16.2 六国论--2026人教版高中语文必修下册章节练（含解析）

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2026人教版高中语文必修下册
*六国论
基础过关练
一、通假字:写出下列通假字所通之字并解释。
1.暴霜露,斩荆棘“暴”同“　　”,　　　　
2.当与秦相较“当”通“　　”,　　　　
二、一词多义:解释下列加点的字。
1.得
2.率
3.速
4.与
5.为
三、古今异义:写出下列加点词语的古义。
1.思厥先祖父
古义:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
今义:父亲的父亲。
2.可谓智力孤危
古义:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
今义:指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
3.下而从六国破亡之故事
古义:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
今义:真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连贯性,富吸引力,能感染人;文艺作品中用来体现主题的情节。
4.然后得一夕安寝
古义:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
今义:表示一件事情之后接着又发生另一件事情。
5.较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍
古义:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
今义:表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意)。
6.至于颠覆,理固宜然
古义:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
今义:翻倒;采取阴谋手段从内部推翻合法的政府。
7.刺客不行,良将犹在
古义:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
今义:不可以,不被允许;不好。
四、词类活用:指出下列加点词的活用类型并解释。
1.盖失强援,不能独完　　　
2.小则获邑,大则得城　　　
3.至于颠覆,理固宜然　　　
4.以地事秦　　　
5.能守其土,义不赂秦　　　
6.李牧连却之　　　
7.日削月割　　　
五、特殊句式:指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。
1.六国破灭,非兵不利,战不善。
特殊句式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.赂秦而力亏,破灭之道也。
特殊句式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.子孙视之不甚惜,举以予人。
特殊句式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。
特殊句式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.赵尝五战于秦。
特殊句式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6.洎牧以谗诛。
特殊句式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7.而为秦人积威之所劫。
特殊句式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8.为国者无使为积威之所劫哉!
特殊句式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9.其势弱于秦。
特殊句式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10.苟以天下之大。
特殊句式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
六、成语积累:判断下列句子中加点成语使用的正误。
1.希望是我的动力,勇气是我的武器,我会在人生道路上披荆斩棘,开创美好未来。(　　)
2.对名利,他如视粪土,如弃草芥,把自己的心血和汗水倾注在种子研究上。(　　)
3.在房基下挖坑储水,这无异于抱薪救火,后果不堪设想。(　　)
4.一连数日,他都食不下咽、寝不安席,一躺到床上,就想起站在党旗下宣誓的画面。(　　)
七、文化常识:判断下列古代文化常识的正误。
1.三苏,指北宋文学家苏洵和他的儿子苏轼、苏辙。他们分别号颍滨遗老、东坡居士、老泉。三人均位于“唐宋八大家”之列。(　　)
2.卿:古代对男子的敬称,也可用于君对臣的称谓或夫妻、朋友间的爱称。(　　)
3.郡:古代行政区域名。春秋以前,县大于郡;战国以后,郡大于县。(　　)
4.“六国”指齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、秦国,因其都在崤山以东,故也称“山东六国”。(　　)
八、补写出下列句子中的空缺部分。
1.唐太宗说“以古为镜,可以知兴替”。苏洵《六国论》开篇指出六国灭亡的根本原因,即“　　　　　　”,最后得出“　　　　　　　　　　　　　”的结论,至今仍有借鉴意义。
2.《六国论》中,苏洵用“　　　　,　　　　”描写了六国国君的祖辈、父辈创业的艰难,反衬其子孙对国土的不珍惜。
3.在《六国论》中,苏洵用“　　　　　　,　　　　　　　”这一比喻讽谏北宋朝廷不要用割让土地的方式向辽和西夏屈辱求和。
4.在《六国论》中,齐国不曾割地求和,却也随着五国灭亡的原因是“　　　　　　　　　”;而燕国虽小却后灭亡的原因是“　　　　　　　　”。
5.古人对于历史事件的评价往往莫衷一是。如司马迁认为荆轲刺秦王的行为是“名垂后世,岂妄也哉”,而苏洵在《六国论》中则认为“　　　　　　　　,　　　　　　　”。
6.苏洵在《六国论》中指出,如果六国君主能“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”,齐心协力对付秦,那么秦恐怕早就无法应付了。
7.《六国论》中,苏洵为六国设计图存之道:一是重用谋臣,二是礼贤下士,三是六国联合,认为如果这样,“　　　　　　　　　　　　”;在《阿房宫赋》中,杜牧提出了秦如果爱惜六国的人民,就能实现“　　　　　　　　　　”。
8.苏洵在《六国论》中对北宋王朝的批评是很尖锐的,他说“　　　　　　　,　　　　　　　　　　”,还比不上六国国君的智慧。
9.写议论文时,我们要善于引入“虚拟论敌”。如苏洵在《六国论》中就提出“　　　　　　,　　　　　　　 ”这一疑问,完善了论证逻辑。
10.《六国论》中,运用比喻论证来指出赂秦的诸侯国国君对祖辈、父辈打下的江山毫不珍惜的句子是“　　　　　,　　　　　”。
11.苏洵在《六国论》中认为,六国和秦都是诸侯国,尽管“　　　　　　　”,但“　　　　　　　　　　　　”。
12.《阿房宫赋》《六国论》都是针砭时弊的名篇,杜牧认为六国和秦灭亡的原因是统治者骄奢淫逸不能“　　　　　　　”,《六国论》阐述的六国破灭的原因是“　　　　　　　”。
片段阅读练
一、(2025江苏无锡阶段练习改编)阅读下面的文言文,完成问题。(6分)
　　春秋之末,至于战国,诸侯卿相皆争养士。自谋夫说客、谈天雕龙、坚白同异之流,下至击剑、扛鼎、鸡鸣、狗盗之徒,莫不宾礼。靡衣玉食以馆于上者,何可胜数。此皆奸民蠹国者,民何以支,而国何以堪乎
　　苏子曰:此先王之所不能免也。国之有奸,犹鸟兽之有鸷猛,昆虫之有毒螫也。区处条理,使各安其处,则有之矣,锄而尽去之,则无是道也。吾考之世变,知六国之所以久存,而秦之所以速亡者,盖出于此,不可以不察也。
(摘编自苏轼《六国论·论养士》)
1.下列句子中加点词的活用情况与例句中加点词的活用情况相同的一项是(3分)(　　)
例句:以馆于上者
A.老吾老,以及人之老　　　　　B.赤也为之小
C.可怜焦土　　　　D.理固宜然
2.苏轼对六国的存灭持怎样的观点 (3分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、(2025福建厦门阶段练习改编)阅读下面的文言文,完成问题。(14分)
秦之有韩、魏,譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲,而蔽山东之诸侯,故夫天下之所重者,莫如韩、魏也。
秦之用兵于燕、赵,秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都,燕、赵拒之于前,而韩、魏乘之于后,此危道也。而秦之攻燕、赵,未尝有韩、魏之忧,则韩、魏之附秦故也。委区区之韩、魏以当强虎狼之秦,彼安得不折而入于秦哉
夫韩、魏不能独当秦,而天下之诸侯藉之以蔽其西,故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国,而齐、楚、燕、赵之国因得以自安于其间矣。以四无事之国,佐当寇之韩、魏,使韩、魏无东顾之忧,而为天下出身以当秦兵。以二国委秦,而四国休息于内,以阴助其急,若此,可以应夫无穷,彼秦者将何为哉
(摘编自苏辙《六国论》)
3.下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　　)
A.疾,疾病,与《劝学》中“声非加疾也”的“疾”意义不同。
B.危,危险,与《赤壁赋》中“正襟危坐”的“危”意义不同。
C.安,疑问代词,怎么,与《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志哉”的“安”用法不同。
D.藉,凭借、依靠,与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意义不同。
4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)韩、魏塞秦之冲,而蔽山东之诸侯,故夫天下之所重者,莫如韩、魏也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)以二国委秦,而四国休息于内,以阴助其急。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.本文主要运用了哪些论证方法 请简要分析。(3分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三年模拟练
(2025浙江湖州期末)阅读下面的文言文,完成问题。(22分)
材料一:
匈奴之力虽足以犯边,然今十数年间,吾可以必无犯边之忧。何也 匈奴之谋必曰:“我百战而胜人,人虽屈而我亦劳。驰一介入中国以形凌之以势邀之岁得金钱数十百万。如此数十岁,我益数百千万,而中国损数百千万。吾日以富,中国日以贫,然后足以有为也。”边境之上,岂无可乘之衅 使之来寇,大足以夺一郡,小亦足以杀掠数千人,而彼不以动其心者,此其志非小也。将以蓄其锐而伺吾隙,以伸其所大欲,故不忍以小利而败其远谋。匈奴之势,日长炎炎,今也柔而养之,以冀其卒无大变,其亦惑矣。今匈奴之君臣,莫不张形势以夸我,此其志不欲战明矣。匈奴诚欲与吾战耶,曩者,陕西有元昊之叛,河朔有王则之变,岭南有智高之乱,此亦可乘之势矣。然终以不动,则其志之不欲战又明矣。
然则谋之奈何 曰:匈奴之计不过三,一曰声,二曰形,三曰实。匈奴谓中国怯久矣,以吾为终不敢与之抗。且其心常欲固前好,而得厚赂以养其力。今也遽绝之,彼必曰战而胜,不如坐而得赂之为利也。华人怯,吾可以先声胁之,彼将复赂我。于是宣言于远近:我将以某日围某所,以某日攻某所,如此谓之声。命边郡休士卒,偃旗鼓,寂然若不闻其声。声既不能动,则彼之计将出于形。除道翦棘,多为疑兵以临吾城,如此谓之形。深沟固垒,清野以待,寂然若不见其形。形又不能动,则技止此矣,将遂练兵秣马以出于实。实而与之战,破之易尔。方今匈奴之君有内难,新立,意其必易与。邻国之难,霸王之资也。且天与不取,将受其弊。
(摘编自苏洵《几策·审敌》)
材料二:
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。
(摘编自苏洵《六国论》)
教材衔接
1.解释下列加点词的意思。
①我益数百千万——曾益其所不能(《生于忧患,死于安乐》)　　　
②匈奴诚欲与吾战耶 ——诚能见可欲则思知足以自戒(《谏太宗十思疏》)　　　
③然则谋之奈何——且为之奈何(《鸿门宴》)　　　
④今也遽绝之—— 遽扑之(《促织》)　　　
⑤我将以某日围某所——得无教我猎虫所耶(《促织》)　　　
⑥偃旗鼓——偃旗息鼓　　　
⑦且天与不取——则与斗卮酒(《鸿门宴》)　　　
2.指出下列句子的句式特点。
①此亦可乘之势矣　　　　　
②清野以待　　　　　
③邻国之难,霸王之资也　　　　　
习题演练
1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分)
驰一介A入中国B以形C凌之D以势E邀之F岁得金钱G数十百万
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　　)
A.材料一“此亦可乘之势矣”与材料二“暴秦之欲无厌”中的“之”用法相同。
B.休,使……休息,与《烛之武退秦师》“既东封郑”中的“封”用法不同。
C.意,料想,与《鸿门宴》“然不自意能先入关破秦”中的“意”意思相同。
D.固,本来,与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“固”意思不同。
3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)(　　)
A.匈奴虽具备侵袭能力,却主动放弃劫掠边境的短期利益,意在蓄积国力,伺机发动进攻,以实现其长远战略意图。
B.通过列举陕西等地叛乱的历史事件,指出匈奴虽有可乘之机,却未采取军事行动,说明其无意挑起战争。
C.匈奴的三步战术中,“形”最关键,即通过佯攻使中原军队疲于应对,待其士气溃散后再进攻,以期速战速决。
D.秦国实现领土扩张的主要手段是受“赂”,这种“不战而屈人之兵”的策略,使秦以最小代价获得最大利益。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)今也柔而养之,以冀其卒无大变,其亦惑矣。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)匈奴谓中国怯久矣,以吾为终不敢与之抗。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.(筛选概括)材料一和材料二均表达了反对宋朝赂敌的观点,请简要概括苏洵反对的理由。(5分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案与分层梯度式解析
基础过关练
一、
1.曝　暴露
2.倘　如果
二、
1.①得到,获得　②得当,合适　③能
2.①全都,一概　②轻率　③率领,带领　④顺着,由着
3.①招致　②快,迅速　③召请
4.①亲附、亲近　②连词,和,同　③等待　④给予　⑤语助词,用于句末,表示疑问、感叹或反诘
5.①治理　②变为,变作　③介词,跟,同　④表示判断,是
三、
1.泛指祖辈、父辈
2.两个词,智,智慧;力,力量
3.旧事
4.两个词,然,这样;后,时间较晚,与“先”“前”相对,此处译为“以后”
5.两个词,其,代词,代指“秦之所得”;实,实际
6.倾覆,败坏
7.两个词,不,副词,用于动词前,表示否定;行,行动
四、
1.形容词作动词,保全
2.形容词作名词,小的方面/形容词作名词,大的方面
3.名词作状语,按道理,从道理上
4.名词作动词,侍奉
5.名词作动词,坚持正义
6.使动用法,使……退却
7.日,名词作状语,一天天/月,名词作状语,一月月
五、
1.特殊句式:判断句,“非”表判断。
译文:六国灭亡,并不是(因为他们的)兵器不锋利,仗打得不好。
2.特殊句式:判断句,“也”表判断。
译文:向秦割地求和而使自己的力量亏损,(这)就是灭亡的原因。
3.特殊句式:省略句,动词“举”后省略宾语“之”,完整的句子为“举(之)以予人”。
译文:子孙对待那些土地却不很珍惜,拿(它们)来送给别人。
4.特殊句式:判断句,“也”表判断。
译文:所以,燕国虽然是个小国,却后灭亡,这就是用武力抗秦的效果。
5.特殊句式:状语后置句,介词(于)+名词或名词性词组(秦)放在句末。正常语序为“赵尝于秦五战”。
译文:赵国曾经与秦作战五次。
6.特殊句式:被动句,无标志。
译文:等到李牧因为谗言被杀之后。
7.特殊句式:被动句,“为……所……”表被动。
译文:却被秦人积久而成的威势胁迫。
8.特殊句式:被动句,“为(第二个)……所……”表被动。
译文:治理国家的人不要让自己被积久而成的威势胁迫啊!
9.特殊句式:状语后置句,介词(于)+名词或名词性词组(秦)放在句末。正常语序为“其势于秦弱”。
译文:六国的势力虽然比秦弱。
10.特殊句式:定语后置句,定语“大”置于名词“天下”之后。正常语序为“苟以大天下”。
译文:如果凭着偌大的天下。
六、
1.√　披荆斩棘:比喻扫除前进中的困难和障碍。
2.√　如弃草芥:就像扔掉一根小草那样,形容毫不在意。
3. 　抱薪救火:比喻因为方法不对,虽然有心消灭祸患,结果反而使祸患扩大。不合语境。
4.√　食不下咽:食物在嘴里却咽不下去。指心绪烦忧,没有食欲。
七、
1. 　苏洵,号老泉;苏辙,号颍滨遗老。
2.√
3.√
4. 　“秦国”应为“魏国”。
八、
1.弊在赂秦　为国者无使为积威之所劫哉
2.暴霜露　斩荆棘
3.以地事秦　犹抱薪救火
4.与嬴而不助五国也　斯用兵之效也
5.至丹以荆卿为计　始速祸焉
6.以赂秦之地封天下之谋臣　以事秦之心礼天下之奇才
7.吾恐秦人食之不得下咽也　递三世可至万世而为君
8.苟以天下之大　下而从六国破亡之故事
9.六国互丧　率赂秦耶
10.举以予人　如弃草芥
11.其势弱于秦　犹有可以不赂而胜之之势
12.各爱其人　弊在赂秦
片段阅读练
1.C　例句中的“馆”,名词作动词,安置。A.“老”,形容词作动词 ,敬爱。B.“小”,形容词作名词,小相。C.“焦土”,名词作动词,成为焦土。D.“理”,名词作状语,按道理,从道理上。
2.答案　六国久存的关键在于“养士”。
解析　根据“春秋之末,至于战国,诸侯卿相皆争养士”“吾考之世变……盖出于此”可知,苏轼认为“养士”是六国久存的一个原因。
[参考译文]
春秋末期,到战国时代,各国的诸侯及卿相都争相供养人才。上到谋士说客及谈天说地、修饰文辞、争论“坚白”“同异”之类问题的人,下到击剑行刺、力能扛鼎、鸡鸣狗盗之辈,没有不被待以宾客之礼的。穿着华丽的衣服、吃着珍贵的食物、被安置在上等馆舍中的人,数不清有多少。这些都是祸害百姓、危害国家的人,百姓怎么承受得起,国家又怎么忍受得了呢
苏子说:这是前代君主所不能避免的事。国家有奸猾之徒,就像鸟兽中有凶禽猛兽,昆虫中有毒虫一样。把他们有区别地处理安置,使他们都能各安本位,这是正确的处理方法,把他们尽数铲除掉,则是没有道理的。我曾考察过朝代的兴废,知道六国之所以长久存在,而秦朝之所以迅速灭亡,大概是因为这种情况,所以不能不加以省察。
3.C　A.正确。疾病/劲疾。B.正确。危险/端正。C.错误。都是疑问代词,表示反问,相当于“怎么”。D.正确。凭借、依靠/即使、假若。
4.答案　(1)韩、魏两国阻塞了秦国出入的要道,掩护着崤山以东的各诸侯国,所以那时天下最重要的地方,没有比得上韩、魏两国的。
(2)让韩、魏两国对付秦国,而另外四国在内部休养生息,暗中帮助解决韩、魏两国的急难之事。
解析　(1)“塞”,阻塞;“冲”,要道;“蔽”,遮挡,这里可译为“掩护”;“山东”,崤山以东。
(2)“委”,此处可译为“对付”;“休息”,休养生息;“阴”,暗中;“急”,形容词作名词,急难之事。
5.答案　①比喻论证。把“韩、魏”与秦的关系比作人有心腹之病。②假设论证。假设韩、魏没有归附秦国,而是与另外四国联合抗秦,那么六国可以从容应对强秦。③对比论证。把韩、魏两国归附秦国最终六国灭亡与韩、魏不归附秦国,而是与另外四国联合抗秦,秦国束手无策进行对比,强调韩、魏两国在战略上的重要性。
解析　根据“秦之有韩、魏,譬如人之有腹心之疾也”可知,文中运用了比喻论证。根据“故莫如厚韩亲魏以摈秦……自安于其间矣”可知,文章假设“厚韩亲魏以摈秦”的情形,运用了假设论证的方法;同时此情形与现实情形形成了对比,运用了对比论证。
[参考译文]
对秦国来说,韩国、魏国的存在,就好比人的心腹中有疾病一样。韩、魏两国阻塞了秦国出入的要道,掩护着崤山以东的各诸侯国,所以那时天下最重要的地方,没有比得上韩、魏两国的。
秦国要对燕、赵两国用兵,这对秦国来说是一件危险的事。越过韩国、魏国去攻打别国的国都,燕国、赵国在前面抵抗,而韩国和魏国从后面袭击,这是危险的用兵之道。然而秦国攻打燕国、赵国时,不曾有韩国、魏国从后面袭击的忧虑,这是因为韩国、魏国都已归附了秦国。任由小小的韩国、魏国去抵挡强大得如虎狼一样的秦国,他们怎能不屈服而归附于秦国呢
韩国、魏国不能独自抵挡秦国,然而天下其他诸侯国却又要依靠韩、魏两国来作为他们西面的屏障,所以不如优待亲近韩国、魏国来抵抗秦国。这样秦人就不敢越过韩国、魏国来窥伺齐、楚、燕、赵各国,齐、楚、燕、赵各国因此能够在这种情况下保全自己。用四个没有战事的国家,来辅助面对强敌的韩、魏两国,使韩、魏两国没有来自东面的忧虑,而为天下各诸侯国挺身而出来抵挡秦兵。让韩、魏两国对付秦国,而另外四国在内部休养生息,暗中帮助解决韩、魏两国的急难之事,像这样,就可以应付一切状况,那秦国还能做什么呢
三年模拟练
教材衔接
1.①增加　②如果　③怎么办　④迅速,急忙　⑤处所,地方　⑥倒伏,倒下　⑦给予
2.①判断句,“亦……矣”表判断。②省略句,完整句子为“清野以待之”。③判断句,“也”表判断。
习题演练
1.答案　BDF
解析　“驰一介入中国”构成兼语结构,“驰”是谓语,“一介”是兼语,既是“驰”的宾语,又是后续动作“入”的主语,“入”是谓语,“中国”是宾语,此句结构完整,后面B处断开。“以形凌之”和“以势邀之”结构一致,两句中间D处断开。“岁得金钱数十百万”是动宾结构,“岁”是时间状语,“得”是谓语,“金钱数十百万”是宾语,结构完整,前面F处断开。
2.B　A.正确。都是结构助词,相当于“的”。B.错误。用法相同,均为使动用法。使……休息/使……成为边境。C.正确。D.正确。本来/使……稳固。
3.C　“‘形’最关键”错误。根据材料一“除道翦棘……破之易尔”可知,“形”只是中间环节,并非最关键的。根据材料一“匈奴之谋必曰……而败其远谋”可知,原文强调匈奴的“形”仅是威慑手段,其最终目的并非“速战速决”,而是逼迫中原妥协。选项将“形”曲解为制造决战机会,与原文匈奴意在持久博弈、避免大规模战争的观点相矛盾。
4.答案　(1)如今我们却用怀柔政策纵容他们,希望他们最终不会发动大的变乱,这也是糊涂啊。
(2)匈奴认为中原怯懦已久,认为我们始终不敢反抗他们。
解析　(1)“柔”,怀柔政策;“养”,奉养,纵容;“冀”,希望;“卒”,最终;“惑”,糊涂。
(2)“谓”,认为;“中国”,中原;“终”,始终。
5.答案　①匈奴有远谋,近十几年不会发动犯边的战争。②宋朝制定专门防御计划,可以武力抗衡匈奴。③以史为鉴,赂敌将重蹈覆辙。
解析　①匈奴有长远图谋,赂敌会助其壮大:材料一指出“匈奴之力虽足以犯边……无犯边之忧”,匈奴意在通过“坐而得赂”积蓄力量,而非短期犯边;且长期赂敌会导致匈奴“日以富”“中国日以贫”,使其势力壮大,最终威胁更大。
②宋朝可通过策略应对,无须赂敌:材料一提出,匈奴的“声”“形”计谋可通过“寂然”不动化解,待其出“实”时再以武力对抗;且匈奴新君“有内难”,正是打击匈奴的有利时机,无须以赂求和。
③以史为鉴,赂敌只会重蹈覆辙:材料二以“奉之弥繁,侵之愈急”为例,说明赂敌如同“抱薪救火”,只会让敌方欲望更盛,导致自身逐渐衰弱,最终重蹈六国覆辙。
[参考译文]
材料一:
匈奴的力量虽然足以侵犯边境,但如今十几年间,我们可以肯定没有边境被侵扰的忧虑。为什么呢 匈奴的谋略一定是说:“我们百战百胜,虽然敌人屈服,但我们也会疲惫。不如派一个使者进入中原,以威势震慑,以武力要挟,每年获取数十百万的金钱。这样几十年后,我们可以增加数百千万的财富,而中原损失数百千万的财富。我们日渐富裕,而中原日渐贫困,这样以后我们就能有所作为了。”边境上难道没有可乘之机吗 假使他们来侵犯,往大处说足以夺取一郡,往小处说也能掠杀数千人,但他们却不因此动心,这说明他们的志向不小。他们是要积蓄力量,等待我们露出破绽,来实现其更大的野心,所以不愿因小利而破坏他们的长远谋划。匈奴的势力日益强盛,如今我们却用怀柔政策纵容他们,希望他们最终不会发动大的变乱,这也是糊涂啊。现在匈奴的君臣,无不扩张声势来向我们炫耀,他们并不想真正开战,已经很明显了。如果匈奴真想和我们开战,过去陕西有元昊叛乱,河朔有王则兵变,岭南有智高作乱,这些都是可以利用的形势。但他们始终没有行动,可见他们不想打仗的意图很明显。
那么该如何应对呢 答案是:匈奴的计谋不过三种,第一是“声(虚张声势)”,第二是“形(军事威慑)”,第三是“实(真正开战)”。匈奴认为中原怯懦已久,认为我们始终不敢反抗他们。而且他们总想维持过去的和约,以获得丰厚的财物来壮大自己的力量。如果我们迅速断绝他们的利益,他们一定会想,与其打仗取胜,不如坐等得到财物更有利。中原人胆小,我们可以先虚张声势威胁他们,他们就会再次给我们赠送财物。于是他们在各地放话:我们将在某日包围某地,在某日攻打某地。这就是“声(虚张声势)”。(我们应对的方法是)命令边境驻军休整,收起旗帜和战鼓,安静得像没听见他们的威胁一样。如果“声”不能奏效,他们就会采用“形(军事威慑)”。比如修整道路、砍伐荆棘,多布疑兵逼近我们的城池。这就是“形”。(我们则)深挖壕沟、加固堡垒,清理野地等待,装作没看见他们的军事动作。如果“形”也不能奏效,他们的手段就到此为止了,最终只能练兵备战,真正开战。而一旦真正交战,击败他们就很容易了。现在匈奴的君主刚刚经历了内乱,新近登基,料想他必定很容易对付。邻国的困境,正是称霸的机会。如果上天赐予良机却不把握,将会受其害。
材料二:
见《疑难破》。
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