第3课 欧洲文明的起源 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第3课
欧洲文明的起源
教材分析
《欧洲文明的起源》是岳麓版《世界历史》九年级上册第三课的内容，它包括爱琴文明、雅典民主政治及罗马共和国的兴衰三目。世界最早的文明发源地之一的爱琴文明，以爱琴文明为起始的古希腊文明是欧洲最早且影响最为深远的古代文明之一。
本课在世界古代史中具有点题的地位和作用，是学好世界古代史的基础课。21cnjy.com
教学目标
知识与能力：
使学生了解古代希腊文明的渊源和雅典的民主政治。了解罗马共和国的兴亡和罗马帝国的建立；通过采用合作学习的方式培养学生共同学习、互相促进的能力。
过程与方法：
“爱琴文明”采取自学辅导法，“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”注重探究式学习。
情感态度与价值观：
通过历史再现和模拟游戏让学生亲身体验雅典的民主制度理解民主的存在，感受到雅典民主制度的优点和局限性，培养学生全面辩证地认识历史现象的能力。
教学重难点
教学重点
伯利克里统治时期雅典奴隶制民主制的高度发展为本课的重点。
教学难点
全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的实质，结合地图把握古代罗马历史发展的基本线索。
教学过程
创设情境
让学生伴着04年雅典奥运会主题曲《传递圣火》那欢快、优美的旋律欣赏一段表现雅典奥运会开幕式的图片导入本课。
用歌曲和视频创设情景直观生动，有强烈的吸引力可以一下子抓住学生的注意力，使他们从课间的松散状态直接进入学习状态，为下一个环节新知探索的学习做好心理准备。21·cn·jy·com
新知探索
包括爱琴文明、雅典民主政治和罗马共和国的兴衰三个方面：
爱琴文明欧洲文明渊源于希腊文明是本课的重点之一。我对这一重点的处理方式是展示一组古希腊的建筑及欧洲古建筑让学生得出希腊文明与欧洲文明的关系并通过世界地图得出四大文明古国与希腊文明在自然环境上的不同。这一目通过丰富的图片和音像资料循序渐进地引导出问题，组织学生进行讨论交流，以此培养学生“论从史出，史论一致”的观念。以达到突破重点的教学效果。21世纪教育网版权所有
雅典民主政治辩证的了解雅典民主政治的实质既是本课的重点又是本课的难点。对这一目的处理方式是通过雅典民主制度的模拟游戏让学生亲身体验民主制度，感受到雅典民主制度的优点和缺陷。
这一目通过课堂上重现雅典民主选举历史场景，让学生们用自己的眼睛和耳朵来感受当时的气氛，比较直观地了解复杂的历史问题。教师为学生搭建可以展示的舞台，提供可以合作讨论的的问题，把学生调动到历史教学活动中来，使他们成为学习的主人。加深了学生对所学内容的理解，让学生明白培养学生全面评价历史事件的能力。从而既抓住了教学重点又突破了教学难点。21教育网
罗马共和国的兴衰，通过指导学生阅读课本中的相关内容，让学生理清古罗马的历史发展线索。这样可以培养学生的自主学习能力以及归纳问题的能力。
知识小结
我通过直观、系统的板书设计全面体现教材的知识结构这样便于学生理解掌握加深学生的整体印象。
探究活动
为了培养学生“学以致用”归纳知识用史论证的能力，设计一个探究活动的环节。
评价分析
通过丰富的文字、图片引导组织学生进行讨论比较分析培养学生“论从史出，史论一致”的观念。优点在于使学生成为学习的主人；重现了雅典民主选举历史场景，让学生用自己的眼睛和耳朵来感受当时的气氛，比较直观地了解复杂的历史问题。为学生搭建可以展示的舞台，提供可以合作讨论的的问题，把学生调动到历史教学活动中来。在这个过程中使学生体会合作探究学习比个人学习更快速，更有效果，从而了解讨论探究学习的必要性。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网