(共17张PPT)
觅脊椎动物之迹---鱼类、两栖类和爬行类
这些水生生物属于哪种动物类群？
草鱼
甲鱼
螃蟹
鱿鱼
牛蛙
虾
无脊椎动物
无脊椎动物
无脊椎动物
识鱼鳍
探呼吸
看外形
摸体表
探究一：鱼类有哪些形态结构与水生生活相适应？
看外形：
梭形 减小阻力
背部深灰黑色，腹部白色 保护色
体型：
体色：
摸体表：
体表有_____和_____
鳞片
黏液
保护、减小阻力
感知水的振动、水流方向和水压的变化
观侧线：
探究之旅
时间：2分钟
头部
躯干部
尾部
背深，腹浅腹浅
梭形
保护色
减阻
鳞片
保护
感知水流测定方向
黏液
减阻
胸鳍
背鳍
尾鳍
臀鳍
腹鳍
侧线
观察鲫鱼
识鱼鳍
鱼主要靠躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，依靠鳍协助运动并维持身体平衡。
探究之旅
1.鱼口和鳃盖是同时张合？还是交替张合？
探呼吸
呼吸器官：
鳃
交替张合
口→鳃→鳃盖后缘
2.水流动的方向是？（滴火龙果汁液观察）
探究之旅
3.从鱼口流入的水和从鳃盖后缘流出的水，成分会有哪些变化？如何验证？
探呼吸
提出问题：
作出假设：
制定、实施方案：
设置对照
经鳃盖后缘流出的水中，二氧化碳会增多吗？
经鳃盖后缘流出的水中，二氧化碳会增多
澄清石灰水？
能验证二氧化碳但是有毒
溴麝香草酚蓝（BTB）：当水中二氧化碳含量增加时，此溶液由蓝色→绿色→黄色，能验证二氧化碳且安全
BTB溶液
BTB溶液
X
A .
. B
实验现象：
BTB溶液始终为蓝色，加入鱼的各组，BTB溶液颜色变浅
实验结论：
经鳃盖后缘流出的水中二氧化碳会增多
探呼吸
表达交流：
实验前
实验后
探呼吸
3.鳃盖内有什么结构会实现水中成分的变化（功能）？
可辨识鱼的新鲜程度
鳃丝多而细，其内毛细血管丰富，利于进行气体交换
假设你是一条鲫鱼，请具体描述你是如何适于水生生活的？
体形：梭形
2
体表：鳞片（黏液）
3
侧线：感知
4
鳍：运动器官
6
鳃：呼吸器官
体色：保护色
1
生物形态结构与功能相适应，
与其生活环境相适应。
5
探究二：两栖类和爬行类
自主学习课本86页到87页内容，读找→圈划→记忆→合上课本回答下列问题：时间5分钟
1.两栖动物是由_____向_____的过渡类群
1）生存环境：幼体生活在____中；成体既可生活在 中，也可生活在 上。对______环境的依赖性比较大，生存和分布范围有限。
2）呼吸器官：幼体用_____呼吸；成体用_____呼吸，_____可辅助呼吸
3）常见的两栖动物有_____________________________。
2.爬行动物是真正适应_____生活的脊椎动物
1）形态特征：皮肤干燥，体表覆盖角质_____，防止体内水分蒸发。
2）呼吸器官：________很发达可进行气体交换
3）生殖方式：陆地上产______，其外有坚硬的________。
4）常见的爬行动物有_______________________________。
3.鱼类、两栖类和爬行类的体温随环境的变化而改变，属于_________动物。
水生
陆生
水
水
陆地
水
鳃
肺
皮肤
青蛙、大鲵
陆地
鳞片
肺
卵
卵壳
蜥蜴、蛇、扬子鳄
变温
观看视频分析，蜥蜴具有哪些与其生活环境相适应的主要特征？（可从体表、运动、呼吸、生殖等方面分析）
体表：角质的鳞片 保护身体，防止水分蒸发
运动：颈 头能灵活转动，便于觅食和避敌；
四肢短小 迅速爬行
呼吸：肺发达 能满足氧气的需求
生殖：产卵，卵外有坚硬的卵壳
动物类群 代表动物 外部特征 呼吸 运动 体温 生殖方式 生活环境
鱼类 鲫鱼
两栖类 青蛙
爬行类 蜥蜴
鸟类 家鸽
哺乳类 家兔
身体呈梭形，体表覆盖鳞片
鳃
用鳍游泳
不恒定
卵生
水中
幼体和成体差别明显
幼体用鳃，成体用肺，皮肤辅助呼吸
幼体有尾游泳，成体四肢跳跃和游泳
不恒定
卵生
幼体水中，成体水陆两栖
皮肤干燥，覆盖角质的鳞片
肺
四肢爬行
不恒定
卵生
陆地
总结归纳
这些水生生物属于哪种动物类群？
草鱼
甲鱼
螃蟹
鱿鱼
牛蛙
虾
鱼类
爬行类
无脊椎动物
无脊椎动物
两栖类
实践性作业：
设计海报宣传号召人们共同保护环境，保护生物多样性，共建生态中国！
