统编版语文四年级上册《口语交际》课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
人教版统编教材四年级语文上册
第一单元《口语交际：我们与环境》
第三单元《口语交际：爱护眼睛，保护视力》
第六单元《口语交际：安慰》
第八单元《口语交际：讲历史人物故事》
人教版统编教材四年级语文上册
第一单元《口语交际：我们与环境》
看了这些图片，你有什么想法？
小组交流：
交流自己搜集的与环境有关的信息，说说自己的发现。
地球上可饮用水资源占比很小，海洋污染严重，白色污染泛滥等。
发现：
你们说生活在这里的他们幸福吗,为什么 为此，你能提出哪些疑问呢？
1.我们身边存在哪些环境问题？
2.为了保护环境，我们可以做些什么？
地球是我们人类及所有生物的唯一家园，让我们对这些环境污染问题大声说“不”。
我们发现的环境问题，你能说出它们都有哪些影响吗？
问题示例：垃圾乱扔问题、废水排放问题、废气排放问题、乱砍滥伐问题等。
（1）污染空气，危害人的身体健康。
（2）大气污染物对植物造成危害。
（3）对天气和气候产生不良的影响。
废气排放可能会：
爬山、赏花等和大自然亲密接触的活动，总是让人心旷神怡。可是，你爬的秃山，赏的是假花，你的心情会好吗？
为了保护环境，唤起人类的环保意识，人们设置了一些特殊的日子：
3.12植树节
3.22世界水日
作为一个小学生，我们应该为保护环境做些什么呢？
示例：
1.将废弃电池扔到指定地点，垃圾分类扔进垃圾桶。
2.尽量节省文具用品，杜绝浪费，比如，铅笔是木材制造的。
3.尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子。
……
为环保写一则宣传语，让更多的人参与到环保的行列中来。
1.保护环境就是保护我们自己。
2.破坏环境就是破坏我们赖以生存的环境。
小结：
今天，我们围绕环境问题进行了深入探讨，每个人都对此提出了自己的看法。我相信，你们在今后的生活中也会做得越来越好。节约从点滴开始，环保从手边小事做起，我们只有一个地球，它的爱护需要我，需要你，需要他。
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第三单元
《口语交际：爱护眼睛，保护视力》
老师发现我们班里戴眼镜的同学真不少，说说你是怎样带上眼镜的？
告诉同学们你带上眼镜什么感受？
谈话导入
眼睛是心灵的窗户，人人都希望自己有一双明亮的大眼睛，那么怎样才能保护好自己的眼睛呢？
有些同学由于平时不注意保护自己的眼睛而早早带上眼镜，多痛苦啊！
初步检测视力
关爱眼睛，了解自己的视力
小组讨论，分析影响视力的原因
（2）认真倾听他人的发言，不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。如：我同意你的观点，我也觉得……不过，我认为……也是影响视力的一个重要原因。
（1）小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。
影响视力的原因
（2）后天因素。
（1）遗传因素。
①用眼距离过近。
②用眼时间过长。
③在车上或走路时看书。
④使用手机、电脑无节制。
小结
影响视力的因素，主要来自于后天生活中不恰当的用眼习惯，所以要想视力好，就要爱护我们的眼睛，保护好我们的眼睛，保护好我们的“心灵之窗”。那么，你有什么好的建议呢？
对照原因，寻找方法
（1）小组讨论，对照影响视力的原因，寻找解决方案。
（2）归纳总结。
①合理用眼，有必要的休息时间。
②正确的读写姿势。
③在柔和的光线下学习。
④多参加体育运动。
⑤多进行眼保健操训练。
⑥多眺望远方。
1.明亮的眼睛,明亮的世界。
2.眼睛是心灵的窗户，不要给他安上玻璃。
请你为“爱护眼睛、保护视力”写一条宣传标语，体现出眼睛的重要性、保护视力的重要性及方法等内容。
自由读“交流平台”中的内容，思考：这三句话主要围绕什么方面来说的？
有目的、有重点地仔细观察，是写好观察日记的前提。那么，怎样观察事物呢？
一、只有进行细致地观察，才能写得准确。二、连续观察一段时间。
三、观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听。
交流平台
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第六单元《口语交际：安慰》
同学们，不知道大家发现没有，今天一站到这讲台上，我的心跳就加速了，手心直冒汗，刚才还差点摔了一跤……
此时此刻，你有什么话想对我说吗？
1.问原因
2.来安慰
巧设情境
谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛，我感到很亲切。谢谢大家，现在我的心情平静了许多，真是“良言一句三冬暖”呀！
这些亲切、温暖又诚挚的话，不仅让我勇气倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你们的善良和爱心。其实，刚才大家说的那番话，就是“安慰”。今天，我们就一同走进口语交际——安慰。
口语交际:安慰
同学们，生活不是一帆风顺的，我们难免会遇到不顺心的事，当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰？说一说别人是怎样安慰你的。
那你们觉得被安慰过之后，心里有什么变化吗？
是呀，安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的播撒。她能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。现在来看一幅画。
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
都怪我，我要是没摔倒就好了。
学会安慰
假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰他呢？同桌间讨论一下。
A:失败是成功之母，只要我们总结原因，认真训练，下一次一定可以拿到好名次的。
你这是在鼓励他。
B:谁都不希望出现这样的事，你已经尽力了，没有关系的。
你真是善解人意的孩子，这样小峰的心里就会舒服一些。
小组展示
Ｃ:你有没有摔伤啊？我帮你找校医吧？
你的帮助会让小峰心理感到十分温暖的。如果你只看到小峰不开心，那你知道他为什么不开心吗？这时候你会……（询问小峰为什么会不开心）
其实，所有的语言和帮助都出自于我们对小峰的同情和关心。所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚。只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。
真人秀
1.谁来演一演刚才的情景？
2.谁来评价一下他们演得怎么样？
评价方法：判断他人安慰的话是否恰当，说话人的表情是否得当，语调高低是否合适，有没有得体的肢体语言。
师生总结,明确方法：
根据同学们的表演，我们知道应怎样去安慰别人。首先问清原因，了解对方烦心的是什么，再想出不为这件事烦心的理由，以此来安慰对方。然后真诚鼓励，表示理解，最后主动地提供力所能及的帮助。在安慰别人的同时，还要注意自己的语调、手势等辅助性语言。
总结方法，指导实践
我真不想搬走，不想离开好朋友。
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。
１．你会用什么方法去安慰他们呢？请你设身处地地想一想，再考虑怎样安慰他们？
安慰：小丽，海内存知己，天涯若比邻。虽然你去了新城市，可是你和朋友的友谊不会因为距离就断连了。常联系，友谊天长地久，不要伤心哦。开心一点！
我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。
安慰：小冰，塞翁失马焉知非福，你今天丢了心爱的东西，我也丢过，所以特别理解你。可现在手表已经丢了，我们再难过都于事无补，要不，我们一起去买一块一模一样的？
在你的生活、学习中，回忆一下有没有哪位同学的安慰让你一直铭记于心，帮助你走出难过的心情，鼓励你继续积极、勇敢地面对生活中的困难。
拓展延伸
有一次，我把最心爱的玩具弄丢了，我的好朋友安慰我、鼓励我，并且把自己的玩具跟我一起分享，让我不再难过。
有一次，我被妈妈责备了，那次我真的很委屈，我的好朋友借我一个肩膀，我在她怀里哭了好久，哭完立马好了，感谢她给我那个肩膀。
是呀，安慰是一条长长的纽带，能增进彼此的情感。今天我看到的不仅是同学们的精彩表演，更感受到的是一股股爱的暖流与来自大家内心的一份份安慰。生活中，当我们看到他人难过、焦虑、忧郁、恐慌时，我们送去一个微笑，一句鼓励，一封简洁的邮件，一张小小的纸巾……只要是真诚的，就一定会把快乐带给他们，我们也会收获一份更大的快乐。
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第八单元
《口语交际：讲历史人物故事》
回顾课文名人
在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。说说你最喜欢谁，为什么？
看来，同学们对这个单元中的历史故事学得真不错。那这样吧，我们现在来说说课外的历史名人，你们知道哪些？
在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，我们一起走进今天的口语交际课——讲历史故事。
有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。
望梅止渴
听故事
脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说:“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了!”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。
可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢 他立刻叫来向导，悄悄问他:“这附近可有水源 ”向导摇摇头说:“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说:“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。
这里的曹操给你留下了什么印象？
机智、聪明
曹操听了你们的评价非常的高兴，他多么希望同学们能把这个故事讲出来啊？
1.站直，有自信心。
2.声音洪亮。
3.生动的语言和表情。
4.将故事中的重要信息写在小卡片上，防止忘词。
我会讲故事
学生说故事
小提示：
表演讲故事
1.现在，我们来开一个历史故事会吧！请同学们按之前的分组，现在小组内认真练一练，当一个同学说的时候，其他同学要仔细听，学习他的优点，也可以适当提出自己的建议。
2.自由练习讲故事，每个小组推荐一名故事选手。
3.配乐，宣布故事会开始。
4.选手上场，其他同学当评委，用手中的笑脸举手牌进行评价。
是啊，每一段历史都是一个时代的见证，每一位历史人物都是时代的创造者，他们高贵的品质、无穷的智慧，都是留给后人们无尽的精神财富。愿我们都能牢记历史，借古鉴今，共创未来。
小结: