开宝寺塔
欧阳修
开宝寺塔，在京师诸塔中最高，而制度甚精，都料匠预浩所造也。塔初成，望之不正而势倾西北。人怪而问之，浩曰：“京师地平无山，而多西北风，吹之不百年，当正也。”其用心之精盖如此。国朝以来，木工一人而已，至今木工皆以预都料为法。有《木经》三卷，行与世。世传浩惟一女，年十岁，每卧，则交手于胸为结构状，如此越年，撰成《木经》三卷，今行于世是也。
治蝗笔记
陈经纶
蝗之为西北害久矣, 历朝治法不同。予游学江湖, 教人种薯, 时蝗复起, 遍嚼薯叶。后见飞鸟数千下而啄之, 视之则鹭鸟也。因阅埠雅所载, 蝗为鱼子所化, 得水则为鱼, 失水则附于破岸芦荻间, 燥湿相蒸, 变而成蝗。鹭性食鱼子, 但去来无常, 非可驯畜, 因想鸭亦陆居而水游, 性喜食鱼子与鹭鸟同。窝畜数雏, 爰从鹭鸟所在放之, 于阪岸芦荻嗤其种类,比鹭尤捷而多, 盖其嘴扁阔而肠宽大也。遂教其土人群畜鸭雏, 春夏之间随地放之, 是年比方遂无蝗害, 而事属创见, 未敢遍传以教人。值予倦游归, 未知此法后复有嗣音否。
24 《梦溪笔谈二则》 教案
教学目标：
《以虫治虫》
知识与技能： 1.了解沈括在我国科学史上所取得的显著成就。
2.掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、 “穰”等。
了解常见文言虚词的简单用法，如：“之”、“其”、“以”等。
3．发挥想象，以生动形象的语言描述简短的文言故事。
4．品味欣赏课文简洁生动的语言。
情感态度与价值观：了解沈括丰硕科学成就，激励他们获取积极上进的人生态度。
过程与方法： 朗读 引导、点拨、质疑 合作、激趣 、想象 、品味 赏析、 拓展。
教学重点：充分发挥想象，将简短的文言科技小品文改编成情节生动的小故事。
教学难点：品味欣赏课文简洁而生动的语言。
教学课时：一课时
教学过程：
一 导入新课：
(屏幕展示我国古代四大发明）当我们翻开中国的科学史犹如打开了巨大的 百宝箱，里面装满了世上的珍奇异宝，光辉夺目，粲然辉煌，而其中有一部书却像一颗无比美丽的珍珠藏于其中，这部书的作者及其作品和内容，就隐含在下面这幅对联中，让我们一起走进《子午书简》了解一下这位伟大的科学家。
考一考 指名读屏幕上对联并明确其中所隐含的科学家的名字及其科学著作。
沈酣于 东海西湖 南州北国 之游 梦里溪山尤壮丽；
括囊乎 天象地质 人文物理 之学 笔端谈论自纵横。
看一看 （屏幕上展示出沈括的简单介绍）
提问：你了解这位伟大的科学家吗? 下面我们一起来做一下了解。
对于一个人在某个领域足够优秀，我们往往会给他戴上一个某某家的帽子，比如欧阳修是文学家，祖冲之是数学家，赵普是政治家 ，张衡是物理学家，徐霞客是地理学家，华佗是医学家，张骞是外交家，如果我们把这些帽子戴到一个人的头上，你会不会觉得此人足够的神奇 和伟大呢?
更为神奇的是除了这些帽子，他的头上还有工程师，农业专家 生物学博士 水利专家，兵器专家等几顶光彩的帽子。他就是被英国学者李约瑟称为“中国整部科学史中最卓越的人物——沈括 ，他的科学著作《梦溪笔谈》被称为是“中国科学史上的坐标”，内容包罗万象，涉及天文 历法 地理 地质等。今天就让我们走进他的一篇科学小品文《以虫治虫》。
读一读 以自己喜欢的方式大声朗读课文。并注意屏幕上的朗读提示。
指名读屏幕展示的字音：狗蝎 大穰 喙 旬日 傍不肯
记一记 在桌子上画一画 写一写容易犯错的字。
指名读课文——提出朗读要求：读准字音 读顺句子，其他同学点评。
全班男女生比读 提出朗读要求：读准字音，读顺句子 ，读出停顿 ，并且相互做出评价。
二 含英咀华
译一译：
1 对照课下注释独自翻译全文，遇有疑难的 地方做记号关键字词做评注。（边读边圈点勾画做评注）
2 与小组成员或同桌共同讨论，互相解决疑难的字句。
3小组内不能解决的疑难，提出之后全班同学帮助解决，如：“界” “皆 ” “悉” “以” “穰”等。
齐读课文——读懂句意
简短的文字却呈现出生动的故事，故事的情节如此生动有趣可谓妙趣横生。
找一找 课文中哪些内容都激起了你的浓厚兴趣？
趣容：
题目： 以什么虫治什么虫？虫竟然也能治虫闻所未闻
情节：一波三折 起伏跌宕 我们为农人担忧也为他们欢喜喝彩
效果： 神乎其神 出手不凡 立竿见影 佩服佩服
灭虫的方式 ：究竟以怎样的方式灭的 效果如此神奇
形状 ： 这是一只什么样的虫子 嘴上长有钳 样子如狗蝎子，激发我们的想象。
名字： 耐人寻味 思索再三 爱憎分明 果断做事 原则性强。
齐读课文——读出故事之趣味
品一品 这篇文章内容的生动有趣，源于它的巧妙用字 文意简短之中 却体现丰富的含义 ，那就不妨让我们找出一些巧妙用词来。
妙词： 方 虫灾形势严峻 忽 子方虫来得突然 让农人措手不及
悉 傍不肯功夫厉害 皆 傍不肯灭虫速度快
蔽 子方虫数量多 以 功劳大
温馨提示： 原来 写文章用字关键在于巧， 在于妙， 而不一定在于多 那我们大家在平时的 写作中，可要注意推敲一下用词， 相信你文章的 魅力会倍增。
品读课文 读出妙词之韵味。
三 故事时间
讲一讲 ：《以虫治虫》为我们记录了一个生动的故事，但这个故事究竟是怎样开始的？又是经历了怎样一个曲折的过程而结束的呢 让我们发挥一下自己的想象，把简洁的文字改编成一篇生动形象的故事。
讲述时的要求：声音响亮，表述流畅。
故事情节完整，生动。
展开合理的想象，声情并茂，辅之以动作及丰富的神情动态。
评一评 ：评价的要点：
情节的讲述是否清晰准确？
文言词语的意义理解是否恰当？
哪些情节是课文中提到的？
哪些情节是通过想象加上去的？
小插曲： 说到它的样子和名字我们不妨一睹其 虫中豪杰的飒爽英姿， 千呼万唤始出来呀！
先展示学生根据自己的想象所绘画出的傍不肯的样子图片， 有方正版的 、形象版的、 卡通版的，然后再展示傍不肯的真实风采，肯定学生的合理想象。
指名读课文——读出生动的故事味
四 雕璞为玉
1、学习本文让我们深深感受到了文字的简洁与优美之重要，不妨学以致用，我们先来对比两组句子，感受对比修改前后语言效果的不同。
（1、 “这学期，我们班来了一位新老师，我们的新老师姓李，我们叫她李老师。我们的李老师中等身材，留着短发。我们的李老师对我们可亲热啦!”?
参考方案: “这学期我们班新来了一位李老师，她中等身材，留着短发，对我们很亲热。”
（2、“叔叔把我送到家，连屋也没进转身便消失在雨幕中了。我想，我还没来得及感谢他呢，我真后悔自己的反应那么慢。人家冒雨把我送回家，连屋子都没进。这是多高尚的品德呀!难道这样的人不应该感谢吗?我真想追上去向他表示我的谢意，可是他已经消失在雨幕中。上哪儿去找他呢?都怪我行动太慢了。这样做多对不起人家的一片心意啊!叔叔啊，叔叔，你太高尚了，和你比起来，我太渺小了，望着那白茫茫的雨幕，一种敬佩的心情不禁从我的心底油然而升。这就是我敬佩的一个人做的一件值得我敬佩的事。至今想起来还好像是发生在昨天一样，使我难以忘怀。”
参考方案：“叔叔把我送到家，连屋也没进转身便消失在雨幕中了。望着那白茫茫的雨幕，一种敬佩之情从我的心底油然而升。”?
2、修改自己最近的一次习作，使文章的语言简洁优美一些。
总结：学习这篇文章，让我们领悟到文字简洁之美，也让我们感受到情节曲折之美，如果大家在阅读中多一点积累，多一点感悟，在写作时多一点斟酌, 多一点推敲，相信我们的文章会因之而亮丽因之而精彩，文章的语言自会如大珠小珠落玉盘…
预设构想：课堂容量较大，如果时间有限，就将修改练习留为作业，让学生课下完成。
附板书：妙词 ＋ 趣容
作业： 修改近期自己的一篇习作，并且对比修改前后的效果。
《梵天寺木塔》
教学目标：
知识与技能：学习本文简洁生动的语言，详略得当的写作手法。
过程与方法：运用小组学习、合作交流等方法，探究文章的中心，赏析文章简洁生动的语言和详略得当的写法。
情感、态度与价值观：了解我国在建筑理论和技术方面的成就，感受古代人民的智慧，增强学生对科学的兴趣，激发学生积极探索的热情。
教学重点、难点
重点：研读课文，探讨人物形象、感知古代的科学成就
难点：积累文中出现的常用的文言词汇，准确翻译课文。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
在杭州曾经有一座木塔，名为梵天寺木塔。它名噪一时，但在历史变迁中消失殆尽，如今已经没有了。据史料记载，它始建于后梁贞明二年（916年），宋乾德二年（964年）重建。这节课，就让沈括带领我们一起去了解梵天寺木塔重修的经过。
二、整体感知
1．教师播放录音，学生小声跟读。
2．学生轮读，教师纠正节奏。
3．学生自由朗读，初步感知课文内容。
4．分小组合作讨论，结合注释进行互读互译，相互质疑解答，尝试翻译课文。
5．全班交流，老师适时点拔，落实关键字词句的意思。
明确：（1）[钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。]
钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。
两浙：浙东、浙西的合称，相当于今浙江省及江苏省的长江以南、茅山山脉以东地区。梵天寺木塔：始建于后梁贞明二年(916)，八角九层，高三十七丈。宋乾德二年(964)重建。这里是指重建时的木塔。钱氏：指五代时割据浙江的吴越王及其子孙。方两三级：(木塔)才建了两三层。方，才。级，层。钱帅： (929—988)，入宋后封吴越国王及天下兵马大元帅。之：指正在建造的木塔。患：担忧。
（2）[匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”]
工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”
云：说。布：铺排。故如此：所以这样。故，所以。如此，这样，指木塔不稳定。
（3）[乃以瓦布之，而动如初。]
于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。
乃：顺接连词，当“于是，便”讲。以：介词，用。而：转折连词，当“但是”讲。初：从前，当初。
以上是第一层，讲建塔过程中关于塔身不稳定问题，工匠们的认识和实践都未能解决。这里首先交代建塔的时间、地点和人物，以一个“患”字，突出了“塔动”这一主要问题。塔“动如初”，说明了建筑工匠未能解决这一主要问题，因为“塔动”的关键不在于“未布瓦”。
（4）[无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。]
没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。
无可奈何；没有办法。密：暗中，秘密地。使：派。其：他的，指匠师的。之：结构助词，相当于“的”。贻：赠给。贻以金钗：即以金钗贻(之)，用金钗送给她。以，用，把。金钗，旧时妇女别在发髻上的一种首饰。问：询问，打听。之：结构助词，相当于“的”。因：原因。
（5）[皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”]
喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”
此：这，指解决塔动问题。易：容易。耳：语气词，可不译。但：只。讫：终了，完毕。实：使坚实。钉之：钉木板。钉，用为动词，意思是用钉子钉。之，指木板。
（6）[匠师如其言，塔遂定。]
工匠师傅遵照他的话(去办)，塔身就稳定了。
如；遵照。其：他的，指喻皓的。言：话，言论，指上面喻皓讲的一番话。遂：于是，就。
第二层，写喻皓采用“布板”“实钉”的办法，解决了“塔动”的问题。
“无可奈何”一词道出了大家对解决“塔动”这一难题无计可施，反衬了喻皓很轻易地解决了这一问题，突出喻皓技术之高。“密使”“贻以金钗”，写出了匠师为解决“塔动”问题，费尽心机，从侧面反映出在当时解决“塔动”问题之难。对这一难题，一个“笑”字写出喻皓的神态，突出了他解决这一问题的轻松。“此易耳”短短三个字，体现了他胸有成竹，技艺高超。“如其言，塔遂定”，一笔带过，用事实说明了喻皓的技艺高超。
（7）[盖钉板上下弥束，六幕相联如胜箧，人履其板，六幕相持，自不能动。]
因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。
盖：连词，承接上文，解释原因，相当于“因为”。弥束：更加紧密相束。六幕：指上、下、左、右、前、后六面。相：互相。联：连接。如：像。 履(旧)：走，踩踏。其：那。持：支撑。自：自然，当然。
（8）[人皆伏其精练。]
人们都佩服喻皓的高明。
伏：通“服”，佩服。其：他，指喻皓。精练：高明。
第三层，解释“塔定”的原因，并写了众人对此事的反应。“人皆伏其精练”，从侧面再次突出了喻皓在建筑方面的高明。
三、研读感悟
1、默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
明确：《梵天寺木塔》记叙了北宋著名的建筑家喻皓用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决木塔稳定问题得事。
2、论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？
要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。
作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。
3、《梵天寺林塔》写人着墨不多，却很生动。
“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？
讨论要点：匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。
4、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？
四、学生讨论，举例说明本文写作特点。
要点：（1）详略得当如《以虫治虫》观突出以虫治虫这一中心，对“傍不肯”外貌、特征、剿灭子方虫的情况介绍比较详细而对“子方虫”为害则一笔带过。
《梵天寺木塔》对如何解决塔动，对人物动作、语言、神态作了传神的描写。
（2）生动简洁 如：“方” “笑” “密使其妻”
五、知识迁移
《梵天寺木塔》体现了我国古代在建筑技术上的伟大成就，你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平长处于领先地位。
现存最早最完整的历法著作——《太初历》
演示天体运动的仪器——浑天仪
我国最古老的记时仪器——壶漏
祖冲之和圆周率
六、本课总结
学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。
要点：A：绿色农业 环保 可持续性发展
B：为国家的过去的发达自豪一种责任感，使命感，为使现代科技水平领先世界而自强不息
24 《梦溪笔谈二则》 学案
学习目标：
通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。
2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。
3、了解《梦溪笔谈》及作者沈括
学习重点：目标1、2
学习过程：
预习导学
导入新课，请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，教师作总结，并点评准备材料，准备得最详细。
（一）查阅资料或网上搜索关于沈括和《梦溪笔谈》的资料。
（二）借助注释和工具书，自学课文。完成下列练习。
1、请你正确无误地给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
方为秋田之害（ ） 如土中狗蝎（ ） 其喙有钳（ ）
岁以大穰（ ） 千万bì地（ ） 其虫旧曾有之（ ）
填空
（1）《梦溪笔谈》内容涉及广泛，其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是 时期的科学成就。作者是 ， 科学家、政治家。
（2）《以虫治虫》中，第一个虫是指“ ”，第二个虫是指“ ”。
3、文言文朗读时要注意正确断句。请对下列几句需停顿的地方用“ / ”标出。
（1）忽 有 一 虫 生，如 土 中 狗 蝎。
（2）则 以 钳 搏 之，悉 为 两 段。
（3）其 虫 旧 曾 有 之，土 人 谓 之 “傍不肯”。
4、对字义和句义有疑惑的地方请用铅笔标出。
学习研讨
（一）导入
中国古代在科技文化方面一直处于世界领先水平。中国古代的“四大发明”，为人类文明发展和进步作出巨大的贡献。“活字印刷术”就被记录在《梦溪笔谈》中。今天，我们就来学习同样选自《梦溪笔谈》的两篇文章，感受我们古代科技成就，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
（二）学生自主学，疏通文意。
1、学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。
2、集体讨论探究，教师作归纳。
（1）字音、字形部分：
喙(hui) 穰(rang) 梵(fan) 胠(qu) 箧(qie) 履(lu) 贻(yi) 钗(chai)
（2）字义部分
大穰：庄稼大丰收 方：才 级：层 患：嫌、担心 贴：赠给 但：只
盖：因为 伏：通“服” 胠箧：从旁边打开箱子 以：用 悉：全 之：结构助词的
其：代词，它的
（3）语段意：（重、难点）
方为秋田之害：
译：正要成为秋田里庄稼的祸害。
则以钳搏之，悉为二段：
译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
旬日子方皆尽，岁以大穰：
译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。
方两三级，钱帅登之，患其塔动。
译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。
未布瓦，上轻，故为此。
译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。
匠师如其言，塔遂定。
译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。
人皆服其精练
译：人们都佩服喻皓的高明。
三、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文，简述文章主要内容。
答案：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。
《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。
四、听老师读课文，再次整体感知课文，注意停顿和重音，学生交流互读。
作业：识记相关文言字词
第二学时
学习目标：
1、了解古代的科学成就。
2、理解文中“患”、“贻”等文言实词和“之”、“其”、“以”等虚词的意义和用法。
3、掌握本文简洁生动、详略得当的写作手法。
学习重点：
目标2、3
学法指导：
1、借助注释和工具书疏通文意。
2、分组学习、相互质疑，进行小组合作探究。
3、在疏通文意的基础上，熟读课文。朗读时要注意文言断句，断句应根据句意来确定。
4、在熟悉课文的基础上，感受我国古代和科学成就以及文章简洁生动、详略得当的特点。
学习过程：
预习导学
一借助注释和工具书，自学课文。完成下列练习。
1、请你正确无误地给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
梵天寺（ ） 贻以金钗（ ） 但逐层布板讫（ ）
人lǚ（ ）其板 六幕相联如qū qiè（ ）（ ）
2、填空
对梵天寺“塔动”，匠师所用的方法是“ ”，而喻皓所用的方法是“ ”。（请用文中的语句来回答。）
3、文言文朗读时要注意正确断句。请对下列几句需停顿的地方用“ / ”标出。
（1）密 使 其 妻 见 喻 皓 之 妻，贻 以 金 钗，问 塔 动 之 因。
（2）但 逐 层 布 板 讫，便 实 钉 之，则 不 动 矣。
（3）人 皆 伏 其 精 练。
4、对字义和句义有疑惑的地方请用铅笔标出。
学习研讨
一、作业检查：小组间互相提问（字、段翻译，课文背诵）。
二、合作探究，赏析课文，完成问题。
1、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。
2、岁以大穰的原因是什么？
答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，促进了农业增产，保护了生态环境。
3、动物中还有哪些天敌，学生比赛发言。
例如：猫——鼠 青蛙——害虫
4、那么，请同学们谈谈你们对现代农业的看法。
要点：粮食增产，农药的使用对人体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。
5、论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？
要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。
作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。
6、《梵天寺林塔》写人着墨不多，却很生动。
“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？
讨论要点：匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。
7、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？
8、学生讨论，举例说明本文写作特点。
要点：（1）详略得当如《以虫治虫》观突出以虫治虫这一中心，对“傍不肯”外貌、特征、剿灭子方虫的情况介绍比较详细而对“子方虫”为害则一笔带过。
《梵天寺木塔》对如何解决塔动，对人物动作、语言、神态作了传神的描写。
（2）生动简洁
如：“方” “笑” “密使其妻”
9、《梵天寺木塔》体现了我国古代在建筑技术上的伟大成就，你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平长处于领先地位。
本课总结，学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。
要点：A：绿色农业 环保 可持续性发展
B：为国家的过去的发达自豪的一种责任感，使命感，为使现代科技水平领先世界而自强不息。
课件50张PPT。 在中国科技史上有一部十分重要的著作，李约瑟教授赞许它是“中国科学史的里程碑”，被国际上誉为“中国科学史上的坐标”。它是哪本书呢？它就是北宋的科学家、政治家沈括撰写的《梦溪笔谈》。现在让我们学习选自《梦溪笔谈》的两篇文章——《以虫治虫》和《梵天寺木塔》。笔记《梦溪笔谈》二则241. 学习目标2. 作者简介3. 背景透视5. 相关资料6. 检查预习7. 听读课文10. 句段品析11. 疑难探究12. 板书设计16. 教材习题讲解4. 文体知识9. 整体感知13. 本课主旨17. 课后作业布置8. 翻译课文14. 本课突出艺术特色归纳15.拓展延伸3.了解北宋以前自然科学所达到的高度成就，激发学生的自豪感。2.学习详略得当突出中心的方法；品味简洁生动的语言。（难点）1.掌握文中重要实词的意义用法。（重点）沈括（1031-1095），字存中，浙江钱塘（今杭州市）人，北宋科学家、政治家。博学多闻，对天文、地理、音乐、医药等都有研究。晚年忆平生见闻，撰写了《梦溪笔谈》。21教育网 沈括在《〈梦溪笔谈〉自序》里说：“所录唯山间木荫，率意谈噱，不系人之利害者。下至闾巷之言，靡所不有。亦有得于传闻者，其间不能无缺谬。”其中“谈噱”二字，尤其值得注意，表明沈括的写作动机，与众多宋代笔记的作者的写作动机一样，无非是博记杂识，以为当时与后世的“谈噱”。这种“谈噱”式的著述动机，是宋代笔记的普遍倾向，士大夫脱离仕宦，优游林下，便追忆平生经历见闻，笔之于书，在当时成为一种风气与时尚。21教育网21教育网 笔记作为古代的一种文体，是作者记载个人所见所闻所感的一种载体。笔记始于魏晋，经过唐宋时期的充分发展，到了明清两代，更加风靡兴盛，其丰富的内容是当时社会生活的真实写照。笔 记21教育网 《梦溪笔谈》，北宋科学家、政治家沈括（1031-1095）撰，是一部笔记体百科全书式著作。该书在国际亦受重视，英国科学史家李约瑟评价其为“中国科学史上的里程碑”。《梦溪笔谈》一共30卷，内容涉及天文、数学、物理、化学、生物等各个门类学科，其价值非凡。书中的自然科学部分，总结了中国古代、特别是北宋时期的科学成就。社会历史方面，对北宋统治集团的腐朽有所暴露，对西北和北方的军事利害、典制礼仪的演变，旧赋役制度的弊害，都有较为翔实的记载。《梦溪笔谈》21教育网喙 讫 梵 大穰
贻 胠 箧 huìqìfànrángyíqū qiè21教育网yí（ ）以金chāi（ ）
qū（ ）箧 mí（ ）束贻钗胠弥21教育网(一)通假字
土人谓之“傍不肯”（傍：同“旁”，旁边）
人皆伏其精练（伏：同“服”，折服）21教育网(二)古今异义
1.岁以大穰
古义：年成。今义：表示年龄的单位。
2.患其塔动
古义：嫌，担心。今义：害（病）。
3.但逐层布板讫
古义：只，只要。今义：转折连词，但是。21教育网
4.悉为两段
古义：全，都。今义：熟悉。
5.匠师云
古义：说。今义：指天上的云朵。
6.未布瓦
古义：铺排。今义：做衣服的布料。21教育网（三）一词多义
1.之：方为秋田之害 结构助词，的
则以钳搏之 代词，指子方虫
其虫旧曾有之 助词，起调节音节的
作用，不译
钱帅登之 代词，指正在建造的木塔
问塔动之因 结构助词，的21教育网2.方：方为秋田之害 副词，正在，正当
方两三级 副词，才
3.如：如土中狗蝎 动词，像
而动如初 动词，像
匠师如其言 动词，遵照
4.以：则以钳搏之 介词，用
岁以大穰 介词，因为
乃以瓦布之 介词，用
贻以金钗 介词，拿，用21教育网5.其：患其塔动 代词，这
密使其妻 代词，他的
人履其板 代词，那
其虫旧曾有之 代词，这
6.盖：功盖五帝 动词，压倒，胜过
盖钉板上下弥束 连词，因为21教育网（四）词类活用
1.便实钉之
实，使坚实，使牢固。形容词的使动用法。钉，用钉子钉，名词作动词。
2.千万蔽地
千万，成千上万，数词作状语。
3.人履其板
履，踩踏，名词作动词。21教育网（五）文言句式
省略句
1.悉为两段
点拨： 省略主语“子方虫”
2.岁以大
点拨：“以”后省略“之”，“之”指消灭
子方虫
3.方两三级
点拨：省略主语“塔”及谓语“修建”21教育网倒装句
1.乃以瓦布之，而动如初
点拨：状语后置句，正常语序应为“乃以瓦布之，而如初动”，意思是于是工匠就用瓦片铺排在塔上，但是（木塔）还像当初一样晃动。
2.以金
点拨：状语后置句，正常语序应为“以金钗贻”，意思是拿金钗送给（她）。
被动句
子方皆尽
点拨：无标志的被动句，应为“子方皆被杀尽”之意。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《〈梦溪笔谈〉二则》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。原文：①元丰中，庆州界生子方虫，方①为②秋田③之害④。
②忽有一虫生，如土中狗蝎，其⑤喙有钳，千万蔽地⑥；遇子方虫，则⑦以⑧钳搏之，悉⑨为两段。 宋神宗元丰年间，庆州地区出现了子方虫，正在成
为秋天田地里的庄稼的危害。
忽然有一种昆虫产生了，（样子）像泥土里的“狗蝎”，它的嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；（它们）遇到子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，（子方虫）全都被咬成两段。以虫治虫译文：①方：正当，正在。②为：成为。③秋田：秋天田地里的庄稼。④害：危害。⑤其：它的。⑥蔽地：遍地。蔽，遮盖。⑦则：就。⑧以：用。⑨悉：都。注释： 原文：③旬日⑩子方皆尽，岁?以?大穰? 。
④其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。 十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。
这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。⑩旬日：十天。?岁：年成。?以：因为。?大穰：庄稼大丰收。注释： 译文：原文： ①钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方①两三级②，钱帅登之，患③其塔动。
②匠师云④：“未布⑤瓦，上轻，故⑥如此。”
③乃以瓦布之，而动如初。 钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌这塔晃动。
匠师说：“（木塔上）没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”
于是工匠就用瓦片铺排在塔上，但是（木塔）还像当初一样晃动。梵天寺木塔译文：①方：才。②级：层。③患：嫌，担心。④云：说。⑤布：铺。⑥故：所以。注释： 原文：④无可奈何，密⑦使⑧其妻见喻皓之妻，贻⑨以⑩金钗，问塔动之因。
⑤皓笑曰：“此易耳?，但?逐层布板讫?，便实?钉?之，则不动矣。” 没有办法了，（匠师）就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。
喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了。”译文：⑦密：暗中，秘密地。⑧使：派。⑨贻：赠给。⑩以：用，拿。 ?耳：语气词，可不译。 ?但：只。 ?讫：终了，完毕。 ?实：使坚实，使牢固。 ?钉：用钉子钉。注释： 原文： ⑥匠师如?其言，塔遂?定。
⑦盖?钉板上下弥束?，六幕相联如箧，人履?其板，六幕相持 21，自 22不能动。
⑧人皆 23伏其精练 24。 匠师遵照他的话去办，塔身就稳定了。
因为钉牢了木板，上下更加紧密约束，上、下、左、右、前、后六面互相连接就像个打开的箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）自然不会晃动了。
人们都佩服喻皓（技艺）精熟。译文：?如：遵照。?遂：于是，就。?盖：因为。?弥束：紧密约束。?履：踩踏。21持：支撑。22自：自然，当然。23伏：同“服”，折服。24精练：精熟。注释： 21教育网1.“以虫治虫”中两个“虫”分别指什么？【答案】子方虫和傍不肯2. 用自己的话说说《以虫治虫》中“傍不肯”这种虫子的形状和消灭虫子的方法。【答案】 “傍不肯”这种虫子的样子像土中的狗蝎，嘴部有钳，遇到子方虫就用钳捉住，把它们夹成两段，杀尽子方虫。21教育网3.简述《梵天寺木塔》主要内容。【答案】 《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。21教育网1.本文略写子方虫，而详细介绍子方虫的天敌，这样写有何作用？
【答案】本题运用详略得当分析法。本文对子方虫的介绍一笔带过，而介绍子方虫的天敌时，则分别从它的外貌，数量，消灭子方虫的方式、效果等方面进行了详写。这样写突出了“以虫治虫”这个中心。以虫治虫21教育网3. 为什么要在结尾才点明“傍不肯”的名称？
【答案】解开悬念，加深读者的印象。2. 《以虫治虫》给我们那些启示？
【答案】如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农 业增产、保护生态环境的一项重要措施。21教育网4.文章记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭子方虫，从而使农作物获得丰收的事例。用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭子方虫的方法，你还能想到生物防治方面的其他例子吗？
【答案】 “傍不肯”的形状像蝼蛄(俗名土狗子)，它的嘴上长有钳状的东西。它碰到子方虫，就用大钳子跟它搏斗，并用大钳子把它夹成两段。
生物防治方面的其他例子：如青蛙吞食害虫保护庄稼，啄木鸟食树洞里的毒虫，保护树木等。21教育网5.匠师判定木塔晃动的原因是什么？改进后结果如何？
【答案】匠师认为塔动的原因是“未布瓦，上轻”。结果是：塔动如初。
6.匠师为什么要“密使其妻见喻皓之妻”？
【答案】一方面是由于匠师确实无可奈何，无计可
施；另一方面由于他必须得解决这个问题，但又碍于自己的面子，不愿让人知道自己无计可施。21教育网7.喻皓的“笑”表现出了什么？
【答案】一方面流露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面也透露出他对解决这个问题胸有成竹，举重若轻。
8.用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？
【答案】逐层布板，实钉之。21教育网9. 面对“塔动”难题，匠师和喻皓的表现有何不同？这样描写有何作用？
【答案】匠师是“无可奈何”，喻皓是“笑曰：‘此易耳。’”这样描写，形成鲜明对比，有力地突出了喻皓技艺的精熟。21教育网10.文中详细记述怎样解决“塔动”的问题，
而匠师接受喻皓指点后的实施过程，则用“如其言”一笔带过，这是为什么？
【答案】如何解决“塔动”问题是文章的重点，所以应详写，这样就突出了文章的重点；而实施过程不是重点，所以就略写。21教育网【答案】作者运用反面映衬、正面描写和侧面烘托相结合的手法表现喻皓建筑技艺的精熟。用匠师的“无可奈何”反衬喻皓技艺之精熟。又通过对喻皓语言、神态的描写，从正面表现他解决问题的轻松。最后通过其他人对喻皓的评价，从侧面突出喻皓的建筑技艺之精熟。1.【难点探究】《梵天寺木塔》是怎样表现喻皓建筑技艺的精熟的？21教育网2.【难点探究】《以虫治虫》中作者如何表现“以虫治虫”这一中心？
【答案】《以虫治虫》中介绍子方虫的天敌“傍不肯”比较详细，介绍了“傍不肯”的外貌特征，数量之多，消灭子方虫的情况等。而介绍子方虫则一笔带过，这样就突出了“以虫治虫”这一中心。以虫治虫傍不肯子方虫秋田灭危害生物防治，增产环保岁以大穰梵天寺木塔（反面映衬）塔身不稳，匠师无策。（正面描写）（侧面烘托）喻皓指点，塔定。揭示原因，众人叹服。喻皓技艺精熟 《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间，庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使庄稼获得大丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭害虫，不仅是促进农业增产的有效措施，也是保护生态环境的有效途径。这种防治方法不仅在古代有效，今天也值得大力提倡和推广。
《梵天寺木塔》记述北宋著名建筑家喻皓用“布板”“实钉”来加强塔身结构整体性以解决木塔不稳定的问题的生动事例，反映了我国古代在建筑理论和技术方面达到了极高的水平，赞扬了古代劳动人民的智慧和精熟的技艺。1.文字简洁生动。 全《以虫治虫》只用70个字就记述了“傍不肯”在子方虫正成为秋天田地里的庄稼的危害时应运而生，彻底消灭虫害，保证庄稼丰收的情况。《梵天寺木塔》仅用130个字就清楚记述了喻皓解决“塔动”问题的经过，准确地解释了木塔得以稳定的原因。2.详略得当。 《以虫治虫》介绍子方虫的天敌比较详细，而对子方虫的介绍则一笔带过，突出了“以虫治虫”的中心。《梵天寺木塔》记叙喻皓解决“塔动”问题的过程比较详细，体现他技艺的精熟。对于“塔定”的科学原理也交代得比较清楚，而匠师接受喻皓指点后的实施过程则一笔带过，突出了文章中心。 手工时代的中国工匠相信愿力无边，不管是做佛像，还是打家具。即使只是打造一个金丝楠木柜子，可能都不是一个工匠一生就能做完的。往往是爷爷做出粗坯，父亲 做完粗工，孙子再精雕细琢，穷尽三代才打造出一件精湛的柜子。陆续建造了一千六百年的莫高窟，那是多少代无名工匠，用尽了自己的体温去焐热了菩萨的慈悲。
——于丹 《人间有味是清欢》“傍不肯”的形状像“狗蝎”，它们的嘴上长有钳状的东西。它们碰到子方虫，就用大钳子跟子方虫搏斗，并用大钳子把它们夹成两段。生物防治害虫方面的其他例子：如青蛙吞食害虫保护庄稼，啄木鸟啄食树皮里的害虫保护树木等。
点拨：回答第一个小问题时，先要从课文中找出相关的语句，然后用自己的话加以解释。第二个小问题要联系实际来回答。一、匠师认为“塔动”的原因是“未布瓦，上轻”，可布瓦后，塔“动如初”，说明匠师的认识未能解决实际的问题。面对这样的情况，匠师当然很难堪。为了向钱俶交代而又不失面子，于是“密使其妻”去见喻皓的妻子，请求喻皓解决“塔动”问题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和用心良苦。喻皓的“笑”，一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹，举重若轻。
点拨：这道题可结合上下文，揣摩“密使其妻”的行为和“笑”这一神态描写对表现人物所起的作用。二、1.十日后，子方虫全被“傍不肯”消灭干净，庄稼因此获得大丰收。
2.只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了。
3.人们都佩服他（技艺）的精熟。
点拨：文言词义的理解要注意下列几个问题：（1）注意词的古今异义。由于词义的发展变化，有的词古今意义有所不同，需要仔细辨别，准确理解。（2）注意一词多义。有的文言词在不同的语言环境中，具有不同的意义，这种一词多义的现象如果理解有误，也容易导致文言难句翻译的失误。（3）注意词类活用。常见的词类活用，有名词用作动词、名词的意动；形容词作动词、形容词的意动；动词的使动用法，等等。（4）注意文化知识。有的文言文选段常常牵扯到古代礼俗、天文、地理、典章制度等文化知识，在翻译时也要留意，以免弄错。三、略。点拨：停顿，指语流中的间歇。停顿可以使说话人有调节气息的时间，一个长句不可能一口气说完，需要分成几部分来说；停顿也给听话人思索分析的时间，可以使其更好地领会说话人的意思。朗读课文必须正确地运用停顿，否则就会读成破句，造成歧义。停顿的位置及停顿的时间的长短和标点符号有关系。一般说来，顿号的停顿最短，其次是逗号、分号、冒号；句号、问号、叹号的停顿时间稍长；段落之间停顿时间要更长些。重音，指说话时重读的音节。有词重音和语句重音。语句重音包括语法重音和强调重音。强调重音的强度比语法重音要强。强调重音并无固定规律，依说话环境、说话人的需要而定。四、
