统编版五年级语文上册第二单元晨读 课件

(共48张PPT)
统编版语文
五年级上册晨读
沐浴晓晨光，读气韵风华
齐读单元导语：阅读要有一定的速度。
本单元阅读要素：学习提高阅读速度的方法
习作要素：结合具体事例写出人物的特点。
第二单元
语文晨读
5.搭石
6.将相和
7.什么比猎豹速度更快
8.冀中地道战
语文园地
习作:"漫画" 老师
齐读单元导语：阅读要有一定的速度。
本单元阅读要素：学习提高阅读速度的方法
习作要素：结合具体事例写出人物的特点。
第二单元
语文晨读
5.搭石
6.将相和
7.什么比猎豹速度更快
8.冀中地道战
语文园地
习作:"漫画" 老师
朗读《搭石》
《搭石》重点词语晨读
会写字每个词语读两遍
汛xùn(潮汛)(汛期) 洪hónɡ(洪水)(洪灾)
访fǎnɡ(访问)(访友) 鞋xié(皮鞋)(鞋子)
挽wǎn（挽救）（挽起） 隔ɡé（间隔）（隔开）
懒lǎn（懒惰）（懒人） 惰duò（懒惰）（惰性）
稳wěn（平稳）（稳定） 免miǎn（免去）（免除）
衡hénɡ（平衡）（衡山） 协xié（协会）（协助）
绰chuò（绰约）（人影绰绰）
我会认，拼读
汛(xùn)期
挽(wǎn)回
间(jiān)隔
惰(duò)性
平衡(hénɡ)
协(xié)调
绰(chuò)号
课后词语
汛期 山洪 暴发 间隔 唯独
懒惰 平稳 难免 保持 平衡
协调 美感 示意 家常 假如
理所当然 联结
多音字
间
jiàn（间隔）
jiān（中间）
理解《搭石》
《搭石》：课文运用了借物喻人的写作手法。通过“摆搭石、走搭石”等平凡的情景,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
《搭石》课文重要知识点回顾
说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。给你留下印象最深的画面是：
A.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。
B.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。
C.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。
《搭石》课文重要知识点回顾
二、你读这篇课文的用了几分钟？了解了了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
阅读时间因人而异，一般在3 - 5分钟左右。
了解的内容：知道了什么是搭石，搭石是家乡的风景；了解到乡亲们摆搭石时的认真、走搭石时的各种美好画面，如协调有序的步伐、互相礼让、年轻人背老人过河等。
阅读体会示例：读这篇课文时，我按照要求快速默读，遇到“汛期”“人影绰绰”等不太懂的词没有停下，继续读下去，发现不影响理解整体内容。通过阅读，我感受到了家乡人们的善良和淳朴，他们之间的相处充满了温情。
这一排排搭石是乡亲们精神的寄托，也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。用一排排搭石任人走、任人踏这种行为来比喻乡亲们无私奉献、默默无闻的精神。
1.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
“协调有序”写出了走搭石的动作美,这句话运用了比喻的修辞手法,把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”,写出了走搭石的声音美,“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
2.每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
《搭石》句子赏析
齐读单元导语：阅读要有一定的速度。
本单元阅读要素：学习提高阅读速度的方法
习作要素：结合具体事例写出人物的特点。
第二单元
语文晨读
5.搭石
6.将相和
7.什么比猎豹速度更快
8.冀中地道战
语文园地
习作:"漫画" 老师
朗读《将相和》
朗读《将相和》
会认字，拼读三次
璧（bì）玉 臣（chén）子
强（qiǎnɡ）迫 诺（nuò）言
计划（huà） 典（diǎn）礼
犯罪（zuì） 清廉（lián）
抵（dǐ）抗 防御（yù）
告辞（cí） 污辱（rǔ）
擅（shàn）长 击缶（fǒu）
上卿（qīnɡ） 剥削（xuē）
战袍（páo）
《将相和》重点词语晨读
每个词语读两遍
召zhào（召开）（召集）
臣chén（大臣）（臣子）
议yì（议论）（议事）
缺quē（缺少）（缺口）
宫ɡōnɡ（宫殿）（宫门）
献xiàn（献上）（奉献）
诺nuò（承诺）（许诺）
承chénɡ（承认）（承受）
典diǎn（典籍）（典故）
抄chāo（抄书）（抄写）
罪zuì（罪犯）（犯罪）
怯qiè（怯懦）（胆怯）
拒jù（拒绝）（抗拒）
荆jīnɡ（荆门）（荆条）
词语识记
多音字
强 qiǎng（勉强）
qiáng（坚强）
jiàng（倔强）
划 huà（划分）
huá（划船）
削 ｘｕē（削弱）
ｘｉāｏ（削铅笔）
词语
无价之宝 召集 大臣 商议 解决 完好无缺 称赞 商量 允诺 典礼 承诺 得罪 胆怯示弱 拒绝 职位 同心协力
《将相和》课文重要知识点回顾
一般五年级学生默读这篇课文大概需要5 - 8分钟。
1.你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
了解的内容：课文讲了蔺相如和廉颇的三个故事，蔺相如完璧归赵、渑池会面立功，廉颇负荆请罪，两人最终同心协力保卫赵国。
阅读体会示例：通过快速默读，我能比较快地把握课文的主要情节，感受到蔺相如的智慧和廉颇的知错能改，也明白了国家利益高于一切的道理。
《将相和》课文重要知识点回顾
完璧归赵——渑池会面——负荆请罪
2.根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
战国时，蔺相如带着和氏璧出使秦国，凭借智慧和勇气将璧完好送回赵国（完璧归赵）；后来在渑池会面时，他又维护了赵王的尊严；蔺相如因这两次功劳职位高于廉颇，廉颇不服，蔺相如为了赵国避让他，廉颇知道后背着荆条向他请罪（负荆请罪），之后两人同心协力保卫赵国。
《将相和》课文重要知识点回顾
蔺相如：
机智勇敢：在秦国，他发现秦王无换城诚意，就以璧有小毛病为由要回和氏璧，还威胁要撞碎璧，最终完璧归赵；渑池会面时，他让秦王击缶，维护了赵国尊严。
顾全大局：面对廉颇的挑衅，他为了赵国利益，主动避让，不与廉颇冲突。
廉颇：
战功赫赫：作为赵国大将，为赵国立下很多战功。
知错能改：当他知道蔺相如避让自己是为了赵国后，主动负荆请罪。
3.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
重点段落
廉颇很不服气，他对别人说:"我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台!"蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说:"您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢 "蔺相如说:"诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害 "门客们说:"当然是秦王厉害!"蔺相如说:"秦王我都不怕，还会怕廉将军吗 秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!"
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。
“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。
2.蔺相如说:“您现在离我只有五步远。如果您不答应,我就跟您同归于尽!”
这是对蔺相如的语言描写,突出了蔺相如的勇敢。
3.蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗 ”
原来蔺相如并不怕廉颇,蔺相如谦让廉颇是为国家着想,表现了蔺相如顾全大局、保家卫国的品质。
《将相和》句子赏析
以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
《将相和》课文主题
齐读单元导语：阅读要有一定的速度。
本单元阅读要素：学习提高阅读速度的方法
习作要素：结合具体事例写出人物的特点。
第二单元
语文晨读
5.搭石
6.将相和
7.什么比猎豹速度更快
8.冀中地道战
语文园地
习作:"漫画" 老师
朗读《桂花雨》
《什么比猎豹的速度更快》重点词语晨读
每个词语读两遍
冠（花冠）（桂冠）
俯（俯下）（俯身）
喷（喷泉）（喷水）
枚（玫瑰）（一枚）
箭（火箭）（箭头）
浩（浩荡）（浩大）
筒（筒子）（一筒） 束（束缚）（一束）
赤（赤道）（赤色）
圈（一圈）（圈子）
置（布置）（放置）
多音字
冠 guàn（冠军）
guān（衣冠）
我会认生字
词语
猎豹 冠军 陆地 俯冲 高速公路 搭乘 火箭
发动机 手电筒 赤道 难以置信
鸵（tuó）鸟
输赢（yínɡ）
冠（ɡuàn）军
《什么比猎豹的速度更快》课文重要知识点回顾
考点抽查
1.记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。
本文共700余字，我的阅读时间为为3分钟。
课文题目“什么比猎豹的速度更快”，得出了一个问题，带着这个问题读，阅读的速度会快一些。我发现每一个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解课文表达上的特点，我就读得更快了。
领读员或老师抽答
2.根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音
由慢到快：人 鸵鸟 猎豹 游隼 声音 喷气式飞机 火箭 流星体 光
3.提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。
如：有没有比光速度更快的事物？什么事物的速度最慢呢？可以用什么方法来介绍 。课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”
《什么比猎豹速度更快》主题理解
《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍,到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度,接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度,最后告诉我们光的传播速度是最快的,并激发我们探索宇宙奥秘的兴趣。
《什么比猎豹速度更快》句子赏析
1.也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
这句话通过假设的情景，将人和猎豹、鸵鸟进行比较，突出了猎豹和鸵鸟速度之快。
2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！
这是一个过渡句，起到承上启下的作用，既承接上文对游隼速度的介绍，又引出下文对飞机速度的说明。
《什么比猎豹速度更快》句子赏析
1.光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
运用列数字和作比较的说明方法，准确、形象地说明了光的速度极快。“大约”一词体现了说明文语言的准确性，因为光的速度是一个近似值。
2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！
这是一个过渡句，起到承上启下的作用，既承接上文对游隼速度的介绍，又引出下文对飞机速度的说明。
3.有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
列数字、做比较，用具体的数字将流星体的速度和火箭的速度进行对比，说明流行体的速度比火箭的速度快
齐读单元导语：阅读要有一定的速度。
本单元阅读要素：学习提高阅读速度的方法
习作要素：结合具体事例写出人物的特点。
第二单元
语文晨读
5.搭石
6.将相和
7.什么比猎豹速度更快
8.冀中地道战
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习作:"漫画" 老师
朗读《冀中地道战》
朗读《冀中地道战》
我会认生字组词，拼读两遍
侵（qīn）战
战略（luè）
堡垒（lěi）
任（rèn）丘（qiū）耽搁（ɡē）
陷（xiàn）井
拐（ɡuǎi）弯
岔（chà）口
《冀中地道战》重点词语晨读
每个词语读两遍
侵qīn（侵略）（侵占）
略luè（省略）（侵略）
筑zhù（建筑）（构筑）
堡bǎo（城堡）（堡垒）
党dǎnɡ（党员）(党政)
丘qiū（山丘）（小丘）
妨fánɡ（无妨）（妨碍）
蔽bì（隐蔽）（遮蔽）
陷xiàn（陷阱）(陷入）
拐ɡuǎi（拐骗）（拐走）
词语识记
词语
侵略 修筑 粉碎
领导 不计其数
打击 坚持 游击
隐蔽 陷坑 拐弯
无穷无尽
《集中地道战》课文重要知识点回顾
一般五年级学生默读这篇课文大概需要8分钟左右。
看到课文题目，我产生了疑问:“地道是什么样的 在地道里怎么打仗呢 ”带着这些问题读，我对课文内容理解得更透彻了，阅读的速度也出更快了。
1.你读这篇课文用了几分钟 了解了哪些内容 和同学交流自己的阅读体会。
2.地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。
关键1：冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下，团结一致，挖了不计其数的地道,靠着地道坚持生产和敌后游击战争。
关键2：冀中人民的智慧和才能。地道的式样多，结构奇特；地道 的作用奇特，既能保护自己，又能打击敌人；地道 能防御敌人的火攻、水攻、毒气功等各种破坏；地道 里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面的情况。
《冀中地道战》句子赏析
1.冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
总结全文，写地道战在我国抗日战争史上的重要地位。
2.只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
形象地写出了地道“孑口”易守难攻的特点。
3.说起地道战，简直是个奇迹。
这句话是本段的总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。
《集中地道战》主题理解
《冀中的地道战》分别从冀中地道战出现的原因,地道如何方便人民生活生产,如何对付和防御敌人的“扫荡”,地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍,歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。
齐读单元导语：阅读要有一定的速度。
本单元阅读要素：学习提高阅读速度的方法
习作要素：结合具体事例写出人物的特点。
第二单元
语文晨读
5.搭石
6.将相和
7.什么比猎豹速度更快
8.冀中地道战
语文园地
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交流平台
为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
提高阅读速度的方法
带着问題读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。
读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气。）
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
（挖的地道多而广。）
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
（光的速度是惊人的。）
【词句段运用】写出主要意思。
概括句子主要意思方法
1.一边读一边思考。
2.抓住关键词。
3.从具体的描述中概括出主要意思。
4.要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。
左右为难（左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。）
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
奋不顾身（奋勇向前，不考虑个人安危。）
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
【词句段运用】读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋不休（唠唠叨叨，说个没完没了。）
示例：妈妈一看我看电视就在那里说个没完没了，一会儿说：“你作业做完了吗？”一会儿说：“错改正了吗？”一会儿又说：“哎，你这个孩子，光知道看电视，不认真读书……”
悠然自得（形容悠闲而舒适。）
示例：星期天，一家人都在，爸爸半躺在沙发上看着电视，妈妈脸上贴着面膜靠在床头听着歌，我坐在书柜前随手翻阅着漫画书《父与子》，弟弟则一屁股坐在地毯上摆弄他的玩具，小狗懒懒的蹲在旁边，阳光从窗外照进来，家里暖暖的。
【词句段运用】读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
日积月累
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
——葛洪
不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。
——陶渊明
人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
人生年少时，不要把大把青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东
人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。
齐读单元导语：阅读要有一定的速度。
本单元阅读要素：学习提高阅读速度的方法
习作要素：结合具体事例写出人物的特点。
第二单元
语文晨读
5.搭石
6.将相和
7.什么比猎豹速度更快
8.冀中地道战
语文园地
习作:"漫画" 老师
描写人物外貌的词语
精彩词语
眉清目秀 貌美如花 唇红齿白 白发苍苍 鹤发童颜 目光炯炯 柳叶弯眉 浓眉大眼 亭亭玉立 一表人才 相貌堂堂 骨瘦如柴 剑眉星目 大腹便便 沉鱼落雁 虎背熊腰 衣冠楚楚 仪表堂堂 玉树临风 娇小玲珑
习作素材
描写才学风度的词语
博学多才 知识渊博 博闻强识 才高八斗 才华横溢 学富五车 德高望重 为人师表 博古通今 温文尔雅 娓娓道来 气宇轩昂 落落大方 文采风流
描写精神品质的词语
诲人不倦 废寝忘食 兢兢业业 一丝不苟 呕心沥血 无私奉献 克己奉公 爱岗敬业 立德树人 刚正不阿 勤勤恳恳 拾金不昧 光明磊落 淡泊名利 坚持不懈 坚忍不拔 忠心耿耿 大公无私 严于律己 平易近人
精彩开头
1.外貌描写式
张老师中等身材，慈祥、和蔼的脸上时常露出沉稳、神秘的笑容，墨黑色的眉毛像两条蠕动的小虫，笑起来时眼睛眯成一条缝儿，无情的岁月在他的脸上刻出了一条又一条的皱纹。 （节选自《爱笑的老师》）
刘老师是我们的数学老师，他幽默风趣，简直就是我们的“大朋友”。
（节选自《我们的“大朋友”》）
2.开门见山式
3.先声夺人式
“卷子订正3遍，错题抄写1遍……”即使嗓子都沙哑了，老师依然耐心地为我们讲解。这声音的来源便是我心目中的好老师——小牛老师。 （节选自《小牛老师》）
“上课了，上课了！赶紧把数学课本拿出来，翻到第38页……”每次上数学课，我们总能听到这大嗓门，他就是我们的数学老师。
（节选自《我的大嗓门老师》）
4.引用名句式
“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。”用这句话来形容我的班主任彭老师再合适不过了。 （节选自《勤劳的彭老师》）
精彩结尾
1.总结全文式
霍老师不仅是我们严谨、博学的良师，还是我们亲切、真诚的益友。
（节选自《我的好老师》）
2.表达深情式
我感谢叶老师，我尊敬叶老师，因为她在我幼小的心田里播下了希望的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
（节选自《我的恩师》）
3.修辞式
亲爱的李老师，是您让我目之所及，一片阳光。您是山，我们是水，山遇见了水，水遇见了山，构成一幅极美的山水画。
（节选自《我最敬佩的老师》）
4.呼应标题式
王老师像母亲一样，关心我们，爱护我们；像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。我永远忘不了您——王老师。
（节选自《像母亲一样的王老师》）
我的老师
在我丰富多彩的小学生活中，有一位老师给我留下了极为深刻的印象，他就是我的语文老师 —— 张老师。
张老师的嘴仿佛有魔法，总是能把枯燥的知识变得妙趣横生。一次讲古诗，他模仿古代诗人摇头晃脑的样子，眼睛眯成一条缝，嘴巴里念念有词，逗得我们哈哈大笑。他还常说：“同学们，学习就像吃饭，得细嚼慢咽，可不能囫囵吞枣哦！” 这样幽默的语言，让我们在欢乐中就把知识记在了心里。
张老师的手也特别灵巧。在黑板上写字，那字工整又美观，像打印出来的一样；画起简笔画更是栩栩如生，讲《爬山虎的脚》时，他几笔就画出了爬山虎的藤蔓和脚，我们一下子就看懂了课文。
更让我们感动的是张老师那颗关爱学生的心。有一次我生病请假，返校后他特意把我叫到办公室，脸上满是关切，温和地问：“身体好些了吗？落下的功课别担心，老师给你补。” 说着就拿起课本，耐心地给我讲解起来。
张老师就像一盏明灯，照亮了我学习的道路。我打心底里感激他，他不仅教会了我知识，更让我感受到了温暖与关爱。