴王上天入地难辨真假。六耳猕猴终被如来识破，被悟空打死。在此次劫难中，悟空去除了自己的心魔，保护唐僧西天取经的心志更加坚定，再无二心。
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3.回顾《西游记》中有关“泪”的回目，完成下列题目。
语段一：唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去……
你看他忍气别了师父。纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
(《西游记》第二十七回)
语段二：却说那大圣被魔使法压住在山根之下，遇苦思三藏，逢灾念圣僧，厉声叫道：“师父啊，想当时你到两界山，揭了压帖，老孙脱了大难，秉教沙门；感菩萨赐与法旨，我和你同住同修，同缘同相，同见同知，乍想到了此处，遭逢魔障，又被他遣山压了。可怜，可怜，你死该当，只难为沙僧、八戒与那小龙化马一场！这正是树大招风风撼树，人为名高名丧人！”叹罢，那珠泪如雨。
(《西游记》第三十三回)
(1)联系原著情节，概述孙悟空两次“落泪”的原因。
语段一：孙悟空打死白骨精，唐僧误以为他滥杀无辜将他赶走，孙悟空内心充满悲愤委屈及对师父的依恋与不舍，因而“落泪”。
语段二：孙悟空被银角大王施法压在三座山下，无法脱身救唐僧，感到悲伤难过。
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(2)《西游记》中多次写到孙悟空“落泪”，这样写有哪些作用？
多次“落泪”表现了孙悟空有情有义的一面，使人物形象更鲜活，也凸显了孙悟空性情的完善和生命成长过程，同时推动情节发展。
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三、《骆驼祥子》
(一)主题探究
小说通过祥子拉车生涯中的三起三落，最后穷途末路的故事，揭露了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们单靠个人的力量奋斗是没有出路的，表现了作者对黑暗社会的控诉和对劳动人民的同情，也批判了二十世纪二三十年代旧中国人民的愚昧、保守、落后的国民性。
(二)艺术特色
1.鲜明的现实主义风格：以20世纪20年代北平底层社会为背景，真实还原人力车夫的生存状态，如祥子拉车时的辛劳、车行的盘剥等细节，具有强烈的时代代入感。
2.细腻的人物塑造：通过动作、心理描写刻画人物，如祥子买车时的激动、堕落时的麻木，以小见大展现底层者的命运轨迹。
3.浓郁的地域文化：融入北平方言(如“拉晚儿”“嚼谷”)和民俗(庙会、车厂生活)，让场景充满市井气息，增强故事的真实感。
4.象征手法的运用：“骆驼”既象征祥子的坚韧，也暗示他被命运碾压的悲剧性；车则象征底层人对安稳生活的渴望与最终的落空。
(三)阅读感悟
1.祥子从“像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”到沦为行尸走肉，让人心碎。他一次次攒钱买车，又一次次失去，充分说明，在一个不公的社会里，靠个人的力量奋斗是没有出路的。
2.小说里的北平城藏着太多无奈：祥子拉车的汗、虎妞算计的苦、小福子绝望的泪。他们都在为“活着”挣扎，却被命运反复捶打。这让我们懂得，安稳有多珍贵。
(四)专题探究
专题一：探寻祥子人生悲剧原因
1.社会制度压迫：社会黑暗是主因，军阀混战、阶级剥削压榨使他一次次希望破灭。祥子辛苦攒的钱被孙侦探抢走，买车梦屡遭粉碎，勤劳在不公的社会规则里毫无意义，这是悲剧的根本土壤。
2.人际关系倾轧：虎妞的强行控制、刘四爷的冷漠盘剥、小福子的悲剧，让祥子在情感与生存上持续受挫，身边人的挣扎与算计成了压垮他的沉重负担。
3.自身性格局限：他固执、保守，不懂得变通。从坚信“努力就能成功”，到在反复失去中认清现实，个人奋斗无法对抗社会不公。他最终放弃挣扎，沦为麻木的“个人主义的末路鬼”。
专题二：文学著作中的“圆形人物”和“扁形人物”
“圆形人物”的形象一般具有复杂性和多面性，“扁形人物”一般性格单一。
在《骆驼祥子》中，祥子、虎妞是“圆形人物”，刘四爷是“扁形人物”。
祥子作为从农村进城的人力车夫，一心梦想拥有自己的车。其性格在“三起三落”中不断变化。起初他自信积极、要强上进，苦干三年买了新车。被抓壮丁时，虽感不公却不服输。遭孙侦探敲诈后，变得迷茫、麻木、认命。最终，虎妞买的车因
办丧事卖掉，小福子的死更让他彻底堕落为行尸走肉。这种性格的复杂转变，使他成为立体且引人深思的“圆形人物”。
虎妞也是如此。一方面，她率直泼辣、敢爱敢恨，大胆追求爱情，不顾父亲反对与祥子成婚；精明能干，持家有道。另一方面，她好吃懒做、粗俗刁蛮、强势霸道。欺骗祥子怀孕逼其成亲，还因小事惩治小福子。虎妞性格的复杂性和两面性，使其成为“圆形人物”。
而刘四爷自私自利、残忍冷酷。为保财产与女儿决裂，变卖车场。他的性格始终未变，属于“扁形人物”。
1.(2025·北京)把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。(100字左右)
示例：以《骆驼祥子》为例。祥子、老马、二强子都处于社会底层，都经历生活磨难。祥子勤劳想通过拉车改变命运却失败；老马善良却穷困潦倒；二强子自私堕落。他们的经历反映出黑暗社会对底层人民的压迫，深化了作品对社会不公、底层人民悲惨命运的批判主题。
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2.在“人物面面观”专题探究活动中，同学们发现人物微妙的矛盾心理是小说的精彩之处，请结合原著，完成下表。
人物面面观
人物 矛盾心理 具体表现
虎妞对
刘四爷 又拉又抗 ①_____________________________ _____________________________
虎妞
对祥子 ②____________ 既好吃好喝对待祥子，真心对祥子好，又欺骗祥子自己怀孕。
既想着作为女儿继承车厂，又为了爱情和刘四爷决裂。
又骗又哄
人物 矛盾心理 具体表现
刘四爷
对虎妞 要依靠又想控制 ③_____________________________ ________________________________________
刘四爷
对祥子 ④_____________ ___________________________ 既对祥子颇有好感，一直让其住车厂，又在大寿上反对他与虎妞结婚。
既将车厂大小事务交给虎妞，又作为大家长坚决反对虎妞的婚姻。
不愿意赶走祥
子又不喜欢祥子
做女婿
3.在“品析‘京味儿’”专题探究活动中，有人提出：老舍用美好的文字给我们留下了一座老北京城。请结合选文作简要分析。
①老舍采用北京口语，展现独特的“京味儿”，鲜活生动。例如“不缺着他的嘴”“院子当中间儿”“顶贱的东西”这些典型的京腔京韵充分展现了老舍语言的特色。
②老舍用语言描绘了老北京地区的底层社会风俗画和自然风景画。例如选文中出现的大杂院、街市吆喝、特色吃食，让我们对老北京风俗民情、民间礼仪有了更多的理解。
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四、《海底两万里》
(一)主题探究
小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。
(二)艺术特色
1.构思巧妙，情节惊险。
小说以发现海怪开始，到追捕海怪，被囚潜艇，被迫跟着尼摩船长进行了海底两万里的旅行。旅行途中惊险紧张，波澜起伏，而教授一行人是否能顺利逃出也充满悬念，强烈地吸引着读者。
2.科学与幻想巧妙结合。
作者以超凡的想象力和诸多逼真的细节为我们打造了一艘宛如真实存在的诺第留斯号，乘坐着这艘有着科学基础但又超前于当时时代的幻想中的潜艇，为我们展示了一个奇幻瑰丽的海底世界，描绘了栩栩如生的奇观异景，比如海底森林，珊瑚墓地，沉在海底的城市和船只的遗址。文中出现的很多场景和知识，都有一定的科学依据，但那时尚未实现或得到证实，是作者推想虚构出来的。
(三)阅读感悟
1.这部小说情节曲折，描绘生动，引人入胜。
2.科学与幻想巧妙结合，激发人们对科学的兴趣，更能启发人们的思考。
3.人的想象力是无穷的，有时它比知识更重要。
(四)专题探究
专题一：航行路线图
专题二：关于诺第留斯号的描写，
它与现代潜水艇的差异以及感受
1.诺第留斯号基本构造。
长70米、宽8米的细长纺锤形，外形符合流体力学设计；动力系统：以海水提取的钠为能源基础，驱动电能作为动力；续航能力：配备巨大压缩空气储存柜，可连续在海底潜行数天无需上浮；内部配置：空间宽敞舒适，设有博物馆、图书馆及奇珍异宝收藏；武器系统：依赖艇首钢铁冲角，凭借高速航行与坚固外壳形成威力。
2.诺第留斯号与现代潜艇的核心差异。
动力来源：现代潜艇以柴油机或核能为主要动力，诺第留斯号以电能为核心动力；武器系统：现代潜艇配备导弹、鱼雷等精准武器，诺第留斯号仅依赖物理冲角；能源获取：现代潜艇需依赖陆上补给或核燃料储备，诺第留斯号设想从海水直接提取能源。
3.感受。
(1)现代舰艇与诺第留斯号不管是设计理念，还是舰内设备，都极其相似，所以我们不禁要赞叹凡尔纳的想象力！
(2)科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。“幻想”虽然立足于“科学”但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。
(3)科幻小说往往也是科学预言。
1.(2025·江西)下列对相关名著的解说，正确的一项是( )
A.科幻小说《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶他自己设计制
造的“诺第留斯号”潜水艇，从北冰洋出发，最终抵达太平
洋的自由航行故事。
B.《昆虫记》是法布尔耗时30年查阅资料写就的科普巨著，堪
称科学与文学完美结合的典范，被誉为“昆虫的史诗”。
C
C.老舍的小说《骆驼祥子》反映了旧社会的黑暗，展示了老北
京风情世态图。祥子命运的悲剧既有社会原因，也有个人原
因。
D.《艾青诗选》的诗歌中有着丰富的意象，在艾青的第一个创
作高峰期，其诗歌的主要意象是“土地”“太阳”“雨花石”
“镜子”等。
2.班级开展《海底两万里》名著阅读活动，请你参与活动，完成下表。
3.阅读下面材料，回答问题。
但当A和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水。我们的眼睛都被弄得昏花看不见了。
……
这次战斗延长至一刻钟之久。怪物被打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。A全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。
“这次战斗”指小说中哪个精彩片段？A指的是谁？请分析该情节表现了A怎样的性格特征。
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这是“章鱼袭击”片段。A指尼摩船长，他英勇顽强、不
畏艰险。
4.鲁迅先生曾以“经以科学，纬以人情”评价凡尔纳的科幻小说。在《海底两万里》的核心人物尼摩船长身上，体现了怎样的“人情”？请结合某一个情节进行分析。
尼摩船长率领大家与章鱼展开生死搏斗，尼德·兰因躲闪不及被掀翻在地，在生死关头，他挺身而出，救下尼德·兰，体现了他对同伴的关爱之情。
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五、《红星照耀中国》
(一)主题探究
《红星照耀中国》真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，描绘了充满生机和活力的苏区，彰显了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争精神，以及中共领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。
作品揭示了共产主义在中国如何成长、为什么能赢得拥护和支持的原因。斯诺用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党领导下的红军将士和中国人民才是这个国家的主人。中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。
(二)艺术特色
1.高度纪实性，深刻洞察力。
本书记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的事实，很多采访都采用了“口述实录”的新闻叙事方法。斯诺站在历史的高度，以其深刻的洞察力对新闻事件进行忠于事实、合乎逻辑的分析和判断，得出了令人信服的评价和入木三分的预见性结论，理性的思辨给读者带来更深的思考。
2.人物个性鲜明，真实可感。
本书大量采用白描、细节描写、对话、特写等表现方法，将人物活灵活现地展现在读者面前。斯诺在书中用细腻的笔触写到了几乎所有的红军将领：气度恢宏、学识渊博的毛泽东，温文尔雅、谈吐不凡的周恩来，健壮如虎、疾恶如仇的贺龙，德高望重、老当益壮的徐特立，信仰坚定、热情真诚的徐海东……这些传奇式的人物个性鲜明，令读者过目难忘。
3.善设悬念，擅长场景刻画。
作者善设悬念，以替读者揭开谜底的方式叙述。作品一开头，斯诺就以人们对于“红色中国”的种种疑问展开，极大地增强了读者的阅读兴趣。作者亦擅长场景刻画。书中描绘了不少惊心动魄的战斗场面，硝烟征尘、磅礴气势立显笔底，读来令人犹如身临其境，有强烈的现场感。
4.语言朴素生动、风趣幽默。
作者将陕甘宁边区的生活描绘得亲切生动：比如小脚老太太坚持杀鸡招待客人时与同伴的应答，使人读来倍感亲切。另外，斯诺在行文中也不时表现出风趣幽默的特点：如对“红小鬼”向季邦的描写就非常幽默。
(三)阅读感悟
1.关于长征与长征精神。不怕牺牲，前仆后继，勇往直前，众志成城，团结互助，百折不挠，克服困难，忠诚爱国。长征精神在今天也没有过时，每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。
2.关于党的领导人。他们伟大而平凡。伟大体现在他们都具有天才般的军事领导能力，引领着中国走向光明；而平凡体现在他们平易近人，与战士们同甘共苦，并肩作战，这些都构成他们极强的个人魅力。
3.“红小鬼”和红军战士。他们不怕牺牲，团结互助，百折不挠，乐观积极，值得我们学习。
(四)专题探究
专题一：长征内涵
长征的
起因 1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军
(红一方面军)为了摆脱国民党军队的包围追击，退出中央根据地进行长征，被迫实行战略大转移。
长征的
路线 瑞金→突破敌人四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→爬雪山→过草地→激战腊子口→陕北吴起会师(1935年10月)→甘肃会宁会师(1936年10月)，宣告长征的胜利结束
长征的历史价值 长征的胜利粉碎了蒋介石扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安。红军长征的胜利实现了我党北上抗日总方针。通过长征确立了毛泽东同志在党内的领导地位，确立了毛泽东军事思想、政治思想的指导地位。长征的胜利，使中国共产党有了稳固的革命根据地，使抗日战争、解放战争有了稳固的后方。
长征精神的内涵 乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。
当代青少年如何传承长征精神 我们要始终以革命先辈为榜样，更好地继承和弘扬长征精神，珍惜来之不易的幸福生活，坚定报国之志，高扬理想的风帆；在学习上或生活中遇到困难时要勇敢面对、百折不挠，要学会在失败与挫折中磨炼自己坚强的意志；生活中也要继续发扬革命先辈艰苦朴素、勤俭节约的优良传统，做到吃苦在前，享受在后。
专题二：“叛徒”真相
《红星照耀中国》第二篇第二章的标题为“叛徒”，这一章节主要讲述了周恩来和贺龙的故事，以及他们在革命过程中的经历和遭遇。
1.污名标签。国民党在20世纪30年代对共产党及红军进行舆论抹黑，将这些中国革命者称为“叛徒”以维护统治。斯诺进入苏区前接触的信息多源于此，用该标题是直接引用国民党“官方叙事”，为后续揭露真相铺垫。
2.解构标签。斯诺在前往陕北途中近距离接触红军和群众，发现红军有理想、守纪律，农民主动支持红军(因红军废除苛捐杂税)，所谓“叛徒”实则为民族独立和底层解放奋斗。这些事实证明“叛徒”标签是虚假的政治打压工具。
3.作者意图：斯诺以反讽手法，表面沿用偏见标签，内容却用事实撕碎它，传递了实地观察才能了解真相的理念。
1.(2025·湖南)小组计划围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历进行专题探究。
第一章 探寻红色的中国
一 一些未曾回答的问题
二 去西安的慢车
三 “大汉的子孙”
第二章 到红色首都去的路上
一 被“白色土匪”追逐
二 “叛徒”
三 关于贺龙
第四章 一个共产党员的来历
一 童年时代
二 长沙时代
三 革命前期
第五章 长征
一 第五次“围剿”
二 整个国家的迁移
三 大渡河上的英雄
第七章 到前线去的路上
一 和红色农民的谈话
二 苏维埃工业
三 “他们唱得太多”
第八章 在红军中(上)
一 “真”的红军
二 对于彭德怀的印象
三 为什么变成一个红军
(目录有删节)
请你参考《红星照耀中国》的目录(见上图)，从阅读方法的角度提一条具体建议， 并简要说明理由。
建议采用跳读法和精读法相结合的策略， 重点聚焦目录中与毛泽东同志直接相关的章节，如第四章《一个共产党员的来历》及其子标题。
理由如下：①跳读筛选关键章节：目录第四章标题明确指向共产党员的成长， 且子标题如《童年时代》《长沙时代》等， 直接对应毛泽东的生平阶段。可快速跳过其他无关章节， 集中时间高效提取核心内容。②精读分析细节：在锁定章节后， 对毛泽东的早期经历、思想转变等段落进行逐段细读， 结合历史背景分析其性格形成与革命选择的关系。
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2.(2024·黑龙江)下面两段文字是从一部纪实作品中摘录出来的，请将这部作品推荐给你的同学，写出作品名称并说明理由。
摘录一：而且从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是毛泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特立、林彪这些人——他们的斗争生活就是本书描写的对象——所口述的。此外还有毛泽东、彭德怀等人所作的长篇谈话，用春水一般清澈的言辞，解释中国革命的原因和目的，还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、知识分子所作的对话，从这些对话里面，读者可以约略窥知使他们成为不
可征服的那种精神，那种力量，那种欲望，那种热情。——凡
是这些，断不是一个作家所能创造出来的。这些是人类历史本身的丰富而灿烂的精华。
摘录二：长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。剩下来的一百天——其中有许多天打遭遇战——有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次，平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。
示例：这部纪实作品的名字是《红星照耀中国》，我推荐这部作品的理由是：这部作品记录的是埃德加·斯诺通过对话、访谈和实地考察得来的事实，向我们解释了中国革命的原因和目的，称赞了中国革命是人类历史本身的丰富而灿烂的精华。阅读这部作品，我们能够了解关于长征的起因、遇到的困难以及长征的历史价值。
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3.班级开展《红星照耀中国》阅读交流会，请按照要求回答问题。
阅读方法 内容呈现 阅读任务
名著人物
我知道 A还是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却事无巨细都一丝不苟，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。 ①这段文字中的A是_______。
毛泽东
阅读方法 内容呈现 阅读任务
名著情节
我熟悉 整个旅程都是步行的，有些是世界上最难通行的小道，大多数无法通行车辆轱辘，还有亚洲最高的山峰和最大的河流。从头到尾都是一场旷日持久的战斗。 ②这段文字中的“旅程”指的是_______。
长征
阅读方法 内容呈现 阅读任务
名著知识
我学习 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。“纪实作品”的意思是“记录人与事真实情况的作品”。 ③请你结合名著具体内容谈一谈为什么说这本书具有
“真实性”？
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示例：斯诺经历重重困难，实地考察延安，采访红军及将领毛泽东、周恩来等人，记录他们之间真实的对话，使得这本书成为“用事实说话”的杰出作品。
六、《昆虫记》
(一)主题探究
1.生命赞歌。
作者笔下形形色色的昆虫，不再是自然形态下的渺小的虫子，而是一个个顽强乐观的生命，他尊重这些可爱的小生命，以人类的情感去关爱这些虫类。正是这种对于生命的尊重和热爱，才使《昆虫记》这部科学著作有了灵魂。
2.科学精神。
法布尔深入田野，在自然环境中对昆虫进行细致的观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，获得了许多新发现，填补了当时昆虫学的许多空白，他尤其善于观察昆虫的活动特点，最终赢得动物心理学先驱的称号。
(二)艺术特色
1.科学与文学的融合。
这是第一部用田野实验的方法研究活生生的昆虫的本能、习性的著作；同时，这又是用散文的形式著成的一部昆虫学著作。可以说是科学与文学完美结合的典范。书中，法布尔运用文学手段介绍科学知识，根据观察获得的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。
2.人文关怀与哲思。
以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生。作者常用拟人手法表现昆虫世界，以人性观照虫性，使笔下的昆虫具有了与人类相似的独特灵性，如作者以“可怜天下父母心”去歌颂被管虫的母爱。同时，他又透过昆虫世界折射出社会人生，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人生的思考，如由团结和平的松毛虫想到了人类的私有财产和斗争。
3.语言诙谐，充满情趣。
《昆虫记》运用各种修辞，语言生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。如杨柳天牛在作者笔下像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；石蚕的小鞘能帮助石蚕在水里自由地升降，就像是它的潜水艇。
(三)阅读感悟
1.我们应该尊重并爱护与我们共享地球的生命。人类已经凭借智能和创造性站在食物链的顶端，但这并不意味着人类可以凌驾于其他生命之上，任意地对它们生杀予夺，我们也应学会与它们共存。
2.要学习作者那种对科学的求真务实的精神，要有追求真理的勇气和兴趣。只要你有恒心，脚踏实地，定能在自己喜欢的领域里做出一番成就。
(四)专题探究
专题一：跟法布尔学观察
精彩段落 观察经验
萤火虫在啃食猎物之前，先对它施以麻醉，使之失去知觉。它的猎物通常是很小的蜗牛，个头儿还没有樱桃大，是处于变形状态的蜗牛。夏日里，这种蜗牛一大群一大群地聚集在稻子和麦子的茎秆上，或者其他植物的干枯的长茎上，在上面一 多次观察，细致观察。
记录：萤火虫啃食猎物前(麻醉)→等猎物昏死后饱餐
精彩段落 观察经验
动不动地要待上整整一个炎热的夏季。正是在这种时候，在猎物处于这种状态中，我不止一次地观察到萤火虫对猎物发动攻击，对之施以灵巧的外科麻醉手术，使猎物在颤动着的茎秆上昏死过去，然后，对之下口，美餐一顿。 感悟：只有持之以恒、仔细地观察，才能发现如此多而又精确的细节。
专题二：跟法布尔学探究
精彩段落 观察经验
我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀手——大头黑步甲。让这种大头黑步甲动弹不了非常容易：我用手捏住它一会儿，再把它在手指间翻动几次就可以了。还有更加有效的办法：我捏住它，然后把手一松，让它跌落在桌子上，在不太高的高度下，让它摔这么几次，让它感到碰撞的震动，如果必要的话，就多让它摔几次，然后，让它背朝下，仰躺在桌子上。
…… 换方式实验—得出探究结论—大胆假设—多次实验(探究真理)
精彩段落 观察经验
我做了许多次类似的实验，虽然结果不完全相同，但基本上有着一个共同点：昆虫连续假死时，每一次的持续时间都不相同，长短不一……这是不是说明它变得越来越狡猾，企图让敌人最后终于丧失了耐心？ 感悟：作者为了探究昆虫装死的情况，运用不同的方法进行了多次实验，具有坚持不懈的精神。
1.(2025·吉林)学校开展以“阅读经典，总揽人生”为主题的整本书阅读活动，请你参与。
小吉阅读名著时，做了读书笔记，其中不. 正. 确. 的一项是( )
A.《昆虫记》中，法布尔对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和
死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
B.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化
经典的著作。
C.《艾青诗选》中，《向太阳》是自由体诗的代表，呈现出散文
化、口语化的风格。
D.《水浒传》中的很多情节环环相扣，如描写武松的就有“景阳
冈打虎”“斗杀西门庆”“误入白虎堂”等情节。
D
2.阅读下列名著选段，回答问题。
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是它的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易刹那欢愉呢？
(1)法布尔在《昆虫记》中揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘，________善于利用“心理战术”制服敌人；__________能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的
螳螂
切叶蜂
盖子……选段中______在地下“潜伏”四年。(横线处填昆虫名)
(2)从以上选段文字你能体会到法布尔对昆虫怀有一种怎样的态度？
____________________________________________________________________________________________________________
蝉
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
3.下列关于《昆虫记》的表述，错. 误. 的一项是 ( )
A.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的十
卷本科普巨著。
B.法布尔用野外观察和实验的方法来研究昆虫，他笔下的昆虫 充满生命的活力。
C.法布尔用文学语言展现昆虫世界的主要目的就是让读者得到
美的享受和熏陶。
D.《昆虫记》的魅力还源于高超的写作技巧，它行文活泼，语
言诙谐，情趣盎然。
C
【解析】C.法布尔用文学语言展现昆虫世界的主要目的是用人性看待昆虫，以虫性反映社会，唤起人们对万物，对人类和科学知识的深刻省思。
七、《经典常谈》
(一)主题探究
《经典常谈》以“引导读者了解中国传统文化经典”为目的，是一部传承中华优秀传统文化的经典之作。朱自清先生避开艰深考据，用通俗语言梳理《说文解字》《周易》《尚书》等典籍的源流、核心内容与文化影响，既阐明经典在历史中的演变，也揭示其与民族精神、文化基因的关联。他打破“经典高不可攀”的隔阂，让普通读者也能把握传统典籍的脉络，领会其在文化传承中的意义。
(二)艺术特色
1.内容精辟通俗。
全书不故作高深，读起来明快利落。朱自清的传统文化研究，不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。他时时留意《经典常谈》是一本写给中学生看的书，格外重视这本书的普及性和通俗性。
2.语言流利畅达。
《经典常谈》语言简洁流畅、通俗易懂，娓娓道来，常有引人入胜之处。它以散文形式讲述经典知识，既具文化内涵，又能让大众轻松理解，是一部雅俗共赏的精美散文。
3.逻辑性强，文气十足。
单篇内部、篇与篇之间存在很强的内在逻辑。如根据时代变迁，条分缕析地讲解“文”的发展、变化过程，重点谈了由议论文到记叙文的演变历程，逻辑性强，文意贯通。
(三)阅读感悟
1.领略经典魅力，如沐文化春风，在深入浅出的讲解中感受古人智慧，对传统文化有了全新认知。
2.以独特视角解读经典，架构清晰，助我轻松走进经典世界，收获知识，启迪思维，受益匪浅。
3.阅读此书，似与经典对话，它让经典不再晦涩，明白经典于现实生活、文化传承意义重大。
(四)专题探究
专题一：和朱自清一起“谈”经典
这本书介绍了许多传统文化经典。选择你感兴趣的一种，比如《论语》或李白、杜甫的诗，先精读《经典常谈》中的内容，再选读相关经典中你比较熟悉的部分，看看朱自清所“谈”的对你更好地理解经典有哪些帮助，并向同学们谈谈你对经典的新认识。
1.浏览“扫”读。
浏览本书的目录，初步了解全书的结构和内容。然后认真阅读序言，因为序言中一般会简要介绍作者的创作意图、编排思路和图书的基本内容等，教给你阅读全书的“钥匙”，帮助你获得阅读启发。
2.兴趣“引”读。
如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》读起。
3.目的“选”读。
比如学过《<诗经>二首》之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《<诗经>第四》；又如你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的《<说文解字>第一》。
专题二：读经典的意义
习近平总书记强调，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。读经典的意义何在？
1.了解古代，学习知识。
①可以学习语文知识。比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以学到传统文化知识，可以了解当时的社会现状和人文风貌。比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实。
2.丰富精神，提高境界。
①可以充实精神内涵。比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界。②可以提升个人的修养。比如从儒家经典中，我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。
3.汲取智慧，获得启迪。
传统文化经典中记载着古人的事迹，中学生可以学习先贤的经验，汲取先贤的智慧，获得成长的启迪。
4.传承文化，树立自信。
中华传统文化经典是中华民族的瑰宝，阅读这些经典，有利于中学生提高对我国传统文化的兴趣，了解并传承中华优秀传统文化，培养民族自豪感，树立文化自信。
1.(2025·重庆)关于《经典常谈》，下列说法不. 正. 确. 的一项是
( B )
A.朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，
阅读它有助于增长文化见识。
B.《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书
进行了详细介绍和评点。
C.《经典常谈》记述了仓颉造字、伏生藏书、苏秦刺股等故事，
具有较强的可读性。
D.学了《关雎》，若想了解《诗经》的更多知识，可选择《经
典常谈》的《<诗经>第四》来阅读。
B
【解析】B.《说文解字》是文字学著作，并非史书； 书中对这些典籍的介绍以通俗梳理为主，侧重渊源与价值，并非“详细介绍和评点”。
2.(2025·上海)阅读下面材料，根据要求完成归纳。
小申为了了解“帛”与古代文体的关系，查阅了《经典常谈》中的《说文解字·第一》，读到原文中写道：“‘帛，缯也。从巾白声。凡帛之属皆从帛。’许慎认为‘帛’是形声字，从巾旁，表其与丝织品相关；白声，古音在五部。‘缯’在古代也是丝织品的意思，因而‘帛’本义指丝织品的总称，竹木简、帛、纸，都容易坏，汉以前的，已经荡然无存了。”
在古代，帛不仅作为一种贵重的织物，还常被用于书写，有了“帛书”一说，像子弹库帛书便是书写在帛上的珍贵古籍。
然而同时同小组的同学又了解到，其实在商周时期就有关于
“帛”的记载：“帛，今之璧色缯也。诸侯世子执纁，公之孤执玄，附庸之君执黄。”这似乎与《经典常谈》中的描述不符。
后来大家了解到，《经典常谈》一书写于1938年至1942年间(抗日战争时期)，曾经有一位学者这样说：“我从未有过丝毫自满，在研究领域，我始终坚定地认为，必须得到准确无误的结论。这一追求，驱使我不断前行，研究之路，永无止境。”原来，朱自清先生的描述也并非完全正确。
请写出在小申的探究过程中，你得到的启发与感悟：(要求：每点不超过20字)
____________________________________________________________________________________________
①探究需多方查证不同资料。②知识认知会随研究发展更新。③做学问应秉持严谨探索精神。
3.根据《经典常谈》中介绍的知识及链接材料的内容，判定以下汉字的造字法。
【链接材料】
①
②芳：从 (草的古字)，方声。本义为花草，如“野芳发而幽香”。
③孝：《说文解字》：善事父母者。从老省，从子。子承老也。
判定以下汉字的造字法：
“火”：________ “休”：________
“芳”：________ “孝”：__________
象形
会意
形声
会意
4.《经典常谈》入选教材名著导读后，张老师在班级里组织阅读。下面是小组阅读成果分享现场。请你参与其中，结合作品内容，记录各位同学的发言。
张老师：在我们语文学习中，经典训练是一个很必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。
阅读经典的用处，就在教人见识经典一番，在阅读了《经典常谈》后，有什么收获？
小安：我对汉字感兴趣，所以我重点阅读了(1)《___________》部分，了解了汉字的起源及其演变。
说文解字
小深：在阅读中，我发现朱自清先生格外重视这本书的普及性，而且(2)______________________________________，常有引人入胜之处。
小圳：阅读了这部介绍我国传统文化经典的著作，我最大的收获是(3)________________，篇中列举了很多唐诗的例子，还重点介绍了解读唐诗的方法等，使我受益匪浅。
用深入浅出、通俗流畅的语言娓娓道来
《诗第十二》
八、《钢铁是怎样炼成的》
(一)主题探究
小说以保尔的人生为线索，通过塑造为共产主义理想奋斗终身的革命战士形象，阐释 “为人类的解放而斗争” 的人生价值，同时传递 “钢铁意志源于实践磨砺” 的精神内核，为青年提供人生指引与精神力量。
(二)艺术特色
1.巧妙地利用书信、日记、内心独白来刻画人物形象，使人物形象有血有肉。
如借助医生的日记记述保尔在疗伤过程中的过人毅力，用保尔自己的书信交代他的生活变化，通过保尔在海边的沉思向读者打开了通向主人公心灵深处的大门。运用内心独白，挖掘了保尔的精神世界。
2.景物描写、心理描写、环境描写相当出色，语言优美，富有表现力。
如“秋雨打着人们的脸，一团团饱含雨水的乌云，在低空中慢慢移动”，渲染筑路时天气的恶劣、条件的艰苦，烘托保尔等革命者坚强的意志和顽强奋斗的高贵品质。
3.现实与虚构相结合，自传性与文学性兼具。
小说中的许多故事都来自作者的亲身经历，但作者又不拘泥于生活事实，从许多优秀的共青团员的生活中汲取素材，对人物和情节做了大量典型化处理，突破了自传的局限性，增加了主人公的概括性和普遍意义。
(三)阅读感悟
这部小说让我们懂得了人生的意义，让我们学会了要用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强奋斗的精神迎接生活的各种挑战。
(四)专题探究
专题一：保尔四次“死里逃生”的经历和意义
四次“死里逃生”的经历 意义
第一次是在与波兰白军的战斗中，保尔的大腿受伤并感染伤寒。
第二次是在骑兵部队的战斗中，一颗炮弹在保尔身边炸响，他头部受了重伤，右眼失明。
第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了本就有伤病的保尔，他不得不离开岗位，回家养病。
第四次是在铁路快修完时，保尔患了伤寒和肺炎。 保尔四次死里逃生，一方面推动情节发展，增强情节的曲折性，展现保尔坎坷不平的人生历程；另一方面塑造保尔视死如归、坚强不屈的性格特点。
专题二：保尔形象分析
保尔·柯察金具有顽强的毅力、永不言败的精神，他在重重磨砺下无所畏惧，意志如同钢铁般坚强；除此之外，他还有温情的一面，比如书中写到的亲情、恋情、友情等。阅读的过程中，摘录一些能够体现保尔不同侧面的句子和段落，结合这些具体描写，对主人公的艺术形象做出分析。
1.形象。
(1)坚定的理想：保尔全身瘫痪，双目失明以后，仍然坚定理想，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。
(2)英勇的气概：在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他勇敢无畏，多次令死神望而却步，创造了“四次死里逃生”的奇迹。
(3)浪漫的温情：①对友情的重视。为救好友朱赫来不惜冒险；②对爱情的追求。冬妮亚是他纯洁的初恋，因选择的道路不同而分开，后来爱上与他志同道合的丽达，却因误会错失。最后选择达雅作为伴侣，两人互助同行。③对亲情的重视。时常挂念母亲，有烦恼想倾诉时会写信给信赖的哥哥阿尔焦姆等等。
这些都让我们看到保尔作为普通人的浪漫温情。
2.手法。
一是正面描写。比如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等，其中还巧妙地利用了书信、日记等形式表露人物的内心独白。
二是侧面描写。比如文本有大量生动的景物描写和环境描写，这些描写对突出人物性格起到了很好的烘托作用，如“秋雨打着人们的脸，一团团饱含雨水的乌云，在低空中慢慢移动”渲染了筑路时天气的恶劣，烘托保尔不畏艰苦的精神和钢铁般的意志。
3.意义。
《钢铁是怎样炼成的》被誉为“理想主义的旗帜和人生的教科书”。称之为“人生的教科书”，是因为保尔·柯察金顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢和奋进的精神鼓励了一代又一代的青年人，为他们如何走好人生路做出了榜样，保尔·柯察金成为青年人永恒的人生精神坐标。
1.(2025·成都)人物的行为变化，往往折射其内心追求。下面哪一项匹配不恰当？请结合阅读体验，作出判断并修改不恰当的“内心追求”。
A.未找到共产党的踪迹，朱德去北京继续寻找。(《红星照耀
中国》)——对革命道路的追寻
B.了解疯女人的真相后，简·爱离开罗切斯特。(《简·爱》)
——对个人自由的渴求
C.爆发第一次冲突后，保尔决定离开冬妮亚。(《钢铁是怎样
炼成的》)——对崇高理想的坚守
B项匹配不恰当。应修改为 “对平等、有尊严爱情的追求” 。
简·爱得知罗切斯特已婚的真相后离开，是因为她追求平等、独立且有尊严的爱情，无法接受以附属、不道德的形式留在罗切斯特身边，并非单纯对个人自由的渴求。
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2.根据《钢铁是怎样炼成的》一书的内容，按要求答题。
(1)下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在横线上填入相应的情节。
(2)“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例并加以分析。
示例：经历了四次死里逃生和多次伤病的折磨，保尔的身体越来越差，他想到了自杀。他掏出手枪，对准自己。可他最终放弃了，他想到“任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪”，纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要坚持活下去，要竭尽全力，让生命变得有益于人民。他用钢铁般的意志诠释了生命的意义。
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3.“英雄”在《现代汉语词典》(第7版)中的解释是：①本领高强、勇武过人的人；②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。你认为《钢铁是怎样炼成的》中的保尔是一个怎样的英雄？请结合小说中相关事例加以说明。
示例：我认为保尔是一个本领高强，勇武过人的英雄。保尔在作战时，常常冲到最前线，勇武过人，也因此几次受了重伤。保尔在修筑铁路的过程中，在住得差、吃得差、有匪徒、没衣穿、天气恶劣的情况下，带领自己的筑路小分队提前完成任务，符合英雄的形象。
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九、《艾青诗选》
(一)主题探究
1.献给农民的赞歌。
从二十世纪三十年代到抗战时期，艾青的诗作几乎都取材于农村，而这一切正是中国当时农村的现实。在这些诗歌中，诗人表达了对祖国大地上生活着的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。诗人不但赞美了中国农民的勤劳、纯朴、善良，而且歌颂了中国农民高尚的灵魂。
2.歌颂光明和自由。
与忧郁的感情同样并存于艾青诗作中的，是热烈的孜孜不倦的向往、赞美和讴歌。这些诗作是对抗战时期中华民族蓬勃向上精神的赞美，也是对理想世界的诗意描绘，洋溢着强烈的革命乐观主义激情和浓郁的浪漫主义色彩。
3.强烈的爱国主义。
艾青在民族危亡的年代，没有失去对光明的信念，而是以强烈的爱国主义精神礼赞光明、太阳和人民，表达了对和平与尊严的热切呼唤。
(二)艺术特色
1.独特的意象和主题。
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。土地的意象，凝聚了诗人对祖国和人民最深沉的爱，太阳的意象则表明了诗人对光明理想、美好生活的热烈追求。
2.深沉、忧郁的风格。
“忧郁”渗透了诗人的灵魂，它包含了三个层面：民族忧患感、自我压抑感和生命悲凉感。其中，民族忧患感处于显性状态，也最引人注意。诗人生活的时代是民族遭受苦难最深重、最残酷，反抗又最激烈、最悲壮的年代。因此，他的诗歌以深沉、忧郁的笔调传达出了悲愤的倾诉、绝望的抗争和热烈的憧憬。
(三)阅读感悟
1.艾青的诗歌，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，字里行间都凝聚着对祖国和人民的深深的爱。我们要永远爱祖国、爱人民，与祖国和人民同呼吸、共命运，勿忘国耻，自强不息。
2.不管是在历史的风云中，还是在个人蹉跎的征途上，都应该采取一种积极的态度，心中向往美好，向往光明，勇敢地面对一切，勇敢地迎接各种挑战。我们要不畏困难挫折，坚定乐观。
(四)专题探究
1.情感特质(艾青式的忧郁)。
艾青的诗歌中蕴含着一种独特的忧郁情感，这种忧郁不仅仅是个人情感的表达，更是对时代、对国家、对人民的深沉关切。艾青的忧郁情感并非消极，而是蕴含着对国家、人民深沉的爱，以及对美好生活的执着追求和坚定信念。
2.意象选择。
艾青在诗歌中选择的意象总是沉甸甸的，如石块、土地、钢铁等，这些意象具有厚重感和力量感，体现了艾青对生活的深刻理解和感受。他偏爱使用色彩阴暗、表面粗糙朴素、质和量上都很坚硬沉重的意象，这些意象本身蕴含的力量和深度，体现了艾青诗歌中的忧郁和力量。
3.时代背景。
艾青的忧郁情感与广大人民的命运紧密相连，他的悲哀是时代的悲哀，忧郁情感反映了抗战时期中国人民所遭受的苦难和对未来的希望。艾青通过诗歌表达了对国家和民族的深切关怀，以及对抗战胜利的坚定信念。
综上所述，艾青诗歌中的忧郁特性不仅仅是一种情感表达，更是一种对时代、对国家、对人民的深刻反思和关怀，蕴含着深沉的力量和对美好生活的执着追求。
1.(2025·河南)阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答问题。
伞
早上，我问伞：
“你喜欢太阳晒还是喜欢雨淋？”
伞笑了，它说：
“我考虑的不是这些。”
我追问它：
“你考虑些什么？”
伞说：
“我想的是——
雨天，不让大家衣服淋湿；
晴天，我是大家头上的云。”
一九七八年
诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他(她)为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。
备选人物：江姐(《红岩》)
保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)
示例：选保尔·柯察金。诗歌中的“伞”让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。为了不让城里百姓挨饿受冻，他带领小分队参加筑路，面对恶劣天气和武装匪徒的威胁，毫不退缩，忍受着严寒和伤痛忘我工作，像伞一样富有奉献精神。
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2.下面对《艾青诗选》内容表述正. 确. 的一项是 ( )
A.艾青是中国现代文学史上的著名诗人，他在20世纪30年代所
写的诗歌中主要意象是“土地”和“黎明”。
B.他的长诗《火把》《像太阳》，借歌颂太阳，索求火把，表
达了驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
C.诗人善于通过印象、感觉的捕捉，表达浓烈的情思，形式上
倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶
段。《北方》是他的成名作。
D.艾青擅长绘画，他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”
的特点。
D
【解析】A.艾青在20世纪30年代所写的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”；B.他的长诗是《向太阳》，不是《像太阳》；C.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，不是《北方》。故选D。
3.艾青是位心贴着大地的行吟诗人，土地是他诗歌中的核心意象之一。请为下列诗句中的土地意象选择对应的内涵。
诗句 内涵
……/中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/……
(《雪落在中国的土地上》) ①________
……/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀/……/就在如此寒冷的今夜/无数的/我们年老的母亲/都蜷伏在不是自己的家里/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上什么样的路程/……
(《雪落在中国的土地上》) ②________
D
A
诗句 内涵
……/——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面
(《我爱这土地》) ③________
……/因为/我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了/……
(《复活的土地》) ④________
A.蕴含着诗人对祖国命运和人民命运的深切的忧患意识。
B.表达对大地母亲真挚的爱。
C.传递着诗人对明天、对未来的希望。
D.凝聚着诗人对土地破败荒凉的切肤的痛。
B
C
十、《水浒传》
(一)主题探究
深刻地揭示了农民起义的社会根源——官逼民反，乱自上作。热情赞扬了梁山好汉的反抗意识和无畏的英雄气概。揭示了农民起义失败的必然原因之一——对朝廷抱有幻想，等待“招安”。严重的忠君思想在一定程度上削弱了作品的进步意义。
(二)艺术特色
1.通过各种艺术手段，成功塑造了一系列鲜明、生动的人物形象。
(1)把人物置于真实的历史环境中，紧紧扣住人物各自不同的身份和经历来刻画典型性格。如林冲原是东京八十万禁军教头，武艺高强，又有着稳定的家庭和优越的社会地位，他的性格既有隐忍退让、委曲求全的一面，又有骁勇善战、敢作敢为的一面。封建恶势力的逼迫，促成了他思想和性格的转化，最终被逼上梁山。而武松无家室之累，久走江湖，养成强悍而机警的
性格，知恩图报、除恶务尽、无所顾忌、报复心强。他的反抗方式是直截了当而又顺其自然。
(2)运用对比手法来突出人物的性格特征。如鲁智深、李逵、武松三人都有好打抱不平、不畏强暴、性情刚直的一面，但鲁智深是粗中有细，李逵是行事鲁莽，武松是勇猛刚强。
(3)通过典型的细节描写来塑造人物的个性。如宋江在张横船上躲了半夜，一直到李俊救了他之后才发现“星光明亮”，这一细节说明宋江在张横要杀他的情况下，吓得一直没敢往外看，表现了宋江性格中怯懦的一面。
2.采用古白话的语言来叙事，生动形象，活灵活现，具有很强的表现力。
(1)语言简洁明快，无论是叙述事件还是刻画人物，常常寥寥数语，情态毕现。如描写李逵时说宋江看到“一个黑凛凛的大汉”，“黑凛凛”三个字就把李逵的形象写活了，给读者的印象极为深刻。
(2)用词生动准确，具有很强的表现力。如当鲁达救了金氏父女，店小二却因受郑屠的吩咐不肯放人时，“鲁达大怒，揸开五指，去那店小二脸上只一掌，打得那店小二口中吐血；再复
一拳，打下当门两个牙齿”。这里通过使用“大怒”“揸开” “一掌”“一拳”“打下”等词，把鲁达当时的神态举止表现得淋漓尽致，也使这个形象富有了立体感。
(3)人物语言极富个性化，十分符合各自的性格和身份。如李逵没有文化，为人粗鲁，第一次见到宋江时张口就问“莫不是山东及时雨黑宋江”，在店小二“服务不周”时就骂“我把你这鸟店烧了”。
3.采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明。
先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，之后写他们归顺朝廷，最终走向失败。
(三)阅读感悟
1.我们应该学习英雄人物疾恶如仇、伸张正义的精神，但作品中滥杀无辜、歧视妇女等封建思想应摒弃。
2.面对压迫不能苟且屈服，要果断地采取措施奋起反抗，做命运的主人。
3.要具备坚定的意志，抵制诱惑；要充分发挥团队的力量，每个成员各司其职、各展其能，才能共同发展，成就一番事业。
(四)专题探究
《水浒传》原名《忠义水浒传》，课堂讨论中有同学对此表示怀疑，认为《水浒传》毕竟写的是一群山匪聚众造反的故事，是不忠；领袖宋江率领众弟兄接受朝廷的招安，最终落得悲剧下场，招安后更是替朝廷攻打其他农民起义军，是不义。那我们应该如何理解作品里的“忠”和“义”？
1.“忠”主要指的是对国家、皇帝和朝廷的忠诚。
梁山的宗旨和旗号就是“反贪官不反皇帝”。在《水浒传》中，梁山好汉虽然最终走上反抗的道路，但他们始终保持着对
朝廷的忠诚，以致后来选择了接受朝廷的招安。这种忠诚不仅仅是对皇帝个人的忠诚，更是对国家、对民族的一种责任感和使命感。
2.“义”则主要体现在梁山好汉之间的兄弟情谊和他们对公义的追求上。
梁山好汉之间相互扶持、共同进退，为了兄弟情义甚至可以赴汤蹈火。这种情义不仅限于他们之间的私人关系，还扩展到了对社会的正义和公平的追求上。例如，武松为了替兄报仇，杀死西门庆和潘金莲，这种行为虽然违反了当时的律法，但却体现了对正义的追求和对兄弟情义的坚守。
3.“忠义”是人类的一种美德。
它的内涵本身十分复杂，它以儒家的伦理道德为基础，但也融合着包括城市居民和江湖游民在内的广大百姓的愿望和意志，它是能让小说被当时社会各阶层普遍接受的基本精神。小说歌颂的忠与义，不只是为封建皇帝与等级制度服务，作为一种美德，任何社会都期待着人们对国家、民族、社稷苍生能忠，对家人朋友有情有义。这是《水浒传》之所以能得到百姓欢迎的重要原因。
1.(2025·黑龙江)《西游记》和《水浒传》中，很多情节都闪耀着智慧的光芒。同学们对此进行专题探究，请补全下面的表格。
智取生辰纲
名著 《西游记》 《水浒传》
经典
情节 三调芭蕉扇 ①__________________
名著 《西游记》 《水浒传》
文段再现 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。 次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。
[注]蟭蟟(jiāo liáo)：一种体形较小的蝉。
名著 《西游记》 《水浒传》
智慧
化身 ②____________________ 吴用
阅读
心得 ③________________________________
________________________________________________________________________
孙悟空(孙行者)
示例一：善用智谋，可助成功
示例二：办法总比困难多，遇事不慌，用智慧解决问题，才是最佳方案。
2.(2025·长沙)阅读下面《水浒传》的节选内容，完成后面的题。
【回目节选】
第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔
第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村
第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西
第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山
第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村
【片段节选】
话说当时住持真人对洪太尉说道：“太尉不知，此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符，嘱付道：‘此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座地煞星，共是一百单八个魔君在里面。上立石碑，凿着龙章凤篆天符，镇住在此。若还放他出世，必恼下方生灵。’如今太尉放他走了，怎生是好？”有诗为证：千古幽扃一旦开，天罡地煞出泉台。自来无事多生事，本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰，兵戈到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨，洪信从今酿祸胎。
当时洪太尉听罢，浑身冷汗，捉颤不住。急急收拾行李，引了从人，下山回京，真人并道众送官已罢，且回宫内，修整殿宇，起竖石碑，不在话下。
再说洪太尉在途中分付从人，教把走妖魔一节，休说与外人知道，恐天子知而见责。于路无话，星夜回至京师，进得汴梁城，闻人所说：“天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符菉，禳救灾病，瘟疫尽消，军民安泰。天师辞朝，乘鹤驾云，且回龙虎山去了。”
洪太尉次日早朝，见了天子，奏说“天师乘鹤驾云，先到京师，臣等驿站而来，才得到此。”仁宗准奏，赏赐洪信，复还旧职，亦不在话下。
(选自《水浒传》第二回 王教头私走延安府
九纹龙大闹史家村)
(1)下面是对《水浒传》内容的理解或分析，其中不. 恰. 当. 的一项是( D )
A.回目是章回体小说一大特点。回目语言工整，句式相同。读
者通常可以通过回目了解本回关键人物和发生的主要事件。
B.“话说”二字，体现了话本小说中“说书人”的语言特点。
早期长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基
础上再创作而成的。
C.“有诗为证”，这种表达在《水浒传》中多次出现，或概述
前文，或引出下文，或暗示人物命运，有明显的文人雅士加
工的特点。
D
D.《水浒传》中人物众多，“一百单八个魔君”衍化成一百零
八位英雄好汉，他们的故事在全书一百二十回中均有体现，
高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。
【解析】D.并非所有人的故事都在全书中有详细体现。“高俅和洪信是贯穿全书的关键人物”错误。高俅并非贯穿全书；洪信只在头两回出现。故选D。
(2)阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。
(小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。 )
重设结局：林冲拒绝招安，率亲信兄弟重返梁山，竖起“除暴安良，不降权贵”大旗。此后联络四方豪杰，扎根水泊发展力量，既除暴安良护百姓，又与朝廷腐朽势力持久对抗，成为民间反抗不公的精神旗帜 。
设计理由：
性格发展角度：林冲原性格有隐忍，却因高俅一党步步紧逼(被陷害、发配、草料场遇险)，最终“风雪山神庙”彻底反抗。重设结局延续其反抗性，且突破“接受招安”的妥协，契合他看清朝廷腐朽本质后，性格中“抗争到底”的成长逻辑。
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主题升华角度：原著招安结局削弱了对“官逼民反”的批判深度(好汉最终为朝廷卖命)。重设结局让林冲坚持反抗，强化“反抗不公、坚守正义”主题，突出封建统治腐朽不可妥协，呼应百姓对“除暴安良、对抗权贵”的期待，突破作者受时代局限的招安思想。
艺术魅力角度：快意恩仇的结局比病逝更符合读者对英雄的期待，与“风雪山神庙”“棒打洪教头”等经典情节形成呼应。
现实批判角度：通过重建梁山的行为，暗示封建时代农民起义的必然循环，比原著“忠义”主题更具批判深度。
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3.鲍鹏山教授把梁山人物分为三类：第一类是“人遇事”，总有事让他处理；第二类是“事找人”，总碰到不幸的事；第三类是“人找事”，总在制造麻烦。请从鲁智深和林冲两人中选择一个，参照示例，并且结合他的相关故事加以分析。
示例：我选李逵，属于“人找事”。“李逵元夜闹东京”，在杨太尉厉声喝问后，李逵鲁莽地把杨太尉打翻在地，还放火烧东西。这纯属惹是生非，也彻底暴露了宋江等人的行踪，给众人平添麻烦。
示例：我选鲁智深，属于“人遇事”。“拳打镇关西”，鲁提辖与朋友在酒店豪饮，正在兴头，闻一歌女哭泣，惹他心中烦闷，询问的结果是恶霸镇关西强骗金翠莲。疾恶如仇的鲁提辖大怒，这才有了解救金氏父女、拳打镇关西的一段故事。
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十一、《儒林外史》
(一)主题探究
《儒林外史》假托明代故事，实际展示的是18世纪清朝中叶的社会风俗画，以知识分子的精神空虚、道德堕落、才华枯萎的生活和精神状态为题材，对封建制度下知识分子的命运进行了深刻的思考和探索。
1.通过科举制度下各色知识分子的悲喜剧展现了科举制度对各阶层人士的毒害，以及由此造成的不良社会风气，揭露了科举制度和封建礼教制度对人性的戕害。
2.讽刺了在科举制度下为追求功名而扭曲了人性的知识分子和贪吝刻薄的地主乡绅，以及科举制度派生出的沽名钓誉的假名士们，揭露了他们精神世界的空虚和荒芜。
3.通过描写一批具有道德理想和真才实学的真儒名士，体现了作者对于理想文士和理想人格的追求，寄托了他改造社会的理想。
(二)艺术特色
1.辛辣的讽刺。
全书以讽刺为主要艺术手法，通过对不同类型知识分子的描绘，揭露了封建社会的腐朽和黑暗。这种讽刺既深刻又尖锐，往往让人在笑声中感受到社会的种种弊病。
2.生动的人物。
书中的人物形象栩栩如生，各具特色。作者通过细腻的心理描写和生动的语言描绘，运用鲜明的对比、笑中带泪的夸张、传神的细节描写使得每个人物都跃然纸上，令人难以忘怀。
3.独特的结构。
全书没有一线到底的主要人物和情节，而以同一主题贯穿全书，用连缀的故事、前后勾连的人物，既独立又前后呼应地构成了一个艺术整体。这种结构使得作品更加灵活多变，同时也更加贴近生活的真实面貌，达到了作者广泛地反映社会生活的目的。
(三)阅读感悟
我们应像书中的理想人士杜少卿他们一样，有追求、有独立的自我，不沉迷于功名利禄，保持思想自由。
(四)专题探究
探究要点 举例分析
冷静的
白描 作者写的是当时儒林中很普遍的事情，显然只是想如实地反映出来，却把那时文士们内心的空虚、生活的无聊揭露得非常深刻。如马二先生游西湖时，西湖的秀丽景色没有引起他的兴趣，而酒店里挂着的羊肉，盘子里盛着滚热的蹄子、海参、糟鸭、鲜鱼等却使他羡慕得喉咙里咽唾沫。在这些看来似乎漫不经心的描写里，马二先生思想的迂腐和精神的空虚，已相当生动地表现出来了。
探究要点 举例分析
合理的
夸张 周进撞号板、范进中举发疯、范母一喜而死、严监生临死因点了两根灯草而迟迟不肯断气、严贡生发病闹船家等精彩描写，都因合理的夸张而取得强烈的讽刺艺术效果，从而更真实地暴露了问题的本质，起到深刻的批判作用。
探究要点 举例分析
巧妙的
对比 小说中对比的例子比比皆是。如梅玖前面对周进讥笑无情，后面却对着周进的牌位毕恭毕敬，口称
“门生”；胡屠户前面骂范进赶考是“癞虾蟆想吃起天鹅肉”，等他中了举人，却又认为他是“天上的星宿”，前倨而后恭。通过人物前后言行的对比，真实地反映了人际关系为功名富贵所扭曲的现实。
探究要点 举例分析
隐晦的
取名 如王德、王仁(忘德、忘仁，谐音直言)；严监生、严贡生(严致和、严致中，反讽)；昏朽的“二进”竟然名“进”，而且姓“周”姓“范”，“周”有“方正”，“范”为“范式”的意思。这就是鲁迅说的
“婉而多讽”了。
1.下列有关人物特征的分类，不. 正. 确. 的一项是 ( )
A.迷信八股、笃信礼教的无智迂儒：周进、范进、马二
B.道德败坏、招摇撞骗的假名士：牛玉圃、张铁臂、匡超人
C.装腔作势、厚颜无耻的无聊名士：杜慎卿
D.以权谋私、虚伪狡诈的无耻官绅：王惠、严贡生、潘三
E.洁身自爱、愤世嫉俗的贤人奇人：杜少卿、庄绍光、季遐年、
王玉辉
【解析】E.王玉辉属于无智迂儒。
E
2.物以类聚，人以群分，人们喜欢用“志同道合”来形容彼此的志趣和理想一致。假如《儒林外史》中的众多人物也有手机，你认为小说中第一个出场的人物王冕会主动添加下面哪个人作为自己的好友？说明原因。
周进 匡超人 虞博士 杜少卿 蘧景玉(蘧太守之子，蘧公孙之父)
示例：添加蘧景玉做自己的好友。因为王冕是淡泊名利，不愿结交富贵之人。蘧景玉是有名的贤公子，他对父亲的急流勇退、辞官，既理解又欣慰，甚至还做主以蘧太守历年俸银所积填补了公务上的赤字，致使他们归隐时没带着什么钱财。蘧景玉和王冕也一样是淡泊名利、坚守自我、胸怀旷达的人，所以王冕会主动添加他做志同道合的好友。
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3.《儒林外史》以功名富贵为核心：有醉心功名迂腐可笑者；有心艳功名泯灭人性者；有倚仗功名而假意清高者；有假托无意功名而自命清高被人看破耻笑者；也有辞却功名富贵，品第最上一层者。请从周进和匡超人中任选一位，说说其属于哪种人。参照示例，结合小说情节加以简述。
示例：杜少卿，辞却功名富贵，品第最上一层，为中流砥柱者。对于中国的科举制度，杜少卿怀疑、反对八股科举，辞却征辟，拒绝入仕；对于封建礼教，杜少卿携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾等。由此可知，他是“辞却功名富贵，品第最上一层”的人。
示例：周进，属于醉心功名迂腐可笑者。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。他心地非常善良，欺负过他的人，他并不计较；对他好的人，他十分感恩。但他始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。暮年飞黄腾达后，同情提携同样出身下层、同样屡试不第的范进，表明周进秉性忠厚，迂而不恶。在这个醉心于科举，而心术并未大坏的读书人身上，更可看出科举制度对士子灵魂的侵蚀之深。
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十二、《简·爱》
(一)主题探究
这部作品通过简·爱的成长历程和她与罗切斯特的爱情故事，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，展现了人性的光辉，弘扬了正义、善良、勇敢等美好品质。简·爱在面对生活中的种种不公和挑战时，始终保持独立、自尊、自爱和自信，即使遭遇困难和挫折，也坚持自己的价值观和尊严，最终实现了个人的成长和自我价值的实现。
(二)艺术特色
1.第一人称的自叙写法。让女主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情友谊，亲切感人，也使这本小说带上了浓郁的抒彩。
2.细腻的心理描写。书中那些充满了感情，甚至具有爆发式的独白，直抒胸臆，展现了简·爱的内心世界，让读者为之动容。
3.环境描写与小说内容有机结合。例如，简·爱同意了罗切斯特的求爱，这时雷声伴随着闪电，把院里的一棵树劈成两半，一场暴风雨的到来，成了对爱情悲剧的预示。
4.精巧的悬念和伏笔。罗切斯特藏匿着疯妻，圣约翰就是表兄，在揭示谜底前，前文就不断地设下悬念，埋下伏笔。特别是罗切斯特府上的种种诡异现象，读来犹如侦探小说，引人入胜。
5.丰富的想象力和诗人的气质。作者在叙述中自然地使用了梦境、幻觉、预感、象征和隐喻等手法，使小说的“自然”境界扑朔迷离，情节扣人心弦。文中反复引用圣经、神话、史诗、古典名著、历史典故、莎士比亚的著作，赋予这部普通的爱情小说以经典意义和神话的内涵。
(三)阅读感悟
简·爱身为孤儿却自尊自爱，积极进取，勇敢地追求属于自己的爱情和幸福。她的故事告诉我们：财富、地位、美貌都不是最重要的，最重要的是要做一个自尊自爱、自强自立的人，这样才能获得真正的幸福。同时也告诉我们：面对生命的挫折，要坚守底线，百折不挠，努力进取，最后一定可以守得云开见月明。
(四)专题探究
探(共42张PPT)
第三节 名著勾连
近年来，中考名著阅读考查出题越来越灵活，不管是选择题还是问答题、探究题，单题内涉及的名著篇目也不再限于某部作品，而是同时关涉三五部作品。所以我们编辑整理了部编12部名著的勾连，涉及人物、情节和主题思想三大类，供同学们复习时参考。
一、人物形象类勾连
(一)人物精神品质
对比角度 人物 概述
具有反
抗精神 孙悟空 敢于反抗天庭、反抗玉帝、桀骜不驯、无所畏惧。如孙悟空大闹天宫。
梁山好汉 敢于跟朝廷对抗。如李逵扯诏谤徽宗，宋江三败高太尉。
保尔 少年时在神父面团上撒烟灰。
简·爱 反抗表哥的欺侮。
对比角度 人物 概述
具有反
抗精神 红军 历经千辛万苦完成长征，反抗国民党围剿。
尼摩船长 用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。
沈琼枝 不甘为妾，出走南京。
对比角度 人物 概述
目标明确
立场坚定 唐僧 无论千难万险，始终不改“取经”宏愿。
保尔 心中的目标：为人类的解放而斗争。
祥子
(早期) 为了买车，吃苦耐劳。
对比角度 人物 概述
正义勇敢 梁山
好汉 面对官府的腐败、压榨，敢于抗争，匡扶正义。
保尔 只身营救朱赫来；为了人类的解放奋斗终生。
尼摩
船长 当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
对比角度 人物 概述
聪明机智 孙悟空 如三打白骨精、车迟国斗法、计盗紫金铃等。
鲁智深 救金老汉父女，意外打死了镇关西之后，随机应变离开现场，遇险不惊。
顽强不屈 唐僧师徒 明知道路坎坷仍坚持西行，历经九九八十一难，取得真经。
祥子(早期) 三次买车，自强独立，有奋斗精神。
对比角度 人物 概述
顽强不屈 保尔 四次死里逃生、失明、瘫痪，仍不屈服于命运，从未放弃对生活的信念。
毛泽东 南京政府恨之入骨的人；克服重重困难，冲破国民党的层层封锁，付出巨大牺牲，带领红军抵达陕北。
对比角度 人物 概述
生命的
引导者 朱赫来 保尔的第一个引路人，启发、指引保尔参加革命。
寿镜吾 鲁迅在三味书屋读书时的老师。他是一位方正、质朴、博学的人。他对学生要求比较严格，教学方式古板，讲究师道尊严，思想却也开明，对爱玩的孩子们并不严加斥责。
藤野先生 对鲁迅很照顾，帮他修订讲义，关心他的解剖实习，没有狭隘的民族偏见。
对比角度 人物 概述
探索精神 孙悟空 跳入瀑布中寻得“水帘洞”；远涉天涯，访佛仙神圣之道，觅长生不老之方；不断尝试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口粗细；发现人参果遇土即入，十分好奇，后来询问土地才知原委，用衣服兜住顺利拿到人参果。
尼摩船长 热爱海洋，他投身于海洋文明的研究，提出了开发深海的可能性，并带领阿龙纳斯教授等人探索海底世界的美妙。
对比角度 人物 概述
探索精神 阿龙纳斯
教授 为弄清“怪物”之谜，阿龙纳斯教授不假思索地接受了邀请，和驱逐舰一同远征，前去追捕海上出现的“怪物”。
埃德加·
斯诺 深入革命根据地，采访了毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领，了解他们的成长经历，从而理解他们成为共产党人的原因。他还走到根据地的老百姓当中，了解红军生活、社会制度、教育情况等。
对比角度 人物 概述
探索精神 法布尔 他通过扫除路面上有气味的粉尘，用激流冲刷路面，用薄荷叶改变路上的气味，又用纸张、黄沙改变道路外观，最后得出结论：是视觉和准确、牢固的记忆力帮助红蚂蚁认路。
(二)英雄人物
英雄是在特定情境中，以行动践行超越个体利益的价值(如正义、责任、理想、牺牲等)，并对他人、群体或社会产生积极影响(如激励、拯救、变革等)的人。他们未必拥有超凡力量，却能在关键时刻展现出超越常人的勇气、信念或行动力。
英雄的行动可能是守护他人，坚持正义；可能是追求理想、承担责任；可能是面对危险时的勇敢，是长期坚持的信念，也可能是对抗不公的反抗。英雄未必天生强大，但其行动会突破
常人的恐惧、惰性或时代的束缚。英雄的行动不仅在于“行为本身”，更会留下精神遗产：或拯救他人于危难，或推动社会进步，或成为他人的精神榜样。
简言之，英雄的本质不是“强大”，而是“选择”——在关键时刻选择站出来、扛起来、坚持下去，为超越个体的价值而行动。
以下是根据初中语文部编教材12部名著梳理的英雄人物：
人物 英雄特质 事迹与分析
孙悟空 反抗权威的斗士、忠诚的守护者 “大闹天宫” 挑战天庭秩序，护送唐僧取经，历经九九八十一难，展现出机智勇敢和坚定信念。其 “齐天大圣” 的称号不仅是力量的象征，更代表着对自由与平等的追求。
人物 英雄特质 事迹与分析
祥子
(早期) 底层劳动者的挣扎与觉醒 早期的祥子，他的勤劳与对尊严的坚守，成为“底层人不该被轻视”的象征，具有精神激励意义，闪耀着人性光辉，是旧中国千万底层民众的缩影。
尼摩
船长 科学探索与反殖民压迫的先驱 他用超越时代的智慧探索海洋，资助被压迫民族的反抗，体现出对弱者的同情与反抗精神。
人物 英雄特质 事迹与分析
毛泽东、
周恩来等 民族解放的先驱 他们在艰苦环境中坚持信仰(如长征中的爬雪山、过草地)，以艰苦卓绝的斗争，推动中国社会的根本变革，是现实中的英雄典范。
法布尔 求真探索的科学斗士 法布尔以三十余年时间观察昆虫，在荒石园中挑战传统昆虫学研究方法，其 “法布尔精神”(追求真理、敬畏生命)堪称科学史上的英雄主义。
人物 英雄特质 事迹与分析
保尔 无产阶级革命的钢铁战士 保尔在战场上冲锋陷阵，在病榻上坚持写作，体现出钢铁般的意志，激励无数人在困境中坚守信仰。他不是为了个人荣誉，而是为“解放全人类”的理想而战斗，这就是超越个体的价值担当。
鲁智深、
林冲、武松 江湖侠义与反抗压迫的群像 他们“路见不平，拔刀相助” 的侠义，委曲求全后的反抗，勇猛无畏的快意恩仇，“替天行道”的正义追求，无不成为人民心目中的英雄。
人物 英雄特质 事迹与分析
王冕 独立知识分子的精神标杆 王冕出身贫寒，自学成才却拒绝仕途，他的傲骨与对自由的坚守，在儒林群丑中独树一帜，是作者吴敬梓理想人格的化身。
简·爱 女性觉醒与平等意识的先驱 简·爱自幼反抗舅母虐待，在洛伍德学校坚持尊严，成年后拒绝成为罗切斯特的情妇，对抗不公的反抗，其独立人格与对爱情的纯粹追求，成为女性主义文学的里程碑。
(三)圆形人物
“圆形人物”与 “扁平人物” 相对。这类人物的核心特征是性格复杂、多面且具有发展变化性，更贴近现实中真实的人性，能让读者产生深度共鸣。
人物 篇目 解读
尼摩船长 《海底
两万里》 博学多才、冷静机智、重情重义、善良正义：设计建造了“诺第留斯号”；在珊瑚丛中安葬船员；为救采珠人与鲨鱼搏斗；打捞沉船珍宝送给受苦受难的人们；带领众人凿穿冰墙脱险；救下被章鱼掀翻的尼德·兰。
人物 篇目 解读
尼摩船长 《海底
两万里》 霸道、冷酷无情：当“我们”被抓进“诺第留斯号”后，表示绝对不会再放“我们”回到陆地上；认为抹香鲸作恶多端，操纵潜艇攻击抹香鲸，屠杀持续了1小时；坚决击沉战舰。
人物 篇目 解读
武松 《水浒
传》 机智勇猛、胆大心细、疾恶如仇、有恩必报、有仇必复：景阳冈打虎；为兄报仇，斗杀西门庆；醉打蒋门神，帮施恩夺回“快活林”等。
冲动易怒、滥杀无辜：回孟州找张都监等人报仇时，也杀掉了无辜的马夫、侍女等人；醉打孔亮，然后在店里肆意吃喝等。
人物 篇目 解读
罗切斯特 《简·爱》 刚与简·爱接触时，态度生硬，表现得喜怒无常，捉摸不透。
善良勇敢、情感丰富：收养孤苦伶仃、无依无靠的阿黛尔；不因地位悬殊而放弃爱情；火灾时坚持等所有人逃出后才肯离开，结果受伤失去一只手，双目失明。
二、故事情节类勾连
(一)“三复”情节
情节 篇目 过程及作用
孙悟空
三打白骨精 《西游记》 白骨精一变女子，二变老妇，三变老翁，均被悟空识破并打死。唐僧以为悟空滥杀无辜，加上八戒挑唆，于是怒而逐走悟空。
白骨精多次变化，展现恶势力之狡诈；也充分体现孙悟空的机智勇敢、疾恶如仇、洞察力强。
情节 篇目 过程及作用
孙悟空
三调芭蕉扇 《西游记》 一调：悟空被铁扇公主扇飞，后变虫进入铁扇公主肚中，一番折腾却得到假扇；二调：悟空变身牛魔王，哄铁扇公主交出真扇；三调：牛魔王变身八戒，又将扇子骗回。悟空、八戒与牛魔王相斗，佛兵天将相助，大战后终于如愿。
“三调”方法各不同，情节曲折生动；体现孙悟空机智勇敢、神通广大、不屈不挠，但容易被胜利冲昏头脑的特点。
情节 篇目 过程及作用
祥子三起三落 《骆驼祥子》 苦干三年买到车→冒险拉车，连人带车被兵捉走→逃出军营，卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车→买车钱被孙侦探敲诈走→虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车→虎妞难产而死，祥子不得不卖车葬妻。
祥子的“三起三落”是对古典小说中“三复情节”的继承创新。①使祥子的形象更加丰满、立体。②使小说的情节更加曲折。③有利于揭示小说的主旨，揭露并批判旧社会对底层劳动人民的摧残和迫害。
情节 篇目 过程及作用
宋江
三打祝家庄 《水浒传》 一打祝家庄，急于救人贸然进攻，中计被围；危急时刻石秀回来，助众人脱困，双方交战，难以攻破祝家庄；孙立献破庄之计，好汉里应外合，攻下祝家庄。
通过“三复情节”，展现祝、扈、李三家的结盟关系以及打祝家庄的难度，体现宋江出色的领导才能和胆识。
情节 篇目 过程及作用
宋江三败高太尉 《水浒传》 高俅调十节度使兵力来攻梁山，接连两次惨败。后造海鳅船再攻梁山，结果落水被擒。
三次都用了不同的计谋，读起来趣味盎然。展现梁山好汉之英勇机智，高俅之阴险狡诈、怯懦无能。
情节 篇目 过程及作用
周进
三阅卷 《儒林外史》 周进第一次看范进的卷子，并不欣赏；第二次抱着“倘有一线之明，也可怜他苦志”的想法又看一遍，觉得有些意思；第三次看，觉得范进的文章是“天地间之至文”，圈为第一。
三次阅卷，范进的命运三次起伏，情节一波三折吸引读者阅读；刻画出周进秉性忠厚，迂而不恶的形象；周进选拔真才的出发点居然是在考生身上看到自己当年的影子，作者不露声色地讽刺了科举制度的不合理。
(二)关于“火”
篇目 相关情节
《西游记》 孙悟空八卦炉中炼就火眼金睛、三调芭蕉扇。
《水浒传》 时迁火烧翠云楼。
《简·爱》 罗切斯特的卧室着火，简·爱救了罗切斯特；伯莎·梅森放火烧毁桑菲尔德庄园。
(三)关于“酒”
篇目 相关情节
《西游记》 孙悟空醉酒大闹天宫。
《水浒传》 武松景阳冈打虎、武松醉打蒋门神、鲁智深大闹五台山、吴用智取生辰纲。
(四)关于“救”
篇目 相关情节
《西游记》 孙悟空大战红孩儿救师父，乌鸡国除妖救国王，盘丝洞救师父和八戒，收拿老鼠精救师父；猪八戒义激美猴王救唐僧和沙僧。
《海底两
万里》 尼摩船长在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了贫苦的采珠人；尼德·兰用叉刺中鲨鱼要害，救了尼摩船长；尼德·兰差点被章鱼咬成两段，尼摩船长救下了处于死亡边缘的尼德·兰。
篇目 相关情节
《水浒传》 鲁提辖救金氏父女；鲁智深野猪林救林冲；吴用计救宋江与戴宗；浪子燕青三救卢俊义；黑旋风探穴救柴进。
《简·爱》 罗切斯特的卧室着火，简·爱救了罗切斯特；圣约翰和他的两个妹妹救简·爱；罗切斯特在大火中救疯妻子，受了重伤。
(五)关于“真假”
篇目 相关情节
《西游记》 真假美猴王 孙悟空打杀强盗，被唐僧赶走。六耳猕猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走行李。沙僧从观音处找来悟空，真假猴王大战，观音、玉帝、唐僧、阎王等无法分辨。最后如来佛识破六耳猕猴，悟空一棍将他打死，师徒团聚。
篇目 相关情节
《西游记》 真假
国王 乌鸡国国王托梦给唐僧，自称三年前被一个道士推入御花园井中害死，现在的国王是道士变成的假国王。孙悟空与妖精进行了激烈的斗争，最终打败了假国王，帮助乌鸡国恢复了正常秩序。
《水浒传》 真假
李逵 李逵下山寻母的时候碰见一个强盗冒名自己，叫李鬼，李鬼同他老婆计划要害死李逵，李逵一怒之下杀死了李鬼。
三、主题思想类勾连
(一)爱国主义
《艾青
诗选》 表现人民的不幸与灾难，体现了艾青忧国忧民之情，突出了他深挚的家国情怀以及对国家前途和百姓命运的担忧。
《红星照耀中国》 在斯诺对共产党、国民党的客观对比叙述中可知，中国共产党始终以国家和民族的利益为先，红军为着国家的未来、民族的复兴而砥砺前行。
《钢铁是怎样炼成的》 保尔为国家革命事业和建设而努力，把自己的追求和祖国、人民的追求联系在一起，在艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，为了党、国家和人民而拼搏奉献、奋斗不息。
《海底
两万里》 这本科幻小说围绕大海里的种种惊险奇遇展开，既充满浪漫想象，也处处体现着科学知识。也呼吁人们保护海洋、维护和平，鼓励人们探索自然、发展科学。
《昆虫
记》 法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，以虫性反映社会人生。不仅表达作者对生命自然的热爱，又传播科学知识，体现作者观察细致入微，以及孜孜不倦的科学探索精神。
(二)探索自然
《西游记》 热情赞美孙悟空的反抗精神和英雄主义，辛辣嘲讽貌似威严、实则无能的天宫玉帝及诸神，深刻揭露、批判封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的昏庸残暴。
《骆驼
祥子》 揭示战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们单靠个人的力量奋斗是没有出路的，表现作者对罪恶社会的痛恨和对劳动人民的同情。
(三)抨击黑暗
《水浒传》 深刻地揭示北宋末年政治腐败、民不聊生、官逼民反的社会现实和农民起义失败的内在原因，同时也歌颂梁山好汉劫富济贫、除暴安良的英雄气概。
《儒林
外史》 反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。
(四)追求理想
《钢铁是怎样炼成的》 为人类的解放而斗争是保尔坚定的革命理想，在此理想的引领下，他以钢铁般的意志战胜了一系列挑战。战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难、病痛的折磨，都没能阻止他奋勇向前的脚步。
《简·爱》 自由平等和人格独立是简·爱的理想追求。童年的她敢于同骄横的表哥、恶毒的舅妈以及冷酷的学校司库对抗，成年的她敢于有尊严地追求地位悬殊的爱情。虽然一路磕磕绊绊，但她为了理想始终奋勇向前。
(五)反抗精神
《西游记》 热情歌颂了反抗传统、反抗权威、蔑视等级制度的反封建思想和斗争精神。
《海底两万里》 赞扬了尼摩船长等反对压迫和殖民主义的战斗精神，表现了作者对社会正义和人类平等的追求。
《水浒传》 描绘了众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，渲染了他们行侠仗义、除暴安良的英雄壮举，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。(共19张PPT)
考 情 概 述
01
课标要求 每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。
考查题型 选择题，填空题，简答题。
命题动向及分值变化 ①考查内容主要是故事情节的概述和理解、人物形象的分析以及作品艺术特色等。
命题动向及分值变化 ②考查形式为选择题(2022、2023、2024年，同时勾连多部名著)、文段阅读理解题(2024年作为阅读题独立考查)、简答题(2022、2023、2025年放在语言运用中考查)、比较鉴赏题(2025年与现代文阅读融合考查)。
③2022年以前，作为附加题，10分； 从2022年开始，作为试卷正文，2022-2024年，6分；2025年8分。
④2022、2023年放在积累与运用中考查，2024年作为阅读板块的第四部分单独考查，2025年两小题分别放在积累与运用和融合在非连续阅读中考查。
部编版教材推荐名著阅读篇目及考查情况
名著篇目 教材 作者 国籍 体裁 近年考查情况
《西游记》 七上 吴承恩 中国 小说 2019年填空题(故事情节)、语言风格、人物形象、2023年选择题(辨析情节)
《骆驼祥子》 七下 老舍 2023年简答题(祥子形象反差)、2024年选择题(作品中的人物关系)+文段(祥子的心理活动)
名著篇目 教材 作者 国籍 体裁 近年考查情况
《水浒传》 九上 施耐庵 中国 小说 2018年填空题(记背情节、情节概述、人物分析)、2023年简答题(鲁智深形象反差)
《儒林外史》 九下 吴敬梓 2021年选择题(情节先后顺序、讽刺艺术)+人物特点；2024年选择题(情节先后顺序、人物特点、讽刺艺术)
《海底两万里》 七下 凡尔纳 法国 2023年简答题(尼摩船长形象反差)、2024年选择题
(作品中的人物关系)
名著篇目 教材 作者 国籍 体裁 近年考查情况
《钢铁是怎样炼成的》 八下 奥斯特洛夫斯基 前苏联 小说 2022年选择题、简答题(人物特点和对应情节、感悟)；2025年简答题(作品中人物的人生价值)
《简·爱》 九下 夏洛蒂·勃朗特 英国 统编新增，未考
名著篇目 教材 作者 国籍 体裁 近年考查情况
《红星照耀中国》 八上 斯诺 美国 纪实文学 2020、2022
《朝花夕拾》 七上 鲁迅 中国 散文 2016、2024选择题；
2025年简答题(作品中人物的人生价值)
《昆虫记》 八上 法布尔 法国 散文、科普作品 统编新增，未考
名著篇目 教材 作者 国籍 体裁 近年考查情况
《经典常谈》 八下 朱自清 中国 散文、学术普及作品 2023春新换，未考
《艾青诗选》 九上 艾青 中国 现代诗歌 统编新增，未考
真 题 导 航
02
一、(2025·广东)按要求完成下面小题。
7.有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立正确的志向和付出不懈的努力。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。(3分)
保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 鲁迅(《朝花夕拾》)
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示例一：选保尔。保尔有着坚定的无产阶级革命信念，以及为共产主义事业奋斗的坚定志向。因此，他在奋斗的过程中即使负伤，修铁路患重病，甚至后来遭受双目失明、全身瘫痪的残酷境遇，仍没有被打倒。后来，他凭借坚定的毅
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力和钢铁般的意志，用笔作为武器，继续奋斗，创作出《暴风雨所诞生的》。其经历印证了实现价值需要树立正确志向与付出不懈努力。
示例二：选鲁迅。鲁迅在目睹了国人在精神上的麻木与愚昧后，深感学医只能救治人的身体，无法拯救灵魂，于是他毅然弃医从文，树立了以文学唤醒国民、改造社会的志向。他以笔为武器，不懈创作，用《呐喊》《彷徨》等作品揭露社会黑暗，唤醒民众，最终通过文学影响了一大批进步青年，也推动了社会的进步，这印证了实现人生价值需要树立正确志向与付出不懈努力。
16.【学以致用】请说明链接材料中艾青笔下的“火把”有何特点，并结合材料一、二分析这些特点形成的原因。(5分)
链接材料：
美丽的火把 没有一个人的脸不是美丽的
耀眼的火把 ……
热情的火把 人愈走愈多 队伍愈排愈长
金色的火把 声音愈叫愈响 火把愈烧愈亮
炽烈的火把 我们的脚踏过了每一条街每一条巷
人们的脸在火光里 我们用火光搜索黑暗
显得多么可爱 把阴影驱赶
在这样的火光里 卫护我们前进
……
一九四○年五月
(节选自艾青《火把》)
艾青笔下的“火把”美丽、耀眼、金色灿烂、明亮、热情、炽烈；数量众多，随队伍的壮大“愈烧愈亮”，具有强大力量，能搜索黑暗、驱赶阴影，卫护人们前进，象征着光明与希望。(2分)艾青笔下的“火把”有这些特点的原因是，诗人艾青的内心意识赋予了火把这些特点和象征意义，“火把”凝聚了艾青的家国情感：对于光明、理想、美好生活的热烈、不息的追求，以及对中国光明前途的渴盼，中国革命必胜的信念。(3分)
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二、(2024·广东)按要求完成 19~20 题。(6分)
19.下列名著中，人物关系不. 正. 确. 的一项是(2分)( )
D
选项 作品名称 人物 人物关系
A 《骆驼祥子》 刘四爷与虎妞 父女
B 《海底两万里》 阿龙纳斯与康塞尔 主仆
C 《朝花夕拾》 寿镜吾与鲁迅 师生
D 《儒林外史》 严贡生与严监生 父子
20.请将下面选文的批注补写完整。(4分)
“可是，祥子你得从此好好的干哪！”他嘱咐着自己。“干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替自己答辩：“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多！” 批注：这段文字写出了祥子的心理活动，值得细品。
以内心独白的形式写出了祥子重拾希望的心理过程，其中有重新开始生活的自我鼓励，有对前些日子堕落行为的自我安慰，体现了祥子不甘沉沦顽强生活的韧性。
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三、(2023·广东)根据名著内容，完成8~9题。(6分)
8.下列有关《西游记》的情节，都写到唐僧对孙悟空念《紧箍儿咒》的一项是(2分)( )
A.四圣试禅心、三打白骨精
B.三打白骨精、真假美猴王
C.车迟国斗法、真假美猴王
D.四圣试禅心、车迟国斗法
B
9.请从下列人物中任选一个，仿照示例，提炼一对体现这一人物形象反差的词语，并结合名著内容加以分析。(4分)
(1)鲁智深(《水浒传》) (2)祥子(《骆驼祥子》)
(3)尼摩船长(《海底两万里》)
示例：唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。
示例：鲁智深的细心与粗犷：鲁智深三拳打死镇关西后，借口镇关西诈死顺利脱身，体现他心思缜密；他出家后不守清规戒律，吃肉喝酒，醉打山门，体现他的粗犷。
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第四节 综合训练
1.班级开展经典阅读分享会，请你参与并完成下面任务。
(1)《朝花夕拾》中，全书贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲、乙同学关于“‘小’鲁迅”的发言，请在下表的横线上填入合适的选项，使名著内容与人物发言相符。
B
人物 发言 名著内容
甲 《从百草园到三味书屋》中有乐于探索自然兴趣的顽皮好动的“我”。 ①________
乙 《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。 ②________
A
A.虽是真的“观礼”，也绝对不欢迎的罢，我想，这是它们向
来的习惯，无法抗议的。
B.我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了
泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
C.我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，
我惧惮她什么呢！
【解析】A.选自《狗·猫·鼠》；B.选自《从百草园到三味书屋》；C.选自《阿长与<山海经>》。
(2)有同学认为：孙悟空就是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合《西游记》整本书阅读体验，请你为这位同学的看法，找出一个依据。
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示例：①发现水帘洞：孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞。②拜师菩提：认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺洲探索，拜师菩提祖师修行。③偷取人参果：发现人参果遇土即入，十分好奇，后来询问土地才知道原委，用衣服兜住才拿到三个果。④收取金箍棒：发现定海神针能随心意变化，十分好奇，不断尝试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口粗细。
2.(2025·四川广安)学校开展关于 “《西游记》—— 孙悟空的成长” 读书交流活动，请你完成以下任务。
任务一：交流孙悟空成长中的称号及其来历
称号 来历
石猴 因其是由花果山上的一块仙石所生，所以称其为 “石猴”。
①______ ____ 因其发现 “水帘洞”，带领猴群进入洞内快乐生活，众猴赠送了他这个称号。
美猴
王
称号 来历
孙悟空 学艺拜师于菩提老祖门下，因其无名无姓，菩提老祖给他取名“孙悟空”。
弼马温 ②____________________________________________ _______________
齐天大圣 孙悟空从天宫回到花果山，二独角鬼王建议他自封为“齐天大圣”。玉皇大帝命托塔天王带兵镇压失败后，无奈之下封孙悟空为“齐天大圣”。
斗战胜佛 取经成功，功德圆满，被封为“斗战胜佛”。
玉帝招安孙悟空，授给他的官职，负责管理御马监马匹。
任务二：交流成长感悟
有同学说：孙悟空本领高强，为什么不翻一个筋斗直接到西天取经，却要历经九九八十一难呢？请结合成长话题谈谈你的看法。
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示例：①师徒四人只有孙悟空一人会翻筋斗，也解决不了问题。②成长是历经磨难、沉淀心性的过程。孙悟空需借八十一难打磨野性、领悟慈悲，若直接取经，难悟佛法真谛，无法真正成长为斗战胜佛。
3.法布尔的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，“以人性观照虫性，又用虫性反观社会人生”是它的一大艺术特色。下面，我们不妨在昆虫中感受一下人性吧。
(1)杨柳天牛：它像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服。
《儒林外史》中哪个人物颇具杨柳天牛的形象？请结合相关情节分析。
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示例：严监生临终前伸出两根手指头，要求熄灭一根灯芯以防费油，体现出他的吝啬。颇具杨柳天牛的形象。
【链接材料】
《昆虫记》中松毛虫的团结精神是人类不可多得的财富。它们即使走错巢，也会很平静，和平相处，团结吐丝织巢。松毛虫队列无论怎样都会照着领头的松毛虫的路线和方式走，领头松毛虫产生的方式是随机的、暂时的。它们会在出走的路上吐丝线留作回家的路标，也让大部队的各分子按既定路线行走，行动一致。
(2)即使在名著《昆虫记》中，我们依然能感受到一种团结精神。请阅读上面链接材料，并任选下面一部名著，结合具体情节谈谈这种精神的影响。
①《西游记》唐僧师徒 ②《红星照耀中国》红军战士
③《水浒传》梁山好汉
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示例：《西游记》中孙悟空水里功夫没有八戒好，每次遇到水里的妖怪时，总是让八戒先下水把妖怪引出水面，孙悟空再来收拾。再如孙悟空被红孩儿的三昧真火熏得奄奄一息，翻不了筋斗云，八戒便代替孙悟空去南海请观世音菩萨。正是秉持团结一致的信念，唐僧师徒历经九九八十一难，克服千辛万苦，最终才取得真经。
4.为迎接“世界读书日”，学校推出了系列活动，请根据要求完成下列任务。
(1)请在下表的横线上填入合适的选项，使名著内容和人物相符。
B
班刊栏目：人物信仰
人物 特点 名著内容
艾青 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。 ①________
班刊栏目：人物信仰
人物 特点 名著内容
保尔 钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样，它才能坚硬，什么都不惧怕。 保尔等人的精神影响了一代代人，为千千万万的青年人如何走好人生路作出了榜样，所以说它又是“人生的教科书”。
班刊栏目：人物信仰
人物 特点 名著内容
红军
战士 地上几十万大军前面堵，后边追，左右拦截，这就靠红军和敌人英勇作战，就是一个打，那真叫一个杀开一条血路，夺路而行。 ②________
A.中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅
照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
B.诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人
为祖国前途、命运担忧而心力交瘁的情况。
A
(2)晓君建议把《艾青诗选》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》这三部名著结合起来，进行专题探究。请你参照示例，设计一个合适的探究专题并写出具体的探究思路。
示例：
《海底两万里》《昆虫记》专题探究
探究专题 科学精神
探究思路 ①选读《海底两万里》中有关阿龙纳斯的情节，体会他勇于探索、献身科学的精神。
《海底两万里》《昆虫记》专题探究
探究专题 科学精神
探究思路 ②精读《昆虫记》中描述法布尔观察昆虫的精彩案例，边读边做好批注，整理总结他积极探索、求真务实的科学探索精神。
③总结研读探究所得，围绕科学精神写一篇心得体会，在交流会上分享。
《艾青诗选》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》专题探究
探究专题 ____________________
探究思路 ______________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
示例：爱国情怀
示例：①精读《艾青诗选》中写于20世纪30年代的诗歌，体会诗人对土地、对祖国的深情，通过反复朗诵深刻体会诗人的爱国情怀。
②探究《红星照耀中国》中领袖人物和红军将领的革命之路，并做好阅读笔记，体会中国共产党人的坚定信仰。
《艾青诗选》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》专题探究
探究思路 __________________________________________________________________________________________________________________
④总结三部名著中体现出来的爱国情怀，提炼观点，写一篇以爱国情怀为主题的演讲稿，在小组交流会上进行演讲。
③梳理保尔·柯察金的革命成长史，精读保尔修筑铁路、双目失明后开始文学创作等重点情节，感受他对革命的信仰。
5.班级开展以“联系《经典常谈》·阅读古文经典”的专题探究活动，请你参与并完成以下任务。
(1)知识卡片里《鹿柴》的体裁是 ( )
唐诗经典 《经典常谈》相关内容
鹿柴
[唐]王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。 七言四句的诗，唐以前没有，似乎是唐人的创作。这大概是为了当时流行的西域乐调而作；先有调，后有诗。五七绝都能歌唱，七绝歌唱的更多——该是因为声调曼长，好听些。作七绝的比作五绝的多得多，本书选得也多。
A
A.五言绝句 B.五言律诗 C.五言古体诗 D.五言乐府
(2)同学们在阅读《经典常谈》时，对阅读该书有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词怎么说？要求观点明确，有理有据，字数80字以内。
反方：我方认为阅读《经典常谈》意义不大。古代典籍浩如烟海，这本书只是给读者一个指导，内容也只谈个大概，找具体典籍仔细阅读会收获更多。所以直接阅读具体的经典作品更有意义。
正方：_________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：我方认为阅读《经典常谈》很有意义。这本书可让我们学习造字、诗歌等丰富的语文知识，了解战国策士等古代社会状况，充实精神内涵，提升个人素养。所以《经典常谈》要常读常谈。
6.根据名著内容，完成下面问题。
(1)《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。
五猖会
地点 篇目 主要内容
故乡 《阿长与<山海经>》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。
《①__________》 盼望观看迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。
《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。
地点 篇目 主要内容
南京 《琐记》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。
日本 《藤野先生》 ②_________________________________ _______________________
示例：回忆在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
(2)在人的成长过程中，自身因素和环境因素哪个更重要？请从下面四本名著中任选其一，结合名著人物的成长历程，谈谈你的看法。
《西游记》 《简·爱》 《骆驼祥子》 《儒林外史》
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示例一：我认为在人的成长过程中，自身因素更重要。就像《西游记》中的唐僧，取经途中困难重重，但面对妖魔鬼怪、魑魅魍魉的诱惑和阻挠，他仍坚定信念，凭借自身的毅力和努力，最终取得真经，修成正果，成为旃檀功德佛。
示例二：我认为在人的成长过程中，环境因素影响极大。《骆驼祥子》中的祥子勤劳要强，却在旧社会压迫下屡遭掠夺，最终堕落，可见恶劣环境能摧毁个人意志。
示例三：我认为在人的成长过程中，环境因素很关键。《儒林外史》中的范进热衷科举，受封建礼教熏染，中举后疯癫，是科举制度下的大社会环境扭曲了他的思想。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.根据名著内容，完成下面问题。
(1)“大闹”的情节出现在不少作品中。下列选项中哪一个评价不够恰当？请结合阅读体验进行判断并修改不恰当选项的评价。
A.鲁智深大闹野猪林(《水浒传》)——“闹”中见义
B.孙行者大闹黑风山(《西游记》)——“闹”中显勇
C.刘四爷大闹生日宴(《骆驼祥子》)——“闹”中有爱
_______________________________________________
C.不恰当，该项评价修改为：“闹”中有怨。
(2)小明在中考复习时，将初中必读名著进行关联复习，寻找规律，整理出以下表格。请根据小明已完成的内容，将表格①②处补充完整。
关联内容 关联点 名著举例
人物
形象 坚持
精神 《西游记》：唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经。
《钢铁是怎样炼成的》：保尔历经磨难，在失明、瘫痪的情况下坚持践行生命誓言。
《红星照耀中国》：红军爬雪山、过草地，经过二万五千里长征，最终取得革命胜利。
关联内容 关联点 名著举例
人物
形象 反抗
精神 《海底两万里》：尼摩船长搜集海底金银财宝，支持被压迫民族的正义战争，是反对压迫和殖民主义的战士。
①_______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
《艾青诗选》：艾青借歌颂太阳、索求火把，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望，是光明和自由的追求者。
示例：《西游记》中的孙悟空无论是在天庭、地府，还是水界、人间，他藐视一切权威，独立不羁，发现不公即有反抗，是一位天不怕地不怕的战士。
关联内容 关联点 名著举例
艺术
特点 讽刺
手法 《朝花夕拾》：《父亲的病》通过陈莲河用药的叙写，对庸医故弄玄虚的实质进行了辛辣讽刺。
②_______________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________
《儒林外史》中的范进，一个年年参加科考，历经几十载却一再落第，当穷其一生而高中之时，竟喜极而疯。这里对封建科举制度的罪恶和读书人的愚昧进行了无情的讽刺。
8.(2025·四川达州)整本书阅读。
(1)小州想了解“汉字文化”，下面选择的内容或策略错. 误. 的一项( A )
A.关联性阅读《经典常谈》中的《辞赋第十一》
B.选择性或拓展性阅读许慎的《说文解字》
C.选择性阅读《经典常谈》中《<说文解字>第一》
D.从造字和用字法角度分析汉字森、刃、羊、然等。
A
(2)人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。参照示例，从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，写出两个人从相逢到相知的过程，150字左右。
示例：在《水浒传》中，李逵初遇宋江时，听闻他是“及时雨”，便纳头而拜。宋江见李逵耿直豪爽，慷慨赠银，两人结为兄弟。后李逵追随宋江上梁山，虽常因鲁莽惹祸，但宋江始终包容，李逵则誓死效忠。从萍水相逢到生死相托，这份情谊在忠义中愈发深厚。
示例：《钢铁是怎样炼成的》：保尔与朱赫来初次相逢时，朱赫来教保尔拳击并传播革命思想。后朱赫来被捕，保尔冒险相救，两人在逃亡中建立深厚信任。朱赫来引导保尔走上革命道路，保尔视其为精神导师。从师徒到战友，这份情谊在革命理想中升华。
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9.根据名著内容，完成下面问题。
(1)《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，请结合名著内容补全表格内容。
误失生辰纲
人物 故事 “酒”与故事的关联
杨志 ①________________ 酒误好汉差
鲁达 大闹五台山 酒令好汉狂
武松 景阳冈打虎 ②________________
酒壮好汉胆
(2)名字是一个人的名片，探究人物的名字，可以得知他们的出身、社会地位、生活状态等，探究以下两个人物的名字，完成表格的填写。
姓名 人物出处 身份 名字由来 探究结论
阿长 《阿长与
<山海经>》 鲁迅的保姆 用之前一个女工的名字来称呼她 两人在命名方式、生活状态、人生经历上都惊人的相似：③__________ ____________________________________________
命名由来简单随意；她们都是善良勤劳、朴实贫困的底
姓名 人物出处 身份 名字由来 探究结论
大堰河 《大堰河——我的保姆》 ①______ ________ ②______ _____________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“我”
的保姆
一个
村庄名
字的谐音
层农村妇女；都曾做过保姆，作为保姆，她们陪伴着作家的成长，成年后，作家在面对困境时，想到童年的保姆总是充满温情。童年回忆给了作家生命的滋养、心灵的抚慰、艺术的启迪。
(3)经典名著中的人物常因为立体多面而令人印象深刻。请根据示例，任选A、B、C中的人物，并结合相关情节简要分析其“反差”性格。
示例：严监生是一个吝啬到极点的人，他会因为多燃一茎灯芯连最后一口气也咽不下去；他也是一个慷慨的人，扶赵氏为正、托孤于王德和王仁之时，出钱出力足见其用心良苦。
A.尼摩船长《海底两万里》 B.唐僧《西游记》
C.鲁智深《水浒传》
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：唐僧一方面善良坚定，关心徒弟，在取经的过程中从不懈怠动摇，经历九九八十一难，终成正果；另一方面因愚善导致有时是非不分，在“三打白骨精”的情节中，轻信妖怪，不听悟空辩解，将他赶走。
10.学校开展“名著阅读探究”活动，请你完成以下任务。
【为你发圈】
小明在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈，留言区分别有不同的评论。
(1)根据阅读《朝花夕拾》的内容，为下面评论写出相应的人物。
①__________：迅哥儿，《三哼经》，还不错吧！
②__________________：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？
③________：还是回去背《鉴略》吧！
长妈妈
寿镜吾(先生)
父亲
【解读书名】
(2)好的书名往往内涵丰富，耐人寻味。请仿照示例，从下面名著中，任选一部解读其书名。(不少于50字)
《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》
示例：《骆驼祥子》
祥子是书中的灵魂人物，起初他善良淳朴，老实坚忍，吃苦耐劳，忍辱负重，对生活具有像骆驼一般的积极性和坚韧的精神。祥子的人生经历中，还曾与骆驼有过一段故事，并因此而得名“骆驼祥子”。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：《朝花夕拾》。“朝花夕拾”意为早上还是盛放的花朵，傍晚已然落下，被人依依不舍地捡起来。此书比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活及学习经历，追忆那些难以忘怀的人和事。
11.阅读下面的片段，完成各题。
【片段一】
“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体，而是我的精神在同你的精神说话；
就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
(选自《简·爱》)
【片段二】
唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”
……
大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒 言 语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。
(选自《西游记》)
(1)下面的批注，错. 误. 的一项是 ( )
A.【片段一】“我”和“你”分别指代女主人公简·爱和男主
人公罗切斯特。
B.【片段一】一句“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完
全一样！”表达了女主人公对人间自由幸福的渴望和对更
高精神境界的追求。
C.【片段二】是孙悟空第一次被唐僧驱逐的情节。
D.【片段二】本情节体现了孙悟空爱憎分明，有情有义的性格
特征。
【解析】C.【片段二】所描述的情节是“孙悟空三打白骨精”，这是孙悟空第二次被唐僧驱逐的情节。
C
(2)《简·爱》与《西游记》中有多次“离开”的情节，请你结合链接片段，探究简·爱和孙悟空“离开”的直接原因和根本原因。
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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：片段一中简·爱要离开罗切斯特的直接原因是她得知罗切斯特“要(与英格拉姆小姐)结婚了”，而根本原因是她追求独立、平等和自尊的生活。她选择离开，是为了维护自己的尊严和原则，体现了她对独立和平等生活的渴望。
片段二中孙悟空“离开”唐僧的直接原因是孙悟空打死白骨精，唐僧肉眼凡胎误会悟空，坚决要赶走他，而根本原因是孙悟空有情有义，唐僧虽心地善良，但好坏不辨，贤愚不分。
12.根据名著内容，完成下面问题。
(1)下面是以法布尔《昆虫记》中的四种昆虫为谜底拟写的四则谜语，请结合自己的阅读理解，选出谜底为“蟋蟀”和“黄蜂”的两则谜语。
A.天生建筑家，豪宅地下挖。小时头朝下，死时离开家。
B.性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。
C.耳朵有点聋，唱歌响如钟。地下当苦工，长年影无踪。
D.出生开盖子，天冷造房子。门口唱曲子，喜欢吃叶子。
①蟋蟀：______ ②黄蜂：________
D
A
(2)关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁？请结合小说内容谈谈你的理解。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：我认为孙悟空是主人公。《西游记》先从孙悟空写起，讲述他的身世和他大闹天宫的故事，树立其英雄形象；后来，他三打白骨精，大战红孩儿，一路降妖除魔保护唐僧取得真经。从整部小说来看，他是作者着力塑造的主要人物。
13.每年的4月23日是世界读书日，学校准备开展“读外国小说，体验多彩世界”阅读成果交流活动，请你参加并完成下列活动。
《海底两万里》 《钢铁是怎样炼成的》 《简·爱》
明作者 ①___________ ____ 尼古拉·奥斯特洛夫斯基 夏洛蒂·勃朗特
讲故事 尼摩船长带领我们畅游海底 ②__________________ ______ 简·爱的成长史
叙事
角度 第三人称 第三人称 ③__________
儒勒·凡尔
纳
保尔·柯察金的成
长史
第一人称
(1)请把表格补充完整。
(2)某班同学开展了中外小说的比较阅读活动，同学们发现《简·爱》和《儒林外史》两部小说围绕“反抗与独立”这一话题分别塑造了简·爱和沈琼枝两位女性形象，请你简要分析两人性格的共同点。
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示例：①反抗精神：简·爱面对社会的压迫和不公，始终坚守自己的尊严，勇于反抗，不向命运低头。沈琼枝敢于挑战传统的封建礼教，不屈服于权势和金钱的诱惑。
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②追求独立：简·爱是一个独立自主的女性，她坚持自己的信念和追求，不愿意依附于任何人。沈琼枝渴望通过自己的努力来实现自我价值，不愿意成为他人的附庸。这两位女性形象都以其鲜明的个性和坚定的信念，成为了文学作品中反抗与独立的典范。 (共9张PPT)
第一节 考点解析
温馨提示：教师在组织学生复习本节前请把广东历年中考试卷上的名著题收集印发给学生。
考点一：情节概述
设问
方式 ①梳理某一章节或某章节中同一人物的相关情节，以选择题的形式对事件进行排序。
如：(2023·广东)选择题(见前真题导航)；(2021·广东)选择题。
②填写与选文内容相关的关键信息，如选文涉及的地名、人名、典型情节等。
如：(2020·广东)填空题。
设问
方式 ③简述选文或选文以外的情节或主要内容。如(2018·广东) 简答题。
④给出人物和人物形象，选填符合此形象的原著情节选项。如(2022·广东)
⑤结合名著内容，论述某一观点或者谈看法。如(2025、2023·广东)(见前真题导航)
解题
策略 应熟记每部名著中的关键故事情节，并能简述其起因、经过、结果。同时一定要把故事情节和人物性格结合起来复习。可以采用归纳法，把名著中同一人物的主要事迹及与之相关的主要情节概括出来，整理在一起，便于记忆。
一般
格式 人物+事件
考点二：人物形象
设问
方式 ①列出几部名著中的几组人物，判断这几组人物之间的关系，可以设计成填空题，也可以设计成选择题。如(2024·广东) (见前真题导航)
②结合选文中或选文外的情节，分析、评价人物形象。如(2023·广东) (见前真题导航)
③根据所给信息，写出原著中符合某形象特征的人物，并根据相关情节进行评价。如(2021·广东)
解题
策略 要熟悉12部名著中主要人物的性格特点，了解与该人物有关的典型情节；其次要针对不同的性格特点挑选最符合要求的事例，并据此组织答案。还要能根据这些人物的相似性进行归类，根据题意将人物对号入座，对该人物的突出情节举例分析。
一般
格式 人物+事件+形象
考点三：艺术特色
设问
方式 ①通过分析选文或原著中的人物，赏析原著的表达效果。如(2021·广东)
②通过分析关键词语或关键语句，赏析选文或原著的表达效果。如(2020·广东)
③通过分析具体的写作手法，赏析选文或原著的表达效果。如(2016·广东)
解题
策略 ①要熟悉常见的艺术手法，然后判断选文或原著运用了哪种手法，并联系具体内容分析该手法的表达效果。
②要掌握每部名著的艺术特色，并能结合名著中的故事情节、人物形象、写作手法等分析该艺术特色的表达效果。
一般
格式 人物/情节+艺术手法+表达效果
考点四：阅读感悟
设问
方式 结合名著内容，论述某一观点或者谈看法。如(2025、2023·广东) (见前真题导航)
解题
策略 探究作品的主题思想，分析作者的观点态度，分析作品反映了怎样的社会现实等，并能联系自己的生活实际，谈出看法及从中得到的感悟和启示(作答的角度不唯一)。
一般
格式 人物+情节+感悟
