第六单元写作任务--2026人教版高中语文必修下册章节练（含解析）

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2026人教版高中语文必修下册
单元写作任务
叙事要引人入胜
任务一:选择恰当的叙述视角
对于相同的人、事,运用不同的叙述视角,能够带来不同的叙述效果。请运用不同的视角改写下面这段文字,体会不同的视角中人物和事件的独特意味。
太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去,终已不顾。
(摘编自《战国策》)
1.高渐离视角:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.荆轲视角:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务二:设置情节的波澜
请仿照示例写出下列语段设置情节波澜的方法及其作用。
　　示例:《林教头风雪山神庙》写陆虞候进到李小二店中的情节,利用人的反常言行设置悬念,使读者产生了解其中原因的好奇心。
　　方法:巧设悬念法
　　作用:既为下文叙写埋下伏笔,又能激发读者的阅读兴趣。
3.语段一
他要出国,人还没走出外贸局的大门,消息便不胫而走。回到家里,屋里早坐满了人。
“哥,给我捎台收录机!”弟弟是那么兴奋,似乎收录机唾手可得。“哥,给我捎一套高级化妆品!”妹妹是那么激动,好像高级化妆品已在她身上发挥了作用,更增添了她的美丽。“妈,您捎什么 ”他问丈母娘。“不捎别的,捎台洗衣机就行!”丈母娘也高兴得跟什么似的,嘴都快咧到耳朵根了。“娘,您老呢 ”“不管咋的,把你捎回来就中!”娘的眼里闪着泪花。
①方法:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②作用:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.语段二
一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。亲朋好友都争着来看。唐伯虎挥笔写下第一句:“这个婆娘不是人。”众人看到,都十分惊讶。唐伯虎接着写下第二句:“九天仙女下凡尘。”众人连连称赞。到第三句“儿孙个个都是贼”,众人惊怒不已。最后到第四句“偷得仙桃奉至亲”,众人喜笑颜开。
①方法:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②作用:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务三:构思成文
阅读下面的材料,根据要求写作。
我们在成长历程中,都会不可避免地经历“风雨”。对此,有人说,不经历风雨,怎能见彩虹,我渴望风雨的到来;有人说,是家人和朋友陪我走过了一场场人生的风雨,我感激他们;还有人说,要直面风雨,不管结果如何,这种经历都是一种财富……有风有雨是常态,风雨无阻是心态,风雨兼程是状态,无论什么样的风雨,都无法阻挡成长的脚步。
请根据以上材料,结合生活实际,写一篇记叙文。
要求:人物形象鲜明;叙事有波澜,情节有起伏;有细节描写;不得泄露个人信息;不少于800字。
答案与分层梯度式解析
任务一
1.答案　(示例)我攥紧筑弦,指节发白。“该上路了。”太子丹话音未落,荆轲回头望向我,祭坛余火未熄,我拂动筑弦,变徵之音呜咽而起。荆轲沙哑的歌声混着风声,曲调骤转为慷慨羽声,筑音如战鼓轰鸣。荆轲猛地跨步,“壮士一去兮不复还!”声震四野。车轮碾过碎石,荆轲登车而去,衣袂翻飞,始终不回头。弦,铮然崩断,指尖刺痛,而我的挚友,已消失在道路深处。
2.答案　(示例)素白的衣袂在易水边随风飘扬,像极了燕国漫天的霜雪。我抚过腰间的鱼肠剑,冰凉的触感提醒着自己:这一去,便不知归路。高渐离弹奏的变徵声响起时,我听见身后传来阵阵的抽噎声。我开口道:“风萧萧兮易水寒……”最后扫过这片苍茫天地一眼,我踏上车,衣袍猎猎作响。车轮碾过碎石的声响,混着高渐离撕裂般的筑音,将所有眷恋与牵挂都碾碎在易水之畔。此去咸阳,我当以性命,践一诺。
任务二
3.答案　①情节突转法　②对于“他”的出国,其他人都关注于要“他”从国外给自己捎物品回来,只有“娘”关注的是“他”的安全,这一突转,形成了“娘”与其他家人的对比,突出了妈妈对儿子无私的爱。
4.答案　①抑扬结合法　②使故事一波三折,跌宕起伏,更具可读性。
任务三
[审题指导]材料先提出我们在成长历程中,都要经历“风雨”。接下来借不同人之口阐述对风雨的不同态度,最后总结风雨阻挡不了成长的脚步。由此我们可以看到风雨对成长来说是积极的。“风雨”指向人生中遇到的坎坷、挫折、失败、打击等,而我们应该具有不惧风雨的精神,在人生的道路上不断勇敢前行。
题目要求写记叙文,所以文体特征要鲜明,可采用第一人称的写法。无论是人物形象的刻画还是情节的设计等,都应该有一定的特色,形象要鲜明,情节要有起伏,具有吸引力。人物形象方面则需要运用细致的描写,如外貌、语言、动作等,立意积极健康,要体现出面对风雨时昂扬向上、积极进取的态度。
[参考立意]
(1)无惧风雨才是真正的人生。
(2)风雨之后见彩虹。
(3)让风雨成为人生的底色。
[例文]
风雨中,我大步向前
闭上眼睛,认真倾听,用心品味,每一场风雨都是一首歌,或轻柔,或激昂。风雨的神韵正是人生的特质,走过风雨,天空中,内心里,明朗无边。
乌云笼罩大地,顿时昏暗无光,狂风拍击着教室的门窗,砰砰直响。
昨天的考试不如人意,考试试卷已经发下来了。考卷上鲜红的大叉我看在眼里,烙印在心上。此时,我的心情烦躁得很,又碰上这种天气……唉!
一道白色的闪电划过天际,雨点儿随着那声闷雷落下来。
下吧!下吧!存心不让人好过。老师那句犀利的话还在耳边回响:你要是再这样消沉下去,可就不单单是这次成绩的退步了,你两个月后的高考恐怕也难以成绩理想……
我不知道该怎么走过心里这道坎,我总是懊恼于现状却从未想过将来的路。但是,这一次,仿佛不能再那样了!
雨水骤然倾盆而下,哗哗地冲刷着我眼前的玻璃窗,却没有影响到窗台上花盆里的那棵不知何时长出的野草,它貌似柔弱,实则顽强,它迎着风雨,或匍匐,或挺立,一伏一起间,是智慧和勇敢。小草的行为令我心中一动。考试失败的我不就犹如暴风骤雨间的这棵野草吗 我们都正遭遇着生活的打击和磨砺。小草的不屈不挠深深感染了我,我虽然现在成绩不太理想,但不该认输,金榜题名的梦想在我心中,无法磨灭,为了考上理想的大学,我必须坚强起来,笑迎未来的六十天。
下课的铃声响起,我望向窗外,雨不知何时停了。校园的绿化带中,一朵朵小花悄然绽放,接受了雨水的洗礼,它们长得更欢了!一片片绿油油的叶子上残留的雨滴,在阳光下闪着金灿灿的光,映亮了我的眼眸。仰望天空,一场大雨扫除了阴霾,天空湛蓝澄净!
看到这些,我越发明白了。假如没有狂风骤雨,大地如何迎来如此生机,天空如何湛蓝澄净 假如不经历挫折,我又怎能意识到自己学习上的问题 不发现问题又如何提升自己
心变得明朗了。是啊!只有经历挫折,才能改正错误。走过挫折,就走过了一道坎,坎后就是一条光明的大道。走过风雨,越过种种困难,才能最终赢取成功。
风雨,打击不了万物生存的信念;风雨,使生灵越活越顽强!风雨过后,阳光普照大地!这是共赢!风雨过后,哪片天空不晴朗 微风轻轻地吹过我的脸颊,拂过我的头发,仿佛在向我低声诉说:在我们的成长历程中,不可避免地要经历风雨,有风雨是常态,风雨无阻是心态,风雨兼程是状态,无论什么样的风雨,都无法阻挡成长和前行的脚步。走过风雨,迎来彩虹!走过风雨,走向光明!
明天或许阴霾满布,但我相信,无论多大的风雨,我依然会大步向前。
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