【统编七上历史期末复习】专题四 跨学科专题 课件

(共29张PPT)
统编七上历史期末复习 讲解课件
期末复习提升——专题训练
七上历史期末复习
专题四　跨学科专题
一、选择题
1. DNA是每个人独特的密码。20世纪80年代后，古DNA开
始成为研究人类遗传与演化历史的有力工具，如同一把
“金钥匙”，不断揭示群体遗传特征和人类演化特点，为
探寻人类起源开辟了一条崭新的道路。据此可知(　A　)
A. 科技进步拓宽史学研究领域
B. 我国是世界上古人类遗址最多的国家
C. 考古发掘能获得颠覆性结论
D. 基因测序是研究人类起源的唯一途径
A
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2. 考古发现是了解史前社会历史的重要依据。从下面出土的
文物可知我国(　D　)
A. 冶炼业居于领先地位
B. 制作乐器的唯一方法是钻孔
C. 北方是乐器的发源地
D. 原始居民具有早期音乐审美
D
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3. 观察下面两幅历史地图，可获取的正确历史信息是(　D　)
A. 战国时期开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区
B. 从秦朝开始修筑长城，以抵御北方匈奴的袭扰
C. 两图都反映出中央牢牢控制了全国各地的权力
D. 秦朝结束了战国时期争战混乱局面实现了统一
D
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点拨：根据战国形势图和秦朝形势图对比，结合所学知识
可知，秦朝结束了战国时期争战混乱局面实现了统一，D
正确。开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区是在秦朝而非
战国时期，排除A；从秦朝开始修筑长城，以抵御北方匈
奴的袭扰与史实不符，战国形势图中已经存在长城，排除
B；两图都反映出中央牢牢控制了全国各地的权力与史实
不符，战国时期诸侯兼并战争不断，中央无法牢牢控制地
方。排除C。
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4. [真题年1月太原期末]《三字经》是我国流传最广、影响
最大的中国传统教育启蒙读物，也是了解社会常识和传统
国学的重要著作。下面节选部分体现了(　B　)
高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四
百年，终于献……
A. 秦汉政权更迭 B. 汉代王朝兴衰
C. 东汉军阀割据 D. 魏晋政权并立
B
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5. 【跨学科 语文】七年级(1)班开展“品诗词·学历史”跨学
科主题学习活动，通过诗词所蕴含的独特文化魅力探寻其
所承载的精神追求、人文价值。下列是同学们搜集到的部
分诗句，其中描写丝绸之路的是(　B　)
B
A. 大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡
B. 一路驼铃响到西，万匹丝绸济美眉
C. 汉家战士三十万，将军兼领霍嫖姚
D. 明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂
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6. 下表是我国古代一部医学著作目录的部分内容。该著作反
映出的治疗思想是(　B　)
卷四　温病脉证并治第六
卷五　伤暑病脉证并治第七
　　　热病脉证并治第八
　　　湿病脉证并治第九
B
A. 疾病预防
B. 辨证施治
C. 针灸施治
D. 手术施治
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7. 司马迁苦读之后，负行囊遍游天下。他泛舟沅水、湘水之
上，到达长沙，漫游南方后，至鲁地，观孔子庙，又至彭
城。在游历中搜集大量的资料，最终写成了不朽史书——
《史记》。下列诗词中能体现司马迁这种治学精神的是
(　B　)
B
A. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
D. 自小多才学，平生志气高
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二、非选择题
8. 文化符号是一个民族或国家独特文化的体现，是文化内涵
的重要载体。下面是七年级同学以“文化符号”为主题开
展项目化学习的成果展板，请你完成展板中的问题。
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展板一　【推介文物——设计名片】(4分)
(1)一组同学搜集文物图片后，制作了下面的推介词。请按要
求完成空白处内容的填写。
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名称：人面鱼纹陶盆
出土地点：陕西西安东部 村
年代：距今约6000年
器型：彩陶盆，以红底黑纹为主
推介理由：
-

半坡(1分)
它是新石器时
代彩陶工艺的代表，说明当
时的半坡居民已经掌握了制陶技术。(1分)　
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名称：司母戊鼎
出土地点：河南安阳年代：
器型：青铜鼎，高133厘米，重832.84千克
推介理由：


商朝(1分)　
它是迄今世界
上出土的最重的青铜器之
一；说明当时青铜铸造规模宏大、组织严密、分工细
致、工艺精美等。(答出任意一点即可得1分)
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展板二　　【阅读名言——汲取智慧】(2分)
(2)二组同学搜集了两则名言，说明下列名言分别反映出怎样
的思想内涵。
富贵不能淫，贫贱不能移，
威武不能屈，此之谓大丈
夫。 ——孟子 人固有一死，死有重于泰
山，或轻于鸿毛。
——司马迁
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答案：思想内涵：孟子：强调做人要有原则，不卑不亢，
具有高尚的道德品质、坚定的立场、坚强的意志和不屈不
挠的精神等。(意思相近，言之有理即可得1分)司马迁：
人活得要有价值、有意义，要具有为理想奋斗、坚韧不拔
的顽强意志。(意思相近，言之有理即可得1分)
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展板三　【赏析书画——传承文化】(4分)
(3)三组同学整理了书画作品，请写出图一反映的历史事件的
影响，图二作品的作者及艺术价值。
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答案：影响：使汉朝了解到西域的基本情况；促进了汉朝
与西域各国的相互了解与往来；为丝绸之路的开辟奠定了
基础。(答出任意一点即可得1分，共2分)
作者：王羲之；(1分)艺术价值：被称为“天下第一行书”；是中华民族的文化瑰宝，在世界文化艺术宝库中独放异彩。(答出任意一点即可得1分)
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9. 【小切口 大历史】钱币的发展反映了中华文明的历史进
程，蕴含着深刻的历史意义。阅读下列材料，结合所学知
识回答问题。
材料一：
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①货贝 ②圆形方孔
半两钱 ③方足布币
④大泉五百
殷墟出土，是中国早期的实物货币。殷商时期货贝很贵重，商王常常将其赐予臣民 秦统一后，
将秦国的圆
形方孔半两
钱作为统一
货币，在全
国流通 战国时期魏国使用的货
币，由农具
中的铲演变
而来，铸有
文字 吴国曾发行过的货币，圆形方孔造型，钱面有“大泉五百”，背面无字
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(1)依据材料一并结合所学，将以上的货币按照其所属的
历史时期排序，并说出货币发展的变化，概括圆形方
孔半两钱在全国流通的意义。(4分)
答案：排序：①③②④(1分)变化：货币材质由贝类到
金属；货币形状逐渐趋向圆形方孔钱；货币上出现文
字。(答出任意一点得1分)意义：有利于国家对经济的
管理；促进各地经济的交流。(答出一点得1分，共2分)
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材料二：
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汉佉二体钱，又称和田马钱，因主要发现在于阗(今新疆和
田地区)的古城遗址中且背面大多打印有马形图案而得名，
是古于阗国制造的一种地方货币，用源于古希腊的打压法制
造，圆形无孔，有大钱和小钱两种。钱币一面有当地的佉卢
文以及马或骆驼立像，另一面有打制符号和汉文“六铢”。
——摘编自夏鼐《“和阗马钱”考》
(2)依据材料二并结合所学，概括汉佉二体钱的特点，并分析
其历史价值。(3分)
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答案：特点：融合了多种元素。(1分)历史价值：见证了
丝绸之路上东西方济、文化的交流；有利于研究货币的发
展史；可用于研究西域古国的历史。(答出任意一点得1
分，共2分)
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材料三：三国、两晋及以后的南北朝时期，是我国货币经济
相对衰退的时期……但此点实以北方中原地带为对象而论，
若以长江流域而言，则不能不承认其交换经济及钱币使用的
发达。
——摘编自何兹全《东晋南朝的钱币使用与钱币问题》
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材料四：北朝时，货币流通中有诸多问题。例如，货币的流
通有明显的地域性限制，并且存在金属货币与实物货币、新
发行的钱币与古钱混合使用的现象。南朝市场上可以供应的
剩余产品种类繁多，这其中大部分均可以用钱购买。农产品
方面，粮食贸易最为常见，大宗交易十分频繁。此外，史籍
中还有关于菜、鱼等农副产品的买卖记载。
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有诗云：“东城采桑返，南市数钱归”，描绘出了陈朝民间
市场钱币流通的情形。同时，以丝织物为代表的手工业产品
也时常因市场交易而促进货币的流通。 ——摘编自朱安祥
等《魏晋南北朝货币研究》
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(3)依据材料三，概括何兹全先生的观点。依据材料四并结合
所学，说明此观点。(3分)
答案：观点：魏晋南北朝时期，北方的货币经济衰退，南
方的货币经济发达。(1分)
说明：北朝时货币流通混乱，存在明显的地域性限制和多
种货币类型并存的现象；随着江南的开发，南方商品经济
的繁荣，粮食、农副产品和手工业的买卖促进了货币流
通。(答出一点得1分，共2分)
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Thanks!
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