语文六年级下教科版4《观书有感》课件（25张）

课件25张PPT。观书有感读万卷书，行万里路。
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
读书须有疑，方能长进。
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。
──宋　朱熹 朱熹，南宋著名的理学家、教育家。他一生共撰写了50余部著作，其中很多思想成为明、清两朝的治国方针。 朱熹写的诗善于用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。观书有感
宋 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？
为有源头活水来。 清1.认真读读这首诗，注意读准字音，看清字形，读出诗的节奏美；
2. 借助插图，难理解的字词查查工具书，说说诗句意思。
3.不懂的地方可以互相交流。 自学提示：鉴:①?古代用铜制成的镜子
②?照
③?仔细看
④?作为警戒或引为教训的事
⑤?旧式书信套语 半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。徘徊鉴
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？
为有源头活水来。观书有感
宋 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？
为有源头活水来。 为有源头活水来 问渠哪得清如许？
为有源头活水来。观书有感
宋 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？
为有源头活水来。 话题讨论：
诗的题目是《观书有感》，可是诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，能把题目改为《观塘有感》吗？ 话题讨论：
诗的题目是《观书有感》，可是诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，能把题目改为《观塘有感》吗？
源源不断的活水流进，使池水_________。不断地读书学习，不断汲取新知识，使人__________。
观书有感
宋 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？
为有源头活水来。 朱雪琦的文章写得好，小记者采访她，请她谈谈诀窍。她笑了笑，指了指身后的书柜说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这句话在文中是什么意思？ “问渠哪得清如许？为有源头活水来。”夏洛蒂满怀激情创作《简?爱》，一气呵成，《简?爱》故事动人，描写细腻，一问世就受到广大读者的热烈欢迎，轰动了整个文学界。 观书有感
宋 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？
为有源头活水来。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
欲穷千里目，更上一层楼。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。会当凌绝顶，一览众山小。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
观书有感
宋 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？
为有源头活水来。 填一填：
1.我们常说，当局者迷，旁观者清，正像诗中所写：（ ， ）。
2.（ 　　　 ，　　　　　）告诉我们只有站得高，才能看得远。
３.从不同的角度看事情，便有会有不同的收获，正如诗中所说：（ ）。
４..我们不能被眼前的困难吓到，只要敢于探索，展现在你眼前的将别有洞天。正如诗中所说：（　　　　　，　　　　　　）。作业：1. 背诵这首诗，并搜集读书名言与同学分享。
2.阅读朱熹的《观书有感（二）》，借助注释，说说诗句的意思，并想一想这首诗告诉了人们一个什么读书道理。