五 为你打开一扇门 学案 (8) 表格式

为你打开一扇门
课题
为你打开一扇门
课型
精读
课时
1
学习目标
1．熟读课文，整体感知课文内容； 2、能在课前学习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言。3．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。 重难点：指导朗读，体会优美丰富的语言。

课前预习
学法指导
【培养兴趣】同学们：从今天起我将与你们同行。要想学好语文最重要的是培养兴趣。兴趣是最好的的老师，兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。【学会预习】预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。提醒同学们注意：预习时要一定要读、思、问、记同步进行。预习的好处：（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，就会顺利理解新知识。（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。同学们你们已经明白了预习的好处，就请赶快行动吧。
知识构建
1．识记常用词语（生字、形似字、同音字、多音多义字）。2．了解朗读的基本常识。
相关链接
1．作家简介：赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系。1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。2．写作背景：本文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。

序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。
知识预习
一．字音。诠释（quán）憧憬（chōng jǐng） 裨益（bì yì） 广袤（mào） 跌宕（dàng）真谛（dì）徘徊（pái huái）肃穆（mù） 博士（bó）帷幕（wéi） 斑斓（lán）
热泪沾襟（jīn）潜（qián）移默化二．辨字注音组词衰（shuāi）衰退聊（liáo）无聊聚（jù
）聚集商（shāng）商量哀（āi
） 哀求卿（qīng）爱卿骤（zhòu）骤然嘀（dí ）嘀咕 三．解释下列词语的含义。1、阅世：经历世事。
2、浏览：大略地看。3、诠释：说明、解释。诠，详尽解释、阐明。4、缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。 5、千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。6、人文：指人类社会的各种文化现象。7、风景线：供游览的风景。8、结晶：这里比喻珍贵的成果。 9、憧憬：向往。 10、裨益：益处。
11、潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地变化。12、智商：即“智力商数”。表示人的智力发展的水平。13、危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
14、共识：共同的认识。
15、徘徊：①在一个地方来回地走。②比喻犹豫不决。③比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
16、广袤：广阔，宽广。
17、帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
18、写照：真实的描写。
19、跌宕：这里指起伏、上下。
20、真谛：真实的意义或道理。谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。
21、敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。22、无聊：由于清闲而烦闷。由于没有意义而使人讨厌。23、情不自禁：抑制不了自己的感情。24、五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。四．朗读课文2遍。
课堂探究
一．导入新课：同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。二．解题：联系全文看，题目的意思是什么。1、题目中的“你”指的是谁？明确：青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己。）2、请你们告诉我题目中的“门”指的是什么。明确：题目是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓着作者的一片诚意和良好的愿望，“打开”指拉开，使门洞开，“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，可见这扇门是何等的重要。“门”则可理解是比喻的一种拟题方法。用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。类似的还有：人类的摇篮——海洋、打末知识大门的钥匙——勤奋、历史的语言——化石3、题目含义：“为你打开一扇门”的字面意思是为你（青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。这种说法形象生动。 4、文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。这样的标题有什么好处？你知道还有人把一本好书比作什么吗？ （学生讨论、交流。） 明确： A、题目“为你打开一扇门”的字面意思是为你（青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。这种说法形象生动。B、人们还把一本好书比作“窗口”、“阶梯”、“朋友”等等。三．整体感知课文，理清文章的思路。第1、2段，由门谈起，引入话题。第3、4段，论述打开文学之门的重要意义。第5段，激励人们走进文学的大门。四．朗读指导读是语文学习的重要方法，也是初中语文培养的主要能力之一。朗读的基本要求有：高低：一九二七年四月十五日，是我永远不能忘记的一天。快慢　：十里长街送总理需缓慢，童话儿歌则可稍快。轻重　：这是我的钱包。节奏：“她/对于我的/亲近文学/爱好文学/有着/多么深远的影响啊。在节奏中，段落的停顿时间最长，其次是句号和叹号问号，最次是逗号顿号。但是长句中的节奏划分十分重要。如古诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。断与连：对于有些地方需要拖一下，绕梁三日，有些则干脆收回，不留余音。（以后再讲语调和语气）五．朗读训练训练内容：第一二三自然段。方法：让每个同学都有朗读的激情。个别演示和集体指导相结合，尽量让朗读水平高的学生领诵。六．研读课文，思考：1、“打开这些门”与“不想打开这些门”之间是什么关系吗？ 这样写有什么好处吗？
A、对比关系B、揭示打开门的必要性。第1自然段由“门”引出话题。首句“世界上有无数关闭着的门”给人一疑——哪来那么多的门？为什么都关闭着？接着“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”给人二疑——世界上有那么多未知的领域？然后用“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，给人三疑——二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反，这又是为什么？这种种疑团无疑会深深打动青少年读者的心灵，激起他们打开这些“关闭着的门”的强烈欲望。 2、“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。
明确：第一句，世界上有种种未知的领域。 第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻，生动形象。 3、作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？明确：文学之门，“只要……只要……一定会……”强调了打开这些门的两个充分条件。4、“只要…只要…”的句子，说明了什么？
明确：说明了打开这些门的可能性。第2自然段因势利导，告诉青少年读者这些门都能打开，接着话锋一转，用“只要……只要……一定会……”的句式，点明了打开这些门的两个充分条件。
5、1-2两节主要写了什么内容，其作用是什么？明确：1-2节概述世界上有无数关闭着的门，强调打开这些门的必要性和充分条件。 这两段文字是引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。 点题，阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解。
6、课文第3自然段是一个什么段落，有什么作用？明确：第3自然段由“无数”转到“一扇”，初步点题，写明这扇门是“文学”之门。
巩固训练
当堂练习
一．完成下列词语潜移 默 化 危言耸 听 壮阔 雄奇 缤 纷热烈 深沉肃穆 喜怒 哀 乐 热泪沾 襟 无拘无束
跌宕 命运 情不自禁 追名逐利 人生真谛 二． 造句 。 1、千姿百态——2、憧憬——3、危言耸听——4、广袤——5、潜移默化——三．选词填空。（1）打开这些门，走进去，__________（看看、观赏、浏览）新鲜的景物，探求未知的世界，这是一件激动人心的事情，也是一件乐趣无穷的过程。
（2）只要你对门里面的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前_____（开启、洞开、打开），为你展现新奇美妙的风景。
（3）你用彩色的文字，__________（描绘、描写、描述）出世界上可能存在的一切美妙景色。 （根据课文内容选择恰当的词）四．仿写句子。 只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
仿写：_______________________
__ _ _______________ ____
课后作业
1．仿写句子。《青春符号》A是一座金字塔，是进取。青春永远要争第一，不做第二。只有锐意进取，青年才能发出巨大能量，推动历史车轮。F是一面旗帜，是理想。青春的目标，就是奔跑中的一面风中旗帜。G是拳头，是力量。青春的力量
=
朝气
+
勇气。 ……请你模仿上面内容，在23个字母中任选两个发挥想象。（1） （2） 2． 品味并摘抄积累优美的文学语言。3．学习题目的比喻说法，为“书”、“想”、“爱”等拟一个明白生动形象的标题。如：书——口、眼睛、阶梯、面包、朋友 理想——灯、生命、风帆 爱——阳光、春雨、星光3．养成做读书笔记的习惯。4．课外收集用比喻的文章标题，可以从初一语文课本中选，如第六单元的第二十三课“蔚蓝的王国”，也可以从其他材料中选。关键是既要明了题目中比喻的含义，又能说出这样写的好处。
纠错释疑小结

课后反馈
已经掌握

尚有疑问

格言警句
要知学问难，在乎点滴勤。
课题
为你打开一扇门
课型
精读
课时
2
学习目标
1．能领悟课文的内涵，用自己的语言表述文学的含义。
2．通过交流自己感受最深的小节，理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用；体会课文丰富的情感和优美的语言。3．认识阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。重难点：了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

课前预习
学法指导
【注重听课环节】同学们：你们的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是你们接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的同学全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求：1、要充分认识老师在上课时的重要作用。2、要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。3、听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。4、要力求当堂理解。5、要跟着老师的思路跑。6、要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。
知识构建
1、回忆小学阶段所学的常用修辞。2、了解比喻、拟人、排比修辞的基本常识。（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）比喻：根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，
课前预习
知识构建
用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为、成了、变成出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 （3）排比：把由三个或三个以上结构相同或相似、语气一致，意思相关联的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。
作用：增强语言气氛，加强表达效果。举例：它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
相关链接
【关于文学】1、《现代汉语词典》（修订本）这样解释“文学”：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。2、诗人、作家论“文学”的特征：文章合为时而著，歌诗合为事而作。——唐·白居易《与朱九书》诗文随世运，无日不趋新。 ——清·赵翼《诗论》诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。（[苏]高尔基）文学与社会之关系，先是它敏感的描写社会，倘有力，便又一转而影响社会，便有变革。 ——鲁迅《给徐××的信》每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助人明辨事理，而且也在促进人们的感情上的变化。——艾青《诗与感情》艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。——[法]罗曼·罗兰“文学是生命的一种存在形式，是人类心灵永恒的栖所。文学的世界里有许许多多的门，每一个门里都有一份民族乃至人类心灵的秘密。我们在探索这个世界、不断用新的手段打开新的文学之门的过程，也是不断探索民族心灵世界、认识我们自己的过程。”——刘毓庆
知识预习
一．按原文填空。文学是人类感情的_____的表达，是人类历史的______的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的_____，是这个时代的 ______，是这个时代千姿百态的 和_____，是这个时代的精神和_____的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的______和______，_____着人类美好的感情和灿烂的智慧。 二．选词填空。 1、亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人_____、_____、____的极为重要的途径。 （A、提高修养 B、丰富情感 C、增长知识）
2、阅读文学作品，是一种_____的积累，一种_____的积累， 一种____的积累，一种_____的积累。 （A、文化 B、感情 C、知识 D、智慧）
3、你是现实的回声，是梦想的_____，是平凡的客观天地和____的世界奇异的交汇。 （A、斑斓 B、折光 C、闪光） 三．阅读《为你打开一扇门》，在文中划出你认为最优美的句子，作出旁注。
课堂探究
一．导入：世界上有各种各样的门，有形的门，无形的门。你们能列举出哪些门 二．文学大门中你能得到什么呢？文学对人的影响到底有多大？（从课内找答案）三．阅读第四段，你觉得那句话最能概括文学对人的影响？ 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识，提高修养，丰富情感的极为重要的途径。这是全文的中心句，旨在激励青少年读者走进文学的大门，广泛阅读文学作品，从中汲取精神食粮，做一个有文化有修养的现代文明人。 四．文学的特征是什么？文学的特征：文学内容具有广阔性，反映社会生活的丰富性，跨时空的超越性，对读者的移情性，文学价值的永恒性。
五．学会阅读，从文章中提问。观点：发现一个问题比解决一个问题重要的多。文章第4段，本段简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。全段共13句话。细读第4自然段，思考：（1）“一个时代的优秀文学作品……是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线”、“社会风俗画”和“人文风景线”一样吗？为什么？（2）文段从几个方面解说了阅读文学作品的作用？（3）为什么“文学作品对人的影响是潜移默化的”？
请联系你读过的文学作品，说说它怎样潜移默化地影响你的。举出读过的文学作品，说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的，而且使自己在不知不觉中起了变化。（4）“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想” 的前后顺序能否颠倒？为什么？ （从语意角度入手）
　　不能。因为“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，“理想”则大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。
（5）什么是高智商的野蛮人？明确：“高智商的野蛮人”是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。
（6）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。
讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。 （7）“有人说，一个从不同阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’、‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商’的野蛮人”，你同意这种看法吗？请说明理由。同意，这句话揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。有的人虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情，所以说他们是高智商的野蛮人。（８）“这已经成为很多人的共识”中的“这”指代什么？（９）请为本层划分层次并概括层意。 ⑴句阐述文学的特征，⑵—⑷句阐述文学的内涵，⑸—⑻句阐述文学的功能，⑼—⒀阐述文学与现代人的发展的关系。 从表达上看，这段文字属于_____ 性文字。在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于： 。（充分了解作者的写作意图）（议论 引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人六．文中运用了哪些修辞手法？其作用是什么。1、比喻——暗喻： 书本例子：文学是……是……；一个民族的文学……是……是……等。 暗喻的作用在形象化的比喻中更体现真情实感。（强调）举例：书是我们学习的伴侣。 2、排比——书本例子：一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。 作者多次运用排比的句式，把要表达的意思说得十分透彻，从不同角度揭示有关内容的丰富内涵，同时也大大增强了语言的表现力和感染力。
3、拟人——书本作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以亲切感，增强了文章的感染力。 七．阅读课文，找出自己最喜欢的语句，并谈谈理由。 八．了解写法。（1）文体特征：序言也叫“小序”，它一般是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的， 多介绍和评论本书内容。（2）内容特征：本文与普通序言不同，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学，以形象生动的笔触描绘了文学的魅力，语气亲切，情感真挚，尽可能地吸引读者，激起他们阅读文学作品的兴趣，引导青少年朋友了解文学、亲近文学、热爱文学。（3）手法特征：运用了对话方式以及修辞，手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比。其中最重要的是比喻和拟人。
巩固训练
当堂练习
1、．填空。
（1）课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第一至四段中的“你”指代的对象是 _____ ，第五段至结尾中的“你”指代的对象是_____ 。后者用的是_____ 的修辞手法，这样写，给人以亲切感，增强了文章的感染力。
（2）“为你打开一扇门”这句话运用了_____的修辞手法。本体是 ，喻体是_____ ，比喻的意思是：_____ 。 （理解加记忆）
2、启发谈话：文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？ 3、理解迁移：文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的。”请联系你读过的文学作品，说说它怎样潜移默化地影响你的。 4、 阅读联想：课文中说：“你把生活的帷幔一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”请从读过的文学作品中说出几个不同的角色。喜剧：_______________________________________________
悲剧：________________________________________________
5、文学可以把我们引进辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。我们已年了6年的书，也已接触了一些文学作品，那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。 （同学自由发展）
课后作业
一．背诵“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”一段文字。 二．仿句练习。1、 你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。
你是__________________________，是__________ ___； 你是__________________________，是_______ _ 。2、 不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。
不管是_____________________,还是____________________,
不管是_____________________,还是____________________,
你都能有声有色地展现。 3、仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。如：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
春是 家是 三．摘录三句有关书籍或读书的名人名言。1、______________________________________________________ 2、______________________________________________________
3、____________________________________________________ 四．练笔：1、结合你平时阅读文学作品的感受，说说你心中的文学是什么。
题目：我心目中的文学（运用比喻，排比，拟人等修辞法）2、写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。（两题任选一题）五．延伸阅读：简媜《夏之绝句》、周玉萍《让我轻轻地告诉你》。【教师小结】文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游。附阅读材料：夏之绝句简贞春天，像一篇巨制的骈俪文，而夏天，像一首绝句。　　已有许久，未去关心蝉声。耳朵忙着听车声，听综艺节目的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友附在耳朵旁，低低哑哑的秘密声……应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵，因为我听不见蝉声。
于是，夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道，直到那天上文学史课的时候，突然四面楚歌，鸣金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓了一跳。我提笔的手势搁浅在半空中，无法评点眼前这看不见、摸不着的一卷声音！多惊讶！把我整个心思都吸了过去，就像铁砂冲向磁铁那样。但当我屏气凝神正听得起劲的时候，又突然，不约而同地全都住了嘴，这蝉，又吓我一跳！就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧地，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩！
夏天什么时候跨了门槛近来我竟不知道！是一扇有树叶的窗，圆圆扁扁的小叶子像门帘上的花鸟乡，当然更活泼些。风一泼过来，它们就“刷”一声地晃荡起来，我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千！风是幕后工作者，负责把它们推向天空，而蝉是拉拉队，在枝头努力叫闹。没有裁判。 我不禁想起童年，我的小童年。因为这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一一捡回来。首先捡的是蝉声。　　那时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。小孩子总喜欢把令他好奇的东西都一一放在手掌中赏玩一番，我也不例外。念小学时，上课分上下午班，这是一二年级的小朋友才有的优势，可见我那时还小。上学时有四条路可已走，其中一条沿着河，岸边高树浓荫，常常遮掉半个天空。虽然附近也有田园农舍，可是人迹罕至，对我们而言，真是又远又幽深，让人觉得怕怕的。然而一星期总有好几趟，是从那儿经过的，尤其是夏天。轮到下午班的时候，我们总会呼朋引伴地一起走那条路，没有别的目的，只为了捉蝉。你能想象一群小学生，穿卡其短裤、戴着黄色小帽，或吊带褶群，乖乖地把“碗公帽”的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女生，书包搁在路边，也不怕掉到河里，也不怕钩破衣服，更不怕破皮出血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那副猛劲 吗只因为书上有蝉。蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出千万圈涟漪如万条绳子，要逮捕那阵浪。“抓到了！抓到了！”有人在树上喊。下面有人赶快打开火柴盒把蝉关进去。不敢多看一眼，怕它飞走了。那种紧张就像天方夜谭里，那个渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好符咒再不敢去碰它一般。可是，那轻纱般的薄翼却已在小孩们的两颗太阳中，留下了一季的闪烁。　
到了教室，大家互相炫耀铅笔盒里的小动物——蝉、天牛、金龟子。有的用蝉换条牛，有的用金龟子换蝉。大家互相交换也互相赠送，有的乞求几片叶子，喂他铅笔盒或火柴盒里的小宝贝。那时候打开铅笔盒就像打开保险柜一般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一只眼睛看一个小缝去瞄几眼。上课的时候，老师在前面呱啦呱啦地讲，我们两眼瞪着前面，两只手却在抽屉里翻玩着“聚宝盆”，耳朵专心地听着金龟子在笔盒里拍翅的声音，愈听愈心花怒放，禁不住开个缝，把指头伸进去按一按金龟子，叫它安静些，或是摸一摸敛着翅的蝉，也拉一拉天牛的一对长角，看是不是又多长了一节？不过，偶尔不小心，会被天牛咬了一口，他大概颇不喜欢那长长扁扁被戳得满是小洞的铅笔盒吧！整个夏季，我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒来，但是铅笔盒却从来不会变成音乐盒，蝉依旧在河边高高的树上叫。整个夏季，蝉声也没少了中音或低音，依旧是完美无缺的和音。　　捉得住蝉，却捉不住蝉声。　　夏乃声音的季节，有雨打，有雷响，蛙声、鸟鸣、及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。绝句该吟该诵，或添几个衬字歌唱一番。蝉是大自然的一队合唱团；以优美的音色，明朗的节律，吟诵着一首绝句，这绝句不在唐诗选不在宋诗集，不是王维的也不司李白的，是蝉对季节的感触，是它会一般，　如果懂得去听的话。有时候我们也抱怨世界愈来愈丑了，现代文明的噪音太多了；其实在一滩浊流之中，何尝没有一潭清泉？在机器声交织的音图里，也有所谓的“天籁”。我们只是太忙罢了，忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。也太专著于自己，生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写，其他种种，都是一派模糊的背景。如果能退后一步看看四周，也许我们会发觉整个图案都变了。变的不是图案本身，而是我们的视野。所以，偶尔放慢脚步，让眼眸以最大的可能性把天地随意浏览一番，我们讲恍然大悟；世界还是时时在装扮着自己的。而有什么比一面散步一面听蝉更让人心旷神怡？听听亲朋好友的倾诉，这是我们常有的经验。聆听万物的倾诉，对我们而言，亦非难事，不是吗？聆听，也是艺术。大自然的宽阔四最佳的音响设备。想象那一队一队的雄蝉敛翅踞在不同的树梢端，像交响乐团各自站在舞台上一般。只要有只蝉起个音，接着声音就纷纷出了笼。它们各以最美的音色献给你，字字都是真心话，句句来自丹田。它们有鲜明的节奏感，不同的韵律表示不同的心情。它们有时合唱有时齐唱，也有独唱，包括和音，高低分明。它们不需要指挥也无需歌谱，它们是天生的歌者。歌声如行云如流水，让人了却忧虑，幽游其中。又如澎涛又如骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪，顷刻见，你便觉得那蝉声宛如狂浪淘沙般地攫走了你紧紧扯在手里的轻愁。蝉声的急促，在最高涨的音符处突地戛然而止，更像一篇锦绣文章被猛然撕裂，散落一地的铿锵字句，掷地如金石声，而后寂寂寥寥成了段简残篇，徒留给人一些怅惆、一些感伤。何尝不是生命之歌？蝉声。
　　而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。让我轻轻地告诉你周玉萍朋友，让我轻轻地告诉你：生命是什么，我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。让我轻轻地告诉你：生命像一块泡泡糖，吹得再大，也会破灭。生命是短暂的；生命像一块棉花糖，软软遥，轻飘飘的，生命是脆弱的，一个人的生命是要有艰难困苦来充实的。没有脆弱的生命，又怎么会有坚强的信念，永不言败的追求？生命像一块口香糖，越嚼味道越淡。生命中的一次次辉煌，一个个创举都要归于平淡，正因为如此，才有了发展、创新，生命像一块话梅糖，它酸溜溜的，生命的征程中你要而对的不止是晴天、幸福、美满，更多的是苦难。不要埋怨，不要懊恼，完美的生命是不存在的。你曾奋斗过，微笑过，不是吗？你曾遭受过暴风雨，你曾亲吻过太阳，正因为有了遗憾，你才知道了珍惜。让我轻轻地告诉你：生命像一颗小树。他从地底聚集起许多生力，在冰雪欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他承受日光，在风雨中吟唱，他听得 见黄莺轻吟，杜鹃啼血，也许还听见过枭的怪鸣。他与可爱的春天拥抱过，他与炎热的夏天反抗过，他与成熟的秋天招过手，与冰冷的冬天话别过。他在生命的最后一息呻吟着，他说不上快乐，也没，有过过多的悲哀，因为他知道，明年这个时候，他依然是一颗树。让我轻轻告诉你：生命像一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身，他遇到过危岩险阻，他经过细细的平沙，他遇到过晚霞和新月，他也想过憩息，他也打算放弃，他也曾想过睡眠，然而那股前进的力量，让他勇往直前，最终与大海相见，这大海，使他屏息，使他低头，他一声不响地进入了他的怀里，图标库有一天，他还会在海上蓬蓬的雨点中升起，寻找桃花，问候尊重力量。让我轻轻地告诉你：生命是宇宙，我们是宇宙大气之一息。在宇宙的大生命中，你也许卑微，我也许渺小，但我们的活动生长成了整个宇宙的进货运行。让我轻轻地告诉你：生命中，你不是永远的快乐，也不是永远的痛苦，无论是快乐，无论是痛苦，你都要感谢生命。因为不管怎样，你曾来到过这个世界。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？让我轻轻地告诉你：生命到底是什么，只有你自己才是自己生命的主宰，你就是你，全世界只有你自己与别人是不同的。淡忘了痛苦并快乐着，你就是一道无与伦比的风景线！
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格言警句
浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。