《散步》教学设计
教学目标
1．技能目标：能通过概括文章内容和拟标题，整体感知内容，初步领会主题。
2．认知目标：能深情地朗读课文，品味赏析重点字词句的意韵，深入领悟作品主题：亲情、人性、生命。
3．情感目标：能联系自己的生活实际，表达真情。
教学重难点
找出文章的两条线索，并在朗读中品析语言。
教学课时
1课时。
教学过程
一、导入
1.提起“家”，我们心中就会油然而生一种美好的感觉。想到妈妈爸爸，想到欢声笑语，想到温暖的怀抱。人人都渴望拥有一个幸福的家，怎样才能拥有呢？带着这个问题，让我们一起来听一首歌：《让爱住我家》。
听完这首温馨的歌，大家说，怎样才能拥有一个幸福的家？
谦让、忍耐、付出、爱、分享、感恩、珍惜
2.让我们一起走进美文《散步》——那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘…还有相亲相爱一家人的情感涟漪…
我们的阅读活动：理解文意、朗读品味、真情告白、
二、理解文意
用你喜欢的方式自读课文。
1．《散步》讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。
这是一家四口散步的过程。开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。
2．思考：如果不以“散步”为课题，你还能另拟一个题目吗？说说你的想法和理由。
如：三代同行：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
“整个世界的份量”——要追问：为什么是“整个世界”？为什么是“份量”？你能抓住主旨句来概括。扣住了结尾，意味深长，“整个世界”：大词小用，其实是大有深意。“份量”：扣住了老少两代人，体现了中年人的使命感责任感。
“生命的延续”——要追问：为什么是“延续”？。文章写的是一家三代人，生命是传承的，中年人承前启后，体现了对生命的感悟。
“生活之美”——要追问“美在哪里？”早春南方的田野体现出清新明丽的图画美，一家人相互体贴谦让折射出和谐浓郁的人情美，中年人承上启下、尊老爱幼体现出深沉含蓄的人性美。
“春天的步伐”——这里的“春天”指什么？春天来了，一家人到田野上散步，家庭中洋溢着浓浓的春意，祈盼着母亲的生命能迎来新的春天。
“大路 小路”——抓住分歧，大路小路流露真情。
同时板书拟题的方法。抓住情节、揭示中心、简洁含蓄、小中见大。
3.你认为，我们拟的标题与课文原题比起来哪个更好？
本文的标题
“散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。
作者选取
“散步”这生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、亲爱的关系。
老师第一次读到文章的时候，我觉得“散步”很好，同学们中也不少拟得深刻的标题。
4.过渡：《散步》是一篇清新优美的散文，读这样的美文，令我们心灵愉悦，爱不释手。
三、朗读品味
1.朗读你最喜欢的一段文字，并说说为什么这样读。
老师的阅读建议：读出深情,读出重点,读出韵味。作圈点评注。
示例：
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
中速、深情地朗读，好像在叙述自己的故事一样，微微带着笑容。重读“我”和两个“我的”，意在表现“我”的责任感，强调“我”与“母亲”“妻子和儿子”之间的挚爱情谊
，突出不可分离的家人的亲情
。
2．要发动学生来评价：他这样读好不好？为什么？
教师要重视二次生成，要追问为什么这么读？某个字词应怎么理解？
3．《散步》中“我”的家庭为何能拥有幸福？
尊重、理解、信任、体谅、尊老爱幼、承担责任（家庭、生命）
这一家三代人的温和、谦让与体贴都融进了这深深的爱之中。这不正是以血缘构成的家庭最稳定、最能持久也是最为宝贵的东西吗
4．教师总结：要读好文章，读出重点字词句的韵味，就要品味它们的造型美、用词美、情趣美、意蕴美。要感受到它们对我们心灵的熏陶。读这篇文章的历程，就是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。
5．齐读：让我们一起来深情地吟诵文中最后一段，感受文章的美……
四、真情告白
学了这篇课文后，你想对父母说什么？（尊敬学生的情感体验，引起全体师生的共鸣）
虽然大家对爱的感受各不相同，但大家内心的期盼是一致的。
五、布置作业
1．创作一篇散文，表现浓浓亲情。
2．熟读文章，了解作者的思想感情。《散步》习题
一．基础知识探究
1．给下面的字注音并组词。
熬（）
歧（）
霎（）
粼（）
2．根据所列出的解释写出相应的词语。
（1）相信并佩服。——（
）
（2）忍受，艰苦支持。——（
）
（3）思想、意见、记载等不一致，有差别。——（
）
（4）受到不应有的指责或待遇，心里难过。——（
）
3．“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。”
这句话的“挺不住”是什么意思？
4．“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
（1）这段话共用了那些修辞手法？
（2）学习这种手法，用几句话描写深秋的校园风景。
二．课内文段分析
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1．母亲改变主意要走小路的原因是：（
）
A．想要欣赏小路美丽的风景
B．因为儿子愿意背着她
C．拗不过孙儿的强烈要求D．对孙儿的呵护和关爱
2．“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你觉得有什么特殊的含义吗？
3．为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？
4．“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有没有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？
5．说说你对“整个世界”的理解。
三．课外文段赏析
在公共汽车上，看见一个母亲不断疼惜呵护弱智的儿子，担心着儿子第一次坐公共汽车受到惊吓。
“宝宝乖，别怕别怕，坐车车很安全。”——那母亲口中的宝宝，看来已经是十几岁的少年了。
乘客们都用非常崇敬的眼神看着那浴满爱的光辉的母亲。
我想到，如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母亲就好了，可惜，一般人常常忽略自己的母亲也是那样充满光辉。
那对母子下车的时候，车内一片静默，司机先生也表现了平时少有的耐心，等他们完全下妥当了，才缓缓起步，开走。
乘客们都还向那对母子行注目礼，一直到他们消失于街角。
我们为什么对一个人完全无私的溶入爱里会有那样庄严的静默呢？原因是我们往往难以达到那种完全溶入的庄严境界。
完全的溶入，是无私的、无我的，无造作的，就好像灯泡的钨丝突然接通，就会点亮而散发光辉。
就以对待孩子来说吧！弱智的孩子在母亲的眼中是那么天真、无邪，那么值得爱怜，我们自己对待正常健康的孩子则是那么严苛，充满了条件，无法全心地爱怜。
但愿，我们看自己孩子的眼神也可以像那位母亲一样，完全无私、溶入，有一种庄严之美，充满爱的光辉。（林清玄《浴着光辉的母亲》）
1．请用一句话简单概括一下“我”在公共汽车上的见闻。
2．为什么所有的人都用那么崇敬的眼神看那位母亲？
3．“完全的溶入，是无私的、无我的，无造作的，就好像灯泡的钨丝突然接通，就会点亮而散发光辉。”请你说说这句话特别之处在哪？这样写有什么好处？
4．作者想要表达一种什么样的观点？请在文中找出来。
5．想一想过去的十几年你的妈妈对你所付出的无私的爱，能不能列举一件令你印象最深的？
参考答案
一．1．áo
煎熬
qí
分歧
shà
霎时
lín
粼粼2.信服
熬
分歧
委屈3.去世了4.比喻；拟人
略
二．1.D2.自然怡人；预示着前方是一片美好的前途3.因为他们是家庭责任的象征，需要认真地去担负起来4.没有；表现了我的一种猜测，一种肯定5.整个世界是一种夸张的手法，它说明了我们身上具有的对于家庭和社会的一种强烈的责任感和使命感
三．1.一位母亲不断痛惜呵护弱智的儿子，乘客们都很崇敬她2.因为那位母亲无私地溶入爱里令他们非常感动3.比喻十分新奇，引起读者的注意和思考4.但愿，我们看自己孩子的眼神也可以像那位母亲一样，完全无私、溶入，有一种庄严之美，充满爱的光辉5.略
