第三单元达标检测--2026人教版高中语文必修下册章节练（含解析）

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2026人教版高中语文必修下册
第三单元达标检测
全卷满分150分　考试用时150分钟
一、现代文阅读(35分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
　　阅读下面的文字,完成1—5题。
材料一:
清晰地说明事理,首先要发现事理,而发现事理需要对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理,需要对研究对象进行细致观察、深入思考,更需要敏锐地发现隐藏在研究对象背后的规律。
梁思成为了清晰地说明“中国建筑的特征”,以当时的中国为中心,通览古今,跨越中外,纵横比对,从时空维度对中国建筑做了深入的调查研究。既从空间维度说明中国建筑体系的分布情况及辐射现象,又从时间维度指出上下几千年中国建筑体系的形成与发展过程,突出了中国建筑体系文化传承的历史厚重感。林庚的《说“木叶”》同样是作者基于大量资料的梳理整合提出了“诗歌语言的暗示性”的事理的。纵观全文,作者旁征博引,引用多句古诗词,从纷繁的文学现象中找出规律性的东西,并在比较辨析后清晰地说明事理。
综合而言,梁思成、林庚在引出事理方面,大致采用了“明确对象—梳理资料(实地考察)—比较分析—提出事理—阐明事理”的说明思路,体现了“格物穷理”的治学精神。这对中学生学习如何选定说明对象、发现事理具有很大的启发性。
事理说明的本质在于阐释事物本身的道理或内部的规律,属于抽象性表达。同时,事理说明文大部分是学术性论文,专业性强,学术味浓,具有严密的表达逻辑,对读者的知识素养和思维品质要求较高。为了捕获读者的芳心,增强悦纳效果,这类文章需要采用一定的说明技巧,达到深入浅出的表达效果。比如,在《中国建筑的特征》《说“木叶”》中,作者都采用了“卖关子”的技巧。“卖关子”不是直接抛出个人见解,而是借助良好的问题意识,在他人熟视无睹的地方提出具有启发意义或引发他人注意的问题,来达到激起读者阅读兴趣和探究意愿的目的。
“卖关子”要学会设疑解疑,问题的产生是对事物、事理的思考过程,问题的解答体现了对事理的理解程度。问题的不断产生,既表明自己对事理的认识不断加深,也将事理的探讨由表面推向深入。在自问自答中激发读者共鸣,引发读者共思;在不知不觉中将读者带入文本情境和个人话语体系之中,让读者接受和认同自己的理解。
事理说明的基本要求是“说得清,道得明”,核心在于说清重要概念、因果关系、事物之间的联系、事物发展变化的规律等关键要素。要清晰地说明事理,准确科学地表达对事理的认识,需要综合运用一些说明方法。在事理说明文中,常用打比方、作比较等说明方法。梁思成为了清晰地说明中国建筑的惯例法式,将其比喻为文章的“文法”,将“梁、柱、枋……”比作语言中的“词汇”,将专业领域的体系及构件转化为读者熟悉的做文章的思路及要素,化深奥为浅显。《说“木叶”》最为突出的是作比较,在比较中说清概念内涵,在比较中突出木叶属性。读者不仅明晰了“木叶”与其他相似名称之间的细微差别,还在阅读中获得了丰富的审美体验。这样的分析让人觉得思维缜密,鞭辟入里。打比方,可以让抽象的事理具体形象,使读者有更直观的认识。作比较,可以让相对陌生的事物特征鲜明可感,使读者能更准确地辨别。
(摘编自顾海学《复杂事理如何说清道明》)
材料二:
在大气光学现象中,有这样一句谚语:“朝霞不出门,晚霞行千里。”夏季的早晨,低空空气稳定,尘埃很少,如果当时有鲜艳的红霞,表明东方低空有云层存在,含有大量水汽,容易形成降雨。这就是“朝霞不出门”的原因。傍晚,由于一天的阳光加热,温度较高,低空大气中水分一般不会很多,但尘埃因对流变弱而可能大量集中到低层。晚霞主要是由尘埃等干粒子对阳光散射所致,因此,如果此时出现鲜艳的晚霞,说明西方空气比较干燥。我国中高纬度地区受西风带影响,气流由西向东移动,未来本地天气不会变坏,所以有“晚霞行千里”的说法。
冷空气活动是天气变化最主要的因素,冷空气的来临对农业生产有很大的影响。所谓“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉”,指的是进入秋季以后天气凉爽,随着雨水一次次降临,气温也会不断降低。这是因为,进入秋季以后,太阳直射点向赤道以南移动,北方冷空气势力增强,随着西北风的来临,冷空气一次次南侵,会带来大风、降水、降温等天气现象,几次冷空气南下后,当地温度就显得很低了。
除此之外,云是地球上庞大的水循环的有形结果,是天气变化最直接的反映者,看云识天气在我国农业生产中也是非常实用的常识。“天上鱼鳞斑,晒谷不用翻”就是典型的根据云的变化指导农业生产的例子。“鱼鳞斑”,是指气象学上的透光高积云,是由许多灰白色的小云块有规律地排列而成。各个云块互相分离,又互相并和,在云块的空隙里,可以看见蓝天,云层较厚的地方,也能显示太阳和月亮的位置。整个云层比较薄,中心较厚,看上去中心灰暗,边缘薄而明亮,一明一暗宛如鱼鳞。云块排列整齐,又像是屋顶的瓦片,被人们称作“鱼鳞斑”或“瓦块云”。这种云多在高气压的控制条件下,大气比较稳定时出现,是晴天的征兆。
这些谚语从劳动生产中产生,凝结着劳动人民的智慧,直到今天,依然被广泛地应用于生产实践中。
(有删改)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.要发现事理,需要先搜集梳理资料,然后观察、思考,最后发现隐藏的规律。
B.经过深入的调查研究,梁思成从空间维度和时间维度介绍了中国建筑的特征。
C.《中国建筑的特征》和《说“木叶”》的说理思路相近,都能体现“格物穷理”。
D.恰当运用说明方法,有助于将事理“说得清,道得明”,如打比方、作比较等。
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A.林庚《说“木叶”》第二段中的五次设问,是采用了“卖关子”的说明技巧。
B.《中国建筑的特征》善用打比方,让相对陌生的事物特征鲜明,使读者更准确地辨别。
C.谚语“朝霞不出门,晚霞行千里”含有气象等地理知识,凝结了劳动人民的智慧。
D.“鱼鳞斑”这种云多在高气压的控制条件下,大气比较稳定时出现,能预示晴天。
3.下列选项与清晰说明事理无关的一项是(3分)(　　)
A.说明文以“说明白了”为成功。(叶圣陶《文章例话》)
B.抽象的事理,不是我们所能创造的。它附着于事物,只待我们去发现。(叶圣陶、夏丏尊《作文七十二课》)
C.故其(诗)妙处……如空中之音,相中之色,水中之月,镜中之象,言有尽而意无穷。(严羽《沧浪诗话》)
D.既然设问可以增加效率的话,为什么要吝啬这些相当处所的设问呢 (叶圣陶、夏丏尊《作文七十二课》)
4.结合材料一,简要概括“说清道明事理”应注意的事项。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.部编版语文必修下册第三单元的“单元学习任务”四指出,“‘说得清,道得明’是说明文写作的基本要求”。材料二以“气象谚语中的‘理’”为对象进行说明,请结合你总结的注意事项,对材料二进行点评。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
　　阅读下面的文字,完成6—9题。
飞天(节选)
海 漄
崇祯六年,北京。
孙元化一死,徐光启在朝中再无牵挂,开始着手将酝酿已久的飞行器设计方案付诸实践。他将制好的氢气用猪脬做成气球储存,尽管保存时间不长,但好在已找到了制备氢气的方法,可以即充即用。考虑到氢气易燃易爆,他寻来工匠,以竹篾编成一个水滴形的巨型竹笼,将数千个氢气球禁锢其中。再以竹笼为骨架,在外层缝上牛皮,制成了一个双层气囊。为防止这巨型气囊飞走,徐光启在气囊四周留有挂钩,通过绳索系于地面,停在后院空地中。
到这年入夏之际,徐光启的飞行器终于大功告成,各部分已组装调试完毕,只待试飞了。因飞行器飞行原理来自龙,又以火箭推动,徐光启便将这飞行器命名为“神火飞龙”。
徐光启为飞天之梦追寻半生,古稀之年终可得偿所愿,心中快慰,对朝廷里的争斗纠葛更加淡漠,浑然不知自己研制飞行器的行为已被宫中耳目盯上。
这日早朝后,崇祯独留下了徐光启。
徐光启不闻崇祯发声,正心中疑惑,却听一声脆响,一个卷轴被抛于他面前。
“徐光启,你倒与朕说说,这是何物 ”崇祯终于开口问道。
徐光启连忙捡起卷轴,展开一看——上如巨型水滴,中间略小,下悬吊舱,画的不就是他制造的神火飞龙吗 一抬头,只见崇祯捧着一个氢气球,正细细把玩。原来皇帝早已派人暗中监视自己,不但绘下了神火飞龙的图样,还偷偷拿走了一个氢气球,那图样绘制精细,显然耗时不短,自己竟毫无察觉!
“回禀陛下,这是臣花费数十年光阴研制而成的飞行器,名为神火飞龙。”徐光启如实答道。
“神火飞龙 徐光启,你好大的胆子!此奇技淫巧之物,你竟敢妄称为龙!是何居心 ”崇祯厉喝道。
“臣不敢!”徐光启大惊失色,未承想飞行器的名字竟也触到了皇帝逆鳞,自然不可能将命名由来如实相告,便急中生智道:“启禀陛下,这飞行器可载人飞天,同时携带火药数百斤。若大量制造,便可奇袭盛京,于空中将火药投下,不损一兵一卒,即将盛京化为火海。以此扬我大明国威,故称之为神火飞龙。”
“徐光启,你可知朕为何非杀孙元化不可 ”崇祯目光炯炯,突然问道。
“臣……不知。”说到被冤杀的爱徒孙元化,徐光启心中大恸,却不敢在崇祯面前表现出来。
“哼,你与孙元化有师徒名分,情义甚笃,在你心里,对朕怕是不满得很吧 朕告诉你,朕最恨不忠之人!”崇祯恨恨说道。
“陛下,兵变确因孙元化过失所起,但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党,实在太过冤枉,若是如此,他又何必回京 ”徐光启忍不住争辩道。
“不久前,孔有德率叛军携火器、船只投降女真,边关局势越发严峻,朕便明白,孙元化没杀错!孙元化所学皆传自你,若不是念你是四朝元老,劳苦功高,朕连你也不会放过,你竟然还敢在朕眼皮子底下研制什么神火飞龙 !”崇祯接着说道。
话说到这儿,崇祯杀机已露,徐光启飞天之梦尚未完成,便已招来了杀身之祸。想想陶成道和孙元化,如今都已身死名灭,这个世道,容不下他们这等才华横溢、超越时代之人,就连自己追寻一生的飞天,抑或是黄粱一梦
沉默半晌,徐光启迎上崇祯冷厉的目光,说道:“臣死罪,飞天乃臣毕生之梦,如今万事俱备,还望陛下成全。臣保证不将神火飞龙制法流传于世,届时飞抵盛京的除老臣之外,绝无第二人,若是计划失败,臣便引燃火药,断不会让神火飞龙落入敌手,反噬陛下!”
“好!徐光启,朕便信你一回,你准备何时动身 ”
回到府中,徐光启忍痛将自己苦心编写的关于飞行器、龙、氢气、火箭的书稿一一烧毁。他明白,今日为了争得飞天的一线之机,他已经将自己逼上了绝路。
后半夜里,他爬上吊舱,转动绞盘,松开空气囊尾部的开口,将它排空后又反向转动绞盘,重新拧紧开口。随后,他挥刀割断了系于地面的绳索,也割断了他与这尘世的最后一丝羁绊。
神火飞龙在巨型氢气囊的带动下缓缓升起,熟悉的院落变得越来越小,偌大的北京城在他眼中徐徐展开。他,一个行将就木的老人,终于飞起来了。
这一刻,徐光启等了几十年,这段时间里,利玛窦、孙元化这些能理解他的人相继离开人世,他一个人孤独地走到了最后。他原以为,当这一刻来临之时,自己会欣喜若狂,但此时的他,却出奇地平静,有的只是轻松,一种前所未有的自由充满了他的心和身体。他总算可以不再理会凡尘俗世中的纷扰,摆脱所有的羁绊,在这无边无际之境中随心畅游。自古以来,人们对天空、对飞翔的向往,就源于此吧
神火飞龙的速度,比他预想的要快。越过山海关后,便是女真腹地,沿途星罗棋布的要塞,已无狼烟再起,这曾是他和孙元化勉力守护的大明的地方,如今却已尽归敌手,大明抛弃了这里,也抛弃了孙元化和自己,徐光启不禁黯然。
担心错过目标,徐光启不敢休息,待到入夜,前方出现一片灯火,自出关以来,这是他见过的最大的一座城市,这就是他此趟奔袭的终点,盛京。
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)
A.小说开篇对飞行器的详细描写,说明徐光启精通科技原理,痴迷飞天之梦。
B.崇祯皇帝派人暗中监视徐光启,体现了他对臣下缺乏信任、疑心病重的特点。
C.孙元化被杀是因为其过失引起兵变且叛军释放了他一事引起了崇祯皇帝的猜忌。
D.徐光启黯然神伤,是因为他看到曾经的大明土地归入敌手,大明败势几无挽回之地。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.标题“飞天”是小说的核心事件,全文围绕“飞天”展开。本文同《百合花》一样在结构上十分精巧,都通过清晰的结构让读者迅速把握故事脉络。
B.本文在叙事中融入议论和抒情,体现了徐光启对科学、人生、时代的独特思考和深沉喟叹。如同在《故乡》中,鲁迅也借此方式表达了对现实的不满和渴望创造新生活的伟大抱负。
C.作者运用心理描写,写徐光启从期待飞天到面对崇祯质问,再到飞天时的平静,细腻地刻画了其复杂心境,成功塑造了一个忠于理想的人物形象。
D.本文中出现了徐光启、孙元化、利玛窦、崇祯皇帝等真实的历史人物,以及孙元化兵变等相关历史事件,弱化了小说的故事性。
8.在与崇祯皇帝单独相处时,徐光启的心理随着皇帝的言行、神态发生变化,请结合文中相关内容简要分析。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9.本文作者海漄的作品曾获世界科幻大会雨果奖,评论界认为海漄的小说是执科幻之笔丰富历史书写,请结合本文谈谈你对这一看法的理解。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
　　阅读下面的文言文,完成10—14题。
材料一:
祁奚①请老,晋侯问嗣焉。称解狐,其仇也。将立之而卒。又问焉。对曰:“午②也可。”于是羊舌职死矣,晋侯曰:“孰可以代之 ”对曰:“赤③也可。”于是使祁午为中军尉,羊舌赤佐之。君子谓祁奚于是能举善矣。称其仇,不为谄;立其子,不为比;举其偏,不为党。《商书》曰:“无偏无党,王道荡荡。”其祁奚之谓矣。解狐得举,祁午得位,伯华得官,建一官而三物成,能举善也夫。夫唯善,故能举其类。《诗》云:“惟其有之,是以似之。”祁奚有焉。
(节选自《左传》,有删改)
材料二:
陈留董宣为洛阳令。时湖阳公主④苍头⑤白日杀人,因匿主家,吏不能得。及主出行,而以奴骖乘,宣于夏门亭候之,乃驻车叩马,以刀画地,大言数主之失,叱奴下车,因格杀之。主即还宫诉帝,帝大怒,召宣,欲棰杀之。宣叩头曰:“愿乞一言而死。”帝曰:“欲何言 ”宣曰:“陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将何以理天下乎 臣不须棰,请得自杀。”即以头击楹,流血被面。帝令小黄门⑥持之,使宣叩头谢主,宣不从。强使顿之,宣两手据地,终不肯俯。因敕:“强项令⑦出。”赐钱三十万,宣悉以班诸吏。由是搏击豪强,莫不震栗。
(节选自《后汉书·董宣传》,有删改)
材料三:
吏部尚书唐俭与太宗棋,争道。上大怒,出为潭州。蓄怒未泄,谓尉迟敬德曰:“唐俭轻我,我欲杀之,卿为我证验有怨言指斥。”敬德唯唯。明日对仗云,敬德顿首曰:“臣实不闻。”频问,确定不移。上怒,碎玉珽⑧于地,奋衣入。良久索食,引三品以上皆入宴,上曰:“敬德今日利益者各有三,唐俭免枉死,朕免枉杀,敬德免曲从,三利也;朕有怒过之美俭有再生之幸敬德有忠直之誉三益也。”赏敬德一千段,群臣皆称万岁。
(节选自《朝野佥载》,有删改)
　　[注]　①祁奚:晋国人,被任为中军尉。②午:祁午,祁奚之子。③赤:羊舌赤,字伯华,羊舌职之子。④湖阳公主:东汉光武帝刘秀的姐姐,下文称“主”。⑤苍头:奴仆。⑥小黄门:宦官。⑦强项令:刚毅正直、不肯屈服的县令。⑧玉珽(tǐng):天子所持的玉板。
10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分)
朕有怒过之A美B俭C有再生之D幸E敬德F有忠直之G誉H三益也
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　　)
A.焉,代词,指代祁奚,与《劝学》“积土成山,风雨兴焉”中的“焉”词性不同。
B.《诗》即《诗经》,其内容分为风、雅、颂三部分,表现手法主要有赋、比、兴。
C.“请”是敬词,表示自己愿意做某事而请求对方允许。其用法和含义与《鸿门宴》“军中无以为乐,请以剑舞”中的“请”不同。
D.轻,指轻视,与《齐桓晋文之事》“以小易大,彼恶知之”中的“小”“大”用法不同。
12.下列对材料相关内容的概述,不正确的一项是(3分)(　　)
A.祁奚举荐解狐、祁午和羊舌赤,摒弃个人恩怨和私利,以国家利益和人才能力为出发点,得到了君子的称赞。
B.董宣在夏门亭拦住湖阳公主的车驾,责备公主的过失并杀了她的奴仆。大臣将此事禀奏,光武帝大怒,想要处死董宣。
C.唐太宗因唐俭与自己下棋争道而大怒,想杀唐俭,尉迟敬德没有听从太宗的指使诬陷唐俭,后来太宗认识到了自己的错误。
D.董宣和尉迟敬德都因为违背了皇帝的心意而让皇帝生气,但他们都坚持自己的原则,最终得到了皇帝的认可和赏赐。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)称解狐,其仇也。将立之而卒。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)帝令小黄门持之,使宣叩头谢主,宣不从。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14.请结合以上材料,分别概括祁奚、董宣、尉迟敬德的形象特点。(3分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
　　阅读下面这首诗,完成15—16题。
春中田园作
王 维
屋上春鸠鸣,村边杏花白。
持斧伐远扬[注],荷锄觇泉脉。
归燕识故巢,旧人看新历。
临觞忽不御,惆怅思远客。
　　[注]　远扬:又长又高的桑枝。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.开篇从听觉和视觉角度入手,“春鸠鸣”与“杏花白”生动展现出春天的蓬勃生机。
B.“持斧伐远扬,荷锄觇泉脉”描绘了农民劳作的场景,体现出春天农事活动的繁忙。
C.“归燕识故巢”运用拟人手法,赋予燕子人的行为,突出春天给万物带来的亲切之感。
D.诗人最后“临觞忽不御”,是因为想到远行之人,担心他不能欣赏到这美好的春景。
16.王维的田园诗往往情景交融,意境深远。请结合本诗分析诗人是如何表达情感的。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)秋季傍晚时分,金陵江水蜿蜒千里,两岸青山攒聚,令人想到王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“　　　　　　　　,　　　　　　”。
(2)“洞庭湖”在文人笔下呈现出不同的姿态,杜甫《登岳阳楼》中用“　　　　　　　　”描绘洞庭湖吐纳日月的景象,张孝祥《念奴娇·过洞庭》中用“　　　　　　　　”定格湖面广阔的静态美景。
(3)水不仅是人们的生活必需品,也是古人抒情的重要载体,尤其是“流水”意象,在诗歌中较为常见,如“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。
三、语言文字运用(本题共5小题,20分)
　　阅读下面的文字,完成18—22题。
汉字,作为中华文明的瑰宝,承载着数千年的历史与文化。从甲骨文到今天的简化字,汉字的演变不仅是一种书写形式的变迁(甲),更是中华文化精神的延续。每一个汉字,都是一幅画,一个故事,一种智慧的凝结。
汉字的基本笔画如横、竖、撇等,在组合时遵循一定的规律与比例,使每个汉字内部空间利用合理,笔画疏密得当,呈现出美观和谐的视觉效果。其外形轮廓规整(乙),大多近似方形或矩形,边界清晰。“回”字,轮廓规整均衡,笔画均匀分布;　　A　　。这种规整性提升了汉字的辨识度与美感,能在有限空间精准传递信息。对称平衡是方块汉字构形的另一审美特征。对称平衡造型带来稳定性,稳定性也是汉字方正特性的审美体现。“国”字外框似城墙,威严庄重,象征国家稳定;　　B　　。这种稳定性让汉字在历史演变(丙)中保持基本结构,传承中华文化。
汉字贯通古今,通过汉字典籍可以神交古人,理解和掌握中华文明的内核和精髓。汉字本身也承载和保存了丰富的历史文化信息,通过准确揭示和科学阐释其中蕴藏的内含(丁),可以直接理解中华文化的核心,展示中华文化传承有序的历史。汉字是中华文化传承的标志,这种传承是真正的中华基因。无论历史长河经历多少曲折,汉字体系一直保持基本稳定,犹如“定海神针”(戊),维系了中华文化的根脉,推进了中华文明的形成、发展和传播。
汉字不仅是交流的工具,更是文化的载体,①它记录了历史的变迁,②促进了民族的智慧,③展现了独特的中华文明魅力。④在信息化时代,汉字的数字化与国际化进一步彰显了其生命力。⑤作为中华儿女,我们应珍视汉字,⑥传承汉字文化,⑦这一古老而充满活力的文字继续闪耀世界。
18.下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A.甲处应当删掉两个“的”,这样会使语言表达更简明。
B.乙处“轮廓规整”和丙处“历史演变”构词方式不同。
C.丁处“蕴藏”读音为“yùn cáng”,“内含”应改为“内涵”。
D.戊处“定海神针”的引号标示特殊含义。
19.结合上下文,从修辞和句式的角度分析第一段画波浪线句子的表达效果。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
20.分别仿照文中第二段两处画波浪线的句子,在其后的A、B处续写句子,每处不超过25个字。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
21.文中第四段有三处表述不当,请指出其中两处并修改,使语言表达准确流畅、逻辑严密。不得改变原意。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
22.文中第三段说“通过汉字典籍可以神交古人”,请你从熟悉的古代典籍中任选一部,结合具体内容,谈谈你对这句话的理解,不超过100个字。(5分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”这是说一个人做自己感兴趣的事情时,就会主动去探索、去实践,往往效率更高,效果更佳。但在生活中,我们常常不得不面对枯燥乏味的事情。有人认为,能真正滋养人的事,往往都带着某种程度的枯燥。确实,对枯燥的忍耐力,可能是一个优秀的人最重要的素质,也是与平庸者最大的分野。
对此,你有何感触和思考 班级将举行专题讨论会,请结合自己的认识,联系所学和生活实际,写一篇发言稿。
要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
答案与解析
1.A　“要发现事理,需要先搜集梳理资料,然后观察、思考,最后发现隐藏的规律”错误。由材料一原文可知,发现事理需要“对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理”“对研究对象进行细致观察、深入思考”“敏锐地发现隐藏在研究对象背后的规律”,这三者是并列关系,而非“先搜集梳理资料,然后观察、思考,最后发现隐藏的规律”的顺序。
2.B　“让相对陌生的事物特征鲜明,使读者更准确地辨别”错误。由材料一原文“打比方,可以让抽象的事理具体形象……作比较……使读者能更准确地辨别”可知,《中国建筑的特征》中“打比方”的作用是“让抽象的事理具体形象,使读者有更直观的认识”,而“作比较”的作用才是“让相对陌生的事物特征鲜明可感,使读者能更准确地辨别”。
3.C　A.强调说明文的核心是“说明白”,直接关联清晰说明事理的目标。B.指出事理需通过人被发现,符合材料一中“发现事理需搜集梳理资料”的观点。C.描述诗歌“言有尽而意无穷”的特点,强调文学审美意境,与清晰说明事理(强调逻辑性、准确性)无关。D.肯定设问对效率的作用,符合材料一中“卖关子”“要学会设疑解疑”的观点。
4.答案　①充分占有材料,深入调查研究,观察与思考并重,善于发现规律(事理)。②说明思路要清晰严谨。③综合运用多种说明技巧和方法,如“卖关子”、作比较、打比方等,增强事理说明的吸引力和准确性。
解析　①材料一中提到梁思成为了清晰地说明“中国建筑的特征”,以当时的中国为中心,从时空维度对中国建筑做了深入的调查研究,既从空间维度说明中国建筑体系的分布情况及辐射现象,又从时间维度指出其形成与发展过程;林庚的《说“木叶”》也是作者基于大量资料的梳理整合提出“诗歌语言的暗示性”的事理的,旁征博引多句古诗词。这表明在说明事理时,要对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理,即充分占有材料。同时,要对研究对象进行细致观察、深入思考,敏锐地发现隐藏在研究对象背后的规律。
②材料一指出梁思成、林庚在引出事理方面,大致采用了“明确对象—梳理资料(实地考察)—比较分析—提出事理—阐明事理”的说明思路,体现了“格物穷理”的治学精神。这说明在说明事理时,要有一个清晰严谨的思路,从明确说明对象开始,逐步进行资料的梳理、比较分析,最终提出并阐明事理。
③材料一指出,事理说明需要采用说明技巧和说明方法以达到深入浅出之效,如《中国建筑的特征》《说“木叶”》中“卖关子”的技巧,通过提出问题激发读者阅读兴趣,引导读者思考并逐步解答;打比方则如梁思成将中国建筑的惯例法式比作“文法”,将“梁、柱、枋……”比作“词汇”,化抽象为具体;作比较如林庚在《说“木叶”》中对比“木叶”与“树叶”“落叶”“落木”,突出木叶“疏朗”“干燥”的属性,让概念差异清晰呈现。
5.答案　①材料二举出了广为人知的气象谚语,对气象学现象展开深入调查研究,总结规律,清晰讲述常识中所蕴含的科学道理。②材料二说明思路清晰,语言准确科学,比喻形象,增加了说服力。③材料二可适当加入读者感兴趣的问题,以更好地激发读者阅读兴趣和探究意愿。④材料二也可适当运用作比较、列数字等说明方法,使说明更加具体、准确,使读者更容易理解。
解析　①材料二列举“朝霞不出门,晚霞行千里”等气象谚语,这些谚语是劳动人民智慧的结晶。作者不局限于谚语本身,而是深入探究其背后的气象现象。如解释“朝霞不出门,晚霞行千里”时,分别从空气、云层等方面阐述原因,清晰呈现常识里的科学规律,做到了“说得清,道得明”。
②说明思路上,材料二依次阐述不同谚语背后的科学原理,层次分明。语言表达准确科学,如“低空空气稳定,尘埃很少”等表述严谨。同时,将“透光高积云”描述为“一明一暗宛如鱼鳞”“又像是屋顶的瓦片”,形象生动,增强了可读性和说服力,便于读者理解气象事理。
③材料二虽清晰说明了气象谚语背后的道理,但如果加入读者感兴趣的问题,如解释“朝霞不出门,晚霞行千里”时先问“为何看到朝霞不能出门,看到晚霞却能出行 ”能引发读者产生好奇心理,增强互动,提升读者参与度,帮助其深入理解气象事理。
④材料二主要用举例子进行说明。若再运用作比较、列数字等,效果更佳。如解释“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉”时,可以列举不同年份地区秋季雨水和气温数据,并将多个地区进行比较,能使说明更具体、准确,增强说服力和可读性。
6.D　“是因为他看到曾经的大明土地归入敌手,大明败势几无挽回之地”错误,徐光启黯然神伤不仅是因为看到大明土地归入敌手,还因为自己和孙元化等人为大明的付出未得到认可,理想破灭,体现了他对个人命运与时代悲剧的双重悲叹。
7.D　“弱化了小说的故事性”错误,文中出现真实历史人物和事件,没有弱化小说的故事性,反而增加了小说的历史厚重感和真实性。
8.答案　①疑惑:早朝后崇祯独留下他,一开始并没有说话,让他心中疑惑。②大惊失色:崇祯因飞行器名字发怒,他未料到会如此,感到惊恐。③悲愤又无奈:提到孙元化被杀,他心中悲愤,但不敢表露。④决绝:为争取飞天机会,他向崇祯保证,表现出决绝的心理。
解析　①疑惑:早朝后崇祯独留下徐光启,一开始却不“发声”。徐光启对皇帝的行为“心中疑惑”。这种“疑惑”源于对崇祯意图的未知——他未察觉自己研制飞行器一事已被监视,更未料到皇帝会突然拿出飞行器图样问罪。
②大惊失色:崇祯怒斥“神火飞龙”是“奇技淫巧之物”,指责徐光启将其“妄称为龙”,居心不良。徐光启“大惊失色”,完全未料到飞行器名字会触到皇帝的“逆鳞”。为保命他急中生智,谎称命名源于奇袭盛京、扬大明国威的军事用途。
③悲愤又无奈:崇祯提及孙元化之死,并认为徐光启心中不满。提到被冤杀的爱徒,徐光启“心中大恸”,但“不敢在崇祯面前表现出来”。孙元化因兵变被牵连致死,徐光启深知其冤,却无法为其辩白,内心充满对朝政昏聩的愤懑。崇祯以“不忠”为由否定孙元化,徐光启只能压抑情绪,以“若是如此,他又何必回京”委婉反驳,不敢直言皇帝错杀忠臣。
④决绝:崇祯杀机已露,徐光启为争取试飞机会,主动提出“不将神火飞龙制法流传于世”,失败便“引燃火药”自毁。徐光启明知“已经将自己逼上了绝路”,仍选择以生命为筹码换取飞天机会,“忍痛”将“书稿一一烧毁”表明他已做好赴死准备。
9.答案　①执科幻之笔:小说中徐光启研制的“神火飞龙”这一飞行器充满科幻元素,突破了当时的科技认知,体现了科幻创作的特点。②丰富历史书写:故事以崇祯六年为背景,融入孙元化被杀等真实历史事件和徐光启、崇祯等真实历史人物,在历史的框架下展开想象,丰富了这一时期历史的呈现,让读者从新的角度感受历史。
解析　本题可从“执科幻之笔”和“丰富历史书写”两方面进行分析。
①执科幻之笔:小说中,徐光启研制的“神火飞龙”是核心科幻元素。徐光启向崇祯描述“神火飞龙”可携带数百斤火药空袭盛京,是典型的科幻式军事幻想,将现代空战概念植入历史场景。这种科幻元素的注入,为历史人物(徐光启)赋予了超越时代的行动目标,展现了科幻文学以想象突破现实边界的特质。
②丰富历史书写:在真实历史框架中展开想象。故事背景设定在“崇祯六年”,此时明朝面临内忧外患(如孔有德叛降女真、边关危机等),与历史记载吻合。崇祯帝刚愎自用、猜忌多疑的性格特点,在历史文献中亦有依据(如滥杀忠臣、刚愎拒谏)。徐光启是明代著名科学家,历史上确有其人,且真实参与了西学东渐、火器研究等重要事件;孙元化是徐光启的弟子,历史上因孔有德兵变被崇祯处死,小说中“孙元化被冤杀”的情节直接取材于史实。小说通过徐光启的视角,展现了明末抛弃忠臣、失地沦丧的衰败景象,这种创作方式,既非对历史简单的“科幻化改编”,也非脱离历史的纯粹幻想,而是构建了一个似真似幻的历史想象空间,让读者在科幻叙事中触摸到历史的温度与深度。
10.答案　BEH
解析　“朕有怒过之美”“俭有再生之幸”“敬德有忠直之誉”结构一致,其后各自断开。
11.C　A.正确。代词,代指祁奚/兼词,相当于“于此”。B.正确。C.“其用法和含义与……不同”错误。二者都是敬词,表示自己愿意做某事而请求对方允许。D.正确。形容词用作动词,轻视/形容词用作名词,小的牲畜,大的牲畜。
12.B　“大臣将此事禀奏”错误。原文是“主即还宫诉帝”,即公主立即回宫向光武帝告状,不是“大臣将此事禀奏”。
13.答案　(1)祁奚举荐解狐,解狐是他的仇人。晋悼公将立解狐为中军尉,解狐却去世了。
(2)光武帝命令太监拉住董宣,叫他给公主叩头认错,董宣不听从。
解析　(1)“称”,举荐;“其仇也”,判断句;“卒”,去世。
(2)“持”,拿着,握住,这里译为拉;“谢”,认错,道歉;“从”,听从,顺从。
14.答案　①祁奚:公正无私,唯才是举。②董宣:刚正不阿,不畏权贵。③尉迟敬德:忠诚正直。
解析　①祁奚:“君子谓祁奚于是能举善矣……举其偏,不为党”,他举荐解狐(仇人)、祁午(自己儿子)、羊舌赤(下属),从中可以看出他不避亲仇,只看才能,体现出他公正无私、唯才是举的形象特点。
②董宣:湖阳公主家奴犯罪,他在夏门亭拦截公主马车,“驻车叩马……因格杀之”,可见他不畏权贵,敢于执法。皇帝让他给公主叩头谢罪,“宣两手据地,终不肯俯”,表明他刚正不阿,坚守自己的原则。
③尉迟敬德:根据“谓尉迟敬德曰:‘唐俭轻我,我欲杀之,卿为我证验有怨言指斥。’”“敬德顿首曰:‘臣实不闻。’频问,确定不移”可知,唐太宗要求尉迟敬德诬陷唐俭,他没有照办,而是坚持自己的原则。后来唐太宗感叹“敬德今日利益者……敬德有忠直之誉,三益也”,唐太宗认识到了自己的错误,避免了冤案的发生。从中可以看出尉迟敬德忠诚正直。
[参考译文]
　　材料一:
祁奚请求告老退休,晋悼公向他询问接替他的中军尉的人。祁奚举荐解狐,解狐是他的仇人。晋悼公将立解狐为中军尉,解狐却去世了。晋悼公又问祁奚。祁奚回答说:“祁午可以胜任。”在这个时候羊舌职死了,晋悼公说:“谁可以接替他 ”祁奚回答说:“羊舌赤可以。”于是晋悼公让祁午做中军尉,羊舌赤辅佐他。君子认为祁奚在这件事情上能够举荐贤能的人。举荐他的仇人,不是为了谄媚;推立他的儿子,不是为了偏私;举荐他的下属,不是为了结党。《商书》上说:“没有偏私,没有结党,王道坦坦荡荡。”大概说的就是祁奚啊。解狐被举荐,祁午得到职位,羊舌赤得到官职,设立一个中军尉的官职而成就三件好事,这是因为他能够举荐贤能的人。只有贤能的人,才能举荐他的同类。《诗经》说:“只有自己有仁德,才能推举像自己的人。”祁奚就有这样的美德。
材料二:
陈留人董宣做洛阳令。当时湖阳公主的仆人白天杀了人,因为躲进公主府,官吏无法逮捕。等到公主外出的时候,又叫这个仆人陪乘,董宣在夏门亭等候公主过来,拦住公主车马,勒住马,用刀画地(不让公主再前进),大声责备公主的过错,呵责仆人下车,趁机击杀了他。公主立即回宫向光武帝告状,光武帝大怒,召见董宣,要用棍子打死他。董宣叩头说:“请让我说一句话再死。”光武帝说:“你想说什么 ”董宣说:“陛下德行崇高,使汉家天下得到复兴,却放纵(官家)奴仆杀平民,将要用什么治理国家呢 我不用等棍子打,请允许我自杀。”随即用头撞柱子,血流满面。光武帝命令太监拉住董宣,叫他给公主叩头认错,董宣不听从。光武帝让太监强行让他叩头,董宣用两手撑在地上,始终不肯低头。皇帝于是下令:“强项令出去。”光武帝(放了他,)赏他三十万钱,董宣把这些钱全部分给了手下的官员。从此,他打击豪强,没有人不震惊害怕。
材料三:
吏部尚书唐俭与唐太宗下棋时,争着把棋子布于有利位置。唐太宗大怒,把他贬为潭州刺史。皇上蓄积的怒气并未发泄完,他对尉迟敬德说:“唐俭轻视我,我想杀他,你为我证实唐俭对我有怨言和指责。”尉迟敬德恭敬地答应了。第二天对证时,尉迟敬德叩头说:“臣实在没有听说。”唐太宗多次问他,他依旧确定不变说辞。唐太宗发怒,把玉珽砸碎在地上,拂袖进入内室。过了很久,唐太宗吃饭,召三品以上的官员都来赴宴,皇上说:“尉迟敬德现在这样做的利处和好处各有三样,唐俭避免冤枉而死,我避免错杀大臣,尉迟敬德避免委曲顺从,这是三大利处;我有了改过的美德,唐俭有了再生的侥幸,尉迟敬德有忠诚正直的声誉,这是三大好处。”赏给尉迟敬德绸缎一千匹,群臣都高呼“万岁”。
15.D　“是因为想到远行之人,担心他不能欣赏到这美好的春景”错误。诗人借遇酒不饮表达对作客在外的人无缘享受与领略这种生活的惆怅和惋惜,情感深沉,而非简单地担心其不能欣赏春景。
16.答案　①选取典型春景:通过“春鸠”“杏花”“归燕”等意象,描绘出春日田园的生机与温馨,体现了诗人对田园生活的喜爱。②以劳作场景衬情:“持斧伐远扬,荷锄觇泉脉”展现了农忙景象,暗含诗人对朴素劳作生活的欣赏。③对比抒情:结尾“临觞忽不御”与前面明媚的春景形成反差,凸显诗人对作客在外的人无缘享受与领略这种生活的惆怅与惋惜,表达对离乡之人的深切关怀。
解析　①选取典型春景。“屋上春鸠鸣,村边杏花白”,鸣叫的春鸠增添了春天的生机与活力,村边盛开的雪白的杏花象征着春天的到来;“归燕识故巢”,归燕也标志着春天的回归。这些意象共同构成了春日田园的温馨画面与勃勃生机,烘托出诗人对田园生活的喜爱之情。
②以劳作场景衬情。颔联“持斧伐远扬,荷锄觇泉脉”,写农民手持斧子去修整桑枝,扛着锄头去察看地下的泉水,生动地展现了农忙景象。诗人通过描写农民的劳作,表现出对这种简单、朴素的田园劳作生活的肯定和赞美,表达出对这种生活的欣赏。
③对比抒情。结尾“临觞忽不御”与前面明媚的春景形成反差。前面诗人描绘了春日田园的美好景象,有春鸠鸣叫、杏花盛开、农民劳作等,营造出一种生机勃勃、充满希望的氛围。然而,当诗人面对这样的美景,想要开怀畅饮时,却想到那离开家园作客在外的人而“忽不御”,停住了酒杯。这种反差凸显了诗人对作客在外的人无缘享受与领略这种生活的惆怅与惋惜,表达了诗人对离乡之人的深切关怀。
17.答案　(1)千里澄江似练　翠峰如簇
(2)乾坤日夜浮　玉鉴琼田三万顷
(3)(示例)问君能有几多愁　恰似一江春水向东流/无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来/流水落花春去也　天上人间
18.A　A.错误。“汉字的演变”是偏正短语,“的”字体现领属关系,不可以删掉,变为“汉字演变”后,虽语法成立但语意从强调“演变”转为强调“汉字”。“书写形式的变迁”是偏正短语,删掉“的”后变为“书写形式变迁”,虽更简洁,但“书写形式”与“变迁”的修饰关系弱化,可能产生歧义。B.正确。“轮廓规整”为主谓结构,“历史演变”为偏正结构,两者构词方式不同。C.正确。D.正确。“定海神针”在此处是比喻,属特殊含义。
19.答案　①运用排比和比喻的修辞手法,生动形象地展现了汉字的丰富内涵与文化价值,增强了语段的文学性和感染力。②运用短句,简洁明快,节奏感强,便于读者理解和记忆,同时突出了汉字的多重意义,使表达更加深刻有力。
解析　①通过“一幅画”“一个故事”“一种智慧的凝结”三个结构相似的短语并列构成排比,增强了语势,突出了汉字的多重文化内涵。将汉字比作“画”“故事”,形象生动地展现了汉字不仅是书写符号,更是艺术、历史的载体,使抽象的概念具体化,易于读者理解。
②运用短句,简洁明快,节奏感强,便于读者理解和记忆,同时也增强了句子的韵律美;强调了汉字的文化价值,从视觉艺术(画)到历史叙事(故事),再到思想智慧(智慧的凝结),逻辑清晰,层次分明。
20.答案　(示例)A处:“日”字,模样像圆满金轮,四边周正严整
B处:“森”字结构方正,排列有序,展现繁茂与秩序
解析　A处,分析前面画线句,可以发现其结构为“汉字+字形特征”,即先描述汉字,再描述其字形特征。B处,分析前面画线句,可以发现其结构为“汉字+字形特征+文化内涵”,即先描述汉字,再描述其字形特征,最后引申文化内涵。
仿写时,需要选择其他结构规整的汉字(如“中”“和”等),保持这种由形到义的表达逻辑,同时注意字数限制,并与上下文衔接自然。
21.答案　②改为:传承了民族的智慧。③改为:展现了中华文明的独特魅力。⑦改为:让这一古老而充满活力的文字继续闪耀世界。(答出两点即可)
解析　②搭配不当,“促进”与“智慧”不搭配,可改为:传承了民族的智慧。
③语序不当,定语“独特”位置不当,易产生歧义,可改为:展现了中华文明的独特魅力。
⑦中途易辙,前句主语是“我们”,此句主语变成“文字”,可改为:让这一古老而充满活力的文字继续闪耀世界。
22.答案　我选择《论语》。阅读《论语》,我仿佛在与孔子及其弟子交流,读到“学而不思则罔,思而不学则殆”,我感受到了孔子对学习方法的深刻见解,好像孔子在我面前对我谆谆教导,使我懂得了思考与学习相结合的重要性。
解析　这道题要求结合古代典籍理解“通过汉字典籍可以神交古人”这句话。首先理解“神交古人”指通过典籍与古人进行精神交流,即从典籍中体会到什么思想、明白了什么哲理等。然后从熟悉的典籍中选取一部,可选择《论语》《史记》等,说明该典籍如何让我们理解古人的思想智慧,可以引用典籍中的具体内容佐证观点,形成答案。注意字数控制在100个字以内。
23.[审题指导]　材料通过爱因斯坦的名言和现实生活的差距,提出了一个值得深思的话题:兴趣与枯燥的关系。
　　材料先肯定了兴趣的重要性。爱因斯坦的话“兴趣是最好的老师”揭示了人类学习的一个基本规律。当我们对某件事情感兴趣时,往往会自发地投入时间和精力,学习过程也将更轻松愉快。兴趣能激发人的内在动力。
　　材料接着指出,在生活中我们常常要面对枯燥的事情。这是一个现实困境:不是所有的事情都是我们感兴趣的。有些事虽然无趣,但却是成长路上必须经历的。
　　材料最后提出的观点是关键:对枯燥的忍耐力可能是区分一个人优秀还是平庸的关键。兴趣能让人开始某件事,但坚持才能让人在这件事上走得更远。很多成就都需要在枯燥中积累,比如书法家要反复练习基本笔画才能写一手好字,钢琴家要练习无数遍音阶才能弹奏妙曲。真正的成长往往就藏在这些看似枯燥的重复中。
　　材料引导我们思考如何平衡兴趣与对枯燥的忍耐力。它没有否定兴趣的作用,而是提醒我们在追求兴趣的同时,也要培养对枯燥的忍耐力。因为人生不可能永远面对感兴趣的事物,真正的成长往往需要两者兼备。就像跑步,刚开始跑步可能因为感兴趣,但要跑完马拉松,就需要忍受途中枯燥甚至痛苦的时刻。写作时注意发言稿的格式。
[参考立意]
(1)以兴趣为舟,以耐性为桨,方能远航。
(2)接受枯燥的磨砺,使兴趣结出硕果。
(3)平庸与优秀的分野,在于将兴趣转化为持久行动。
[例文]
在枯燥中开出花朵
亲爱的同学们:
大家好!
今天我站在这里,想和大家探讨一个看似矛盾却又真实存在的问题:兴趣是最好的老师,但生活中我们往往需要面对很多枯燥的事,成长往往蕴藏在这枯燥的事情中。我们喜欢沉浸在自己热爱的事情中,却也要正视生活中重复、琐碎甚至乏味的任务。
既然如此,我们该如何与枯燥共处
我想,我们首先需要认真思考一下,枯燥是什么 它不是简单的无趣或乏味,而是一种需要沉淀的状态。就像农民年复一年地耕作,工人日复一日地打磨零件,科学家在实验室里重复无数次实验。这些事没有即时的反馈,没有绚丽的色彩,但它们却是获得成功的基石。枯燥,是时间与耐心的考验,是量变到质变的必经之路。
世间真正有价值的事,往往藏在单调的重复里。学习语言需要背诵无数个单词,运动训练需要重复无数次相同的动作,艺术创作需要反复修改细节。如果只追求新鲜刺激,就会像不断换坑挖井的人,永远找不到水源。对枯燥的忍耐力决定了一个人的精神高度。那些在各自领域有建树的人,未必天赋异禀,但一定能在别人放弃时继续向前。
平和地与枯燥相处,是一种能力。要培养这种能力,首先要调整认知,明白枯燥不是敌人而是伙伴。就像跑步时的“第二次呼吸”,熬过疲惫状态的“临界点”,就会进入更自如的状态。其次要建立节奏感,把大目标拆解为每天的小任务。就像背单词,不要一口气背完3000个单词,而要每天背诵30个,把这30个单词记住、会用。最后要学会在枯燥中发现微小的乐趣,就像园丁能从叶芽的生长中获得欣喜。
当然,这并不是否定兴趣的重要性。兴趣赋予我们出发的勇气,而耐性保证我们走完全程。兴趣像礼物不期而至,而对枯燥的忍耐力则需要主动修炼。当同龄人在短视频中追求即时快乐时,能静下心读完一本厚书的人,已经悄悄和他人拉开了差距。生活从不会承诺永远精彩,但坚持在平凡中耕耘的人,终将收获不平凡。那些看似枯燥的日复一日的事,会在某天让我们看到坚持的意义。就像竹子用四年时间默默扎根,然后在第五年疯狂生长。如果我们能在兴趣的指引下出发,在枯燥的考验中坚持,那么生命终将绽放出意想不到的光彩。
同学们,我们生活在信息爆炸的时代,诱惑太多,耐心太少。但请记住:所有值得到达的远方,都没有捷径。枯燥不是生命的空白,而是沉淀的底色;不是热情的冷却,而是厚积薄发的序章。愿我们既能追随兴趣的火花,也能在枯燥的土壤中扎根。当你学会与枯燥握手言和时,你会发现,那些曾让你皱眉的重复,终将成为你从容前行的底气。
谢谢大家!
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