第8课古代东西方文明的交流学讲案
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九年级历史学科学讲案
课题：第8课 古代东西方文明的交流 使用周次 课时：第 课时 编者：张允江
学习目标
1、记住马可·波罗国籍、来华时间、著作名称；知道“阿拉伯数字”的由来和传播等史实。
2、探讨世界各地区和平交往的历史意义。
二、学习过程
（一）导入 上一节课我们了解了古代东西方的战争，但是你们知道吗？在东西方的关系中，不同文明的交流与融合始终是历史的主流。古代东西方文明通过各国人民的友好往来，以各种形式不断交流，互相影响，创造出新的辉煌。今天，我们就走进历史去感悟一下。
（二）自学任务（独立完成）展示自学成果
1、活动方案一 阅读教材完成马可·波罗东游的相关知识点
马可 波罗是_____著名的旅行家，元朝时来到中国。口授了《________》一书，详细描绘了他在中国和亚洲其他国家见到的新奇事物。此书在欧洲引起轰动，对________重要作用。21教育网
2、活动方案二 阅读教材完成阿拉伯数字的西传的相关知识点，归纳文明交往的两种方式
（1）______创造发明了0至9十个数字符号，称为_______。与此相应，他们使用了较为完备的___________计算法。大约在12世纪，这套数码经阿拉伯人传入______，很快被欧洲人采用，被误称为“阿拉伯数字”。www-2-1-cnjy-com
（2）文明交往的两种形式是__________交往和__________冲突（战争）。
（三）小组讨论，展示讨论成果 （组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）
1、活动方案三
在东西方文明的交流的过程中有许多人和民族作出了很大的贡献。元朝时就有这么一个外国人，他在中国生活了17年，并在朝廷作了大官，由他口述的一部书还曾经风靡欧洲。这个人是谁？是什么吸引他来到中国的？在那个自然条件及其恶劣的年代他又是怎样来到中国的呢？《马可·波罗游记》究竟是怎样一本书呢？它对西方有怎样影响呢？（指导学生看48页的小字，概括《马可·波罗游记》的内容，组织学生讨论影响）
活动方案四
（1）回想一下过去学过的中国历史，在阿拉伯数字普遍使用以前，中国人是用什么方式来记数的？（引导学生讲述早期人类结绳,刻木记事的故事）21cnjy.com
（2）（打出《原始阿拉伯数字》图片，那些蝌蚪似的数字和今天的阿拉伯数字有较大的差距）古印度的贡献不仅在于发明十个数字，还创制了与之配套的十进位计算法，这是印度人对世界的重大贡献，这个贡献主要表现在那些方面呢？（指导学生讨论）
（3）0—9这十个数字及其计数法的传播，使世界各地有了统一的计数方法，便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往；它的推广对推动数学等自然科学的发展，推动人类社会起了不可估量的作用。那这套数字为什么叫阿拉伯数字呢？ 21·cn·jy·com
（四）质疑拓展 展示思辨成果（小组自问、互问，师生互问）
1、活动方案五
通过这一课的学习，我们认识到了许多促进古代东西方文明交流的使者，有不远万里来到中国的马可·波罗，也有因为特殊地理位置和历史原因作出重要贡献的阿拉伯人。这说明世界各地区各民族的和平友好交往，古已有之，至今仍在发展；和平交往的意义广泛而深远。那么，世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者呢？
2、活动方案六 各小组结合所学，提出怀疑和困惑，小组之间、师生之间共同解决。组员分别提出，组长召集论证，展示价值问题，小组相互提问解决。www.21-cn-jy.com
（五）课堂检测（可以根据小组序号，布置全部或部分学生完成的作业任务）
1、元朝时，有一个外国人在中国生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部书还曾经风靡欧洲，这个人是 （ ）
A.阿拉伯人 B.罗马人 C.意大利人 D.希腊人?
2、《马可·波罗行记》一书记述的中国见闻的时期是 （ ）
A.元朝 B.唐朝 C.明朝 D.北宋
3、在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。见证了东西方文明交流的作品是 （ ）
A.《马可·波罗游记》 B.《蒙娜丽莎》 C.《最后的晚餐》 D.《神曲》
4、在世界古代史上，为东西方文化交流传播作出突出贡献的是 （ ）
A.埃及人 B.阿拉伯人 C.印度人 D.中国人
5、创造了从0到9十个数字计数法的是古代 （ ）
A.埃及人 B.印度人 C.阿拉伯人 D.希腊人
6、阿拉伯数字传播的正确路线是 （ ）
A.古埃及→古印度→阿拉伯 B.阿拉伯→古印度→欧洲
C.古印度→阿拉伯→欧洲 D.古印度→阿拉伯→非洲
7、文明冲撞与融合的方式多种多样。下列所举哪一项与其它三项明显不同 （ ）
A.亚历山大大帝东征 B.希波战争 C.罗马帝国的扩张 D.马可·波罗来华
8、阅读下列材料：……在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品毁坏流失，一部分通过拜占庭帝国流传到阿拉伯帝国。阿拉伯的学者不但认真研究，还把许多古代作品，如亚里士多德……的著作译成阿拉伯文。许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而且广为传播，给以后西欧文艺复兴很大影响。21世纪教育网版权所有
……中国的造纸术、印刷术、指南针、火药和印度的数学等也都由阿拉伯人传入西方，促进了西方文化的发展。阿拉伯商人频繁来到中国，不仅带来了伊斯兰教，也带来了阿拉伯的数学和天文学知识。 ——孙秉莹、赵连泰、冯兴盛主编《世界通史纲要》
请回答：(1)根据材料指出阿拉伯人对待外来文化成果的态度。
(2)根据材料，结合所学知识，说明阿拉伯人在传播东西方文化方面的重要贡献。
（六）课堂小结（学生反思所学，教师反思所教） 展示总结反思能力
答 案
学习过程
自学任务（独立完成）展示自学成果
1、意大利 马可·波罗游记 西方人了解东方
2、（1）古印度人 数码 十进位 阿拉伯
（2）和平 暴力
小组讨论，展示讨论成果
①马可·波罗；②元朝的繁荣与富庶；③马可·波罗沿丝绸之路东行，经三年艰苦跋涉到达中国；④《马可·波罗游记》详细描绘了在中国和亚洲其他国家见到的新奇事物；⑤对西方人了解东方起了重要作用。2·1·c·n·j·y
（1）早期人类结绳、刻木记事等；
（2）这十个数字及其计数法的传播，使世界各地有了统一的计数方法，便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往；它的推广对推动数学等自然科学的发展，推动人类社会起了不可估量的作用。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）这套数码经阿拉伯人传入欧洲，所以被误称为“阿拉伯数字”。
质疑拓展 展示思辨成果
1、①促进了世界各地区人民之间的互相了解，加深了彼此间的联系与友谊。②传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族的经济和文化发展。③使世界日益成为一个息息相关的整体。21·世纪*教育网
课堂检测
C；2、A；3、A；4、B；5、B；6、C；7、D；
（1）认真研究，加以保存，广为传播。
（2）媒介。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网
九年级历史学科学讲案
课题：第8课 古代东西方文明的交流 使用周次 课时：第 课时 编者：张允江
学习目标
1、记住马可·波罗国籍、来华时间、著作名称；知道“阿拉伯数字”的由来和传播等史实。
2、探讨世界各地区和平交往的历史意义。
二、学习过程
（一）导入 上一节课我们了解了古代东西方的战争，但是你们知道吗？在东西方的关系中，不同文明的交流与融合始终是历史的主流。古代东西方文明通过各国人民的友好往来，以各种形式不断交流，互相影响，创造出新的辉煌。今天，我们就走进历史去感悟一下。
（二）自学任务（独立完成）展示自学成果
1、活动方案一 阅读教材完成马可·波罗东游的相关知识点
马可 波罗是_____著名的旅行家，元朝时来到中国。口授了《________》一书，详细描绘了他在中国和亚洲其他国家见到的新奇事物。此书在欧洲引起轰动，对________重要作用。21教育网
2、活动方案二 阅读教材完成阿拉伯数字的西传的相关知识点，归纳文明交往的两种方式
（1）______创造发明了0至9十个数字符号，称为_______。与此相应，他们使用了较为完备的___________计算法。大约在12世纪，这套数码经阿拉伯人传入______，很快被欧洲人采用，被误称为“阿拉伯数字”。www-2-1-cnjy-com
（2）文明交往的两种形式是__________交往和__________冲突（战争）。
（三）小组讨论，展示讨论成果 （组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）
1、活动方案三
在东西方文明的交流的过程中有许多人和民族作出了很大的贡献。元朝时就有这么一个外国人，他在中国生活了17年，并在朝廷作了大官，由他口述的一部书还曾经风靡欧洲。这个人是谁？是什么吸引他来到中国的？在那个自然条件及其恶劣的年代他又是怎样来到中国的呢？《马可·波罗游记》究竟是怎样一本书呢？它对西方有怎样影响呢？（指导学生看48页的小字，概括《马可·波罗游记》的内容，组织学生讨论影响）
活动方案四
（1）回想一下过去学过的中国历史，在阿拉伯数字普遍使用以前，中国人是用什么方式来记数的？（引导学生讲述早期人类结绳,刻木记事的故事）21cnjy.com
（2）（打出《原始阿拉伯数字》图片，那些蝌蚪似的数字和今天的阿拉伯数字有较大的差距）古印度的贡献不仅在于发明十个数字，还创制了与之配套的十进位计算法，这是印度人对世界的重大贡献，这个贡献主要表现在那些方面呢？（指导学生讨论）
（3）0—9这十个数字及其计数法的传播，使世界各地有了统一的计数方法，便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往；它的推广对推动数学等自然科学的发展，推动人类社会起了不可估量的作用。那这套数字为什么叫阿拉伯数字呢？ 21·cn·jy·com
（四）质疑拓展 展示思辨成果（小组自问、互问，师生互问）
1、活动方案五
通过这一课的学习，我们认识到了许多促进古代东西方文明交流的使者，有不远万里来到中国的马可·波罗，也有因为特殊地理位置和历史原因作出重要贡献的阿拉伯人。这说明世界各地区各民族的和平友好交往，古已有之，至今仍在发展；和平交往的意义广泛而深远。那么，世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者呢？
2、活动方案六 各小组结合所学，提出怀疑和困惑，小组之间、师生之间共同解决。组员分别提出，组长召集论证，展示价值问题，小组相互提问解决。www.21-cn-jy.com
（五）课堂检测（可以根据小组序号，布置全部或部分学生完成的作业任务）
1、元朝时，有一个外国人在中国生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部书还曾经风靡欧洲，这个人是 （ ）
A.阿拉伯人 B.罗马人 C.意大利人 D.希腊人?
2、《马可·波罗行记》一书记述的中国见闻的时期是 （ ）
A.元朝 B.唐朝 C.明朝 D.北宋
3、在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。见证了东西方文明交流的作品是 （ ）
A.《马可·波罗游记》 B.《蒙娜丽莎》 C.《最后的晚餐》 D.《神曲》
4、在世界古代史上，为东西方文化交流传播作出突出贡献的是 （ ）
A.埃及人 B.阿拉伯人 C.印度人 D.中国人
5、创造了从0到9十个数字计数法的是古代 （ ）
A.埃及人 B.印度人 C.阿拉伯人 D.希腊人
6、阿拉伯数字传播的正确路线是 （ ）
A.古埃及→古印度→阿拉伯 B.阿拉伯→古印度→欧洲
C.古印度→阿拉伯→欧洲 D.古印度→阿拉伯→非洲
7、文明冲撞与融合的方式多种多样。下列所举哪一项与其它三项明显不同 （ ）
A.亚历山大大帝东征 B.希波战争 C.罗马帝国的扩张 D.马可·波罗来华
8、阅读下列材料：……在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品毁坏流失，一部分通过拜占庭帝国流传到阿拉伯帝国。阿拉伯的学者不但认真研究，还把许多古代作品，如亚里士多德……的著作译成阿拉伯文。许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而且广为传播，给以后西欧文艺复兴很大影响。21世纪教育网版权所有
……中国的造纸术、印刷术、指南针、火药和印度的数学等也都由阿拉伯人传入西方，促进了西方文化的发展。阿拉伯商人频繁来到中国，不仅带来了伊斯兰教，也带来了阿拉伯的数学和天文学知识。 ——孙秉莹、赵连泰、冯兴盛主编《世界通史纲要》
请回答：(1)根据材料指出阿拉伯人对待外来文化成果的态度。
(2)根据材料，结合所学知识，说明阿拉伯人在传播东西方文化方面的重要贡献。
（六）课堂小结（学生反思所学，教师反思所教） 展示总结反思能力
答 案
学习过程
自学任务（独立完成）展示自学成果
1、意大利 马可·波罗游记 西方人了解东方
2、（1）古印度人 数码 十进位 阿拉伯
（2）和平 暴力
小组讨论，展示讨论成果
①马可·波罗；②元朝的繁荣与富庶；③马可·波罗沿丝绸之路东行，经三年艰苦跋涉到达中国；④《马可·波罗游记》详细描绘了在中国和亚洲其他国家见到的新奇事物；⑤对西方人了解东方起了重要作用。2·1·c·n·j·y
（1）早期人类结绳、刻木记事等；
（2）这十个数字及其计数法的传播，使世界各地有了统一的计数方法，便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往；它的推广对推动数学等自然科学的发展，推动人类社会起了不可估量的作用。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）这套数码经阿拉伯人传入欧洲，所以被误称为“阿拉伯数字”。
质疑拓展 展示思辨成果
1、①促进了世界各地区人民之间的互相了解，加深了彼此间的联系与友谊。②传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族的经济和文化发展。③使世界日益成为一个息息相关的整体。21·世纪*教育网
课堂检测
C；2、A；3、A；4、B；5、B；6、C；7、D；
（1）认真研究，加以保存，广为传播。
（2）媒介。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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