【统编七上历史期末复习】专题一 政治变革——改革与制度创新 课件

(共26张PPT)
统编七上历史期末复习 讲解课件
期末复习提升——专题训练
七上历史期末复习
专题一　政治变革——改革与制度创新
目 录
CONTENTS
01
专题知识归纳
02
专题突破训练
项目 概况
禅让
制 原始社会末期民主推举部落联盟首领的制度；选举
标准：贤德之人 (德才兼备)； 继黄帝之后，用“禅
让制”推举出的首领有舜、禹
世袭
制 启继承父位，标志着世袭制代替了禅让制，“公天
下”变成“家天下”， 按照家族血缘关系世代继承
项目 概况
分封
制 西周时期根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和
功臣等分封到各地，建立诸 侯国；诸侯需要向周王
进贡并服从周王调兵。
影响： 巩固了周王朝对地方的控制，稳定了政局，
扩大了统治范围
项目 概况
中 央 集 权 制 度 战
国
初
步
形
成 法家代表韩非提出以法治国，建立中央集权专制统
治
商鞅变法确立县制，初步确立了中央集权的政治体
制
项目 概况
中 央 集 权 制 度 秦
朝
正
式
建
立 秦始皇统一中国后，正式建立了专制主义中央集权
制度：最高统治者称皇帝，总揽全国军政大权；中
央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、 军事和监
察； 地方实行郡县制。
影响：使国家的一切权力都高度集中在中央政府，
奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有
着深远影响
项目 概况
中 央 集 权 制 度 西
汉
巩
固 汉武帝采纳“推恩”建议，解决了王国问题；建立
刺史制度；实行尊崇儒术，使儒家忠君守礼的思想
成为大一统政权的精神支柱。
影响： 巩固了大一统，西汉进入鼎盛时期
项目 概况
北方各
族封建
化 北魏孝
文帝改革 迁都洛阳；说汉语；穿汉服；改汉姓；鼓
励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等
一、选择题
1. 《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公。选贤与
能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所
终，壮有所用，幼有所长。”这段材料反映的是(　B　)
A. 大禹治水的结果
B. 部落联盟首领的禅让
C. 炎帝教民开垦耕种
D. 原始农业的兴起和发展
B
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2. 据《史记》记载，禹年老时，伯益被推荐为继承人，但禹
的儿子启却凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。
这段材料表明(　D　)
A. 伯益建立了夏朝 B. 禅让制从夏朝开始
C. 世袭制遭到破坏 D. 世袭制代替禅让制
D
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3. [真题·太原一模]《左传·桓公二年》记载：“天子建国，
诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人、
工、商各有分亲，皆有等衰(等次)。”该材料反映的政治
制度是(　C　)
A. 禅让制 B. 世袭制
C. 分封制 D. 郡县制
C
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4. [2019·山西中考]有学者指出，秦始皇所创造的事业，不仅
为中国设立了以后版图的基本框架，也为中国的政治制度
奠定了基础。秦始皇开创的制度是(　D　)
A. 王位世袭制 B. 分封制
C. 行省制 D. 中央集权制
D
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5. [2018·山西中考改编]中国古代的某一国家制度，由地域关
系取代了血缘关系，国家管理人员由中央任命的官吏取代
了世袭的诸侯。这一制度是(　C　)
A. 禅让制 B. 分封制
C. 郡县制 D. 科举制
C
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6. 《史记》记载：“汉定百年之间，亲属益疏，诸侯或骄
奢……大者叛逆，小者不轨于法……天子观于上古，然后
加惠……故齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分
三……强本干，弱枝叶之势，尊卑明而万事各得其所
矣。”这一记载反映了汉武帝(　A　)
A. 实施“推恩” B. 盐铁官营
C. 铸造五铢钱 D. 尊崇儒术
A
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7. 在古代社会，统治者的治国理政直接关系到王朝兴衰。下
表中的政策(　D　)
统治者 统治政策
前秦苻
坚 重用汉官；立学校，修学宫，传授汉文化；废除
胡汉分治
北魏孝
文帝 改汉服，禁北语，说汉话，改汉姓，通汉婚，尊
孔崇儒，复兴礼乐
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A. 体现了儒学正统地位的确立
B. 消除了各民族之间的矛盾
C. 反映了休养生息政策的效果
D. 顺应了民族交融的历史趋势
答案：D
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点拨：根据表格内容信息可知，前秦苻坚和北魏孝文帝都
采取了一系列的汉化政策，如重用汉官、立学校、传授汉
文化、改汉服、说汉话、改汉姓、通汉婚等，这些政策促
进了文化交流和融合，有利于民族之间的和谐共处。因
此，这些政策顺应了民族交融的历史趋势，D正确。儒学
正统地位的确立是在汉武帝“尊崇儒术”之后，排除A；
各民族之间的矛盾是无法完全消除的，排除B；休养生息政策强调的是与民休息、轻徭薄赋，与表格中的汉化政策无关，排除C。
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二、非选择题
8. 阅读历史·感悟智慧。七年级同学开展项目化学习，请你
根据他们的活动步骤，完成项目任务。
【项目主题】阅读历史读物·感受人类智慧
【项目目标】阅读书籍，设计展板，围绕主题进行自主、
合作学习，并展示成果，从名人贡献中汲取杰出历史人物
在国家治理和社会发展方面表现出来的智慧。
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【项目任务】
任务一　第一组同学阅读《中华先贤人物故事汇》后，从历
史人物中寻求生活智慧，下面是李华同学运用学习卡片记录
的阅读感悟。
人物：蔡伦　　　　　 生活时代：东汉
人生目标：对创新的追求　　　　
主要贡献：改进了造纸术
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史书记载：“自古书契多编以竹简，其用缣帛
者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃
造意用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”
蕴含智慧：善于总结前人经验；原料易得，纸
张成本低；造纸方法易于推广，便利了典籍的
流传。
问题1：请你仿照李华同学制作的学习卡片，补全下边卡片
空白处的内容。(3分)
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人物：贾思勰　　　生活时代：
人生目标：造福百姓　　　　
主要贡献：
史书记载：“种谷必杂五种，以备灾害。”“顺
天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，
劳而无获。”
蕴含智慧：

-
北朝(1分)
撰写
《齐民要术》(1分)　
居安思危(或具有备荒思想、预防荒
年等)；农业生产要顺应天时地利，遵循客观规
律。(答出任意一点即可得1分)　
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任务二　第二组同学围绕政治家治国理政的智慧，整理了部
分名言，并准备设计展板。
问题2：上述名言反映了政治家哪些“治国理政”的观念？
并任举一例加以说明。(5分)
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答案：观念：商鞅——依法治国，变法图强；(1分)汉文帝—
—以农为本，提倡节俭；(1分)孝文帝——迁都洛阳，学习汉
族先进文化。(1分)
【示例】选商鞅，商鞅采用法家思想主张进行变法，使秦国
实现了富国强兵，为秦灭六国统一中国奠定基础。(也可选
汉文帝、北魏孝文帝等，答案言之有理即可得2分)
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【活动感悟】杰出人物具有创新精神和实践能力，能够
开创出新的思想、新的理论、新的技术和新的制度。他
们的创造能够推动科技和文化发展，为人类社会的进步
作出重要贡献。
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Thanks!
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