初中生物学人教版（2024）八年级下册6.2.5生物的变异 课件-2025-2026学年人教版生物八年级下册(共27张PPT)

(共27张PPT)
第二章 生物的遗传与变异
第五节生物的变异
通过本节学习，你将知道：
◎ 什么是可遗传的变异和不遗传的变异
◎引起生物变异的原因有哪些
◎ 遗传育种的主要方法有哪些
猫宝宝与猫妈
妈之间，以及猫 宝宝的不同个体 之间仍然存在些 许差异。
猫的品种很多， 外观和性情差异 也很大。你知道 猫的不同品种是 怎样形成的吗
不同种类的生物之间千差万别，同种生物的不同个体 之间也存在各种各样的差异。
推进新课 这都源于生物的变异。
探究一种变异现象
实验 ·探究 花生果实大小的变异
阅读并在有条件的
情况下进行教材 P44 的 实验，记录实验结果，
完成讨论。
特大粒 大粒
小粒 小瘪粒
思 考 ：
①测量花生果实的哪个部位 果实长轴的长度
②怎样选择30粒花生 从大花生里挑出30粒较大 的花生，小花生里挑出30粒较小的花生，这样可
行吗 不行，要随机取样
③用直尺直接测量可能会有较大的误差。
有别的办法或工具可以更准确地测量吗
特大粒 大粒
实验 ·探究 花生果实大小的变异
小粒 小瘪粒
讨论
1.用语言描述两个品种的花生果实在不同长度 范围内的数量分布状况，你能得出什么结果？
大、小花生果实的长度分别手一定范围内；
太花生果实在长度值较大的范田内的数量要明 显多于小花生果实的数量。
讨论
2.分别计算并比较两个品种的花生果实长度的平 均值，你能得出什么结论
在相同条件下种植的大 小 花生， 正常情况下，
大花生果实长度的平均值应大小花生果实的乎
均 值 。这种差异主要是由基因不同引起的。
讨论
3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生 的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果 会是 怎样的 你作出推测的依据是什么
将大花生的种子种王贫瘠的上地上，其果实将会
变小；将小花生的种子种在肥沃的士壤中，其果 实会长大，因为环境的变化影响生物性状的表现。
讨论
4.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去， 所收获的种子一定都是大的吗 为什么
不一定，如果土壤情况不如之前，花生植株能从土
壤中吸收的无机盐和水分不足，立光照情见不良，
合成的有机物不如之前等各种环境因素都有可能导 致饱满粒大的种子长出的花生变小、变瘪。
除此之外，还要考虑控制花生种子大少这一对相对 性状的基因组成(显性与隐性、纯合子与杂合子)
“凡谷：成熟有早晚，苗
秆有高下，收实有多少，质 性有强弱，米味有美恶，
粒实有息耗。”这里所说 的“谷”是什么农作物 这段话描述了谷在哪些性 状上的差异
早熟/晚熟：生育期差异
植株高/矮：植株形态差异 产量高/低：产量差异
谷粒坚实度不同：籽粒质量差异 口感、风味不同：食用品质差异 籽粒饱满与否：籽粒饱满度差异
古话今议
我国古代农学家贾思
勰在《齐民要术》中写道：
粟
(小米)
生物的变异
生物的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是
多种多样的。不同品种之间、不同个体之间的差异：
→ 首先取决于遗传物质的不同
由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异。
→其次与环境也有关系
单纯由环境引起的变异，没有影响遗传物质，
一般就不会遗传给后代，是不遗传的变异。
植株在不同光照条件下长
势不同：不遗传的变异
人眼睛虹膜的颜色：
可遗传的变异
生物的变异
生物的变异
生物生存的环境是复杂多变的，有的变异
有利于生物适应变化的环境。正是因为有了可遗 传的变异，才会出现新的生物类型。
人类应用遗传和变异原理培育新品种
交流 ·讨论 几个育种实例
高产奶牛
高产抗倒伏小麦
转基因抗虫棉
太空椒
不同奶牛控制产奶量的基因 不同，人工选择可以将产奶 量高的奶牛选择出来(含有
控制高产奶量的遗传物质
并进行繁育，后代还可能会
出现变异，再从中选育，数
代后奶牛不但能够保持高产 奶量，而且产奶量还会有不
断增加的趋势
选 择、
繁育
高产 奶 牛
产奶量不同
的奶牛 选育
讨论 1.选择、繁育在培育高产奶牛新品种 中起什么作用
选育
很多蔬菜、畜禽品种是经过选育而来的。
野生香蕉→香蕉
野猪→ 家猪
人工选择低产抗倒伏小麦与
高产易倒伏小麦进行杂交。
经选择后，杂交后代同时具 有了抗倒伏的基因和高产的 基因，并且这两种基因控制
的性状都能显现。
讨论 2.为什么通过杂交能培育出既高产又
抗倒伏的小麦新品种
杂交
低产抗倒伏 高产易倒伏
小麦
杂 交
高产抗倒伏小麦
杂交水稻 杂交小麦 杂交山羊 杂交鸡 杂交百合花
利用杂交育种方法，人们培育了大量的农作 物和畜禽优良品种。
杂交育种
讨论
5.以上培育新品种的方法有哪些相同之处
选育 杂交 诱变
基因工程
转基因抗虫棉
都是应用遗传和变异原理，通过遗传物质的变
化引起的变异，即可遗传的变异培育新品种。
练习与应用 一、概念检测
1.遗传物质或环境发生改变，都可引起生物变异。判断下列
说法是否正确。
(1)同卵双生兄弟，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟 弟在工厂车间工作， 皮肤白净。他们的肤色都能够遗传 给各自的后代。 ( )
(2)一对毛色正常的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这一 定是幼虎的基因发生突变的结果。 ( )
(3)凡是由外界环境引起的变异都是不遗传的。 ( )
×
×
×
2.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选
育出优质高产的新品种。这种方法能够成功，是因为 从根本上改变了农作物的 ( )
A. 形态特征
B. 生理特征
C. 遗传物质
D. 生活环境
C
3.神舟飞船在进行太空之旅时，常会搭载一些种子。
对于从太空返回的种子，下列分析正确的是 ( ）
A. 性状一定发生了变化
B. 产生的变异都是有利的
C. 遗传物质可能发生了变化
D. 发生的变化属于不遗传的变异
C
二 、拓展应用
1.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗后，幼苗细胞内的染
色体数目加倍，长成的甜菜含糖量升高。你认为这种变 异能遗传吗 为什么
这种变异能够遗传。由遗传物质的变化引起的
变异是可遗传的变异。染色体属于遗传物质，
使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当
亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖 细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍。
2.人类已经进入了“基因时代”。你已经知道，利
用基因工程技术能够培育出高产、优质、抗病的 新 品种。你能举出一两个实例吗 举例时请说明信息 的来源。
可遗传的变异：由遗传物质的变化引起的变异
不遗传的变异：由环境引起的变异，没有影响 遗传物质，不会遗传给后代。
人工选择育种
诱变育种
杂交育种
基因工程
应用遗传和变异
原理培育新物种
课堂小结
变异
1. 阅读教材P50 科学家的故事；
2. 完成练习册本课时的习题。
课后作业