统编版语文四年级上册语文园地一 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
语文园地一
江流天地外，山色有无中。
——（唐）王维
边读边想象画面，
感受自然之美。
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。
看到的画面
我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
听到的声音
读文章，我还能“闻”到味道。如《走月亮》中，果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
闻到的味道
边读边想象画面
感受自然之美
看到的画面
听到的声音
闻到的味道
技法总结
任务一：
任务二：
任务三：
感受自然之美，品读古诗词
书写自然之美，习书写技巧
分享自然之美，运用词句段
感受自然之美，品读古诗词
任务一：
鹿 柴
[唐]王 维
空山/不见人，但闻/人语响。
返景/入深林，复照/青苔上。
zhài
wéi
fǎn
tái
“柴”同“寨”，栅栏。此为地名。
但：只
夕阳返照的光
复：又
鹿 柴
[唐]王 维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
边读边想象画面
幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。
落日余光映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。
你能否将诗中的每句去
掉一个字，即把五言诗改写成四言诗，
体会一下这两首诗的不同，从中有所感
悟呢？
鹿 柴
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
你能否将诗中的每句去掉一个字，即把五言诗改写成四言诗，体会一下这两首诗的不同，从中有所感悟呢？
鹿 柴
山不见人，
但闻人语。
返景入林，
复照苔上。
VS
“空山新雨后，天气晚来秋”（《山
居秋暝》），侧重于表现雨后秋山的空
明洁净；“人闲桂花落，夜静春山空”
（《鸟鸣涧》），侧重于表现夜间春山
的宁静幽美；“空山不见人，但闻人语
响”，则侧重于表现傍晚深山的空“响”字与“空山”相呼应，
有空谷传音之感，不可或缺。
寂
清冷。
空山不见人，但闻人语响。
少了“空”字，减弱了整个诗歌的意境，诗歌的灵魂就淡化了。
少了“响”字，虽然“人语”也是写声音，但诗歌要表现的幽静被弱化了。
则侧重于表现傍晚深山的空寂清冷。
“空山新雨后，天气晚来秋”——《山居秋暝》
侧重于表现雨后秋山的空明洁净
“人闲桂花落，夜静春山空”——《鸟鸣涧》
侧重于表现夜间春山的宁静幽美
“空山不见人，但闻人语响”——《鹿寨》
“响”字与“空山”相呼应，
有空谷传音之感，不可或缺。
有了声音会更显幽静。作者
运用反衬的手法，遵循自然界喧与静相
反相成的原理，借人语的喧响来衬托山
林的静谧幽深。这也是常见的以动衬静
的写法，以声衬寂。
空山不见人，但闻人语响。
作者运用反衬的手法，遵循自然界喧与静相反相成的原理，借人语的喧响衬托山林的静谧幽深。
有了声音会更显幽静。
以动衬静、以声衬寂
返景入深林，复照青苔上。
少了“深”字，缺少了与前句的呼应，使诗歌缺少了幽深的意境。
少了“青”字，整个画面的清冷色调就不突出了，削弱了空寂清冷的感觉。
返景入深林，复照青苔上。
“返景”写山中景色会因朝夕晦暝，因风雨变化。天色就要暗下来，各类景物斑斑驳驳的，明暗对比鲜明。近处，投在地面上的蓊郁的树影渐渐拉长；树林深处，因幽暗而显得十分幽邃。
“复照”写时间的推移，那落日的返照曾经照进深林，刚才不见了，过了一会儿又照了进来。微弱的夕阳的余晖照在深林中的青苔上，斑斑驳驳的。
诗歌的高妙在于使静态的画面灵动起来，使那美妙的一瞬在读者心中不断地复现，瞬间即成为永恒。
返景入深林，复照青苔上。
“入深林”的日光是斑驳的，青苔生于阴暗潮湿之处，它的生长，是浓密的树木遮住日光的结果，而此刻它却出现在夕照中。明者自明，幽处自幽，而且经此明者的比照，幽处就显得更幽了。
那一小片光影和大片无边的幽暗所构成的强烈对比，反而使深林的幽暗更加突出。
以明衬暗
鹿 柴
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
反衬手法
“以动衬静”
“以明衬暗”
诗中有画，通过反衬的手法，
展现了山林的静谧幽深和空寂清冷。
分享自然之美，运用词句段
任务二：
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
读词语，你发现这两排词语有什么异同吗？
luó
xuān
lóng
chè
xiāo
qiǎo
都是形容声音的大小。
同
上排：形容声音大。
下排：形容声音小甚至没有声音。
异
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
luó
xuān
lóng
chè
xiāo
qiǎo
读这些词语时，你仿佛看到了什么画面，听到了什么声音，闻到了什么味道？
想象画面，理解词语
人声鼎沸：
比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。
我想到的画面是：下课铃声响了，同学们走出了教学楼，校园立刻热闹了起来，到处是欢快的声音。打篮球的、踢足球的，追着玩的，真是人声鼎沸！
想象画面，理解词语
比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。
鸦雀无声：
连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
我想到的画面是：考试的时候，教室里一点声音都没有。
想象画面，理解词语
比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。
锣鼓喧天：
敲锣打鼓，声响大得响彻云天。形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。
我想到的画面是：我跟妈妈在端午节的时候，去河边看龙州比赛的场景！大家又是敲锣又是打鼓，热闹极了！
想象画面，理解词语
低声细语：
形容小声说话。
我想到的画面是：在公共场所游玩时，要低声细语，千万不能大声喧哗。
想象画面，理解词语
比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。
悄无声息：
意思是形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。
我想到的画面是：冬天的时候，悄无声息地飘落下来。
想象画面，理解词语
这是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年七、八月份，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟都有非常大量的水从几十米的高处飞流直下，溅起的水雾飘飘洒洒，水声__________________________。
根据文意，填写适当的词语
震耳欲聋
海底是否一点声音都没有呢？也不是。海底动物常常在__________________________，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样叽叽喳喳，有的像小狗一样汪汪……只是我们听不到而已。
根据文意，填写适当的词语
窃窃私语
这是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年七、八月份，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟都有非常大量的水从几十米的高处飞流直下，溅起的水雾飘飘洒洒，水声__________________________。
根据文意，填写适当的词语
震耳欲聋
根据图片，填写适当的词语
响彻云霄
“神州飞船”发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄！
生活中常见的事物
表示时间短暂的词语
风 烟花
雷雨 小狗
霎时 顿时 忽然
过了一会儿 一会儿工夫
··
··
··
·····
·····
读左、右两部分词语，说说有什么发现。
风 烟花
雷雨 小狗
霎时 顿时 忽然
过了一会儿 一会儿工夫
··
··
··
·····
·····
用右边的一两个词语，描述左边的一个事物。
小贴士
1、选择词语的数量要适当，不宜不足或者过多。
2、可通过事物的样子、声音、味道等多个方面进行想象，丰富描述的内容，使得想象更为细致。
3、用上表示时间的词语，描述出事物的动态变化。
孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰”的一声，一粒烟花飞上了天，紧接着，“啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。
起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物……
示例
书写自然之美，习书写技巧
任务三：
观察书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把一段话写美观的要点。
字的中心要在横格的中线上，保持水平。
字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
1、字的大小要基本一致。
2、字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
3、字的中心要在横格的中线上，保持水平。
4、正确握笔，坐姿端正，还要保持“三个一”。
书写技巧