2025--2026学年部编版三年级上册语文期末复习句子 专项练习（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 2025--2026学年部编版三年级上册语文期末复习句子 专项练习（含答案解析） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 85.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-28 00:00:00 | ||
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文档简介
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-2026学年部编版三年级上册语文期末复习
句子 专项练习
一、句子练习
按要求完成句子练习。
1．北风呼呼地吹，守林人不得不穿上了大棉袄和帽子。（用修改符号修改病句）
2．老屋自言自语着：“好了，我到了倒下的时候了！”（改为提示语在中间的句子，注意标点符号的用法）
3．妈妈累得直喘气。（照样子，写句子）
得 。
4．以下面的句子为开头写一段话。
新年到了，大街上真热闹。
按要求写句子
5．蒲公英的种子像一把把小伞，在空中飘哇飘。（仿写比喻句）
6．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句）
7．列宁找到了那只灰雀。（改为“把”字句和“被”字句）
“把”字句：
“被”字句：
句子训练营。
8．老师可能已经走了。（修改病句）
9．照样子把句子补充完整。（注意标点符号的用法）
a．小马问老牛伯伯：“我怎样才能过河呢？”
爸爸问妈妈：
b．“我的铅笔盒怎么不见了？”小明疑惑地说。
弟弟大声地喊起来。
c．“你怎么这么不小心？”妈妈说道，“快把手包扎一下。”
爸爸说道，
句子百花园。
10．孙中山把那段书一字不漏地背了出来。（改为“被”字句）
11．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句）
12．□青头□你在哪里□□红头大声问□（给句子加上正确的标点符号）
13．广场上飘着五颜六色的红旗。（用修改符号修改病句）
按要求写句子。
14．李老师以经离开教室了。（用修改符号修改病句）
15．雨一来，他们便放假了。（仿写句子）
清风一吹，他们 。
句子训练
16．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。（仿写拟人句）
17．雨一来，他们便放假了。（照样子，写句子）
， 。
18．正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山这一问吓呆了。（改为“把”字句）
句子家园。
19．想象一下：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
20．“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？用加点的词语写句子。
21．小蜘蛛的故事一直没讲完。老屋一直站在那儿。（用关联词合并句子）
按要求完成句子练习。
22．请你使用修改符号修改语句中的两处错误。
秋天的童话王国里到处都是五颜六色的红叶子，看着眼前的美景，赞叹不已。
23．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（仿写句子）
，都像 。
按要求完成句子练习。
24．在方框里填上合适的标点符号。
这真是一个美丽的地方啊 陈红高兴地说
25．小松鼠找来松果当粮食。（改为“被”字句）
根据要求写句子。
26．它把红色给了枫树。（改为“被”字句）
27．我家 学校 在 附近（写两个语序不同的句子）
A．
B．
28．美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句）
嫩绿的柳条在春风里 。
按要求完成句子练习。
29．木地板满意地舒展着身子。（仿写拟人句）
30．老屋开心地说：“大家都需要我，我很幸福！”（改为提示语在中间的句子）。
31．用修改符号修改下面的病句。
①菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
②李老师以经走了。
按要求改写句子。
32．金黄的落叶像一只只蝴蝶飘飘洒洒的落下来。（缩句）
33．黄黄的叶子像一把把小扇子扇走了夏天的炎热。（仿写比喻句）
34．花儿向太阳微笑，向风儿点头，向蜜蜂招手。（仿写排比句）
35．冬天即将来临。小青蛙在加紧挖洞。（用合适的关联词连成一句话）
36．秋风把枫树上的枫叶打下来。（改成“被”字句）
照样子，发挥想象写句子
37．例：秋天的雨，是一把钥匙。
春天的风，是 。
38．例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
调皮的雪花 ， 。
按要求改写句子
39．例：蒲公英的种子被风吹走了。风把蒲公英的种子吹走了。
树叶被秋雨染红了。
40．例：小明说：“我今天要去图书馆看书。”小明说，他今天要去图书馆看书。妈妈对我：“明天我带你去游乐园玩。”
41．例：这座桥很坚固。这座桥不但坚固，而且美观。
他学习成绩好。他乐于助人。
把下列词语整理成通顺的句子，并加上合适的标点符号
42．在 可爱的 树枝上 小鸟 唱歌 欢快地
43．我们 美丽的 家乡 热爱 多么
44．认真地 老师 批改着 作业 在办公室里
按要求完成句子练习。
45． 你冷不冷 老奶奶关切地问 看你的手 真凉 （给句子加上标点符号）
46．果园里有很多种果树，有梨树、桃树、杨树和枣树。（用修改符号修改病句）
按照要求写句子。
47．扩写句子（扩2处）：原野上飘荡着歌声。
48．用修改符号改病句：
①我估计他这道题一定是做错了。
②星期天下午，去参观了涵碧楼。
49．仿写句子：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
用修改符号修改病句。
50．我迫不及待地观察童话剧《摘星星的孩子》。
51．那奇幻的场景和精彩的表演让我非常深深着迷。
按要求完成句子练习。
52．糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
53．小蜘蛛讲故事。（扩句）
54．笔盒里放了很多文具，有铅笔、橡皮擦、眼镜和尺子。（用修改符号修改病句）
55．雨一来，花儿们便放假了。（展开想象，仿写句子）
风一吹，花儿们便 。
按要求完成句子练习。
56．蚂蚁队长发现了一块大奶酪。（改为“被”字句）
57．你可是慢得出奇呀，怎么可能赶得上呢？（改为陈述句）
58．照样子，根据提示，在需要读重音的词语下面加上小圆点。
例：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。（“我”怎样觉得？）开学了，原本安静的学校一下子变得热闹起来。（学校现在怎样了？）
59．它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。（用加点词语造句）
60．小蜘蛛的故事一直没讲完。老屋到现在还站在那儿。（用关联词语连成一句话）
61．妈妈给我买了铅笔、橡皮、转笔刀和七巧板等文具。（用修改符号修改病句）
句子练习。
62．仿写拟人句。
例：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响。
63．这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ （改为陈述句）
64．在原句上用修改符号修改病句。
他戴上帽子，书本，高高兴兴上学去了。
按要求写句子
65．小鸟在树上叫。（改为拟人句）
66．这是一本很有趣的书。（改为感叹句）
按要求完成句子练习。
67．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（仿写拟人句）
68．秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。（照样子，补充句子）
秋天的雨，是 ， 。
69．小母牛说：“可是，这是世界上最容易的事！”（改为提示语在句尾的句子）
70．用正确的修改符号修改下面的句子。
秋天，果园里一派丰收的景象，橙子、柿子、苹果、黄瓜等水果都成熟了。
句子变形机
71．树枝上开满了花儿。（把句子写具体，至少两处）
72．秋雨把梧桐树的叶子染黄了。（改为 “被” 字句）
73．鸟儿在树上叫。（改为拟人句）
74．围绕 “热闹” 写一句话，描述校园场景： 。
句子训练营。
75．小狗不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。（仿写句子）
76．狐狸说道：“哎呀！原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”（改为提示语在中间）
77．班会课上，她总是首先第一个发言。（修改病句）
78．他的脸上露出了笑容。（把句子写具体）
他 的脸上露出了 笑容。
按要求完成句子练习。
79．□好小葆□别动□□奶奶刚给我洗了脚□忽然又提出一个新的要求来□□让我给你剪一剪□□□（给句子加标点，注意提示语的位置）
80．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句）
81．这座城市难道不是又美丽又整洁吗？（改为陈述句）
82．那鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。（改为“被”字句）
83．他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。（用修改符号在原题上修改句子）
按要求写句子。
84．绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（仿写拟人句）
85．铜钟挂在枝干上。（扩句，至少两处）
86．秋天的雨把红色给了枫树。（改为“被”字句）
87．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（照样子，补充句子）
像 。
句子训练营。
88．还有比这叫声更好听的吗？（换种说法，使句子意思不变）
89．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句）
90．我们全校师生和班主任都参加了这次运动会。（修改病句，用修改符号修改）
按要求完成句子。
91．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（缩写句子）
92．每一片梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（用加点词语写句子）
93．雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句）
94．照样子，给句子换种说法，使句子意思不变。
我怎么能迟到呢？
我不能迟到。
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
按要求完成句子练习。
95．菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。（用修改符号修改病句）
96．小蜘蛛的故事一直没讲完。老屋到现在还站在那儿。（用恰当的关联词语合并成一句话）
我会按要求写句子。
97．菊花点头。（扩句。什么样的菊花、怎样的点头）
98．那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（改为“被”字句）
99．雨一来，他们便放假了。（用加点的字仿写句子）
100．秋是什么？秋是蟋蟀振动翅膀，和阳台快乐告别。（仿写句子）
秋是什么？
101．一群群的花在绿草上跳舞，狂欢。（用相同的修辞手法写句子）
根据要求，完成句子练习。
102．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（用加点字仿写句子）
103．秋天的雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句）
104．想象一下，你的学校是什么样的？同学们在学校里会做些什么？请从下面场景中任选一个写一写。
操场上 教室里 教学楼前
乐乐尝试用一种新的表达方法写句子，请你帮他把下面的句子补充完整吧！
例：他跑得像兔子一样快。
105．吐鲁番的葡萄甜得 。
106．水面一丝波纹也没有，平静得 。
读同学们在分享会上的发言，按要求写句子。
107．书是一把钥匙，为我们打开智慧的宝库；书是 ， 。(续写句子)
108．你怎么能随便往地上扔东西呢？（改为陈述句）
109．运动会上，他跑得像兔子一样快。(用加点字写句子)
110．华华发现下面的布置要求有一处语病，请你用修改符号修改。
每十人一桌，桌上可摆放美味的食物：糖果、瓜子、苹果、橘子和荧光棒等。
按要求把句子补充完整。
111．遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，小桥的旁边有一条弯弯的小船。(照样子，根据歌词特点补写句子)◎ ，绿绿的草地上是成群的牛羊， ，这是一幅多么美丽的草原风景图啊！
112．今晚的节目可真精彩。 。(请用上这样的开头，写一段话)
按要求改写句子
113．孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
114．秋天的雨把红色给了枫树。（改为“被”字句）
115．老屋帮小猫挡雨。老屋帮老母鸡孵蛋。（用关联词合并句子）
116．按要求完成句子。
（1）修改病句。（修改）
小姑娘穿着一件白色的上衣，一顶红色的帽子。
（2）仿照句式写句子。
例：雪花飘落下来。 美丽的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
鸟儿在树上歌唱。 的鸟儿在树上 地歌唱。
（3）围绕一个意思把句子写具体。
鸭子成群结队地向池塘游去，热闹极了。有的 ；有的 ；有的 。
117．按要求完成句子练习。
（1）我不能失去你这个朋友。（改为反问句）
（2）我们全校师生和校长都参加了冬季运动会的开幕式。（在原句上修改病句）
（3）他跑得比兔子还要快。（照样子把句子补充完整）
得 。
（4）用下面的句子开头，写一段话，至少写三句。
暑假到了，车站的人可真多。
118．我能按要求完成句子练习。
（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（照样子写句子）
（2）捧起这本《稻草人》，如饥似渴地读了起来。（用修改符合修改病句）
（3）例：张老师急得直跺脚。（用“得”写一个句子）
（4）脸上露出微笑（扩句，至少扩两处）
119．按要求完成句子练习。
（1）加上“ABB”式的词语把句子写生动。
天冷极了，我的手和脸冻得 的，回到家， 地吃下一碗 的饭菜，浑身 的。
（2）演出结束了，观众连续走出会场。（用修改符号在原句上修改病句）
（3）照样子，在横线上加上修饰词，让句子表达更生动。
例：我望着父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一样兀立的父亲。
我看着国旗。我 地看着 的 的国旗。
（4）用下面的句子开头写几句话。
我们的校园真美啊！ 。
120．我能按要求完成句子练习。
（1）例：他跑得像兔子一样快。（照样子写句子）
得
（2）懒洋洋 静悄悄 闹哄哄 空荡荡（请任选一个词语写句子）
（3）《稻草人》的作者是我国著名的作家叶圣陶先生写的。（修改病句）
121．按要求完成句子练习。
（1）把下面的句子改为陈述句。
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
（2）缩写句子。
小女孩的旧围裙里兜着许多火柴。
（3）用加点字仿写句子。
它的声音小得几乎听不见了。
122．按要求完成句子。
（1）密密层层的枝叶把森林遮得严严实实。(改为“被”字句)
（2）阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。(改为反问句)
（3）海滩上有捡不完的美丽的贝壳。(缩句)
（4）今天下雨了，我只好在家看电视。(用上“因为......所以……)
（5）水果店新进许多水果，有橘子、香蕉、草莓和西红柿等。（用修改符号修改句子）
123．我能按要求完成句子练习。
（1）我已前去过小兴安岭，那里有许多数不清的红松、白桦、栎树。
（用修改符号在原句上修改病句）
（2）妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”（改写句子）
提示语在句中：
（3）他跑得像兔子一样快。（照样子，写句子）
我们高兴得
（4）要是你不仔细观察，怎么能发现其中的秘密呢？（改为陈述句）
124．按要求完成句子练习。
（1）用修改符号修改病句。“音乐响起，立刻我的脑海里马上浮现出草原的画面。”
（2）仿照“他急得直跺脚”填空。
疼得
125．按要求完成句子练习。
（1）大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（仿写拟人句）
（2）妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海!”（改写句子）
①提示语在句中：
②提示语在句末：
（3）丽丽走进公园，看到了美丽的花儿和迷人的芳香。（修改病句）
（4）小明急得 。（请把句子补充完整）
126．按要求完成句子。
（1）秋天到了，一片片叶子从树上飘落下来。（改为拟人句）
（2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（照样子，写句子）
（3）例：王老师急得直跺脚。（照样子，写句子）
妈妈累得
（4）“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。（改为提示语在中间的句子）
127．按要求完成下列句子。
（1）照样子写句子，注意引号的用法。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
（2）先想一想句子描写的情形，然后照样子补充句子。
他跑得像兔子一样快。
得 。
（3）用加点的词语写一句话。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
（4）用修改符号修改句子中的一处错误。
妈妈买了很多水果，有葡萄、西瓜、冬瓜和苹果。
128．按要求改写句子。
（1）喂，把作业本递给我。（改成礼貌用语）
（2）还有比这更好听的声音吗？（换个说法，意思不变）
（3）我真高兴，父亲不是猎人。（仿写句子）
我真 ， 。
答案解析部分
【答案】1．北风呼呼地吹，守林人不得不穿上了大棉袄，戴上了帽子。
2．“好了，”老屋自言自语着，“我到了倒下的时候了！”
3．她高兴；手舞足蹈
4．人们忙着购买年货、挂灯笼、贴春联，处处洋溢着节日的气氛。在这样的日子里，人们的心情也格外舒畅和愉快。大家都在为新年做准备，期待着新一年的到来。
【解析】【点评】（1）本题考查病句修改：识别 “搭配不当”（动词与宾语的搭配逻辑），修正语句。
（2）本题考查提示语位置转换：掌握提示语在中间时的标点规则（提示语前后的引语需用逗号分隔）。
（3）本题考查句子仿写：模仿 “主语 + 状态词 + 得 + 补充说明” 的句式，写出符合逻辑的句子。
（4）本题考查续写语段：以给定开头为核心，围绕 “热闹” 的场景展开具体描写，使语段连贯生动。
1．原句问题：“穿上” 与 “帽子” 搭配不当（帽子对应的动词是 “戴上”）。修改后：北风呼呼地吹，守林人不得不穿上了大棉袄，戴上了帽子。
故答案为：北风呼呼地吹，守林人不得不穿上了大棉袄，戴上了帽子。
2．提示语在中间时，需将原引语拆分，提示语前的引语后用逗号，提示语后也用逗号，再接剩余引语。
改写后：“好了，” 老屋自言自语着，“我到了倒下的时候了！”
故答案为：“好了，”老屋自言自语着，“我到了倒下的时候了！”
3．句式为 “主语 + 状态词 + 得 + 具体表现”，示例：她高兴得手舞足蹈。
故答案为：她高兴；手舞足蹈。
4．围绕 “新年大街热闹” 展开，补充具体场景（买年货、挂灯笼等），示例：人们忙着购买年货、挂灯笼、贴春联，处处洋溢着节日的气氛。在这样的日子里，人们的心情也格外舒畅和愉快。大家都在为新年做准备，期待着新一年的到来。
故答案为：人们忙着购买年货、挂灯笼、贴春联，处处洋溢着节日的气氛。在这样的日子里，人们的心情也格外舒畅和愉快。大家都在为新年做准备，期待着新一年的到来。
【答案】5．示例：弯弯的月亮像一条小船，挂在深蓝色的天空中。
6．示例：可爱的小鸟站在树枝上，在森林里唱着动听的歌。
7．列宁把那只灰雀找到了。；那只灰雀被列宁找到了。
【解析】【点评】本题考查仿写和句式转换。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
5．原句结构：事物+像 +喻体 + 动作/状态。示例可以把“弯弯的月亮”比作“小船”，符合形状相似的特点，再加上状态描述即可。
故答案为：弯弯的月亮像一条小船，挂在深蓝色的天空中
6．原句结构：事物+人的动作(两个连续动作)。示例可以给“小鸟”赋予“站”“唱歌”这些人的动作。
故答案为：可爱的小鸟站在树枝上，在森林里唱着动听的歌
7．“把”字句结构：主语+把 +宾语+动作。所以是：列宁把那只灰雀找到了。“被”字句结构：宾语+被+主语+动作。所以是：那只灰雀被列宁找到了。
故答案为：列宁把那只灰雀找到了；那只灰雀被列宁找到了
【答案】8．老师可能走了。（老师已经走了。）
9．“我的皮包放哪去了？”；“我的风筝飞上天了！”；“你认真点，”；“不要老是出错。”
【解析】【点评】本题考查修改病句、补充句子。名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
8．原句"老师可能已经走了"存在逻辑矛盾："可能"是不确定，"已经"是确定，不能同时使用。
故答案为：老师可能走了。(或老师已经走了。)
9．a.小马问牛伯伯："我怎样才能过河呢 "爸爸问妈妈：__这是说话人在前的直接引语，格式是"人物
+动作+冒号+双引号+内容+标点+双引号".
补充的内容可以是"爸爸问妈妈"的场景，用问句形式，比如"我的皮包放哪去了 "，既符合问句结构，也符合生活场景。
b."我的铅笔盒怎么不见了 "小明疑惑地说。弟弟大声地喊起来。这是说话人在后的直接引语，格式是"双引号+内容+标点+双引号+人物+动作"。补充的内容要匹配"大声喊"的语气，用感叹句，比如"我的风筝飞上天了!"，感叹语气符合"喊起来"的状态。
c."你怎么这么不小心 "妈妈说道，"快把手包扎一下。"爸爸说道，这是说话人在中间的直接引语，格式是"双引号+前半内容+标点+双引号+人物+动作+逗号+双引号+后半内容+标点+双引号"。补充的内容要分成前后两部分，比如"你认真点，"和"不要老是出错。"，符合中间说话人的格式，内容也符合生活场景。
故答案为： “我的皮包放哪去了？” ；“我的风筝飞上天了！” ；“你认真点，” ；“不要老是出错。”
【答案】10．那段书被孙中山一字不漏地背了出来。
11．秋天迈着轻轻的步子走来。
12．“青头，你在哪里？”红头大声问。
13．广场上飘着五颜六色的旗。
【解析】【点评】本题考查句式转换，解题时要注意结合题干进行回答，注意题目的要求。
10．找准句子中的 主动者（孙中山）和 被动者（那段书）。将被动者移到句首，主动者放在 “被” 字后面。保持原句的动作、修饰词不变，调整语序即可。原句主动者是 “孙中山”，被动者是 “那段书”，改写后 “那段书被孙中山一字不漏地背了出来”，语义完整，符合 “被” 字句结构。
故答案为：那段书被孙中山一字不漏地背了出来。
11．拟人句的核心是 把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态或情感。“东风走过荒野、吹口笛”，把东风拟人化，赋予了人的动作。仿写：选一个事物（如秋天、云朵、小鸟），搭配人的动作（迈步子、打招呼、唱歌）。
故答案为：秋天迈着轻轻的步子走来。
12．“青头，你在哪里？” 是红头说的话，要用双引号括起来。句内停顿用逗号，疑问句末尾用问号。“红头大声问” 是提示语，放在引语后面，末尾用句号。
故答案为：“青头，你在哪里？”红头大声问。
13．句子的问题是前后矛盾。“五颜六色” 指各种颜色，“红旗” 只有红色，两者不能同时修饰一个事物。方法一：删去矛盾的修饰词，改为 广场上飘着五颜六色的旗。方法二：替换修饰词，改为 广场上飘着鲜艳的红旗。
故答案为：广场上飘着五颜六色的旗。
【答案】14．将“以经”改为“已经”
15．示例（便跳起了舞/便展开了笑脸/便轻轻摇晃起来）
【解析】【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（2）本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
14．本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。这个句子“以经”的“以”错误，应改为“已”。
故答案为：将“以经”改为“已经”
15．本题考查仿写句子。联系生活实际和平时观察仿写即可。如：清风一吹，他们便跳起了舞。
故答案为：便跳起了舞/便展开了笑脸/便轻轻摇晃起来
【答案】16．一阵一阵的风从遥远的山谷里悄悄跑过来，在树林里唱歌，嬉戏。
17．风一来；他们便跳起了舞
18．孙中山这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。
【解析】【点评】考查了句子仿写、句式转换。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
16．原句中"花"被赋予了"跑出来""跳舞""狂欢"等人的动作，仿写时需要选择一个事物，给它赋予人的行为即可。比如可以把"风"拟人化，让它有"跑过来""唱歌""嬉戏"的动作，这符合拟人句的要求。
故答案为：一阵一阵的风从遥远的山谷里悄悄跑过来，在树林里唱歌，嬉戏。
17．原句“雨一来，他们便放假了”中，“雨来”是条件，“放假”是结果。仿写时只需替换前后的内容，保持“一......便......”的结构就行，比如“风一来，他们便跳起了舞”，“风来”是条件，“跳舞”是结果，符合句式要求。
故答案为： 风一来 ； 他们便跳起了舞
18．原句中，施动者是“孙中山这一问”，受动者是“正在摇头晃脑高声念书的同学们”，动作是“吓呆了”，按照“把”字句结构调整后，就得到“孙中山这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了”。
故答案为：孙中山这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。
【答案】19．它把金黄色给了稻田，黄黄的稻穗像一层层波浪，摇哪摇哪，摇来了丰收的喜悦。
20．风一吹，树叶便跳起了轻快的舞。
21．因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋一直站在那儿。
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
19．结合句子表述，运用拟人和比喻的修辞手法，结合秋天的景物的颜色，进行仿写作答。
故答案为：它把金黄色给了稻田，黄黄的稻穗像一层层波浪，摇哪摇哪，摇来了丰收的喜悦。
20．例句中“一......便......”是表示条件关系，结合关联词语的意思，进行表述作答。
故答案为：风一吹，树叶便跳起了轻快的舞。
21．这两句中“小蜘蛛的故事一直没讲完”与“老屋一直站在那儿”之间是因果关系，应该用“因为；所以”进行连接作答。
故答案为：因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋一直站在那儿。
【答案】22．秋天的童话王国里到处都是五颜六色的叶子，看着眼前的美景，我赞叹不已。
23．示例：每一颗夜空的星星；一颗闪亮的小钻石
【解析】【点评】考查句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
22．考查修改病句。“五颜六色的红叶子”前后矛盾，去掉“红”；“赞叹不已”缺主语，加上“我”。
故答案为：秋天的童话王国里到处都是五颜六色的叶子，看着眼前的美景，我赞叹不已。
23．考查句子仿写。例句是比喻句，把落叶比作小巴掌，据此仿写。
故答案为：示例：每一颗夜空的星星；一颗闪亮的小钻石
【答案】24．“；！”；。
25．松果被小松鼠找来当粮食。
【解析】【点评】（1）平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（2）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
24．本题考查标点符号的运用。“这真是一个美丽的地方啊”是一个感叹句，后面加上感叹号；“这真是一个美丽的地方啊”这句话是陈红的语言，前后加上双引号；“陈红高兴地说”这说话的提示语在结尾，后面加上句号。
故答案为：“！”。
25．本题考查改为“被”字句。“被”字句的基本结构是：被动者（动作行为的承受者）＋“被”＋主动者（动作行为的发出者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“小松鼠”，动作的承受者是“松果”，动作成分是“找来当粮食”。所以答案是：松果被小松鼠找来当粮食。
故答案为：松果被小松鼠找来当粮食。
【答案】26．红色被它给了枫树。
27．我家在学校附近。；学校在我家附近。
28．翩翩起舞
【解析】【点评】（1）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（2）连词成句，要注意语言的表达习惯和词语的搭配，注意意思明确，语句通顺。
（3）本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
26．本题考查改为“被”字句。“被”字句的基本结构是：被动者（动作行为的承受者）＋“被”＋主动者（动作行为的发出者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“它”，动作的承受者是“红色”，动作成分是“给了枫树”。所以答案是：红色被它给了枫树。
故答案为：红色被它给了枫树。
27．本题考查连词成句的能力。首先我们应该找出能够作为句子主干成分的名词，之后寻找相关修饰成分和关键动词，最后根据句意调整词语搭配和顺序即可。结合句式“谁在哪里”A.把“我家”放在句首，可把句子补充为：我家在学校附近。B把“学校”放在句首，可把句子补充为：学校在我家附近。
故答案为： A．我家在学校附近。 B．学校在我家附近。
28．本题考查仿写拟人句。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 题干中将菊花在秋雨里的动作说成是频频点头 ，赋予秋雨人的动作和情感，是运用了拟人的修辞。那我们可以把柳条当作人来写，赋予柳条的动作。如：嫩绿的柳条在春风里翩翩起舞 。
故答案为：翩翩起舞
【答案】29．小溪欢快地唱着歌，奔向远方的山谷。
30．“大家都需要我，”老屋开心地说，“我很幸福！”
31．①菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、茄子和西红柿。②李老师已经走了。
【解析】【点评】题目考查学生对成语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，同时书写时应注意同音字和形近字的辨析，把每个字写正确；结合成语意思，进行正确运用，便于顺利作答。
29．结合拟人修辞手法的特点，把事物当作人来写，创设情境表现事物的特点，进行表述作答。
故答案为：小溪欢快地唱着歌，奔向远方的山谷。
30．提示语置于中间时，前后引用的内容需保持语义连贯，且提示语后用逗号。改写后既符合规范，又生动展现老屋说话时的神态与心情。
故答案为：“大家都需要我，”老屋开心地说，“我很幸福！”
31．结合对句子的理解，①句子中词语分类不当，“西瓜”属于水果，并非蔬菜，与语境不符。修改时应该将“西瓜”替换为常见蔬菜“茄子”；② 这句中存在错别字，“以经”应为“已经”；修改时直接改正错别字。
故答案为：①菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、茄子和西红柿。②李老师已经走了。
【答案】32．落叶落下来。
33．白白的棉花像一朵朵秋天的白云送来了凉快。
34．野花向我们微笑，禾苗向我们点头，春风向我们示好。
35．因为冬天即将来临，所以小青蛙在加紧挖洞。
36．枫树上的枫叶被秋风打下来。
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
32．结合句子表述，缩写时保留主语“落叶”和谓语“落下来”，删去所有修饰成分“金黄的”“像一只只蝴蝶飘飘洒洒的”“的”等，缩句需确保句子主干完整、结构清晰。
故答案为：落叶落下来。
33．结合原句中比喻修辞手法的运用，结合事物的特点，进行仿写作答。
故答案为：白白的棉花像一朵朵秋天的白云送来了凉快。
34．结合例句的表述，仿写要通过三个结构相同、意义相关的分句，构成排比，赋予自然景物童趣与生命力。
故答案为：野花向我们微笑，禾苗向我们点头，春风向我们示好。
35．两句之间存在明显的因果关系——冬天来临是小青蛙加紧挖洞的原因，使用“因为……所以……”这对关联词能准确体现逻辑关系，并使句子衔接流畅自然。
故答案为：因为冬天即将来临，所以小青蛙在加紧挖洞。
36．改为“被”字句需将原句宾语“枫树上的枫叶”提前作主语，后面用“被”引出主动者“秋风”，最后接原动作“打下来”，保持句意不变。
故答案为：枫树上的枫叶被秋风打下来。
【答案】37．一位画家
38．跳着舞；落在屋顶上
【解析】【点评】本题考查仿写句子的能力。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
37．本题考查了比喻句的仿写。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。此题仿写时把春天的风比作另一种事物即可。如：春天的风是一位画家。
故答案为：一位画家。
38．本题考查仿写拟人句。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 题干中将东风赋予人的动作和情感，是运用了拟人的修辞。那我们可以把雪花当作人来写，赋予雪花的动作。如：调皮的雪花，跳着舞，落在屋顶上。
故答案为：跳着舞；落在屋顶上
【答案】39．秋雨把树叶染红了。
40．妈妈对我，明天她带我去游乐园玩。
41．他不但学习成绩好，而且乐于助人。
【解析】【点评】本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
39．本题考查句子之间的转换。例句是“被”字句改为“把”字句。按照例句的方法转换即可。“把”字句的基本结构是：主动者（动作行为的发出者）＋“把”＋被动者（动作行为的承受者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“秋雨”，动作的承受者是“树叶”，动作成分是“染红了”。所以答案是： 秋雨把树叶染红了。
故答案为：秋雨把树叶染红了。
40．本题考查句子之间的转换。例句是直接叙述句改为第三人称转述句。按照例句的方法转换即可。这句话改为第三人称转述句，把“我”改为“她”，冒号改为逗号，去掉双引号即可。
故答案为： 妈妈对我说，明天她带我去游乐园玩。
41．本题考查关联词的运用。例句中的“不但……而且……”是递进关系的关联词。按照例句加上关联词即可。
故答案为：他不但学习成绩好，而且乐于助人。
【答案】42．可爱的小鸟在树枝上欢快地唱歌。
43．我们多么热爱美丽的家乡！
44．老师在办公室里认真地批改着作业。
【解析】【点评】要求用题干所给出的词语连成一句通顺话，连成的话中不能扩出额外的词，也不能减少词语，连成的句子还要通顺，句意表达明确、完整。还要注意加上标点符号。
42．本题考查了连词成句。结合“谁在哪里干什么”的句式连词成句。按照句式可连词成句，“谁”是“ 可爱的小鸟”，“在哪里“是“在树枝上”，“干什么”是“欢快地唱歌”。所以句子为：可爱的小鸟在树枝上欢快地唱歌。
故答案为：可爱的小鸟在树枝上欢快地唱歌。
43．本题考查了连词成句。结合“谁怎么样”的句式连词成句。按照句式可连词成句，“谁”是“我们”，“怎么样”是“热爱美丽的家乡”，“多么”是修饰“热爱”的，所以，这是感叹句，后面加上感叹号。即为：我们多么热爱美丽的家乡！
故答案为：我们多么热爱美丽的家乡！
44．本题考查了连词成句。结合“谁在哪里干什么”的句式连词成句。按照句式可连词成句，“谁”是“老师”，“在哪里“是“在办公室里”，“干什么”是“认真地批改着作业”。所以句子为：老师在办公室里认真地批改着作业。
故答案为：老师在办公室里认真地批改着作业。
【答案】45．“ ？ ” ，“ ， ！”
46．果园里有很多种果树，有梨树、桃树和枣树。
【解析】【点评】考查了标点符号和修改病句，修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次， 语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。造句注意理解词义的基础上进行分析。
45．“你冷不冷”是一个疑问句，所以应该用问号。 “老奶奶关切地问”是提示语，后面应该用冒号和引号。 “看你的手”和“真凉”是陈述句，所以应该用句号。
故答案为：“ ？ ” ，“ ， ！”
46．“杨树”不是果树，所以应该用删除符号删除。
故答案为： 果园里有很多种果树，有梨树、桃树和枣树。
【答案】47．广阔的原野上飘荡着嘹亮的歌声。
48．①我估计他这道题是做错了。
②星期天下午，同学们去参观了涵碧楼。
49．它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
【解析】【点评】（1）“扩句”又称扩写，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的意思更具体形象，充实丰满。
（2）修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
（3）本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
47．本题考查扩句。这句话主语是“原野上 ”，谓语是“ 飘荡着 ”，宾语是“歌声”。可以在主语前面加上“广阔的”，宾语前面加上“嘹亮的”。句子为：广阔的原野上飘荡着嘹亮的歌声。
故答案为：广阔的原野上飘荡着嘹亮的歌声。
48．本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。①这句话的语病是语义重复。“估计”表示不确定。“一定”表示确定，这两个词不能同时使用。可以删除“一定”，使句子变为：我估计他这道题做错了。②这句话语病是缺成分。可以添加主语，比如“同学们”，使句子变为：星期天下午，同学们去了涵碧楼。
故答案为：①我估计他这道题是做错了。②星期天下午，同学们去参观了涵碧楼。
49．本题考查仿写比喻句、拟人句。例句使用了比喻的修辞手法，将“黄黄的叶子”比作“一把把小扇子”，并且使用了拟人的修辞手法，将扇子”拟人化，赋予了“扇子”“扇哪扇哪”的动作。可以选择一个事物，比如“枫叶”，将“枫叶”比作“一枚枚邮票”，并且使用拟人的修辞手法，赋予“邮票飘哇飘哇”的动作，使句子变为“它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
故答案为：它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
【答案】50．我迫不及待地观看童话剧《摘星星的孩子》。
51．那奇幻的场景和精彩的表演让我非常着迷。
【解析】【点评】本题考查修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
50．“观察”这个动词使用不当，“童话剧”应该用“观看”来搭配。用替换符号把“观察”改成“观看”即可。
故答案为：我迫不及待地观看童话剧《摘星星的孩子》。
51．“非常”和“深深”语义重复，用删除符号删去“深深”(或“非常”) 。
故答案为：那奇幻的场景和精彩的表演让我非常着迷。(或“那奇幻的场景和精彩的表演让我深深着迷。”)
【答案】52．这样糊里这样糊里糊涂地背，没有用。
53．小蜘蛛正在向老屋讲有趣的故事。
54．笔盒里放了很多文具，有铅笔、橡皮擦和尺子。
55．跳起了舞
【解析】【点评】本题聚焦句式转换、语言丰富、病句修改及仿写四大核心语言能力，重点检验对句式规则、表达逻辑和生动性的掌握。
52．“有什么…… 呢” 是表否定的反问句式，语义等同于 “没有……”。原句 “糊涂地背” 稍显生硬，补充 “这样”“糊里”（组成 “糊里糊涂”），使语句更通顺自然。去掉 “有什么”“呢”，将疑问语气改为陈述语气，问号改为句号。
故答案为：这样糊里这样糊里糊涂地背，没有用。
53．修饰主语 “小蜘蛛”：可保留原词，也可添加 “可爱的”“小小的” 等形容词（答案未添加，因核心在动作和宾语修饰）。
修饰谓语 “讲”：添加动作状态 “正在”，明确时间；添加对象 “向老屋”，补充场景（源自课文语境，使内容更贴合逻辑）。
修饰宾语 “故事”：添加形容词 “有趣的”，说明故事的特点。
故答案为：小蜘蛛正在向老屋讲有趣的故事。
54．句子前半部分明确 “很多文具”，后半部分列举的应是文具类物品。“眼镜” 是生活用品，不属于文具，属于分类不当。用 “删除号” 去掉 “眼镜和”（或仅删除 “眼镜”，调整顿号为 “、”），使列举的物品均为文具。
故答案为：笔盒里放了很多文具，有铅笔、橡皮擦和尺子。
55．前半句是触发条件（雨一来），后半句是事物（花儿们）的拟人化反应（放假了，把花儿的舒展比作 “放假”）。题干已给出 “风一吹”，聚焦 “风” 对 “花儿们” 的影响。风会带动花儿摆动，拟人化为 “跳起了舞”，既贴合动作特点，又符合原句的生动风格。
故答案为：跳起了舞
【答案】56．一块大奶酪被蚂蚁队长发现了。
57．你慢得出奇，根本赶不上。
58．真的；热闹
59．花园里的花儿是那么鲜艳，那么芬芳，那么迷人。
60．因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋到现在还站在那儿。
61．妈妈给我买了铅笔、橡皮、转笔刀等文具。
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
56．结合对句子的理解，改为“被”字句需将原句宾语“一块大奶酪”提前作主语，后面用“被”引出主动者“蚂蚁队长”，最后接原动作“发现了”。
故答案为：一块大奶酪被蚂蚁队长发现了。
57．结合句子意思，原反问句“怎么可能赶得上呢”带有否定与质疑语气，改为陈述句时需保留原意，用“根本赶不上”直接陈述事实，去掉反问形式。
故答案为：你慢得出奇，根本赶不上。
58．结合句子表述，根据提示“学校现在怎样了？”，应强调变化之快“一下子”和变化结果“热闹”，突出开学前后校园氛围的鲜明对比。
故答案为：真的；热闹
59．结合句子表述，用“那么……那么……那么……”造句时，需选择同一描述对象，从不同角度或层面进行并列形容，使表达富有节奏感和感染力。
故答案为：花园里的花儿是那么鲜艳，那么芬芳，那么迷人。
60．两句之间存在因果关系——老屋之所以仍站着，是由于小蜘蛛的故事未讲完。使用“因为……所以……”这对关联词，能准确体现前后逻辑，并使句子衔接自然。
故答案为：因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋到现在还站在那儿。
61．结合句子表述，“七巧板”属于玩具，不是文具，与前面列举的“铅笔、橡皮、转笔刀”类别不一致，不能都用“文具”概括。
故答案为：妈妈给我买了铅笔、橡皮、转笔刀等文具。
【答案】62．花儿在风中跳舞。
63．这样糊里糊涂地背，没有什么用。
64．他戴上帽子，拿起书本，高高兴兴上学去了。0
【解析】【点评】考查了修改病句、仿写、句式转换。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混
或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
62．例句“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响”，把树枝和绿叶当作人，“互相碰触”“簌簌地响”赋予了它们人的动作与动态表现。要仿写的话，需要选取合适的事物，再给它们赋予人的行为。示例“花儿在风中跳舞”，将花儿当作人，“跳舞”是人的动作，生动形象地展现出花儿在风中的姿态。
故答案为：花儿在风中跳舞。
63．原句“这样糊里糊涂地背，有什么用呢 ”经过修改后，变为“这样糊里糊涂地背，没有什么用”，使句子语气更平和，直接陈述观点。
故答案为：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
64．原句“他戴上帽子，书本，高高兴兴上学去了”存在成分残缺的问题，“书本”前缺少表示动作的谓语动词。用增添符号在“书本”前加上“拿起”，修改为“他戴上帽子，拿起书本，高高兴兴上学去了”，句子就通顺合理了，清晰地表述出他上学前的动作。
故答案为：他戴上帽子，拿起书本，高高兴兴上学去了。
【答案】65．示例：小鸟在树上唱着动听的歌。
66．示例：这真是一本很有趣的书啊！
【解析】【点评】本题考查了改写句子，感叹句。改写句子是小学语文中高年级中常见的题目类型，要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。
65．考查改写句子。运用拟人的修辞手法，赋予“小鸟”以人的性格进行改写即可。
故答案为：示例：小鸟在树上唱着动听的歌。
66．考查了改为感叹句，添加“多么”“啊”，“。”改为“！”。
故答案为：示例：这真是一本很有趣的书啊！
【答案】67．红红的枫叶从枝头跳到大地上。
68．一支画笔；为秋天涂上五彩斑斓的颜色
69．“可是，这是世界上最容易的事！”小母牛说。
70．秋天，果园里一派丰收的景象，橙子、柿子、苹果等水果都成熟了。
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
67．结合句子中拟人修辞手法的运用，把事物当作人来写，写出事物的特点，进行作答。
故答案为：红红的枫叶从枝头跳到大地上。
68．这句中把“秋天的雨”比作“一把钥匙”，结合句子中比喻修辞手法的运用，进行仿写作答。
故答案为：一支画笔；为秋天涂上五彩斑斓的颜色
69．原句的提示语“小母牛说”在引语之前，改写时，将提示语移到引语之后，并保持句意不变。注意标点符号的调整，原句冒号改为句号，放在句末。
故答案为：“可是，这是世界上最容易的事！”小母牛说。
70．结合对句子的理解，句子中存在归类不当的问题，“橙子”、“柿子”、“苹果”属于水果，但“黄瓜”通常被归类为蔬菜（瓜类蔬菜），不属于水果。将它们并列在“水果”的范畴内是不恰当的。
故答案为：秋天，果园里一派丰收的景象，橙子、柿子、苹果等水果都成熟了。
【答案】71．高高的树枝上开满了五颜六色的花儿，像一个个小喇叭。
72．梧桐树的叶子被秋雨染黄了。
73．鸟儿在树上唱着欢快的歌。
74．下课铃一响，校园里立刻热闹起来，同学们有的跳绳，有的跑步，有的聊天
【解析】【点评】（1）“扩句”又称扩写，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的意思更具体形象，充实丰满。
（2）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（3）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。（4）在理解词语的基础上，结合平时的语言实践造句。造句时句子要通顺，所表达的意思要准确。通顺，是指要符合语法、逻辑，意思要表达得完整、合乎事理、不能有残缺。
71．本题考查扩句。“树枝上开满了花儿”在主谓宾前面或后面加上合适的修饰词即可。如：高高的树枝上开满了五颜六色的花儿，像一个个小喇叭。
故答案为： 高高的树枝上开满了五颜六色的花儿，像一个个小喇叭。
72．本题考查改为 “被” 字句。“被”字句的基本结构是：被动者（动作行为的承受者）＋“被”＋主动者（动作行为的发出者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“ 梧桐树的叶子 ”，动作的承受者是“ 秋雨 ”，动作成分是“ 染黄了 ”。所以答案是： 梧桐树的叶子被秋雨染黄了。
故答案为：梧桐树的叶子被秋雨染黄了。
73．本题考查改为拟人句。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。这句话可以把小鸟当作人来写，赋予小鸟人的动作、神态。如： 鸟儿在树上唱着欢快的歌。
故答案为：鸟儿在树上唱着欢快的歌。
74．本题考查情景描写。“热闹”使场面活跃，精神愉快。联系生活实际可知，校园场景一般在下课后或活动课时，是热闹的。如：下课铃一响，校园里立刻热闹起来，同学们有的跳绳，有的跑步，有的聊天。
故答案为：下课铃一响，校园里立刻热闹起来，同学们有的跳绳，有的跑步，有的聊天。
【答案】75．我不会择菜，不会做饭，也不会洗衣服，更不会收拾房间，都是妈妈做这些家务活，妈妈真辛苦。
76．“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
77．班会课上，她总是第一个发言。
78．红扑扑；灿烂的
【解析】【点评】考查了句子仿写、修改病句、句式转换。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行改写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。
75．例句中“它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫， 也不会像牛那样哞叫，更不会像马那样嘶鸣。”运用了排比的修辞手法，通过“不会......不会......也不会......更不会......”的句式，强调了“它”不会像其他动物那样叫的特点。
故答案为：我不会择菜，不会做饭，也不会洗衣服，更不会收拾房间，都是妈妈做这些家务活，妈妈真辛苦。
76．本题要求将提示语在前的句子改为提示语在中间。 原句为“狐狸说道：‘哎呀！原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！””，其中“狐狸说道”是提示语，位于句子开头。当提示语在中间时，句子结构为“说话内容前半部分+提示语+说话内容后半部分”。此时，说话内容的前半部分和后半部分都需要用引号引起来，以明确是人物所说的话；提示语“狐狸说道”位于两个说话内容之间，其后需要用逗号隔开，表示句子的停顿，使前后说话内容与提示语连接自然。 因此，修改后的句子为“哎呀！’狐狸说道，‘原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”。
故答案为：“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
77．“首先”的意思是“最先、最早”，表示在时间或顺序上排在最前面；“第一个”指“次序排在最前面的一个”，同样表示顺序上的领先。在同一个句子中，这两个词语都用来修饰“发言”，表达的都是“最先发言”的意思，属于语义上的重复，即重复啰嗦的语病。
故答案为：班会课上，她总是第一个发言。
78．原句“他的脸上露出了笑容”是一个主谓宾结构的简单句，句子成分完整但较为平淡。要将其写具体，需在“脸上”和“容”前添加合适的修饰语，使描述更形象。
故答案为：红扑扑 、灿烂的
【答案】79．“好小葆 ，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来：“让我剪！”
80．温暖的阳光抚摸着大地， 在田野中轻声低语。
81．这座城市又美丽又整洁。
82．学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
83．他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。
【解析】【点评】考查了句子仿写、修改病句、句式转换。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行改写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。
79．“好小蔡”后面用逗号，表示停顿；“别动”后面用感叹号，表示强烈的情感；“奶奶刚给我洗了脚” 后面用逗号，表示停顿；“忽然又提出一个新的要求来”后面用冒号和引号，表示提示语和直接引用的话；“让我剪”后面用引号，表示直接引用的话。
故答案为：“好小葆 ，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来：“让我剪！”
80．例句中“走过荒野”和“吹着口笛”将东风拟人化， 赋予了东风人的行为。 我们可以仿照例句，选择一个事物，赋予它人的行为或特征。例如：“温暖的阳光抚摸着大地， 在田野中轻声低语。”这里将阳光拟人化，赋予了阳光“抚摸”和“轻声低语”的行为。
故答案为：温暖的阳光抚摸着大地， 在田野中轻声低语。
81．反问句改陈述句的方法：首先去掉反问词“难道”，然后去掉否定词“不”，最后去掉疑问助词“吗”，将问号改为句号。
故答案为：这座城市又美丽又整洁。
82．原句“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”是一个把字句。把字句的基本结构通常为“主动者+把+被动者+动作+结果”。在这个句子中，“那鲜艳的服装”是动作的发出者，即主动者；“学校”是动作的承受者， 即被动者；“打扮得绚丽多彩”是动作及结果。
将把字句改为被字句时，需要将被动者"“学校”提到句首，作为新的句子主语，然后加上“被”字，接着是主动者“那鲜艳的服装”，最后保留原句的动作及结果“打扮得绚丽多彩”。这样调整后，句子就转换为“学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩”，符合被字句“被动者+被+主动者+动作+结果"的基本结构，且句子意思与原句一致。
故答案为：学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
83．原句“他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。”存在句子成分残缺的问题。句子的主干为“他穿着上衣，帽子”，其“穿着”是谓语动词，其后接了两个宾语“一件灰色的上衣”和“一顶蓝色的帽子”。但“一顶蓝色的帽子”作为宾语，前面缺少与之搭配的谓语动词，导致句子结构不完整，表意不清晰。 在汉语句子中，当一个句子有多个宾语时，每个宾语前通常需要有相应的谓动词来描述动作。对于“帽子”这一事物，常用的搭配动词为“戴着”，因此应在“一顶蓝色的帽子”前补充“戴着”，使句子变为“他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子”，此时句子成分完整，表意明确。
故答案为：他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。
【答案】84．柳树在微风中慢悠悠地梳着自己的头发。
85．古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
86．红色被秋天的雨给了枫树。
87．星星；闪亮的钻石挂在夜空
【解析】【点评】考查了句子仿写、补充句子。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行仿写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。
84．例句“绿叶在狂风里簌地响，雷云拍着大手”。在这个句子中，“雷云”是被描述的事物，“拍着大手”是人的动作，作者将雷云赋予了人的行为特征，使其具有了人的动作，这就是拟人手法的体现。 然后看仿写的句子“柳树姑娘在春风中，翩翩起舞”。“柳树”是被描述的事物，“姑娘”是对人的称呼，这里将柳树比作姑娘，赋予了柳树人的身份特征；“扁翩起舞"是人的舞蹈动作，作者把柳树在春风中摇摆的姿态想象成人在跳舞，赋予了柳树人的动作，符合拟人句“把事物人格化，赋予事物人的动作、情感等” 的特点，所以该句子是正确的拟人句仿写。
故答案为：柳树在微风中慢悠悠地梳着自己的头发。
85．原句“铜钟挂在枝干上”是一个结构简单的句子，其主干为“铜钟(主语)挂在(谓语)枝干上(宾语)”。扩句时，通常可以从主语、谓语、宾语前添加修饰成分，使句子内容更丰富。
故答案为：古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
86．原句的被动者是“红色”，主动者是“秋天的雨”，动作是“给了枫树”。按照“被”字句的结构，将被动者“红色”放在句首，接着用“被”字连接主动者“秋天的雨”，最后保留动作“给了枫树”，组合起来就是“红色被秋天的雨给了枫树”。
故答案为：红色被秋天的雨给了枫树。
87．例句“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，把“水泥道”比作“彩色的地毯”，突出了水泥道的色彩丰富和质感。仿写时，要找到两个具有相似特征的事物，用“像”来连接，构成一个比喻句。
故答案为：星星、闪亮的钻石挂在夜空
【答案】88．没有比这叫声更好听的。
89．雨滴像顽皮的孩子一样，在空气中跳跃着，最终和大地母亲相拥。
90．我们全校师生都参加了这次运动会。
【解析】【点评】考查了句子仿写、修改病句、句式转换。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行改写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。
88．“还有比这叫声更好听的吗？”是一句反问句，意思是：没有比这叫声更好听的。
故答案为：没有比这叫声更好听的。
89．例句分析可知，句子中把“东风"赋予人的动作行为“走过荒野”“吹着口笛”，所以运用了拟人的修辞手法，我们在仿写时也要运用拟人的修辞手法写出一个句子。
故答案为：雨滴像顽皮的孩子一样，在空气中跳跃着，最终和大地母亲相拥。
90．语义重复，“全校师生”已经包含了“班主任”， 二者同时出现导致内容冗余，删去“和班主任”即可。
故答案为：我们全校师生都参加了这次运动会。
【答案】91．雨有颜料。
92．示例：天上的每一朵白云，都像一团柔软的棉花糖。
93．秋天的大门被雨打开了。
94．这样糊里糊涂地背，没有什么用。
【解析】【点评】(1)本题考查句子缩写能力，重点检验对句子主干与修饰成分的区分，体现对句子结构的把握程度。
(2)本题考查比喻修辞手法的运用与句子仿写能力，重点检验能否模仿例句格式，准确运用比喻手法，体现对修辞手法与仿写规则的把握程度。
(3)本题考查 “把” 字句与 “被” 字句的转换能力，重点检验对两种句式转换规则的掌握，体现对句式变换的把握程度。
(4)本题考查反问句与陈述句的转换能力，重点检验对两种句式语义转换规则的掌握，体现对句式变换逻辑的把握程度。
91．缩写句子需保留句子主干（主语、谓语、宾语），删去修饰限制成分。原句中 “秋天的” 修饰主语 “雨”，“一盒五彩缤纷的” 修饰宾语 “颜料”，删除后保留核心主干，句子意思不变。
故答案为：雨有颜料。
92．例句使用 “像” 字构成比喻句，将 “落叶” 比作 “小巴掌”。仿写需遵循 “事物 + 像 + 喻体” 的结构，选择两种具有相似特征的事物，使比喻恰当、语义通顺。
故答案为：示例：天上的每一朵白云，都像一团柔软的棉花糖。
93．“把” 字句改 “被” 字句的核心是交换主动者与被动者的位置，将 “把” 换成 “被”。原句主动者是 “雨”，被动者是 “秋天的大门”，交换后调整语序，保持句子意思不变。
故答案为：秋天的大门被雨打开了。
94．例句是反问句改陈述句，规则为：去掉反问词（怎么、难道等）和句末语气词（呢、吗等），将肯定词改为否定词（“能” 改为 “不能”），问号改为句号。题干句子去掉 “有什么”“呢”，将隐含的肯定含义改为否定（“有什么用” 改为 “没有什么用”），保持句意不变。
故答案为：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
【答案】95．修改：菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜和西红柿。（用 “删除号” 删去 “、西瓜”）
96．因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋到现在还站在那儿。
【解析】【点评】（1）本题考查病句修改能力，重点检验能否识别 “分类不当” 的语病类型，并运用正确的修改符号修正，体现对词语类别划分与句子逻辑的把握程度。
（2）本题考查关联词语的运用能力，重点检验能否判断句子间的逻辑关系，并选择恰当的关联词语合并，体现对句子逻辑关系与关联词语用法的把握程度。
95．句子的语病是 “分类不当”。“西瓜” 属于水果，而非 “蔬菜”，与 “土豆、黄瓜、西红柿” 的类别不一致，删除 “西瓜” 后，句子分类逻辑清晰，表述准确。
故答案为：修改：菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜和西红柿。（用 “删除号” 删去 “、西瓜”）
96．两个句子存在 “因果关系”：“小蜘蛛的故事没讲完” 是原因，“老屋还站在那儿” 是结果。选择表示因果关系的关联词语 “因为…… 所以……” 合并，既符合句子逻辑，又使表达更连贯。
故答案为：因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋到现在还站在那儿。
【答案】97．一群像小太阳一样金黄灿烂的菊花，在温暖的阳光里欢快地点头。
98．学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
99．我一看见老师，便紧张地说不出话来。
100．秋是大树抖抖手臂，和黄叶道别的话音。
101．一朵朵鲜花在风中向我们微笑点头。
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
97．扩写句子要结合菊花的特点，运用描述性的词语，把“菊花点头”的样子写具体。
故答案为：一群像小太阳一样金黄灿烂的菊花，在温暖的阳光里欢快地点头。
98．这句改写“被”字句，应该把“学校”放在“被”前面，后面写上“那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。”，进行作答。
故答案为：学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
99．这句中“一......便......”表示条件关系，结合对词语的理解，进行运用作答。
故答案为：我一看见老师，便紧张地说不出话来。
100．结合例句表述，这句运用了设问和拟人的修辞手法，描写秋天的特点，结合自己的理解，进行仿写作答。
故答案为：秋是大树抖抖手臂，和黄叶道别的话音。
101．“一群群的花在绿草上跳舞，狂欢。”这句把“花”当作人来写，运用了拟人的修辞手法，结合这一修辞手法的特点，进行表述作答。
故答案为：一朵朵鲜花在风中向我们微笑点头。
【答案】102．闪闪的星星像一颗颗宝石。
103．秋天的大门被秋天的雨打开了。
104．（教学楼前）教学楼前的小广场宽敞整洁，几棵高大的树木像卫士一样挺立着。早晨，同学们背着书包，精神抖擞地来到学校，在教学楼前互相打招呼，开启新的一天。
【解析】【【点评】（1）做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
（2）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。（3）语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
102．本题考查了比喻句的仿写。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。此题仿写时把一种事物比作另一种事物即可。 如： 闪闪的星星像一颗颗宝石。
故答案为：闪闪的星星像一颗颗宝石。
103．本题考查改为“被”字句。“被”字句的基本结构是：被动者（动作行为的承受者）＋“被”＋主动者（动作行为的发出者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“秋天的雨”，动作的承受者是“秋天的大门”，动作成分是“打开了”。所以答案是：秋天的大门被秋天的雨打开了。
故答案为：秋天的大门被秋天的雨打开了。
104．本题考查语言表达能力。题干要求想象一下，学校是什么样的？同学们在学校里会做些什么？结合平时观察解答。如：（教学楼前）教学楼前的小广场宽敞整洁，几棵高大的树木像卫士一样挺立着。早晨，同学们背着书包，精神抖擞地来到学校，在教学楼前互相打招呼，开启新的一天。
故答案为：（教学楼前）教学楼前的小广场宽敞整洁，几棵高大的树木像卫士一样挺立着。早晨，同学们背着书包，精神抖擞地来到学校，在教学楼前互相打招呼，开启新的一天。
【答案】105．蜜糖一样，直往人心里钻。
106．像一面巨大的镜子，清晰地倒映着周围的景物。
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
105．例句中“跑得像兔子一样快”运用了动词加补语的方式，描写了他“跑得快”的程度，结合这一句式的特点，进行表述作答。
故答案为：蜜糖一样，直往人心里钻。
106．结合例句的表述，运用比喻的修辞手法，写出“水面平静”的特点，进行表述作答。
故答案为：像一面巨大的镜子，清晰地倒映着周围的景物。
【答案】107．一座灯塔；为我们指引前进的方向
108．你不能随便往地上扔东西。
109．小明站得像松树一样直。
【解析】【点评】本题考查仿写、句式转换、续写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
107．分析例句“书是一把钥匙，为我们打开智慧的宝库”，结构是“书是+喻体，为我们+动词+(与喻体相关的)作用”。可以把书比作灯塔，灯塔的作用是指引方向，符合书对我们的指引意义，在结构和修辞上都与例句一致。
故答案为：一座灯塔；为我们指引前进的方向
108．反问句“你怎么能随便往地上扔东西呢 ”表达的是否定的意思，即“你不能随便往地上扔东西”。改的时候，去掉反问词“怎么”和语气助词“呢”，把“能”改为“不能”，问号改为句号，就得到了正确的陈述句。
故答案为：你不能随便往地上扔东西。
109．例句“运动会上，他跑得像兔子一样快”是把“他跑的速度”比作“兔子跑的速度”。可以仿写一句“小明站得像松树一样直”，把“小明站的姿态”比作“松树挺拔的姿态”，符合“像……一样”的比喻句式要求，形象地写出了小明站立的笔直。
故答案为：小明站得像松树一样直。
110．【答案】每十人一桌，桌上可摆放美味的食物：糖果、瓜子、苹果、橘子和荧光棒等。
【解析】【分析】这句话的语病是分类不当，“荧光棒”不属于“美味的食物”。用删除号把“和荧光棒”删除，修改后为：每十人一桌，桌上可摆放美味的食物：糖果、瓜子、苹果、橘子等。
故答案为：每十人一桌，桌上可摆放美味的食物：糖果、瓜子、苹果、橘子和荧光棒等。
【点评】本题考查修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
【答案】111．蓝蓝的天空下是绿绿的草地；成群的牛羊在悠闲地吃草
112．有嘹亮整齐、气势雄伟的大合唱，有姿态优美、令人赏心悦目的舞蹈，有妙趣横生、让人捧腹大笑的相声，还有观众互动抽奖环节呢！
【解析】【点评】本题考查仿写句子和补充句子。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
111．观察例句可知，句子采用了顶真的修辞手法，即前一句结尾的词语作为后一句开头的词语，且描绘的场景逐步推进。
第一空：要引出“绿绿的草地”，所以写“蓝蓝的天空下是绿绿的草地”，以“绿绿的草地”衔接下一句开头。
第二空：承接“成群的牛羊”，描述牛羊的活动，“成群的牛羊在悠闲地吃草”符合顶真和场景描绘的特点。
故答案为：蓝蓝的天空下是绿绿的草地；成群的牛羊在悠闲地吃草
112．题目要求以“今晚的节目可真精彩。”开头写一段话，需要列举不同类型的精彩节目来体现“精彩”，符合要求即可。
故答案为：有嘹亮整齐、气势雄伟的大合唱，有姿态优美、令人赏心悦目的舞蹈，有妙趣横生、让人捧腹大笑的相声，还有观众互动抽奖环节呢!
【答案】113．孙中山想，这样糊里糊涂地背，没有什么用。
114．红色被秋天的雨给了枫树。
115．老屋不仅帮小猫挡雨，还帮老母鸡孵蛋。（或：老屋既帮小猫挡雨，又帮老母鸡孵蛋。）
【解析】【点评】本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为︰并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
113．本题考查改为陈述句。这句话改为陈述句，把“有”改为“没有”，问号改为句号，去掉语气词。
故答案为：孙中山想，这样糊里糊涂地背，没有什么用。
114．本题考查改为“被”字句。“被”字句的基本结构是：被动者（动作行为的承受者）＋“被”＋主动者（动作行为的发出者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“ 秋天的雨 ”，动作的承受者是“ 红色 ”，动作成分是“ 给了枫树 ”。所以答案是： 红色被秋天的雨给了枫树。
故答案为：红色被秋天的雨给了枫树。
115．本题考查对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。这句话前后句子之间是递进关系，选关联词“不仅……还……”。
故答案为：老屋不仅帮小猫挡雨，还帮老母鸡孵蛋。（或：老屋既帮小猫挡雨，又帮老母鸡孵蛋。）
116．【答案】（1）小姑娘穿着一件白色的上衣，戴着一顶红色的帽子。
（2）可爱；叽叽喳喳
（3）钻下水叼起小鱼；互相追赶，弄得水花四溅；扇起翅膀，鼓满凉风
【解析】【分析】（1）本题考查修改病句。病因：词语的搭配不当。句中的“穿着”与“帽子搭配不当，应在“一顶红色的帽子”的前面加上“戴着”。
（2）考查了仿写句子。结合例句中加点词可知﹐这是给句子中的词语加上修饰语。如：“鸟儿"前面加上修饰语“可爱”，歌唱加上修饰语“叽叽喳喳”。
（3）本题考查补充句子。
结合所给语境“鸭子成群结队地向池塘游去，热闹极了。”想象鸭子在池塘里游来游去都会做些什么，组织语言表达，如：鸭子成群结队地向池塘游去，热闹极了。有的扑打着小翅膀嬉戏；有的追逐自己的伙伴；有的紧跟着自己的母亲，生怕走丢了。
故答案为：（1） 小姑娘穿着一件白色的上衣，戴着一顶红色的帽子。 （2）可爱、叽叽喳喳（3）钻下水叼起小鱼；互相追赶，弄得水花四溅；扇起翅膀，鼓满凉风
【点评】考查了句子仿写、扩句和修改病句。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
117．【答案】（1）我怎能失去你这个朋友呢？
（2）我们全校师生都参加了冬季运动会的开幕式。
（3）小明急；像热锅上的蚂蚁团团转。
（4）售票窗口挤满了人，排队进站的人也排成了一条长龙。再看那候车大厅，密密麻麻的，连一个空座位也没有。
【解析】【分析】（1）这句改写时应该把“不能”改成“怎么能”，在句末加上“呢”，把句号改成问号，进行作答。
（2）这句中“全校师生”与“校长”范围重复，应该把“和校长”去掉；
（3）结合理解中“补语”的运用，进行仿写作答。
（4）结合“车站的人可真多”进行描写，把句子写具体。
故答案为：（1）我怎能失去你这个朋友呢？（2）我们全校师生都参加了冬季运动会的开幕式。（3）小明急；像热锅上的蚂蚁团团转。（4）售票窗口挤满了人，排队进站的人也排成了一条长龙。再看那候车大厅，密密麻麻的，连一个空座位也没有。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
118．【答案】（1）轻柔的微风掠过湖面，在花丛中轻弹竖琴。
（2）
（3）我热得直冒汗。
（4）小红美丽的脸上露出甜甜的微笑。
【解析】【分析】（1）例句中描述“东风在竹林中吹着口笛”，运用了拟人的修辞手法，结合这一修辞手法进行作答。
（2）这句中句子缺少主语，应该在“如饥似渴地读了起来。”前面加上“他”；
（3）例句中“直跺脚”对前面的“急”进行补充说明，结合这一句式特点，进行表述作答。
（4）结合句子意思，运用描述性的词语把句子写具体，进行作答。
故答案为：（1）轻柔的微风掠过湖面，在花丛中轻弹竖琴。（2）（3）我热得直冒汗。（4）小红美丽的脸上露出甜甜的微笑。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
119．【答案】（1）红彤彤；麻溜溜；热腾腾；热乎乎
（2）演出结束了，观众陆续走出会场。
（3）目不转睛；高高飘扬；鲜红
（4）美得走在校园里都犹如自己在画中漫步。一阵微风吹来，满树的叶子沙沙作响，像是在歌唱，树木也随之摇曳步舞，舒展身姿。操场上是同学们挥洒青春，激情蓬勃的身影，一切都是那么的和谐自然。
【解析】【分析】（1）考查了叠词。加上“ABB"式的词语把句子写生动。注意词语的搭配，合适即可。
（2）考查了修改病句。用词不当，把“连续"改为“陆续”。
（3）考查了扩句。添加修饰性的词语，让句子表达的更生动。
（4）考查了扩展写话。把校园美丽的景色写具体即可。
故答案为：（1）红彤彤麻溜溜热腾腾热乎乎。（2）演出结束了，观众陆续走出会场。（3）目不转睛高高飘扬鲜红。（4）美得走在校园里都犹如自己在画中漫步。一阵微风吹来，满树的叶子沙沙作响，像是在歌唱，树木也随之摇曳步舞，舒展身姿。操场上是同学们挥洒青春，激情蓬勃的身影，一切都是那么的和谐自然。
【点评】考查了叠词、补充句子、修改病句、扩展写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。写话是小学语文中常见的题目，目的在于促使学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。
120．【答案】（1）他急；像热锅上的蚂蚁。
（2）闹哄哄：下课了，教室里闹哄哄的。
（3）《稻草人》的作者是我国著名的作家叶圣陶先生。##《稻草人》是我国著名的作家叶圣陶先生写的。
【解析】【分析】（1）考查了句子仿写。例句是“他怎么样得像什么”，仿写句子时注意“得”的用法。（2）考查了造句。闹哄哄：状态词。形容人多杂乱。根据词语意思写句子即可。
（3）考查了修改病句。句子重复、啰嗦，“作者、写的”删掉一个即可。
故答案为：（1）他急、像热锅上的蚂蚁。（2）闹哄哄：下课了，教室里闹哄哄的。（3）《稻草人》的作者是我国著名的作家叶圣陶先生。##《稻草人》是我国著名的作家叶圣陶先生写的。
【点评】本题考查仿写、造句、修改病句。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点，按要求写句子。仿写是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的(注意：这个格式有时会包括修辞)，然后进行仿写。
121．【答案】（1）这样糊里糊涂地背，没有用。
（2）围圈里兜着火柴。
（3）他跑得飞快。
【解析】【分析】(1)把“有什么”改为“没有”把“呢”去掉，问号改为句号。
(2)删去“小女孩的旧”“许多”。
(3)用“得”仿写句子，通顺合理即可。
故答案为：(1)这样糊里糊涂地背，没有用。(2)围裙里兜着火柴。(3)他跑得飞快。
【点评】这道题考查了句式转换、缩句、仿写句子。要根据具体的要求来完成，不要改变句子的原意。
122．【答案】（1）森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。
（2）阳光照在身上暖洋洋的，难道不舒服吗
（3）海滩上有贝壳。
（4）因为今天下雨了， 所以我只好在家看电视。
（5）水果店新进许多水果，有橘子、香蕉、草莓等。
【解析】【分析】（1）改成"被”字句，被动者+被+主动者+动作部分。应改为︰森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。故为∶森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，没有否定词改时在“ 舒服 ”前加上“不”，然后在“不舒服”前加上“难道”，后面加上“吗”， 删掉“了 ”，句末的句号改为问号。
故为∶阳光照在身上暖洋洋的，难道不舒服吗
（3）考查了缩句∶去掉句子的枝叶“捡不完的美丽的”，保留句子的主干，即︰海滩上有贝壳。
（4）前一个分句表示事情发生的原因，后一个分句表示事情的的结果，属于因果关系。所以用“因为……所以…… ”。故为∶因为今天下雨了， 所以我只好在家看电视。
（5）考查修改病句。归类有误，“西红柿”去掉。故为∶水果店新进许多水果，有橘子、香蕉、草莓等。
故答案为：（1）森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。（2）阳光照在身上暖洋洋的，难道不舒服吗 （3）海滩上有贝壳。（4）因为今天下雨了， 所以我只好在家看电视。 （5）水果店新进许多水果，有橘子、香蕉、草莓等。
【点评】考查了缩句、句式衔接、修改病句、改写句子。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
123．【答案】（1）“已”改成“以” 去掉“许多”或者“数不清”
（2）“这个商场好热闹。”妈妈说，“真是人山人海！”
（3）略
（4）要是你不仔细观察，不可能发现其中的秘密。
【解析】【分析】（1）本题考查修改病句。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。句子中“许多”与“数不清”都表示数量很多，使句子出现词语重复的语病，修改时可以删除其中一个。“已”改成“以”， 去掉“许多”或者“数不清”。
（2）本题考查了改写句子的能力。题干要求提示语在中间，注意，把“ 妈妈说 ”后冒号改为逗号，“ 这个商场里好热闹 ”逗号改为句号，前后加上双引号。
（3）考查仿写句子。“得”字后面的内容是对前面动词的补充说明。如：我高兴得跳了起来。
（4）考查句子之间的转换。这句话是把反问句改为陈述句。把“怎么能”改为“不能”，问号改为句号，去掉语气词即可。
故答案为：（1）“已”改成“以”， 去掉“许多”或者“数不清”。（2）“这个商场好热闹。”妈妈说，“真是人山人海！”（3）跳了起来；（4） 要是你不仔细观察，不可能发现其中的秘密。
【点评】（1）本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。（2）改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（3）仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
（4）改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
124．【答案】（1）音乐响起，我的脑海里马上浮现出草原的画面。
（2）小明；直咧嘴
【解析】【分析】（1）这句中“立刻”和“马上”意思重复，应该把“立刻”去掉；
（2）“他急得直跺脚”这句是用“直跺脚”作为“急”的补语，说明了“急”的程度，结合句子的特点，进行表述作答。
故答案为：（1）音乐响起，我的脑海里马上浮现出草原的画面。（2）小妹；直咧嘴
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
125．【答案】（1）星星在天空中微笑着眨着眼睛。
（2）“这个商场里好热闹”妈妈说，“真是人山人海!”；“这个商场里好热闹，真是人山人海!”妈妈说。
（3）丽丽走进公园，看到了美丽的花儿。
（4）像热锅上的蚂蚁团团转。
【解析】【分析】（1）结合句子中拟人修辞手法的运用，进行仿写作答。
（2）①改成提示语在中间，应该在把“妈妈说”放在中间，后面用逗号；
②这句提示语在句末，应该把“妈妈说”放在最后，句末用句号。
（3）这句中“看到了”与“迷人的芳香”词语搭配不当，应该把“和迷人的芳香”去掉。
（4）结合句子表述，围绕“急得”进行表述作答。
故答案为：（1）星星在天空中微笑着眨着眼睛。（2）①“这个商场里好热闹”妈妈说，“真是人山人海!”②“这个商场里好热闹，真是人山人海!”妈妈说。（3）丽丽走进公园，看到了美丽的花儿。（4）像热锅上的蚂蚁团团转。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
126．【答案】（1）春天来了，鸟儿唱起了欢乐的歌。
（2）红红的花朵像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹来了春天的生机。
（3）直不起腰。
（4）“小蜘蛛，”老屋问，“你吃饱了吗？”
【解析】【分析】（1）查句子的改写。注意运用拟人的修辞手法。如：春天来了，鸟儿唱起了欢乐的歌。
（2）考查句子的仿写。注意例句中“黄黄的叶子像一把把小扇子”使用了比喻的修辞手法，将叶子比作小扇子，“扇哪扇哪”是对小扇子动作的描写。如：红红的花朵像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹来了春
天的生机。
（3）考查句子的仿写。注意例句中“直跺脚”是对“急”这种状态的补充说明，表示“急”的程度或者具体的表现。要根据生活常识想一下妈妈累的时候会有什么表现。如：妈妈累得直不起腰。
（4）考查句子的改写。要把提示语放在中间时，我们需要把原来句子中提示语后面的部分拆分开来。先写与小蜘蛛相关的部分“小蜘蛛”，然后写提示语“老屋问”“老屋问”后面要加逗号，最后再把剩下的部分“你吃饱了吗 ”补上。即：“小蜘蛛，”老屋问，“你吃饱了吗 ”
故答案为：（1）春天来了，鸟儿唱起了欢乐的歌。（2）红红的花朵像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹来了春天的生机。（3）直不起腰。（4）“小蜘蛛，”老屋问，“你吃饱了吗？”
【点评】本题考查改写句子、句子仿写。作答改写句子时不要改变句子的原意，句子仿写要注意例句的句式、写法等。这种题型是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
127．【答案】（1）“快起来了，太阳都晒屁股了。”妈妈大声喊。
（2）他急；像热锅上的蚂蚁
（3）早上，同学们陆续走进学校。
（4）妈妈买了很多水果，有葡萄、西瓜和苹果。
【解析】【分析】（1）仿写句子，提示语要在句后。例如：“快起来了，太阳都晒屁股了。”妈妈大声喊。
（2）仿写句子，仿照例句写一个比喻句，符合例句的句式即可。例如：他急得像热锅上的蚂蚁。
（3）"陆续“表示一个接一个。
-2026学年部编版三年级上册语文期末复习
句子 专项练习
一、句子练习
按要求完成句子练习。
1．北风呼呼地吹，守林人不得不穿上了大棉袄和帽子。（用修改符号修改病句）
2．老屋自言自语着：“好了，我到了倒下的时候了！”（改为提示语在中间的句子，注意标点符号的用法）
3．妈妈累得直喘气。（照样子，写句子）
得 。
4．以下面的句子为开头写一段话。
新年到了，大街上真热闹。
按要求写句子
5．蒲公英的种子像一把把小伞，在空中飘哇飘。（仿写比喻句）
6．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句）
7．列宁找到了那只灰雀。（改为“把”字句和“被”字句）
“把”字句：
“被”字句：
句子训练营。
8．老师可能已经走了。（修改病句）
9．照样子把句子补充完整。（注意标点符号的用法）
a．小马问老牛伯伯：“我怎样才能过河呢？”
爸爸问妈妈：
b．“我的铅笔盒怎么不见了？”小明疑惑地说。
弟弟大声地喊起来。
c．“你怎么这么不小心？”妈妈说道，“快把手包扎一下。”
爸爸说道，
句子百花园。
10．孙中山把那段书一字不漏地背了出来。（改为“被”字句）
11．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句）
12．□青头□你在哪里□□红头大声问□（给句子加上正确的标点符号）
13．广场上飘着五颜六色的红旗。（用修改符号修改病句）
按要求写句子。
14．李老师以经离开教室了。（用修改符号修改病句）
15．雨一来，他们便放假了。（仿写句子）
清风一吹，他们 。
句子训练
16．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。（仿写拟人句）
17．雨一来，他们便放假了。（照样子，写句子）
， 。
18．正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山这一问吓呆了。（改为“把”字句）
句子家园。
19．想象一下：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
20．“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？用加点的词语写句子。
21．小蜘蛛的故事一直没讲完。老屋一直站在那儿。（用关联词合并句子）
按要求完成句子练习。
22．请你使用修改符号修改语句中的两处错误。
秋天的童话王国里到处都是五颜六色的红叶子，看着眼前的美景，赞叹不已。
23．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（仿写句子）
，都像 。
按要求完成句子练习。
24．在方框里填上合适的标点符号。
这真是一个美丽的地方啊 陈红高兴地说
25．小松鼠找来松果当粮食。（改为“被”字句）
根据要求写句子。
26．它把红色给了枫树。（改为“被”字句）
27．我家 学校 在 附近（写两个语序不同的句子）
A．
B．
28．美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句）
嫩绿的柳条在春风里 。
按要求完成句子练习。
29．木地板满意地舒展着身子。（仿写拟人句）
30．老屋开心地说：“大家都需要我，我很幸福！”（改为提示语在中间的句子）。
31．用修改符号修改下面的病句。
①菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
②李老师以经走了。
按要求改写句子。
32．金黄的落叶像一只只蝴蝶飘飘洒洒的落下来。（缩句）
33．黄黄的叶子像一把把小扇子扇走了夏天的炎热。（仿写比喻句）
34．花儿向太阳微笑，向风儿点头，向蜜蜂招手。（仿写排比句）
35．冬天即将来临。小青蛙在加紧挖洞。（用合适的关联词连成一句话）
36．秋风把枫树上的枫叶打下来。（改成“被”字句）
照样子，发挥想象写句子
37．例：秋天的雨，是一把钥匙。
春天的风，是 。
38．例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
调皮的雪花 ， 。
按要求改写句子
39．例：蒲公英的种子被风吹走了。风把蒲公英的种子吹走了。
树叶被秋雨染红了。
40．例：小明说：“我今天要去图书馆看书。”小明说，他今天要去图书馆看书。妈妈对我：“明天我带你去游乐园玩。”
41．例：这座桥很坚固。这座桥不但坚固，而且美观。
他学习成绩好。他乐于助人。
把下列词语整理成通顺的句子，并加上合适的标点符号
42．在 可爱的 树枝上 小鸟 唱歌 欢快地
43．我们 美丽的 家乡 热爱 多么
44．认真地 老师 批改着 作业 在办公室里
按要求完成句子练习。
45． 你冷不冷 老奶奶关切地问 看你的手 真凉 （给句子加上标点符号）
46．果园里有很多种果树，有梨树、桃树、杨树和枣树。（用修改符号修改病句）
按照要求写句子。
47．扩写句子（扩2处）：原野上飘荡着歌声。
48．用修改符号改病句：
①我估计他这道题一定是做错了。
②星期天下午，去参观了涵碧楼。
49．仿写句子：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
用修改符号修改病句。
50．我迫不及待地观察童话剧《摘星星的孩子》。
51．那奇幻的场景和精彩的表演让我非常深深着迷。
按要求完成句子练习。
52．糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
53．小蜘蛛讲故事。（扩句）
54．笔盒里放了很多文具，有铅笔、橡皮擦、眼镜和尺子。（用修改符号修改病句）
55．雨一来，花儿们便放假了。（展开想象，仿写句子）
风一吹，花儿们便 。
按要求完成句子练习。
56．蚂蚁队长发现了一块大奶酪。（改为“被”字句）
57．你可是慢得出奇呀，怎么可能赶得上呢？（改为陈述句）
58．照样子，根据提示，在需要读重音的词语下面加上小圆点。
例：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。（“我”怎样觉得？）开学了，原本安静的学校一下子变得热闹起来。（学校现在怎样了？）
59．它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。（用加点词语造句）
60．小蜘蛛的故事一直没讲完。老屋到现在还站在那儿。（用关联词语连成一句话）
61．妈妈给我买了铅笔、橡皮、转笔刀和七巧板等文具。（用修改符号修改病句）
句子练习。
62．仿写拟人句。
例：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响。
63．这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ （改为陈述句）
64．在原句上用修改符号修改病句。
他戴上帽子，书本，高高兴兴上学去了。
按要求写句子
65．小鸟在树上叫。（改为拟人句）
66．这是一本很有趣的书。（改为感叹句）
按要求完成句子练习。
67．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（仿写拟人句）
68．秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。（照样子，补充句子）
秋天的雨，是 ， 。
69．小母牛说：“可是，这是世界上最容易的事！”（改为提示语在句尾的句子）
70．用正确的修改符号修改下面的句子。
秋天，果园里一派丰收的景象，橙子、柿子、苹果、黄瓜等水果都成熟了。
句子变形机
71．树枝上开满了花儿。（把句子写具体，至少两处）
72．秋雨把梧桐树的叶子染黄了。（改为 “被” 字句）
73．鸟儿在树上叫。（改为拟人句）
74．围绕 “热闹” 写一句话，描述校园场景： 。
句子训练营。
75．小狗不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。（仿写句子）
76．狐狸说道：“哎呀！原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”（改为提示语在中间）
77．班会课上，她总是首先第一个发言。（修改病句）
78．他的脸上露出了笑容。（把句子写具体）
他 的脸上露出了 笑容。
按要求完成句子练习。
79．□好小葆□别动□□奶奶刚给我洗了脚□忽然又提出一个新的要求来□□让我给你剪一剪□□□（给句子加标点，注意提示语的位置）
80．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句）
81．这座城市难道不是又美丽又整洁吗？（改为陈述句）
82．那鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。（改为“被”字句）
83．他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。（用修改符号在原题上修改句子）
按要求写句子。
84．绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（仿写拟人句）
85．铜钟挂在枝干上。（扩句，至少两处）
86．秋天的雨把红色给了枫树。（改为“被”字句）
87．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（照样子，补充句子）
像 。
句子训练营。
88．还有比这叫声更好听的吗？（换种说法，使句子意思不变）
89．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句）
90．我们全校师生和班主任都参加了这次运动会。（修改病句，用修改符号修改）
按要求完成句子。
91．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（缩写句子）
92．每一片梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（用加点词语写句子）
93．雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句）
94．照样子，给句子换种说法，使句子意思不变。
我怎么能迟到呢？
我不能迟到。
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
按要求完成句子练习。
95．菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。（用修改符号修改病句）
96．小蜘蛛的故事一直没讲完。老屋到现在还站在那儿。（用恰当的关联词语合并成一句话）
我会按要求写句子。
97．菊花点头。（扩句。什么样的菊花、怎样的点头）
98．那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（改为“被”字句）
99．雨一来，他们便放假了。（用加点的字仿写句子）
100．秋是什么？秋是蟋蟀振动翅膀，和阳台快乐告别。（仿写句子）
秋是什么？
101．一群群的花在绿草上跳舞，狂欢。（用相同的修辞手法写句子）
根据要求，完成句子练习。
102．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（用加点字仿写句子）
103．秋天的雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句）
104．想象一下，你的学校是什么样的？同学们在学校里会做些什么？请从下面场景中任选一个写一写。
操场上 教室里 教学楼前
乐乐尝试用一种新的表达方法写句子，请你帮他把下面的句子补充完整吧！
例：他跑得像兔子一样快。
105．吐鲁番的葡萄甜得 。
106．水面一丝波纹也没有，平静得 。
读同学们在分享会上的发言，按要求写句子。
107．书是一把钥匙，为我们打开智慧的宝库；书是 ， 。(续写句子)
108．你怎么能随便往地上扔东西呢？（改为陈述句）
109．运动会上，他跑得像兔子一样快。(用加点字写句子)
110．华华发现下面的布置要求有一处语病，请你用修改符号修改。
每十人一桌，桌上可摆放美味的食物：糖果、瓜子、苹果、橘子和荧光棒等。
按要求把句子补充完整。
111．遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，小桥的旁边有一条弯弯的小船。(照样子，根据歌词特点补写句子)◎ ，绿绿的草地上是成群的牛羊， ，这是一幅多么美丽的草原风景图啊！
112．今晚的节目可真精彩。 。(请用上这样的开头，写一段话)
按要求改写句子
113．孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
114．秋天的雨把红色给了枫树。（改为“被”字句）
115．老屋帮小猫挡雨。老屋帮老母鸡孵蛋。（用关联词合并句子）
116．按要求完成句子。
（1）修改病句。（修改）
小姑娘穿着一件白色的上衣，一顶红色的帽子。
（2）仿照句式写句子。
例：雪花飘落下来。 美丽的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
鸟儿在树上歌唱。 的鸟儿在树上 地歌唱。
（3）围绕一个意思把句子写具体。
鸭子成群结队地向池塘游去，热闹极了。有的 ；有的 ；有的 。
117．按要求完成句子练习。
（1）我不能失去你这个朋友。（改为反问句）
（2）我们全校师生和校长都参加了冬季运动会的开幕式。（在原句上修改病句）
（3）他跑得比兔子还要快。（照样子把句子补充完整）
得 。
（4）用下面的句子开头，写一段话，至少写三句。
暑假到了，车站的人可真多。
118．我能按要求完成句子练习。
（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（照样子写句子）
（2）捧起这本《稻草人》，如饥似渴地读了起来。（用修改符合修改病句）
（3）例：张老师急得直跺脚。（用“得”写一个句子）
（4）脸上露出微笑（扩句，至少扩两处）
119．按要求完成句子练习。
（1）加上“ABB”式的词语把句子写生动。
天冷极了，我的手和脸冻得 的，回到家， 地吃下一碗 的饭菜，浑身 的。
（2）演出结束了，观众连续走出会场。（用修改符号在原句上修改病句）
（3）照样子，在横线上加上修饰词，让句子表达更生动。
例：我望着父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一样兀立的父亲。
我看着国旗。我 地看着 的 的国旗。
（4）用下面的句子开头写几句话。
我们的校园真美啊！ 。
120．我能按要求完成句子练习。
（1）例：他跑得像兔子一样快。（照样子写句子）
得
（2）懒洋洋 静悄悄 闹哄哄 空荡荡（请任选一个词语写句子）
（3）《稻草人》的作者是我国著名的作家叶圣陶先生写的。（修改病句）
121．按要求完成句子练习。
（1）把下面的句子改为陈述句。
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
（2）缩写句子。
小女孩的旧围裙里兜着许多火柴。
（3）用加点字仿写句子。
它的声音小得几乎听不见了。
122．按要求完成句子。
（1）密密层层的枝叶把森林遮得严严实实。(改为“被”字句)
（2）阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。(改为反问句)
（3）海滩上有捡不完的美丽的贝壳。(缩句)
（4）今天下雨了，我只好在家看电视。(用上“因为......所以……)
（5）水果店新进许多水果，有橘子、香蕉、草莓和西红柿等。（用修改符号修改句子）
123．我能按要求完成句子练习。
（1）我已前去过小兴安岭，那里有许多数不清的红松、白桦、栎树。
（用修改符号在原句上修改病句）
（2）妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”（改写句子）
提示语在句中：
（3）他跑得像兔子一样快。（照样子，写句子）
我们高兴得
（4）要是你不仔细观察，怎么能发现其中的秘密呢？（改为陈述句）
124．按要求完成句子练习。
（1）用修改符号修改病句。“音乐响起，立刻我的脑海里马上浮现出草原的画面。”
（2）仿照“他急得直跺脚”填空。
疼得
125．按要求完成句子练习。
（1）大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（仿写拟人句）
（2）妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海!”（改写句子）
①提示语在句中：
②提示语在句末：
（3）丽丽走进公园，看到了美丽的花儿和迷人的芳香。（修改病句）
（4）小明急得 。（请把句子补充完整）
126．按要求完成句子。
（1）秋天到了，一片片叶子从树上飘落下来。（改为拟人句）
（2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（照样子，写句子）
（3）例：王老师急得直跺脚。（照样子，写句子）
妈妈累得
（4）“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。（改为提示语在中间的句子）
127．按要求完成下列句子。
（1）照样子写句子，注意引号的用法。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
（2）先想一想句子描写的情形，然后照样子补充句子。
他跑得像兔子一样快。
得 。
（3）用加点的词语写一句话。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
（4）用修改符号修改句子中的一处错误。
妈妈买了很多水果，有葡萄、西瓜、冬瓜和苹果。
128．按要求改写句子。
（1）喂，把作业本递给我。（改成礼貌用语）
（2）还有比这更好听的声音吗？（换个说法，意思不变）
（3）我真高兴，父亲不是猎人。（仿写句子）
我真 ， 。
答案解析部分
【答案】1．北风呼呼地吹，守林人不得不穿上了大棉袄，戴上了帽子。
2．“好了，”老屋自言自语着，“我到了倒下的时候了！”
3．她高兴；手舞足蹈
4．人们忙着购买年货、挂灯笼、贴春联，处处洋溢着节日的气氛。在这样的日子里，人们的心情也格外舒畅和愉快。大家都在为新年做准备，期待着新一年的到来。
【解析】【点评】（1）本题考查病句修改：识别 “搭配不当”（动词与宾语的搭配逻辑），修正语句。
（2）本题考查提示语位置转换：掌握提示语在中间时的标点规则（提示语前后的引语需用逗号分隔）。
（3）本题考查句子仿写：模仿 “主语 + 状态词 + 得 + 补充说明” 的句式，写出符合逻辑的句子。
（4）本题考查续写语段：以给定开头为核心，围绕 “热闹” 的场景展开具体描写，使语段连贯生动。
1．原句问题：“穿上” 与 “帽子” 搭配不当（帽子对应的动词是 “戴上”）。修改后：北风呼呼地吹，守林人不得不穿上了大棉袄，戴上了帽子。
故答案为：北风呼呼地吹，守林人不得不穿上了大棉袄，戴上了帽子。
2．提示语在中间时，需将原引语拆分，提示语前的引语后用逗号，提示语后也用逗号，再接剩余引语。
改写后：“好了，” 老屋自言自语着，“我到了倒下的时候了！”
故答案为：“好了，”老屋自言自语着，“我到了倒下的时候了！”
3．句式为 “主语 + 状态词 + 得 + 具体表现”，示例：她高兴得手舞足蹈。
故答案为：她高兴；手舞足蹈。
4．围绕 “新年大街热闹” 展开，补充具体场景（买年货、挂灯笼等），示例：人们忙着购买年货、挂灯笼、贴春联，处处洋溢着节日的气氛。在这样的日子里，人们的心情也格外舒畅和愉快。大家都在为新年做准备，期待着新一年的到来。
故答案为：人们忙着购买年货、挂灯笼、贴春联，处处洋溢着节日的气氛。在这样的日子里，人们的心情也格外舒畅和愉快。大家都在为新年做准备，期待着新一年的到来。
【答案】5．示例：弯弯的月亮像一条小船，挂在深蓝色的天空中。
6．示例：可爱的小鸟站在树枝上，在森林里唱着动听的歌。
7．列宁把那只灰雀找到了。；那只灰雀被列宁找到了。
【解析】【点评】本题考查仿写和句式转换。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
5．原句结构：事物+像 +喻体 + 动作/状态。示例可以把“弯弯的月亮”比作“小船”，符合形状相似的特点，再加上状态描述即可。
故答案为：弯弯的月亮像一条小船，挂在深蓝色的天空中
6．原句结构：事物+人的动作(两个连续动作)。示例可以给“小鸟”赋予“站”“唱歌”这些人的动作。
故答案为：可爱的小鸟站在树枝上，在森林里唱着动听的歌
7．“把”字句结构：主语+把 +宾语+动作。所以是：列宁把那只灰雀找到了。“被”字句结构：宾语+被+主语+动作。所以是：那只灰雀被列宁找到了。
故答案为：列宁把那只灰雀找到了；那只灰雀被列宁找到了
【答案】8．老师可能走了。（老师已经走了。）
9．“我的皮包放哪去了？”；“我的风筝飞上天了！”；“你认真点，”；“不要老是出错。”
【解析】【点评】本题考查修改病句、补充句子。名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
8．原句"老师可能已经走了"存在逻辑矛盾："可能"是不确定，"已经"是确定，不能同时使用。
故答案为：老师可能走了。(或老师已经走了。)
9．a.小马问牛伯伯："我怎样才能过河呢 "爸爸问妈妈：__这是说话人在前的直接引语，格式是"人物
+动作+冒号+双引号+内容+标点+双引号".
补充的内容可以是"爸爸问妈妈"的场景，用问句形式，比如"我的皮包放哪去了 "，既符合问句结构，也符合生活场景。
b."我的铅笔盒怎么不见了 "小明疑惑地说。弟弟大声地喊起来。这是说话人在后的直接引语，格式是"双引号+内容+标点+双引号+人物+动作"。补充的内容要匹配"大声喊"的语气，用感叹句，比如"我的风筝飞上天了!"，感叹语气符合"喊起来"的状态。
c."你怎么这么不小心 "妈妈说道，"快把手包扎一下。"爸爸说道，这是说话人在中间的直接引语，格式是"双引号+前半内容+标点+双引号+人物+动作+逗号+双引号+后半内容+标点+双引号"。补充的内容要分成前后两部分，比如"你认真点，"和"不要老是出错。"，符合中间说话人的格式，内容也符合生活场景。
故答案为： “我的皮包放哪去了？” ；“我的风筝飞上天了！” ；“你认真点，” ；“不要老是出错。”
【答案】10．那段书被孙中山一字不漏地背了出来。
11．秋天迈着轻轻的步子走来。
12．“青头，你在哪里？”红头大声问。
13．广场上飘着五颜六色的旗。
【解析】【点评】本题考查句式转换，解题时要注意结合题干进行回答，注意题目的要求。
10．找准句子中的 主动者（孙中山）和 被动者（那段书）。将被动者移到句首，主动者放在 “被” 字后面。保持原句的动作、修饰词不变，调整语序即可。原句主动者是 “孙中山”，被动者是 “那段书”，改写后 “那段书被孙中山一字不漏地背了出来”，语义完整，符合 “被” 字句结构。
故答案为：那段书被孙中山一字不漏地背了出来。
11．拟人句的核心是 把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态或情感。“东风走过荒野、吹口笛”，把东风拟人化，赋予了人的动作。仿写：选一个事物（如秋天、云朵、小鸟），搭配人的动作（迈步子、打招呼、唱歌）。
故答案为：秋天迈着轻轻的步子走来。
12．“青头，你在哪里？” 是红头说的话，要用双引号括起来。句内停顿用逗号，疑问句末尾用问号。“红头大声问” 是提示语，放在引语后面，末尾用句号。
故答案为：“青头，你在哪里？”红头大声问。
13．句子的问题是前后矛盾。“五颜六色” 指各种颜色，“红旗” 只有红色，两者不能同时修饰一个事物。方法一：删去矛盾的修饰词，改为 广场上飘着五颜六色的旗。方法二：替换修饰词，改为 广场上飘着鲜艳的红旗。
故答案为：广场上飘着五颜六色的旗。
【答案】14．将“以经”改为“已经”
15．示例（便跳起了舞/便展开了笑脸/便轻轻摇晃起来）
【解析】【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（2）本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
14．本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。这个句子“以经”的“以”错误，应改为“已”。
故答案为：将“以经”改为“已经”
15．本题考查仿写句子。联系生活实际和平时观察仿写即可。如：清风一吹，他们便跳起了舞。
故答案为：便跳起了舞/便展开了笑脸/便轻轻摇晃起来
【答案】16．一阵一阵的风从遥远的山谷里悄悄跑过来，在树林里唱歌，嬉戏。
17．风一来；他们便跳起了舞
18．孙中山这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。
【解析】【点评】考查了句子仿写、句式转换。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
16．原句中"花"被赋予了"跑出来""跳舞""狂欢"等人的动作，仿写时需要选择一个事物，给它赋予人的行为即可。比如可以把"风"拟人化，让它有"跑过来""唱歌""嬉戏"的动作，这符合拟人句的要求。
故答案为：一阵一阵的风从遥远的山谷里悄悄跑过来，在树林里唱歌，嬉戏。
17．原句“雨一来，他们便放假了”中，“雨来”是条件，“放假”是结果。仿写时只需替换前后的内容，保持“一......便......”的结构就行，比如“风一来，他们便跳起了舞”，“风来”是条件，“跳舞”是结果，符合句式要求。
故答案为： 风一来 ； 他们便跳起了舞
18．原句中，施动者是“孙中山这一问”，受动者是“正在摇头晃脑高声念书的同学们”，动作是“吓呆了”，按照“把”字句结构调整后，就得到“孙中山这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了”。
故答案为：孙中山这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。
【答案】19．它把金黄色给了稻田，黄黄的稻穗像一层层波浪，摇哪摇哪，摇来了丰收的喜悦。
20．风一吹，树叶便跳起了轻快的舞。
21．因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋一直站在那儿。
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
19．结合句子表述，运用拟人和比喻的修辞手法，结合秋天的景物的颜色，进行仿写作答。
故答案为：它把金黄色给了稻田，黄黄的稻穗像一层层波浪，摇哪摇哪，摇来了丰收的喜悦。
20．例句中“一......便......”是表示条件关系，结合关联词语的意思，进行表述作答。
故答案为：风一吹，树叶便跳起了轻快的舞。
21．这两句中“小蜘蛛的故事一直没讲完”与“老屋一直站在那儿”之间是因果关系，应该用“因为；所以”进行连接作答。
故答案为：因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋一直站在那儿。
【答案】22．秋天的童话王国里到处都是五颜六色的叶子，看着眼前的美景，我赞叹不已。
23．示例：每一颗夜空的星星；一颗闪亮的小钻石
【解析】【点评】考查句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
22．考查修改病句。“五颜六色的红叶子”前后矛盾，去掉“红”；“赞叹不已”缺主语，加上“我”。
故答案为：秋天的童话王国里到处都是五颜六色的叶子，看着眼前的美景，我赞叹不已。
23．考查句子仿写。例句是比喻句，把落叶比作小巴掌，据此仿写。
故答案为：示例：每一颗夜空的星星；一颗闪亮的小钻石
【答案】24．“；！”；。
25．松果被小松鼠找来当粮食。
【解析】【点评】（1）平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（2）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
24．本题考查标点符号的运用。“这真是一个美丽的地方啊”是一个感叹句，后面加上感叹号；“这真是一个美丽的地方啊”这句话是陈红的语言，前后加上双引号；“陈红高兴地说”这说话的提示语在结尾，后面加上句号。
故答案为：“！”。
25．本题考查改为“被”字句。“被”字句的基本结构是：被动者（动作行为的承受者）＋“被”＋主动者（动作行为的发出者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“小松鼠”，动作的承受者是“松果”，动作成分是“找来当粮食”。所以答案是：松果被小松鼠找来当粮食。
故答案为：松果被小松鼠找来当粮食。
【答案】26．红色被它给了枫树。
27．我家在学校附近。；学校在我家附近。
28．翩翩起舞
【解析】【点评】（1）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（2）连词成句，要注意语言的表达习惯和词语的搭配，注意意思明确，语句通顺。
（3）本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
26．本题考查改为“被”字句。“被”字句的基本结构是：被动者（动作行为的承受者）＋“被”＋主动者（动作行为的发出者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“它”，动作的承受者是“红色”，动作成分是“给了枫树”。所以答案是：红色被它给了枫树。
故答案为：红色被它给了枫树。
27．本题考查连词成句的能力。首先我们应该找出能够作为句子主干成分的名词，之后寻找相关修饰成分和关键动词，最后根据句意调整词语搭配和顺序即可。结合句式“谁在哪里”A.把“我家”放在句首，可把句子补充为：我家在学校附近。B把“学校”放在句首，可把句子补充为：学校在我家附近。
故答案为： A．我家在学校附近。 B．学校在我家附近。
28．本题考查仿写拟人句。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 题干中将菊花在秋雨里的动作说成是频频点头 ，赋予秋雨人的动作和情感，是运用了拟人的修辞。那我们可以把柳条当作人来写，赋予柳条的动作。如：嫩绿的柳条在春风里翩翩起舞 。
故答案为：翩翩起舞
【答案】29．小溪欢快地唱着歌，奔向远方的山谷。
30．“大家都需要我，”老屋开心地说，“我很幸福！”
31．①菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、茄子和西红柿。②李老师已经走了。
【解析】【点评】题目考查学生对成语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，同时书写时应注意同音字和形近字的辨析，把每个字写正确；结合成语意思，进行正确运用，便于顺利作答。
29．结合拟人修辞手法的特点，把事物当作人来写，创设情境表现事物的特点，进行表述作答。
故答案为：小溪欢快地唱着歌，奔向远方的山谷。
30．提示语置于中间时，前后引用的内容需保持语义连贯，且提示语后用逗号。改写后既符合规范，又生动展现老屋说话时的神态与心情。
故答案为：“大家都需要我，”老屋开心地说，“我很幸福！”
31．结合对句子的理解，①句子中词语分类不当，“西瓜”属于水果，并非蔬菜，与语境不符。修改时应该将“西瓜”替换为常见蔬菜“茄子”；② 这句中存在错别字，“以经”应为“已经”；修改时直接改正错别字。
故答案为：①菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、茄子和西红柿。②李老师已经走了。
【答案】32．落叶落下来。
33．白白的棉花像一朵朵秋天的白云送来了凉快。
34．野花向我们微笑，禾苗向我们点头，春风向我们示好。
35．因为冬天即将来临，所以小青蛙在加紧挖洞。
36．枫树上的枫叶被秋风打下来。
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
32．结合句子表述，缩写时保留主语“落叶”和谓语“落下来”，删去所有修饰成分“金黄的”“像一只只蝴蝶飘飘洒洒的”“的”等，缩句需确保句子主干完整、结构清晰。
故答案为：落叶落下来。
33．结合原句中比喻修辞手法的运用，结合事物的特点，进行仿写作答。
故答案为：白白的棉花像一朵朵秋天的白云送来了凉快。
34．结合例句的表述，仿写要通过三个结构相同、意义相关的分句，构成排比，赋予自然景物童趣与生命力。
故答案为：野花向我们微笑，禾苗向我们点头，春风向我们示好。
35．两句之间存在明显的因果关系——冬天来临是小青蛙加紧挖洞的原因，使用“因为……所以……”这对关联词能准确体现逻辑关系，并使句子衔接流畅自然。
故答案为：因为冬天即将来临，所以小青蛙在加紧挖洞。
36．改为“被”字句需将原句宾语“枫树上的枫叶”提前作主语，后面用“被”引出主动者“秋风”，最后接原动作“打下来”，保持句意不变。
故答案为：枫树上的枫叶被秋风打下来。
【答案】37．一位画家
38．跳着舞；落在屋顶上
【解析】【点评】本题考查仿写句子的能力。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
37．本题考查了比喻句的仿写。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。此题仿写时把春天的风比作另一种事物即可。如：春天的风是一位画家。
故答案为：一位画家。
38．本题考查仿写拟人句。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 题干中将东风赋予人的动作和情感，是运用了拟人的修辞。那我们可以把雪花当作人来写，赋予雪花的动作。如：调皮的雪花，跳着舞，落在屋顶上。
故答案为：跳着舞；落在屋顶上
【答案】39．秋雨把树叶染红了。
40．妈妈对我，明天她带我去游乐园玩。
41．他不但学习成绩好，而且乐于助人。
【解析】【点评】本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
39．本题考查句子之间的转换。例句是“被”字句改为“把”字句。按照例句的方法转换即可。“把”字句的基本结构是：主动者（动作行为的发出者）＋“把”＋被动者（动作行为的承受者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“秋雨”，动作的承受者是“树叶”，动作成分是“染红了”。所以答案是： 秋雨把树叶染红了。
故答案为：秋雨把树叶染红了。
40．本题考查句子之间的转换。例句是直接叙述句改为第三人称转述句。按照例句的方法转换即可。这句话改为第三人称转述句，把“我”改为“她”，冒号改为逗号，去掉双引号即可。
故答案为： 妈妈对我说，明天她带我去游乐园玩。
41．本题考查关联词的运用。例句中的“不但……而且……”是递进关系的关联词。按照例句加上关联词即可。
故答案为：他不但学习成绩好，而且乐于助人。
【答案】42．可爱的小鸟在树枝上欢快地唱歌。
43．我们多么热爱美丽的家乡！
44．老师在办公室里认真地批改着作业。
【解析】【点评】要求用题干所给出的词语连成一句通顺话，连成的话中不能扩出额外的词，也不能减少词语，连成的句子还要通顺，句意表达明确、完整。还要注意加上标点符号。
42．本题考查了连词成句。结合“谁在哪里干什么”的句式连词成句。按照句式可连词成句，“谁”是“ 可爱的小鸟”，“在哪里“是“在树枝上”，“干什么”是“欢快地唱歌”。所以句子为：可爱的小鸟在树枝上欢快地唱歌。
故答案为：可爱的小鸟在树枝上欢快地唱歌。
43．本题考查了连词成句。结合“谁怎么样”的句式连词成句。按照句式可连词成句，“谁”是“我们”，“怎么样”是“热爱美丽的家乡”，“多么”是修饰“热爱”的，所以，这是感叹句，后面加上感叹号。即为：我们多么热爱美丽的家乡！
故答案为：我们多么热爱美丽的家乡！
44．本题考查了连词成句。结合“谁在哪里干什么”的句式连词成句。按照句式可连词成句，“谁”是“老师”，“在哪里“是“在办公室里”，“干什么”是“认真地批改着作业”。所以句子为：老师在办公室里认真地批改着作业。
故答案为：老师在办公室里认真地批改着作业。
【答案】45．“ ？ ” ，“ ， ！”
46．果园里有很多种果树，有梨树、桃树和枣树。
【解析】【点评】考查了标点符号和修改病句，修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次， 语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。造句注意理解词义的基础上进行分析。
45．“你冷不冷”是一个疑问句，所以应该用问号。 “老奶奶关切地问”是提示语，后面应该用冒号和引号。 “看你的手”和“真凉”是陈述句，所以应该用句号。
故答案为：“ ？ ” ，“ ， ！”
46．“杨树”不是果树，所以应该用删除符号删除。
故答案为： 果园里有很多种果树，有梨树、桃树和枣树。
【答案】47．广阔的原野上飘荡着嘹亮的歌声。
48．①我估计他这道题是做错了。
②星期天下午，同学们去参观了涵碧楼。
49．它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
【解析】【点评】（1）“扩句”又称扩写，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的意思更具体形象，充实丰满。
（2）修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
（3）本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
47．本题考查扩句。这句话主语是“原野上 ”，谓语是“ 飘荡着 ”，宾语是“歌声”。可以在主语前面加上“广阔的”，宾语前面加上“嘹亮的”。句子为：广阔的原野上飘荡着嘹亮的歌声。
故答案为：广阔的原野上飘荡着嘹亮的歌声。
48．本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。①这句话的语病是语义重复。“估计”表示不确定。“一定”表示确定，这两个词不能同时使用。可以删除“一定”，使句子变为：我估计他这道题做错了。②这句话语病是缺成分。可以添加主语，比如“同学们”，使句子变为：星期天下午，同学们去了涵碧楼。
故答案为：①我估计他这道题是做错了。②星期天下午，同学们去参观了涵碧楼。
49．本题考查仿写比喻句、拟人句。例句使用了比喻的修辞手法，将“黄黄的叶子”比作“一把把小扇子”，并且使用了拟人的修辞手法，将扇子”拟人化，赋予了“扇子”“扇哪扇哪”的动作。可以选择一个事物，比如“枫叶”，将“枫叶”比作“一枚枚邮票”，并且使用拟人的修辞手法，赋予“邮票飘哇飘哇”的动作，使句子变为“它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
故答案为：它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
【答案】50．我迫不及待地观看童话剧《摘星星的孩子》。
51．那奇幻的场景和精彩的表演让我非常着迷。
【解析】【点评】本题考查修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
50．“观察”这个动词使用不当，“童话剧”应该用“观看”来搭配。用替换符号把“观察”改成“观看”即可。
故答案为：我迫不及待地观看童话剧《摘星星的孩子》。
51．“非常”和“深深”语义重复，用删除符号删去“深深”(或“非常”) 。
故答案为：那奇幻的场景和精彩的表演让我非常着迷。(或“那奇幻的场景和精彩的表演让我深深着迷。”)
【答案】52．这样糊里这样糊里糊涂地背，没有用。
53．小蜘蛛正在向老屋讲有趣的故事。
54．笔盒里放了很多文具，有铅笔、橡皮擦和尺子。
55．跳起了舞
【解析】【点评】本题聚焦句式转换、语言丰富、病句修改及仿写四大核心语言能力，重点检验对句式规则、表达逻辑和生动性的掌握。
52．“有什么…… 呢” 是表否定的反问句式，语义等同于 “没有……”。原句 “糊涂地背” 稍显生硬，补充 “这样”“糊里”（组成 “糊里糊涂”），使语句更通顺自然。去掉 “有什么”“呢”，将疑问语气改为陈述语气，问号改为句号。
故答案为：这样糊里这样糊里糊涂地背，没有用。
53．修饰主语 “小蜘蛛”：可保留原词，也可添加 “可爱的”“小小的” 等形容词（答案未添加，因核心在动作和宾语修饰）。
修饰谓语 “讲”：添加动作状态 “正在”，明确时间；添加对象 “向老屋”，补充场景（源自课文语境，使内容更贴合逻辑）。
修饰宾语 “故事”：添加形容词 “有趣的”，说明故事的特点。
故答案为：小蜘蛛正在向老屋讲有趣的故事。
54．句子前半部分明确 “很多文具”，后半部分列举的应是文具类物品。“眼镜” 是生活用品，不属于文具，属于分类不当。用 “删除号” 去掉 “眼镜和”（或仅删除 “眼镜”，调整顿号为 “、”），使列举的物品均为文具。
故答案为：笔盒里放了很多文具，有铅笔、橡皮擦和尺子。
55．前半句是触发条件（雨一来），后半句是事物（花儿们）的拟人化反应（放假了，把花儿的舒展比作 “放假”）。题干已给出 “风一吹”，聚焦 “风” 对 “花儿们” 的影响。风会带动花儿摆动，拟人化为 “跳起了舞”，既贴合动作特点，又符合原句的生动风格。
故答案为：跳起了舞
【答案】56．一块大奶酪被蚂蚁队长发现了。
57．你慢得出奇，根本赶不上。
58．真的；热闹
59．花园里的花儿是那么鲜艳，那么芬芳，那么迷人。
60．因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋到现在还站在那儿。
61．妈妈给我买了铅笔、橡皮、转笔刀等文具。
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
56．结合对句子的理解，改为“被”字句需将原句宾语“一块大奶酪”提前作主语，后面用“被”引出主动者“蚂蚁队长”，最后接原动作“发现了”。
故答案为：一块大奶酪被蚂蚁队长发现了。
57．结合句子意思，原反问句“怎么可能赶得上呢”带有否定与质疑语气，改为陈述句时需保留原意，用“根本赶不上”直接陈述事实，去掉反问形式。
故答案为：你慢得出奇，根本赶不上。
58．结合句子表述，根据提示“学校现在怎样了？”，应强调变化之快“一下子”和变化结果“热闹”，突出开学前后校园氛围的鲜明对比。
故答案为：真的；热闹
59．结合句子表述，用“那么……那么……那么……”造句时，需选择同一描述对象，从不同角度或层面进行并列形容，使表达富有节奏感和感染力。
故答案为：花园里的花儿是那么鲜艳，那么芬芳，那么迷人。
60．两句之间存在因果关系——老屋之所以仍站着，是由于小蜘蛛的故事未讲完。使用“因为……所以……”这对关联词，能准确体现前后逻辑，并使句子衔接自然。
故答案为：因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋到现在还站在那儿。
61．结合句子表述，“七巧板”属于玩具，不是文具，与前面列举的“铅笔、橡皮、转笔刀”类别不一致，不能都用“文具”概括。
故答案为：妈妈给我买了铅笔、橡皮、转笔刀等文具。
【答案】62．花儿在风中跳舞。
63．这样糊里糊涂地背，没有什么用。
64．他戴上帽子，拿起书本，高高兴兴上学去了。0
【解析】【点评】考查了修改病句、仿写、句式转换。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混
或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
62．例句“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响”，把树枝和绿叶当作人，“互相碰触”“簌簌地响”赋予了它们人的动作与动态表现。要仿写的话，需要选取合适的事物，再给它们赋予人的行为。示例“花儿在风中跳舞”，将花儿当作人，“跳舞”是人的动作，生动形象地展现出花儿在风中的姿态。
故答案为：花儿在风中跳舞。
63．原句“这样糊里糊涂地背，有什么用呢 ”经过修改后，变为“这样糊里糊涂地背，没有什么用”，使句子语气更平和，直接陈述观点。
故答案为：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
64．原句“他戴上帽子，书本，高高兴兴上学去了”存在成分残缺的问题，“书本”前缺少表示动作的谓语动词。用增添符号在“书本”前加上“拿起”，修改为“他戴上帽子，拿起书本，高高兴兴上学去了”，句子就通顺合理了，清晰地表述出他上学前的动作。
故答案为：他戴上帽子，拿起书本，高高兴兴上学去了。
【答案】65．示例：小鸟在树上唱着动听的歌。
66．示例：这真是一本很有趣的书啊！
【解析】【点评】本题考查了改写句子，感叹句。改写句子是小学语文中高年级中常见的题目类型，要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。
65．考查改写句子。运用拟人的修辞手法，赋予“小鸟”以人的性格进行改写即可。
故答案为：示例：小鸟在树上唱着动听的歌。
66．考查了改为感叹句，添加“多么”“啊”，“。”改为“！”。
故答案为：示例：这真是一本很有趣的书啊！
【答案】67．红红的枫叶从枝头跳到大地上。
68．一支画笔；为秋天涂上五彩斑斓的颜色
69．“可是，这是世界上最容易的事！”小母牛说。
70．秋天，果园里一派丰收的景象，橙子、柿子、苹果等水果都成熟了。
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
67．结合句子中拟人修辞手法的运用，把事物当作人来写，写出事物的特点，进行作答。
故答案为：红红的枫叶从枝头跳到大地上。
68．这句中把“秋天的雨”比作“一把钥匙”，结合句子中比喻修辞手法的运用，进行仿写作答。
故答案为：一支画笔；为秋天涂上五彩斑斓的颜色
69．原句的提示语“小母牛说”在引语之前，改写时，将提示语移到引语之后，并保持句意不变。注意标点符号的调整，原句冒号改为句号，放在句末。
故答案为：“可是，这是世界上最容易的事！”小母牛说。
70．结合对句子的理解，句子中存在归类不当的问题，“橙子”、“柿子”、“苹果”属于水果，但“黄瓜”通常被归类为蔬菜（瓜类蔬菜），不属于水果。将它们并列在“水果”的范畴内是不恰当的。
故答案为：秋天，果园里一派丰收的景象，橙子、柿子、苹果等水果都成熟了。
【答案】71．高高的树枝上开满了五颜六色的花儿，像一个个小喇叭。
72．梧桐树的叶子被秋雨染黄了。
73．鸟儿在树上唱着欢快的歌。
74．下课铃一响，校园里立刻热闹起来，同学们有的跳绳，有的跑步，有的聊天
【解析】【点评】（1）“扩句”又称扩写，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的意思更具体形象，充实丰满。
（2）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（3）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。（4）在理解词语的基础上，结合平时的语言实践造句。造句时句子要通顺，所表达的意思要准确。通顺，是指要符合语法、逻辑，意思要表达得完整、合乎事理、不能有残缺。
71．本题考查扩句。“树枝上开满了花儿”在主谓宾前面或后面加上合适的修饰词即可。如：高高的树枝上开满了五颜六色的花儿，像一个个小喇叭。
故答案为： 高高的树枝上开满了五颜六色的花儿，像一个个小喇叭。
72．本题考查改为 “被” 字句。“被”字句的基本结构是：被动者（动作行为的承受者）＋“被”＋主动者（动作行为的发出者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“ 梧桐树的叶子 ”，动作的承受者是“ 秋雨 ”，动作成分是“ 染黄了 ”。所以答案是： 梧桐树的叶子被秋雨染黄了。
故答案为：梧桐树的叶子被秋雨染黄了。
73．本题考查改为拟人句。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。这句话可以把小鸟当作人来写，赋予小鸟人的动作、神态。如： 鸟儿在树上唱着欢快的歌。
故答案为：鸟儿在树上唱着欢快的歌。
74．本题考查情景描写。“热闹”使场面活跃，精神愉快。联系生活实际可知，校园场景一般在下课后或活动课时，是热闹的。如：下课铃一响，校园里立刻热闹起来，同学们有的跳绳，有的跑步，有的聊天。
故答案为：下课铃一响，校园里立刻热闹起来，同学们有的跳绳，有的跑步，有的聊天。
【答案】75．我不会择菜，不会做饭，也不会洗衣服，更不会收拾房间，都是妈妈做这些家务活，妈妈真辛苦。
76．“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
77．班会课上，她总是第一个发言。
78．红扑扑；灿烂的
【解析】【点评】考查了句子仿写、修改病句、句式转换。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行改写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。
75．例句中“它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫， 也不会像牛那样哞叫，更不会像马那样嘶鸣。”运用了排比的修辞手法，通过“不会......不会......也不会......更不会......”的句式，强调了“它”不会像其他动物那样叫的特点。
故答案为：我不会择菜，不会做饭，也不会洗衣服，更不会收拾房间，都是妈妈做这些家务活，妈妈真辛苦。
76．本题要求将提示语在前的句子改为提示语在中间。 原句为“狐狸说道：‘哎呀！原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！””，其中“狐狸说道”是提示语，位于句子开头。当提示语在中间时，句子结构为“说话内容前半部分+提示语+说话内容后半部分”。此时，说话内容的前半部分和后半部分都需要用引号引起来，以明确是人物所说的话；提示语“狐狸说道”位于两个说话内容之间，其后需要用逗号隔开，表示句子的停顿，使前后说话内容与提示语连接自然。 因此，修改后的句子为“哎呀！’狐狸说道，‘原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”。
故答案为：“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
77．“首先”的意思是“最先、最早”，表示在时间或顺序上排在最前面；“第一个”指“次序排在最前面的一个”，同样表示顺序上的领先。在同一个句子中，这两个词语都用来修饰“发言”，表达的都是“最先发言”的意思，属于语义上的重复，即重复啰嗦的语病。
故答案为：班会课上，她总是第一个发言。
78．原句“他的脸上露出了笑容”是一个主谓宾结构的简单句，句子成分完整但较为平淡。要将其写具体，需在“脸上”和“容”前添加合适的修饰语，使描述更形象。
故答案为：红扑扑 、灿烂的
【答案】79．“好小葆 ，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来：“让我剪！”
80．温暖的阳光抚摸着大地， 在田野中轻声低语。
81．这座城市又美丽又整洁。
82．学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
83．他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。
【解析】【点评】考查了句子仿写、修改病句、句式转换。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行改写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。
79．“好小蔡”后面用逗号，表示停顿；“别动”后面用感叹号，表示强烈的情感；“奶奶刚给我洗了脚” 后面用逗号，表示停顿；“忽然又提出一个新的要求来”后面用冒号和引号，表示提示语和直接引用的话；“让我剪”后面用引号，表示直接引用的话。
故答案为：“好小葆 ，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来：“让我剪！”
80．例句中“走过荒野”和“吹着口笛”将东风拟人化， 赋予了东风人的行为。 我们可以仿照例句，选择一个事物，赋予它人的行为或特征。例如：“温暖的阳光抚摸着大地， 在田野中轻声低语。”这里将阳光拟人化，赋予了阳光“抚摸”和“轻声低语”的行为。
故答案为：温暖的阳光抚摸着大地， 在田野中轻声低语。
81．反问句改陈述句的方法：首先去掉反问词“难道”，然后去掉否定词“不”，最后去掉疑问助词“吗”，将问号改为句号。
故答案为：这座城市又美丽又整洁。
82．原句“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”是一个把字句。把字句的基本结构通常为“主动者+把+被动者+动作+结果”。在这个句子中，“那鲜艳的服装”是动作的发出者，即主动者；“学校”是动作的承受者， 即被动者；“打扮得绚丽多彩”是动作及结果。
将把字句改为被字句时，需要将被动者"“学校”提到句首，作为新的句子主语，然后加上“被”字，接着是主动者“那鲜艳的服装”，最后保留原句的动作及结果“打扮得绚丽多彩”。这样调整后，句子就转换为“学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩”，符合被字句“被动者+被+主动者+动作+结果"的基本结构，且句子意思与原句一致。
故答案为：学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
83．原句“他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。”存在句子成分残缺的问题。句子的主干为“他穿着上衣，帽子”，其“穿着”是谓语动词，其后接了两个宾语“一件灰色的上衣”和“一顶蓝色的帽子”。但“一顶蓝色的帽子”作为宾语，前面缺少与之搭配的谓语动词，导致句子结构不完整，表意不清晰。 在汉语句子中，当一个句子有多个宾语时，每个宾语前通常需要有相应的谓动词来描述动作。对于“帽子”这一事物，常用的搭配动词为“戴着”，因此应在“一顶蓝色的帽子”前补充“戴着”，使句子变为“他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子”，此时句子成分完整，表意明确。
故答案为：他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。
【答案】84．柳树在微风中慢悠悠地梳着自己的头发。
85．古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
86．红色被秋天的雨给了枫树。
87．星星；闪亮的钻石挂在夜空
【解析】【点评】考查了句子仿写、补充句子。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行仿写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。
84．例句“绿叶在狂风里簌地响，雷云拍着大手”。在这个句子中，“雷云”是被描述的事物，“拍着大手”是人的动作，作者将雷云赋予了人的行为特征，使其具有了人的动作，这就是拟人手法的体现。 然后看仿写的句子“柳树姑娘在春风中，翩翩起舞”。“柳树”是被描述的事物，“姑娘”是对人的称呼，这里将柳树比作姑娘，赋予了柳树人的身份特征；“扁翩起舞"是人的舞蹈动作，作者把柳树在春风中摇摆的姿态想象成人在跳舞，赋予了柳树人的动作，符合拟人句“把事物人格化，赋予事物人的动作、情感等” 的特点，所以该句子是正确的拟人句仿写。
故答案为：柳树在微风中慢悠悠地梳着自己的头发。
85．原句“铜钟挂在枝干上”是一个结构简单的句子，其主干为“铜钟(主语)挂在(谓语)枝干上(宾语)”。扩句时，通常可以从主语、谓语、宾语前添加修饰成分，使句子内容更丰富。
故答案为：古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
86．原句的被动者是“红色”，主动者是“秋天的雨”，动作是“给了枫树”。按照“被”字句的结构，将被动者“红色”放在句首，接着用“被”字连接主动者“秋天的雨”，最后保留动作“给了枫树”，组合起来就是“红色被秋天的雨给了枫树”。
故答案为：红色被秋天的雨给了枫树。
87．例句“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，把“水泥道”比作“彩色的地毯”，突出了水泥道的色彩丰富和质感。仿写时，要找到两个具有相似特征的事物，用“像”来连接，构成一个比喻句。
故答案为：星星、闪亮的钻石挂在夜空
【答案】88．没有比这叫声更好听的。
89．雨滴像顽皮的孩子一样，在空气中跳跃着，最终和大地母亲相拥。
90．我们全校师生都参加了这次运动会。
【解析】【点评】考查了句子仿写、修改病句、句式转换。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行改写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。
88．“还有比这叫声更好听的吗？”是一句反问句，意思是：没有比这叫声更好听的。
故答案为：没有比这叫声更好听的。
89．例句分析可知，句子中把“东风"赋予人的动作行为“走过荒野”“吹着口笛”，所以运用了拟人的修辞手法，我们在仿写时也要运用拟人的修辞手法写出一个句子。
故答案为：雨滴像顽皮的孩子一样，在空气中跳跃着，最终和大地母亲相拥。
90．语义重复，“全校师生”已经包含了“班主任”， 二者同时出现导致内容冗余，删去“和班主任”即可。
故答案为：我们全校师生都参加了这次运动会。
【答案】91．雨有颜料。
92．示例：天上的每一朵白云，都像一团柔软的棉花糖。
93．秋天的大门被雨打开了。
94．这样糊里糊涂地背，没有什么用。
【解析】【点评】(1)本题考查句子缩写能力，重点检验对句子主干与修饰成分的区分，体现对句子结构的把握程度。
(2)本题考查比喻修辞手法的运用与句子仿写能力，重点检验能否模仿例句格式，准确运用比喻手法，体现对修辞手法与仿写规则的把握程度。
(3)本题考查 “把” 字句与 “被” 字句的转换能力，重点检验对两种句式转换规则的掌握，体现对句式变换的把握程度。
(4)本题考查反问句与陈述句的转换能力，重点检验对两种句式语义转换规则的掌握，体现对句式变换逻辑的把握程度。
91．缩写句子需保留句子主干（主语、谓语、宾语），删去修饰限制成分。原句中 “秋天的” 修饰主语 “雨”，“一盒五彩缤纷的” 修饰宾语 “颜料”，删除后保留核心主干，句子意思不变。
故答案为：雨有颜料。
92．例句使用 “像” 字构成比喻句，将 “落叶” 比作 “小巴掌”。仿写需遵循 “事物 + 像 + 喻体” 的结构，选择两种具有相似特征的事物，使比喻恰当、语义通顺。
故答案为：示例：天上的每一朵白云，都像一团柔软的棉花糖。
93．“把” 字句改 “被” 字句的核心是交换主动者与被动者的位置，将 “把” 换成 “被”。原句主动者是 “雨”，被动者是 “秋天的大门”，交换后调整语序，保持句子意思不变。
故答案为：秋天的大门被雨打开了。
94．例句是反问句改陈述句，规则为：去掉反问词（怎么、难道等）和句末语气词（呢、吗等），将肯定词改为否定词（“能” 改为 “不能”），问号改为句号。题干句子去掉 “有什么”“呢”，将隐含的肯定含义改为否定（“有什么用” 改为 “没有什么用”），保持句意不变。
故答案为：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
【答案】95．修改：菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜和西红柿。（用 “删除号” 删去 “、西瓜”）
96．因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋到现在还站在那儿。
【解析】【点评】（1）本题考查病句修改能力，重点检验能否识别 “分类不当” 的语病类型，并运用正确的修改符号修正，体现对词语类别划分与句子逻辑的把握程度。
（2）本题考查关联词语的运用能力，重点检验能否判断句子间的逻辑关系，并选择恰当的关联词语合并，体现对句子逻辑关系与关联词语用法的把握程度。
95．句子的语病是 “分类不当”。“西瓜” 属于水果，而非 “蔬菜”，与 “土豆、黄瓜、西红柿” 的类别不一致，删除 “西瓜” 后，句子分类逻辑清晰，表述准确。
故答案为：修改：菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜和西红柿。（用 “删除号” 删去 “、西瓜”）
96．两个句子存在 “因果关系”：“小蜘蛛的故事没讲完” 是原因，“老屋还站在那儿” 是结果。选择表示因果关系的关联词语 “因为…… 所以……” 合并，既符合句子逻辑，又使表达更连贯。
故答案为：因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋到现在还站在那儿。
【答案】97．一群像小太阳一样金黄灿烂的菊花，在温暖的阳光里欢快地点头。
98．学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
99．我一看见老师，便紧张地说不出话来。
100．秋是大树抖抖手臂，和黄叶道别的话音。
101．一朵朵鲜花在风中向我们微笑点头。
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
97．扩写句子要结合菊花的特点，运用描述性的词语，把“菊花点头”的样子写具体。
故答案为：一群像小太阳一样金黄灿烂的菊花，在温暖的阳光里欢快地点头。
98．这句改写“被”字句，应该把“学校”放在“被”前面，后面写上“那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。”，进行作答。
故答案为：学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
99．这句中“一......便......”表示条件关系，结合对词语的理解，进行运用作答。
故答案为：我一看见老师，便紧张地说不出话来。
100．结合例句表述，这句运用了设问和拟人的修辞手法，描写秋天的特点，结合自己的理解，进行仿写作答。
故答案为：秋是大树抖抖手臂，和黄叶道别的话音。
101．“一群群的花在绿草上跳舞，狂欢。”这句把“花”当作人来写，运用了拟人的修辞手法，结合这一修辞手法的特点，进行表述作答。
故答案为：一朵朵鲜花在风中向我们微笑点头。
【答案】102．闪闪的星星像一颗颗宝石。
103．秋天的大门被秋天的雨打开了。
104．（教学楼前）教学楼前的小广场宽敞整洁，几棵高大的树木像卫士一样挺立着。早晨，同学们背着书包，精神抖擞地来到学校，在教学楼前互相打招呼，开启新的一天。
【解析】【【点评】（1）做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
（2）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。（3）语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
102．本题考查了比喻句的仿写。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。此题仿写时把一种事物比作另一种事物即可。 如： 闪闪的星星像一颗颗宝石。
故答案为：闪闪的星星像一颗颗宝石。
103．本题考查改为“被”字句。“被”字句的基本结构是：被动者（动作行为的承受者）＋“被”＋主动者（动作行为的发出者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“秋天的雨”，动作的承受者是“秋天的大门”，动作成分是“打开了”。所以答案是：秋天的大门被秋天的雨打开了。
故答案为：秋天的大门被秋天的雨打开了。
104．本题考查语言表达能力。题干要求想象一下，学校是什么样的？同学们在学校里会做些什么？结合平时观察解答。如：（教学楼前）教学楼前的小广场宽敞整洁，几棵高大的树木像卫士一样挺立着。早晨，同学们背着书包，精神抖擞地来到学校，在教学楼前互相打招呼，开启新的一天。
故答案为：（教学楼前）教学楼前的小广场宽敞整洁，几棵高大的树木像卫士一样挺立着。早晨，同学们背着书包，精神抖擞地来到学校，在教学楼前互相打招呼，开启新的一天。
【答案】105．蜜糖一样，直往人心里钻。
106．像一面巨大的镜子，清晰地倒映着周围的景物。
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
105．例句中“跑得像兔子一样快”运用了动词加补语的方式，描写了他“跑得快”的程度，结合这一句式的特点，进行表述作答。
故答案为：蜜糖一样，直往人心里钻。
106．结合例句的表述，运用比喻的修辞手法，写出“水面平静”的特点，进行表述作答。
故答案为：像一面巨大的镜子，清晰地倒映着周围的景物。
【答案】107．一座灯塔；为我们指引前进的方向
108．你不能随便往地上扔东西。
109．小明站得像松树一样直。
【解析】【点评】本题考查仿写、句式转换、续写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
107．分析例句“书是一把钥匙，为我们打开智慧的宝库”，结构是“书是+喻体，为我们+动词+(与喻体相关的)作用”。可以把书比作灯塔，灯塔的作用是指引方向，符合书对我们的指引意义，在结构和修辞上都与例句一致。
故答案为：一座灯塔；为我们指引前进的方向
108．反问句“你怎么能随便往地上扔东西呢 ”表达的是否定的意思，即“你不能随便往地上扔东西”。改的时候，去掉反问词“怎么”和语气助词“呢”，把“能”改为“不能”，问号改为句号，就得到了正确的陈述句。
故答案为：你不能随便往地上扔东西。
109．例句“运动会上，他跑得像兔子一样快”是把“他跑的速度”比作“兔子跑的速度”。可以仿写一句“小明站得像松树一样直”，把“小明站的姿态”比作“松树挺拔的姿态”，符合“像……一样”的比喻句式要求，形象地写出了小明站立的笔直。
故答案为：小明站得像松树一样直。
110．【答案】每十人一桌，桌上可摆放美味的食物：糖果、瓜子、苹果、橘子和荧光棒等。
【解析】【分析】这句话的语病是分类不当，“荧光棒”不属于“美味的食物”。用删除号把“和荧光棒”删除，修改后为：每十人一桌，桌上可摆放美味的食物：糖果、瓜子、苹果、橘子等。
故答案为：每十人一桌，桌上可摆放美味的食物：糖果、瓜子、苹果、橘子和荧光棒等。
【点评】本题考查修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
【答案】111．蓝蓝的天空下是绿绿的草地；成群的牛羊在悠闲地吃草
112．有嘹亮整齐、气势雄伟的大合唱，有姿态优美、令人赏心悦目的舞蹈，有妙趣横生、让人捧腹大笑的相声，还有观众互动抽奖环节呢！
【解析】【点评】本题考查仿写句子和补充句子。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
111．观察例句可知，句子采用了顶真的修辞手法，即前一句结尾的词语作为后一句开头的词语，且描绘的场景逐步推进。
第一空：要引出“绿绿的草地”，所以写“蓝蓝的天空下是绿绿的草地”，以“绿绿的草地”衔接下一句开头。
第二空：承接“成群的牛羊”，描述牛羊的活动，“成群的牛羊在悠闲地吃草”符合顶真和场景描绘的特点。
故答案为：蓝蓝的天空下是绿绿的草地；成群的牛羊在悠闲地吃草
112．题目要求以“今晚的节目可真精彩。”开头写一段话，需要列举不同类型的精彩节目来体现“精彩”，符合要求即可。
故答案为：有嘹亮整齐、气势雄伟的大合唱，有姿态优美、令人赏心悦目的舞蹈，有妙趣横生、让人捧腹大笑的相声，还有观众互动抽奖环节呢!
【答案】113．孙中山想，这样糊里糊涂地背，没有什么用。
114．红色被秋天的雨给了枫树。
115．老屋不仅帮小猫挡雨，还帮老母鸡孵蛋。（或：老屋既帮小猫挡雨，又帮老母鸡孵蛋。）
【解析】【点评】本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为︰并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
113．本题考查改为陈述句。这句话改为陈述句，把“有”改为“没有”，问号改为句号，去掉语气词。
故答案为：孙中山想，这样糊里糊涂地背，没有什么用。
114．本题考查改为“被”字句。“被”字句的基本结构是：被动者（动作行为的承受者）＋“被”＋主动者（动作行为的发出者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“ 秋天的雨 ”，动作的承受者是“ 红色 ”，动作成分是“ 给了枫树 ”。所以答案是： 红色被秋天的雨给了枫树。
故答案为：红色被秋天的雨给了枫树。
115．本题考查对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。这句话前后句子之间是递进关系，选关联词“不仅……还……”。
故答案为：老屋不仅帮小猫挡雨，还帮老母鸡孵蛋。（或：老屋既帮小猫挡雨，又帮老母鸡孵蛋。）
116．【答案】（1）小姑娘穿着一件白色的上衣，戴着一顶红色的帽子。
（2）可爱；叽叽喳喳
（3）钻下水叼起小鱼；互相追赶，弄得水花四溅；扇起翅膀，鼓满凉风
【解析】【分析】（1）本题考查修改病句。病因：词语的搭配不当。句中的“穿着”与“帽子搭配不当，应在“一顶红色的帽子”的前面加上“戴着”。
（2）考查了仿写句子。结合例句中加点词可知﹐这是给句子中的词语加上修饰语。如：“鸟儿"前面加上修饰语“可爱”，歌唱加上修饰语“叽叽喳喳”。
（3）本题考查补充句子。
结合所给语境“鸭子成群结队地向池塘游去，热闹极了。”想象鸭子在池塘里游来游去都会做些什么，组织语言表达，如：鸭子成群结队地向池塘游去，热闹极了。有的扑打着小翅膀嬉戏；有的追逐自己的伙伴；有的紧跟着自己的母亲，生怕走丢了。
故答案为：（1） 小姑娘穿着一件白色的上衣，戴着一顶红色的帽子。 （2）可爱、叽叽喳喳（3）钻下水叼起小鱼；互相追赶，弄得水花四溅；扇起翅膀，鼓满凉风
【点评】考查了句子仿写、扩句和修改病句。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
117．【答案】（1）我怎能失去你这个朋友呢？
（2）我们全校师生都参加了冬季运动会的开幕式。
（3）小明急；像热锅上的蚂蚁团团转。
（4）售票窗口挤满了人，排队进站的人也排成了一条长龙。再看那候车大厅，密密麻麻的，连一个空座位也没有。
【解析】【分析】（1）这句改写时应该把“不能”改成“怎么能”，在句末加上“呢”，把句号改成问号，进行作答。
（2）这句中“全校师生”与“校长”范围重复，应该把“和校长”去掉；
（3）结合理解中“补语”的运用，进行仿写作答。
（4）结合“车站的人可真多”进行描写，把句子写具体。
故答案为：（1）我怎能失去你这个朋友呢？（2）我们全校师生都参加了冬季运动会的开幕式。（3）小明急；像热锅上的蚂蚁团团转。（4）售票窗口挤满了人，排队进站的人也排成了一条长龙。再看那候车大厅，密密麻麻的，连一个空座位也没有。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
118．【答案】（1）轻柔的微风掠过湖面，在花丛中轻弹竖琴。
（2）
（3）我热得直冒汗。
（4）小红美丽的脸上露出甜甜的微笑。
【解析】【分析】（1）例句中描述“东风在竹林中吹着口笛”，运用了拟人的修辞手法，结合这一修辞手法进行作答。
（2）这句中句子缺少主语，应该在“如饥似渴地读了起来。”前面加上“他”；
（3）例句中“直跺脚”对前面的“急”进行补充说明，结合这一句式特点，进行表述作答。
（4）结合句子意思，运用描述性的词语把句子写具体，进行作答。
故答案为：（1）轻柔的微风掠过湖面，在花丛中轻弹竖琴。（2）（3）我热得直冒汗。（4）小红美丽的脸上露出甜甜的微笑。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
119．【答案】（1）红彤彤；麻溜溜；热腾腾；热乎乎
（2）演出结束了，观众陆续走出会场。
（3）目不转睛；高高飘扬；鲜红
（4）美得走在校园里都犹如自己在画中漫步。一阵微风吹来，满树的叶子沙沙作响，像是在歌唱，树木也随之摇曳步舞，舒展身姿。操场上是同学们挥洒青春，激情蓬勃的身影，一切都是那么的和谐自然。
【解析】【分析】（1）考查了叠词。加上“ABB"式的词语把句子写生动。注意词语的搭配，合适即可。
（2）考查了修改病句。用词不当，把“连续"改为“陆续”。
（3）考查了扩句。添加修饰性的词语，让句子表达的更生动。
（4）考查了扩展写话。把校园美丽的景色写具体即可。
故答案为：（1）红彤彤麻溜溜热腾腾热乎乎。（2）演出结束了，观众陆续走出会场。（3）目不转睛高高飘扬鲜红。（4）美得走在校园里都犹如自己在画中漫步。一阵微风吹来，满树的叶子沙沙作响，像是在歌唱，树木也随之摇曳步舞，舒展身姿。操场上是同学们挥洒青春，激情蓬勃的身影，一切都是那么的和谐自然。
【点评】考查了叠词、补充句子、修改病句、扩展写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。写话是小学语文中常见的题目，目的在于促使学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。
120．【答案】（1）他急；像热锅上的蚂蚁。
（2）闹哄哄：下课了，教室里闹哄哄的。
（3）《稻草人》的作者是我国著名的作家叶圣陶先生。##《稻草人》是我国著名的作家叶圣陶先生写的。
【解析】【分析】（1）考查了句子仿写。例句是“他怎么样得像什么”，仿写句子时注意“得”的用法。（2）考查了造句。闹哄哄：状态词。形容人多杂乱。根据词语意思写句子即可。
（3）考查了修改病句。句子重复、啰嗦，“作者、写的”删掉一个即可。
故答案为：（1）他急、像热锅上的蚂蚁。（2）闹哄哄：下课了，教室里闹哄哄的。（3）《稻草人》的作者是我国著名的作家叶圣陶先生。##《稻草人》是我国著名的作家叶圣陶先生写的。
【点评】本题考查仿写、造句、修改病句。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点，按要求写句子。仿写是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的(注意：这个格式有时会包括修辞)，然后进行仿写。
121．【答案】（1）这样糊里糊涂地背，没有用。
（2）围圈里兜着火柴。
（3）他跑得飞快。
【解析】【分析】(1)把“有什么”改为“没有”把“呢”去掉，问号改为句号。
(2)删去“小女孩的旧”“许多”。
(3)用“得”仿写句子，通顺合理即可。
故答案为：(1)这样糊里糊涂地背，没有用。(2)围裙里兜着火柴。(3)他跑得飞快。
【点评】这道题考查了句式转换、缩句、仿写句子。要根据具体的要求来完成，不要改变句子的原意。
122．【答案】（1）森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。
（2）阳光照在身上暖洋洋的，难道不舒服吗
（3）海滩上有贝壳。
（4）因为今天下雨了， 所以我只好在家看电视。
（5）水果店新进许多水果，有橘子、香蕉、草莓等。
【解析】【分析】（1）改成"被”字句，被动者+被+主动者+动作部分。应改为︰森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。故为∶森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，没有否定词改时在“ 舒服 ”前加上“不”，然后在“不舒服”前加上“难道”，后面加上“吗”， 删掉“了 ”，句末的句号改为问号。
故为∶阳光照在身上暖洋洋的，难道不舒服吗
（3）考查了缩句∶去掉句子的枝叶“捡不完的美丽的”，保留句子的主干，即︰海滩上有贝壳。
（4）前一个分句表示事情发生的原因，后一个分句表示事情的的结果，属于因果关系。所以用“因为……所以…… ”。故为∶因为今天下雨了， 所以我只好在家看电视。
（5）考查修改病句。归类有误，“西红柿”去掉。故为∶水果店新进许多水果，有橘子、香蕉、草莓等。
故答案为：（1）森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。（2）阳光照在身上暖洋洋的，难道不舒服吗 （3）海滩上有贝壳。（4）因为今天下雨了， 所以我只好在家看电视。 （5）水果店新进许多水果，有橘子、香蕉、草莓等。
【点评】考查了缩句、句式衔接、修改病句、改写句子。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
123．【答案】（1）“已”改成“以” 去掉“许多”或者“数不清”
（2）“这个商场好热闹。”妈妈说，“真是人山人海！”
（3）略
（4）要是你不仔细观察，不可能发现其中的秘密。
【解析】【分析】（1）本题考查修改病句。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。句子中“许多”与“数不清”都表示数量很多，使句子出现词语重复的语病，修改时可以删除其中一个。“已”改成“以”， 去掉“许多”或者“数不清”。
（2）本题考查了改写句子的能力。题干要求提示语在中间，注意，把“ 妈妈说 ”后冒号改为逗号，“ 这个商场里好热闹 ”逗号改为句号，前后加上双引号。
（3）考查仿写句子。“得”字后面的内容是对前面动词的补充说明。如：我高兴得跳了起来。
（4）考查句子之间的转换。这句话是把反问句改为陈述句。把“怎么能”改为“不能”，问号改为句号，去掉语气词即可。
故答案为：（1）“已”改成“以”， 去掉“许多”或者“数不清”。（2）“这个商场好热闹。”妈妈说，“真是人山人海！”（3）跳了起来；（4） 要是你不仔细观察，不可能发现其中的秘密。
【点评】（1）本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。（2）改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（3）仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
（4）改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
124．【答案】（1）音乐响起，我的脑海里马上浮现出草原的画面。
（2）小明；直咧嘴
【解析】【分析】（1）这句中“立刻”和“马上”意思重复，应该把“立刻”去掉；
（2）“他急得直跺脚”这句是用“直跺脚”作为“急”的补语，说明了“急”的程度，结合句子的特点，进行表述作答。
故答案为：（1）音乐响起，我的脑海里马上浮现出草原的画面。（2）小妹；直咧嘴
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
125．【答案】（1）星星在天空中微笑着眨着眼睛。
（2）“这个商场里好热闹”妈妈说，“真是人山人海!”；“这个商场里好热闹，真是人山人海!”妈妈说。
（3）丽丽走进公园，看到了美丽的花儿。
（4）像热锅上的蚂蚁团团转。
【解析】【分析】（1）结合句子中拟人修辞手法的运用，进行仿写作答。
（2）①改成提示语在中间，应该在把“妈妈说”放在中间，后面用逗号；
②这句提示语在句末，应该把“妈妈说”放在最后，句末用句号。
（3）这句中“看到了”与“迷人的芳香”词语搭配不当，应该把“和迷人的芳香”去掉。
（4）结合句子表述，围绕“急得”进行表述作答。
故答案为：（1）星星在天空中微笑着眨着眼睛。（2）①“这个商场里好热闹”妈妈说，“真是人山人海!”②“这个商场里好热闹，真是人山人海!”妈妈说。（3）丽丽走进公园，看到了美丽的花儿。（4）像热锅上的蚂蚁团团转。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
126．【答案】（1）春天来了，鸟儿唱起了欢乐的歌。
（2）红红的花朵像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹来了春天的生机。
（3）直不起腰。
（4）“小蜘蛛，”老屋问，“你吃饱了吗？”
【解析】【分析】（1）查句子的改写。注意运用拟人的修辞手法。如：春天来了，鸟儿唱起了欢乐的歌。
（2）考查句子的仿写。注意例句中“黄黄的叶子像一把把小扇子”使用了比喻的修辞手法，将叶子比作小扇子，“扇哪扇哪”是对小扇子动作的描写。如：红红的花朵像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹来了春
天的生机。
（3）考查句子的仿写。注意例句中“直跺脚”是对“急”这种状态的补充说明，表示“急”的程度或者具体的表现。要根据生活常识想一下妈妈累的时候会有什么表现。如：妈妈累得直不起腰。
（4）考查句子的改写。要把提示语放在中间时，我们需要把原来句子中提示语后面的部分拆分开来。先写与小蜘蛛相关的部分“小蜘蛛”，然后写提示语“老屋问”“老屋问”后面要加逗号，最后再把剩下的部分“你吃饱了吗 ”补上。即：“小蜘蛛，”老屋问，“你吃饱了吗 ”
故答案为：（1）春天来了，鸟儿唱起了欢乐的歌。（2）红红的花朵像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹来了春天的生机。（3）直不起腰。（4）“小蜘蛛，”老屋问，“你吃饱了吗？”
【点评】本题考查改写句子、句子仿写。作答改写句子时不要改变句子的原意，句子仿写要注意例句的句式、写法等。这种题型是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
127．【答案】（1）“快起来了，太阳都晒屁股了。”妈妈大声喊。
（2）他急；像热锅上的蚂蚁
（3）早上，同学们陆续走进学校。
（4）妈妈买了很多水果，有葡萄、西瓜和苹果。
【解析】【分析】（1）仿写句子，提示语要在句后。例如：“快起来了，太阳都晒屁股了。”妈妈大声喊。
（2）仿写句子，仿照例句写一个比喻句，符合例句的句式即可。例如：他急得像热锅上的蚂蚁。
（3）"陆续“表示一个接一个。
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