语文六年级下教科版5.10《密西西比河风光》课件（46张）

课件46张PPT。密西西比河风光 夏多勃里昂(1768—1848)，法国作家，法国浪漫主义文学的代表之一。著有小说《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回忆录》《美洲游记》等。他的文学活动，对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。走近作者学习目标
　　　1．学习本课生字词。
　　　2．掌握作者描写景物的方法。
　　　3．培养热爱自然、热爱环境的高尚情操。 《密西西比河风光》选自《世界名人漫游札记》，有改动。本文是作者游览密西西比河后写下的一篇游记。密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼罗河、中国的长江并称为世界四大河。 文题阐释 1、 朗读课文，注意本课的生字生词。
2、 思考：作者写了密西西比河哪两处的风光? 一、预设自探玫瑰( ) 旖旎( )长髯( )山巅( )槭树( )媲美( )酩酊( )踯躅( )熠熠( )聒噪( )鸟喙( )吞噬( )潺潺( )啁啾( )低哞( )斑鸠( )yǐnǐmǐngdǐngránchándiānqìguīpìyìhuìzhízhúshìzhōuguōmōujiū1.易读错写错的字魅力( ) 劈开( )喇叭( )葵花( )穴位( )锥子( )逶迤( )嬉戏( )草莓( )柏树( )毒害( )蜀国( )鸟瞰( )梧桐( )笑容可掬( )粗犷( )Pīkāi Wēi yílǎbākànkuíxuémèizhuīméidúxīshǔtóngbǎijūguǎngwàn( )2.多音多义字混hún( )hùn( )绿lù( )lǜ( )蔓màn( )混蛋混乱绿林绿色蔓延顺蔓摸瓜课前预习对自己取得的成就非常得意。 3.重要词语释义旖旎柔和美好。广阔无垠：聒噪：声音杂乱；吵闹。踌躇满志：广大宽阔看不到边际。逶迤道路、河道等弯曲而长。高耸入云：高直的耸立都进入了云端，形容高大笔直。醉意露出来，好像可以用手捧住，形容
醉得明显。 硕大巨大，形容非常大。媲美：魅力：很能吸引人的力量。醉态可掬：美好的程度差不多；比美。俯瞰从高处往下看。丛莽大片茂盛的草。粗野粗鲁 蹒跚腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。熠熠发光：吞噬：吞食，吞并。粗犷：形容闪光发亮。踯躅徘徊不进。万籁俱寂什么声音都没有。作者写了密西西比河哪两处的风光?
（作者描绘了密西西比河东岸和西岸的风光）二、帮导合探
1．默读课文，想一想课文写了密西西比河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢？
西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
东岸：河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草和无数的动物。2、想想东岸、西岸风光都有什么特点？你是从哪些描写中感受到的？画出相关的语句。
（1）西岸景色广阔壮观。
①“草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。”
“一望无际”“广阔无垠”写出了草原的广阔，在辽阔的大草原上，三四千头一群的野牛在漫游，这是多么壮观宏伟的景象啊！
②“一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里”。
作者在上面的句子中用了“劈”“游”“卧”几个动词，准确地刻画出了野牛的闲适与安逸。上面的画面是静止的，而此处对一头年迈野牛进行特写，动静结合，赋予画面更多的生机。作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极的思考和准备。作者借这头年迈的野牛来表现自己的情怀。怎样理解“它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”?（1）东岸有各种颜色的树木花草和无数的动物。东岸植物的总体特点是什么？都写了哪些植物？
多而杂，植株高再写动感动物时，作者是按照怎样的思路去写的？先总写动物给这个世界带来的魅力和生气，再分写各种动物。
在写动物时，作者是从哪几个方面描写的？
作者主要抓住颜色，动作，神态，形态进行描写，栩栩如生。作者描写了动感的那些声音和颜色？作者为什么说“对于没有身临其境的人，这一切是无法体味的”？ 这个生机勃勃的世界本来就应该是这样的：因其纷乱、吵闹而倍显生命的蓬勃与跃动，这正是自然的生命活力所在。就像课文中所说的那样，当所有的声音，所有的色彩融为一体时，那壮观的景象，那奇伟的声音，只有亲临其境才能体味其中的意韵，才能感受到大自然是多么神奇与壮丽！（2）东岸的景色与西岸不同。
①生长的植物不同，西岸是一望无际的草原，而东岸的植物是“河边、山巅、岩石上，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。”
②生长的动物不同，西岸草原上漫游着三四千头一群的野牛群，而东岸的丛莽中生长着各种各样的无数的动物，给这个世界带来了魅力和生气。
③西岸的草原是万籁无声的，而东岸却是一片骚动和聒噪。槭树 鹅掌楸 蜀葵 棕桐 这是一篇游记，作者根据自己切身的所见所感，描绘了密西西比河两岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的草原，还是热闹的丛莽，都给人以生机勃勃的感受，表现了作者对大自然的无限热爱与赞美之情，同时，也表现了作者乐观向上的生活态度。怎样理解文章的主题思想?四、归结深探 密西西比河东、西两岸的风光真是各有特点，作者用不同的词语描摹了事物的不同神态，可以说不同的景色有不同的美感，无论是东岸的热闹还是西岸的静谧都让人为之沉醉，
想一想作者这样表达有什么好处？
（作者将东岸风光与西岸风光进行对比描写，使两岸不同的风光之美，动植物所创造的生机活力之美生动地表现出来，使景物更加鲜明可感。） 作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风光的不同特点。写作技法鉴赏与写作在对比中体现景物的特点。总结 今天我们在作者的带领下领略了密西西比河两岸的旖旎风光。静谧的西岸和热闹的东岸让我们感受到了密西西比河那斑斓的色彩，跃动的生命，希望同学们能够利用课余时间查找更多关于密西西比河的资料，更深入、全面地了解它的壮丽与神秘。 结束