新七年级语文上学期整本书阅读期末复习 课件

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七年级语文上学期期末复习
主要题型
一、基础识记类题型（文学常识 / 情节梳理）
常见题型：填空、选择、判断、情节排序
答题技巧：
文学常识题：聚焦核心信息，《朝花夕拾》需记作者（鲁迅）、体裁（回忆性散文集）、核心主题（童年、求学、怀念故人）；《西游记》要记作者（吴承恩）、体裁（古典神魔小说）、核心线索（西天取经）。答题时快速锁定关键词，排除明显错误选项（如把《朝花夕拾》归为小说）。
主要题型
情节梳理题：
先按 “时间 / 事件发展” 顺序梳理框架，《朝花夕拾》可按 “童年生活→求学经历→怀念友人” 分类，《西游记》按 “取经缘起→途中磨难→取得真经” 梳理。排序题需抓住关键情节节点（如《西游记》“三打白骨精” 在 “智取红孩儿” 之前），避免混淆先后顺序。
主要题型
二、人物分析类题型（性格概括 / 形象理解）
常见题型：简答题、探究题（如 “分析 XX 人物的性格特点”“谈谈你对 XX 人物的看法”）
性格概括：采用 “核心性格 + 情节支撑” 模式，避免空洞。比如分析长妈妈，先点明 “淳朴善良、愚昧迷信”，再结合 “给‘我’买《山海经》” 体现善良，“讲长毛故事” 体现迷信。
形象理解：辩证分析复杂人物，如孙悟空 “反抗权威（大闹天宫）” 与 “忠诚护主（三打白骨精）” 并存；唐僧 “执着坚定（拒绝退经）” 与 “迂腐固执（错怪悟空）” 兼具。答题时先总述人物核心特质，再分点结合具体情节展开，最后可简要关联主题（如人物品质对现实的启示）。
主要题型
三、情节理解类题型（细节分析 / 情节作用）
常见题型：简答题、探究题（如 “概括 XX 情节的主要内容”“分析 XX 情节在书中的作用”）
答题技巧：
情节概括：用 “人物 + 事件 + 结果” 的简洁句式，避免冗余。例如概括 “智取红孩儿”：孙悟空与猪八戒、沙僧联手，识破红孩儿诡计，最终请来观音菩萨收服红孩儿，保护唐僧继续西行。
主要题型
情节作用：
从 “内容 + 结构” 两方面分析。内容上，考虑是否塑造人物性格（如 “大闹天宫” 凸显悟空反抗精神）、揭示主题（如《朝花夕拾》“范爱农之死” 折射社会黑暗）；结构上，考虑是否推动情节发展（如 “三打白骨精” 引发悟空被逐，制造冲突）、前后呼应（如《西游记》“紧箍咒” 的设置贯穿取经全程）。
主要题型
四、主题探究类题型（核心主旨 / 价值启示）
论述题、开放题（如 “谈谈《朝花夕拾》的核心主题”“《西游记》对当代青少年有哪些启示”）
核心主旨：先提炼全书核心（《朝花夕拾》是对童年、师友的怀念与对社会的批判；《西游记》是对坚持、团结、正义的赞颂），再结合具体篇目 / 情节佐证。例如分析《朝花夕拾》的批判主题，可关联《二十四孝图》对封建孝道的反思。
主要题型
价值启示：紧扣人物品质或情节内涵，结合青少年生活实际。比如从《西游记》取经团队的协作，得出 “成长路上需团结互助”；从鲁迅求学经历，感悟 “要保持对知识的热爱与探索精神”。答题时避免脱离书本空谈，确保 “书本内容 + 现实联系” 结合紧密。
《朝花夕拾》
作家作品
《朝花夕拾》
一、作品简介
“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是鲁迅中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程。
作家作品
二、作者简介
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部。
作家作品
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还是写了不少的散文诗和《二十四孝图》地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
三、写作背景
主要内容
这十篇散文，是“回忆的记事”（《三闲集·〈自选集〉自序》），比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，具体生动地凸显了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他的关爱，乃至革命的风气等等，生动地描绘了清末民初的生活画面，显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。
四、作品思想
主要内容
1.《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫“尽情折磨弱者”“到处嗥叫”，时而“一副媚态”等特性的憎恶，追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却时常一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。这篇文章选取了“猫”这样一个典型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人，表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
主要内容
2.《阿长与〈山海经〉》 忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女真诚的怀念。
主要内容
3.《二十四孝图》 从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥封建孝道不顾儿童性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”，对当时反对白话文、提倡复古的倾向进行了尖锐的抨击。
主要内容
4.《五猖会》 记述儿时盼望观看赛会的急切、兴奋心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、痛苦感受，指出封建教育对儿童天性的压制和摧残，矛头指向了封建家长制。
主要内容
5.《无常》 描述儿时在乡间赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
主要内容
6.《从百草园到三味书屋》文章分为两部分，表现了作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程。第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏，如拔何首乌弄坏泥墙，抓麻雀等；第二部分写长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，描述在三味书屋严格但不乏乐趣的生活，如读书时画《荡寇志》和《西游记》的绣像。揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面，含蓄深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
主要内容
7.《父亲的病》 文章重点回忆儿时为父亲求医治病的情景。父亲因得了水肿而求医，却被江湖庸医陈莲河耽误而去世，体现了江湖庸医的无能，他们明知道病已经没法治了，还故意蒙骗，开一些像“败鼓皮丸”之类的药，其实就是故弄玄虚，对治病只是忙于应付而草草了事，给人看病都只为了金钱。邻居衍太太在父亲临终前，为父亲准备后事，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
主要内容
上述7篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。后面的《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。
主要内容
8.《琐记》 忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对、如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
主要内容
9.《范爱农》 追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
人物形象
《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲、邻居（衍太太）和作者儿时的私塾老师（寿镜吾）。
人物形象
长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。（质朴善良、愚昧迷信、勤劳）
藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。（严谨认真、平等待人、和蔼可亲）
人物形象
范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。（妥协、懦弱）
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。（严厉、慈爱）
人物形象
衍太太——给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
寿镜吾——方正、质朴、博学、严而不厉、关爱学生，是鲁迅先生颇为敬畏之人。
《西游记》
知识梳理
一、知识梳理
1.作者介绍
吴承恩（约1500—1582），字汝忠，号射阳山人，山阳（今江苏省淮安市淮安区）人，明代文学家。他自幼聪颖好学，博览群书，熟悉古代神话和民间传说。在科举中屡遭挫折，直到中年才补上岁贡生，后任浙江长兴县丞。因看不惯官场黑暗，晚年辞官归乡，专心著述，贫老以终。
知识梳理
2.创作背景
唐太宗贞观初年，和尚玄奘徒步去天竺（今印度）游学。贞观十九年（645年）玄奘回到了长安，带回佛经657部，轰动一时。此后，唐僧取经的故事便开始在中国民间广为流传。吴承恩在中国民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创作，完成了《西游记》。
知识梳理
3.内容介绍
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。全书故事引人入胜，主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧，并与猪八戒、沙僧和白龙马一行西行取经，一路上历尽艰险，打败各路妖魔鬼怪，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
知识梳理
第一部分（第一回～第七回） 讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事。
第二部分（第八回～第十二回） 介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来，起着过渡和衔接作用。
第三部分（第十三回～第一百回） “西天取经”，小说故事的主体，讲述唐僧师徒路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。
知识梳理
4.主要人物
【唐僧】
俗姓陈，小名江流儿，法号玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐。为如来佛祖第二弟子金蝉子转世。他是遗腹子，由于父母凄惨、离奇的经历，自幼在寺庙中长大、出家，先是在金山寺出家，后又迁移到京城的著名寺院中落户、修行。唐僧勤敏好学，悟性极高，在寺庙僧人中脱颖而出。最终被唐太宗选定，与其结拜并前往西天取经。在取经的路上先后收服了三个徒弟“孙悟空、猪八戒、沙僧”，并分别取法名为“悟空、悟能、悟净”，之后在三个徒弟和白龙马的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。功德圆满，加升大职正果，被赐封为“旃（zhān）檀功德佛”。
知识梳理
【性格特点】
性情和善、崇信佛法、严守戒律、目标明确、信念坚定、慈悲善良；易信谗言、好坏不辨、胆小懦弱、迂腐。
【相关情节】
四圣试禅心、三打白骨精、鬼王夜谒唐三藏、计脱女儿国、玄英洞唐僧供状、唐长老不贪富贵。
知识梳理
【孙悟空】
孙悟空又名孙行者，是唐僧的大徒弟，东胜神洲傲来国花果山仙石孕育而成。被花果山众猴尊为美猴王，玉帝封其为“齐天大圣”。他被菩提祖师收为弟子，习得了高强本领，还闯到东海龙宫，夺了“如意金箍棒”作为自己的兵器。之后他手持金箍棒大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下五百年。五百年后，观音菩萨将悟空度入佛门，让去西天如来佛祖处取佛法真经的大唐高僧唐三藏将他救出。悟空从此成了唐僧的大徒弟。一路上，他和师弟猪八戒、沙和尚护佑师父跋山涉水，战胜了九九八十一难，终于成功取到了真经，修成了正果。他本人被如来封为“斗战胜佛”。
知识梳理
【性格特点】
桀骜不驯、爱憎分明、疾恶如仇、勇敢机智、敢于反抗压迫、充满斗争精神；好胜心强，喜欢恶作剧。
【相关情节】
拜师学艺、大闹天宫、八卦炉中逃大圣、收服熊罴（pí）精、大战黄风怪、大闹五庄观、三打白骨精、斗金角银角大王、大战红孩儿、车迟国斗法、真假美猴王、三调芭蕉扇、误入盘丝洞。
知识梳理
【猪八戒】
猪八戒又名猪刚鬣（liè）、猪悟能。原为天宫中掌管天河水军的“天蓬元帅”。因在王母瑶池蟠桃宴上醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，错投猪胎，长成猪脸人身的模样。他拥有投胎前的记忆、玉帝赏赐的兵器“九齿钉耙”，会三十六种身形变化，能腾云驾雾。在高老庄抢占高家三小姐高翠兰，被孙悟空降伏，跟随唐僧西天取经。最终修得图片正果，封号为“净坛使者”。
知识梳理
【性格特点】
憨厚单纯、知错能改，对师父忠心耿耿，保护师父时战斗勇猛；为人好吃懒做、好色胆小、贪图小便宜、爱搬弄是非。
【相关情节】
高老庄招亲、大战流沙河、四圣试禅心、义激猴王、助力败魔王。
知识梳理
【沙和尚】
沙和尚又名沙悟净、沙僧。原为天宫中的卷帘大将，因在蟠桃宴上打碎了琉璃盏，惹怒玉皇大帝，被贬入人间，在流沙河畔当妖怪，受万箭穿心之苦。经观音菩萨点化，拜唐僧为师，一路主要负责牵马。修成正果后，被封为“金身罗汉”。
【性格特点】
为人忠厚老实、任劳任怨、严守戒律、目标明确、立场坚定；固执执拗、有时好坏不辨、贤愚不分。
【相关情节】
打碎琉璃盏、大战流沙河、真沙僧怒打假悟净、小雷音寺遇难。
知识梳理
5.《西游记》中的“三”
1. 情节中的“三”：三打白骨精、三调芭蕉扇、三探无底洞。
探究示例：三探无底洞
陷空山无底洞的金鼻白毛老鼠精，曾掠走唐僧，欲与其婚配求阳，悟空屡救屡败，后知其为李天王义女，遂上天庭告御状，哪吒道出其往事：昔在灵山偷食如来的香花宝烛，被李氏父子拿住后，如来饶其不死，便拜李氏父子为义父、义兄。于是哪吒下界将其提回天庭，听候发落。
知识梳理
2. 悟空“三去三回”
①离开原因：大体相同，都是被唐僧责怪滥杀无辜，但第一次是悟空负气而走，后两次是被唐僧赶走。
②返回原因：第一次是被东海龙王劝回，第二次是被猪八戒用激将法请回，第三次是被观音菩萨送回。
知识梳理
③故事情节：第一次是悟空回去后，被观音菩萨用计戴上了“紧箍儿”；第二次是唐僧被黄袍老怪变作老虎后，猪八戒先请悟空不成，后用激将法将其请回；第三次是悟空被逐后主动返回，唐僧不允后，悟空前去拜见观音菩萨，其间六耳猕猴假扮孙悟空为非作歹，后被如来识破，解除误会后，派观音菩萨把悟空送回。
④总结：在“三去三回”中悟空逐渐成长。第一次悟空被唐僧责备了几句就负气而走，此时的他桀骜不驯，心骄气盛。第二次悟空被师父误会杀了好人，几次三番请求留下，唐僧不允，无奈只好离开。悟空离开时嘱附沙僧好好保护师父，必要时可借助自己的名望。可见此时的悟空爱憎分明，坚持主见。第三次悟空被赶走后曾主动返回一次，而唐僧念紧箍咒将他赶走，他只好向菩萨求助。此时的悟空成熟稳重。
例1.（24-25七年级上·江西赣州·期末）同学们经过这学期对《朝花夕拾》和《西游记》两部名著的阅读，发现鲁迅和孙悟空都具有战斗精神。请结合名著中的具体情节,选择其中一位人物，简要分析其战斗精神。
示例：在《〈二十四孝图〉》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，让我们看到了具有战斗精神的鲁迅。在《西游记》中，孙悟空大闹天宫，让我们欣赏到他敢于反抗传统、反抗权威、蔑视等级制度的战斗精神。
【解析】本题考查名著人物形象理解。首先明确题目要求，需从鲁迅和孙悟空中选一人，结合名著具体情节分析其战斗精神。若选鲁迅，可回忆《朝花夕拾》各篇目，如《藤野先生》里，鲁迅面对匿名信事件和看电影时国人麻木的表现，毅然弃医从文，以笔为武器，与封建思想、国民劣根性战斗，这是其战斗精神的体现。若选孙悟空，除了示例中的《大闹天宫》，还可想到《三打白骨精》，他不顾唐僧阻拦，坚决识破并打死白骨精变化的妖精，虽被误解但坚守正义，与邪恶势力顽强斗争，凸显战斗精神。据此结合具体情节清晰阐述所选人物的战斗精神即可。
例2.（24-25七年级上·江西赣州·期末）王瑶曾经评价鲁迅先生的《朝花夕拾》，“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容”，意思是虽然大多是个人生活，但也展现了当时中国的社会状况与风气。请你试举一例并进行简要分析。
示例：《五猖会》记述作者儿时盼望观看迎神赛，却被父亲要求强迫背诵《鉴略》，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【答案】示例：《无常》中无常放子“还阳半刻”却被阎罗王责罚。借无常有人情味，讽刺现实中“正人君子”的虚伪冷酷，揭露当时社会人与人冷漠、风气败坏，批判封建社会的丑恶。
【解析】本题考查名著内容理解。可从《朝花夕拾》中选取兼具个人记忆与社会批判的典型篇章，结合时代背景分析其映射的社会问题。
（2025·天津·中考）《西游记》中，孙悟空在菩提祖师和玄奘法师二位师父的教诲下，完成了人生蜕变。请根据作品内容，回答下面问题。
(1)孙悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到了 、 、长生之道三项本领。
(2)孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选三个，并结合所选回目及相关情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。
第十四回：心猿归正 六贼无踪
第十六回：观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟
第二十七回：尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
第五十八回：二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭
【答案】(1) 七十二般变化 筋斗云
(2)示例：
第十四回：孙悟空打死了六个强盗，被唐僧驱逐，东海龙王借“圯桥进履”规劝，悟空回归。在此次劫难中，悟空懂得了尊师重道、不可半途而废的道理。
第十六回：孙悟空与金池长老斗富，炫耀，导致丢失宝贝袈裟，后借观音之力智取袈裟。在此次劫难中，悟空懂得了人前需低调沉稳，不可逞强斗胜的道理，此后再没有犯过类似的错误。
第二十七回：孙悟空三打白骨精，唐僧不识妖魔，驱逐悟空，后来悟空经八戒智激，回归取经团队。在此次劫难中，悟空承受委屈却选择了隐忍接受，经受住了心灵磨砺和考验。
第五十八回：孙悟空因打杀强盗，被唐僧驱赶，六耳猕猴变成悟空模样，伤唐僧、夺行李，真假美猴王上天入地难辨真假。六耳猕猴终被如来识破，被悟空打死。在此次劫难中，悟空去除了自己的心魔，保护唐僧西天取经的心志更加坚定，再无二心。
解题技巧
核心答题维度
情节题：聚焦关键事件（起因 - 经过 - 结果），用 “谁 + 做了什么 + 影响” 概括。
人物题：先定性格关键词，再结合具体情节佐证（如 “祥子坚韧 —— 初到北平拉车攒钱”）。
主题题：关联人物命运与社会背景，提炼核心思想（如《朝花夕拾》反封建、颂童真）。
手法题：常见对比、象征、伏笔，结合例子说明效果（如 “对比突出人物性格”）。
重难突破
答题模板
高频题型速答模板
概括题：“时间 + 地点 + 人物 + 核心事件”，不冗余细节。
赏析题：“手法 + 例句 + 作用”（如 “比喻，把 XX 比作 XX，生动体现 XX”）。
感悟题：“情节 / 人物 + 启示”（结合自身或社会，不脱离原著）。
易混易错
（24-25七年级上·河北廊坊·期末）人物的命运常常会因一件事而发生改变，请仿照示例，从《朝花夕拾》或《西游记》中选择一个人物，结合具体事例作简要说明。
示例：①鲁迅本立志做一名医治国民身体的医生，因看电影事件的刺激，使得他弃医从文，成为医治国民灵魂的文学家。②孙悟空本是石猴出世，冥顽不灵，后遇到菩提祖师点化传其本领，使得他神通广大。
【答案】示例：唐僧父亲本是朝廷状元，后遭遇强盗杀害，使得唐僧出生后就被母亲漂流到江上。
【详解】本题考查名著阅读积累。从《朝花夕拾》或《西游记》的众多人物中选择一个人物，结合整本书阅读，分析导致人物命运发生重大转变的关键事件，以简洁明了的语言，说明人物的命运常常会因一件事而发生改变的道理。
（24-25七年级上·海南省期末）阅读《西游记》中的语段，回答后面的问题。
唐僧道：“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。”
(1)文段中“妖魔”指 ，它先后变为年轻女子、 、 三戏唐僧。
(2)读完这个故事，你得到了什么启发？
【答案】(1) 白骨精 老妇 老翁
(2)示例一：面对邪恶势力，不能妥协退让，而应该勇敢地站出来，用正义的力量去战胜它。
示例二：在现实生活中，我们应该学会辨别真假善恶，不要被表面现象或虚情假意所蒙骗。特别是在面对复杂的社会环境时，要保持清醒的头脑，不轻易相信他人的花言巧语
示例三：从唐僧师徒四人的角度，我们可以看到团队内部沟通的重要性。团队成员之间应该相互信任、相互支持，而不是互相猜疑或搞小动作。在面对外部威胁时，更应该团结一致，共同应对。
1．下图是文文为《阿长与〈山海经〉》准备的插图，请选择你喜欢的一幅并说明理由。
我喜欢：
理由是：
【答案】 示例：图一 这幅插图温馨而富有深意，它捕捉到了《阿长与〈山海经〉》一文中一个极为动人的瞬间。图中，阿长（长妈妈）站在年幼的鲁迅身旁，眼神中流露出慈爱与关怀，而鲁迅则全神贯注地翻阅着手中的《山海经》。这一幕不仅展现了鲁迅对这本珍贵书籍的喜爱，更重要的是体现了阿长对鲁迅深深的理解与爱护。阿长不识字，却费尽心思为鲁迅买来这本“有画儿的‘三哼经’”，这份礼物对鲁迅而言意义非凡。此刻的陪伴与静默观赏，是对这份深情厚谊的无声诠释。
2.（24-25七年级上·河南安阳·期末）在阅读名著时，同学们还进行了“人物成长”专题探究。请仿照下面关于《朝花夕拾》的专题探究示例，结合名著内容和你的阅读体验，写出你对《西游记》中孙悟空成长的感悟。
示例：一开始我以为，鲁迅可以永远是百草园和三味书屋里那个天真的儿童，他追云雀，拔何首乌，在三味书屋里用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。后来我才知道，面对国家的贫弱、民众的麻木，鲁迅学会了取舍。鲁迅的成长让我明白了：成长就是告别天真，承担社会责任。
【答案】示例：一开始我以为，孙悟空可以永远是那个活泼顽皮、无所畏惧的齐天大圣，他偷蟠桃，吃仙丹，大闹天宫，一个筋斗能翻十万八千里。后来我才知道，面对取经路上的种种艰辛，修行路上的种种磨难，孙悟空学会了自我约束。孙悟空的成长让我明白了：成长就是告别任性，超越自我。
3.（2025·山东济南·中考真题）《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。鲁迅在《小引》中写道“目前是这么离奇，心里是这么芜杂”，表达了他对现实的感受。请结合书中具体内容谈一谈你的理解。（从《狗·猫·鼠》《父亲的病》中任选一篇作答）
【答案】示例：在《父亲的病》中，鲁迅回忆了为父亲治病时遇到的几位“名医”：他们摆出高深姿态，用奇特药方（如“蟋蟀一对”需“原配，即本在一窠中者”）故弄玄虚，收取高额诊金却始终无法治好父亲的病，最终父亲在无效治疗中离世。这一回忆映照出当时社会“离奇”的现实——医疗落后却充斥着装腔作势的庸医，草菅人命却无人追责；而鲁迅的“芜杂”心绪，既包含对父亲离世的悲痛、对庸医误人的愤怒，也有对当时社会医疗乱象的无奈，以及回忆过往时对自身未能及时阻止错误治疗的愧疚，深刻体现了他对现实的复杂感受。
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一个薄弱点，量变终会引发质变。
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