十四 水调歌头 学案 (3)

中
秋
咏
月
诗
词
三
首
班级：__________
姓名：__________
◎学习目标：
1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解诗所表达的感情。
2、感悟诗歌富有表现力的语言。
3、能快速会背前两首诗词。
◎学习重、难点：
1、有感情地诵读诗歌，读出韵味。
2、能用自己的话说出对三首诗词内容、主题的理解。
◎学法指导：
1、运用工具书，结合文下注释读准字音，读出两首诗词的韵味。
◎学习过程：
一、预习·导学
1、给下列加点的字注音。
树栖（
）鸦
宫阙（
）
婵（
）娟
琼（
）楼
不胜（
）寒
绮（
）户
2、查找资料，搜集作者相关信息及写作本诗词背景
①《十五夜望月》选自《_________________》，作者_________，_____代诗人。
②《水调歌头》是__________名，是宋代词人_______(字：_______)的一首________兼________的抒情之作。作于1076年________节，当时作者任________太守，与其弟__________(字________)已经六七年不见心情抑郁不欢。与其父________ ，其弟________，合称“三苏”。作者与__________并称“苏辛”，他们是宋词豪放一派的开创者。
3、解释下列词语。
十五夜：______________________
地白：______________________
栖：______________________
秋思：______________________
欢饮达旦：______________________
几时：______________________
把酒：______________________
宫阙：______________________
不胜：______________________
婵娟：______________________
4、你预习中有什么疑难之处，请写出来。
____________________________________________
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二、课堂·研讨
（一）导入。创设情境，铺设感情基调。（谈中秋习俗）
（让学生谈谈对中秋的认识：月饼、月亮、团圆、思念）导入所学课文。
（二）问题研讨：
活动一：指名朗读两首诗词，要求有感情地诵读诗歌，读出韵味。
老师指导读法。
活动二：再读两首诗词，体会诗词大意。（点名同学归纳大意）
《十五夜望月》大意：
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
《水调歌头》大意：
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
活动三：说出你欣赏的句子或词语，说出欣赏的理由。
格式：我喜欢__________________________________________________________，
因为这一个句子__________________________________________________。
活动四：概括两首诗词的思想感情。
《十五夜望月》表现了作者_________________________________________________
《水调歌头》表现了作者___________________________________________________
（三）这节课结束了，谈谈你的收获。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
三、巩固·延伸
1、写三条有关月亮的古诗词名句。
①__________________________，__________________________。
②__________________________，__________________________。
③__________________________，__________________________。
2、写三条体现思乡之情的古诗词名句。
①__________________________，__________________________。
②__________________________，__________________________。
③__________________________，__________________________。
3、收集两三个月亮的别称。
________________________________________________________________________
4、翻译句子：
①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
译：____________________________________________________________________
②但愿人长久，千里共婵娟。
译：____________________________________________________________________
5、默写：
①《十五夜望月》一诗中体现思乡之情的诗句是：
____________________________，____________________________。
②如果你的同学到外地学习，你想赠他一句诗来表示对他的良好祝愿，如果用《水调歌头》中的句子，你应送他：_______________________，_______________________。
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附：《中秋咏月诗词三首》参考答案
十五夜：中秋的晚上。
地白：指月光满地。
栖：鸟停在树上。
秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
欢饮达旦：酒喝得很畅快，一直喝到天亮。
几时：何时。
把酒：端起酒杯。
宫阙：宫殿。
不胜：承受不了。
婵娟：美女之称，一说形态美好的样子，这里指月光。
译文：
月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。夜已深了，秋露打湿庭中桂花。那幽幽的芳香仿佛是思念的一只手把我牵引。明月当空，难道只有我独自在那里凝神注望吗？普天之下，又有谁不在对月感怀，神驰意远呢？只是不知那茫茫的秋思会落在谁的一边（“谁家”，就是“谁”，“家”是语尾助词，无实义）。
上阕：皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。
下阕：月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆？人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴出、团圆残缺。这些事自古以来难得圆满。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝愿。
赏析：
例：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。
“树栖鸦”，主要应该十五夜望月是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
例：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
在表现的时候，诗人却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之情，而是用了一种委婉的语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得含蓄深沉。特别是“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落人间似的。