统编版五年级语文上册第一单元晨读 课件

(共39张PPT)
统编版语文
五年级上册晨读
沐浴晓晨光，读气韵风华
齐读单元导语：一花一鸟总关情。
本单元阅读要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
习作要素：写一种事物，表达自己的感情
第一单元
语文晨读
1.白鹭
2.落花生
3.桂花雨
4.珍珠鸟
语文园地
习作：我的心爱之物
齐读单元导语：一花一鸟总关情。
本单元阅读要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
习作要素：写一种事物，表达自己的感情
第一单元
语文晨读
1.白鹭
2.落花生
3.桂花雨
4.珍珠鸟
语文园地
习作：我的心爱之物
朗读《白鹭》
《白鹭》重点词语晨读
每个词语读两遍
宜yí（相宜、适宜） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤）
嫌xián（嫌恶、嫌弃）朱zhū（朱红、朱鹭）
嵌qiàn（镶嵌、嵌在）框kuàng（镜框、木框）
匣xiá（匣子、镜匣） 嗜shì （嗜好、嗜睡）
哨shào（放哨、哨兵）恩ēn（恩情、恩惠）
韵yùn（韵母、风韵）
词语识记
近义词
精巧—精妙
寻常—平常
忘却—忘记
孤独—孤单
安稳平稳
反义词
精巧—粗糙
忘却—牢记
安稳—动荡
黄昏—黎明
词语
精巧 配合 身段 适宜 白鹤
生硬 寻常 忘却 镜匣 孤独
悠然 嗜好 黄昏 恩惠
美中不足
背诵《白鹭》
理解《白鹭》
《白鹭》：全文采用了“总—分—总”的结构。作者先用“白鹭是一首精巧的诗”总起全文；然后从静态美和动态美两个方面具体写白鹭的美;最后,以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”作结尾，运用的首尾呼应的写作手法。
课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6~8自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画，图画可分别命名为“水田钓鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”。
《白鹭》课文重要知识点回顾
读一遍课文，想一想课文是从哪些方面来写白鹭的？
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。
用了拟人和比喻的修辞手法把白鹭站在水田里钓鱼比作玻璃框里的画，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，生动地描写出了当下的画面，让人感觉身临其境。
1.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
这句话运用了拟人的修辞手法，把白鹭当成人来写，站着时的情景说成放哨，可以看出作者对白鹭是多么的喜欢啊！。
2.人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
《白鹭》句子赏析
3.白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应,这两句运用了比喻的修辞手法，将白鹭比作诗、散文诗，形象地突出了白鹭的美，抒发了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
4.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这句话运用了排比的修辞手法，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜。
5.晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
运用了拟人和对比的修辞手法，写出了白鹭独特的生活习性，表现了白鹭的优雅、矜持。
齐读单元导语：一花一鸟总关情。
本单元阅读要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
习作要素：写一种事物，表达自己的感情
第一单元
语文晨读
1.白鹭
2.落花生
3.桂花雨
4.珍珠鸟
语文园地
习作：我的心爱之物
朗读《落花生》
《落花生》重点词语晨读
每个词语读两遍
亩mǔ（一亩、半亩）
播bō（广播、播放）
浇jiāo（浇水、浇灌）
吩fēn（吩咐）
咐fù（嘱咐、安咐）
亭tíng（凉亭、茅亭）
榨zhà （榨油）（榨菜）
慕mù（羡慕、爱慕）
矮ǎi（高矮、矮小）
谈tán （谈话）（交谈）
词语识记
多音字
空kòng(空地)
kōng（空旷）
辟pì (开辟）
bì (复辟）
便 pián(便宜）
biàn（方便)
种zhǒng (种子)
zhòng (种菜)
词语
播种 浇水
吩咐 榨油
爱慕 体面
《落花生》课文重要知识点回顾
（1）从课文中的对话，尤其是父亲的话中，可以看出花生具有不图名利、默默奉献的特点。
（2）父亲想借花生告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点 父亲想借花生告诉“我们”什么道理
作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容
1.齐读课文，说一说课文围绕花生写了哪些内容？
重点段落
父亲说：“你们爱吃花生么 ”　　
我们争着答应：“爱!”“　　
谁能把花生的好处说出来 ”　　
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”　　
我们都说是，母亲也点点头。　　
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”　　
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”　　
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
对比：父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩，样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子，石榴，苹果那样外在的美丽，却有内在的可贵之处，它朴实无华，默默无闻，不计较名利。
所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。
这一句借物说理，父亲借助花生的特点(它虽然不好看可是很有用)，告诉我们”做人要像花生那样不为名利、默默奉献。
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
借助中心句了解课文表达的意思:人要做有用的人,不要做只讲体面,却没有实际用处的人。有没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪些人
四君子·梅、兰、竹、菊 岁寒三友:松、竹、梅
示例：梅花--"俏也不争春,只把春来报。校园里,狂风暴雪摧残着梅花,但它毫不屈服，仍然坚挺,傲然地吐芬展艳。梅花不惧风雪,依然凌霜怒放的精神,让我想到了保卫祖国的边防战士。成千上万的边防战士用青春热血,甚至是生命,为祖国筑起钢铁长城,守护着我们每个人的生活。边防战士,是我心中的英雄。我敬佩梅花，也敬佩边防战士!
《落花生》课后小练笔
齐读单元导语：一花一鸟总关情。
本单元阅读要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
习作要素：写一种事物，表达自己的感情
第一单元
语文晨读
1.白鹭
2.落花生
3.桂花雨
4.珍珠鸟
语文园地
习作：我的心爱之物
朗读《桂花雨》
《桂花雨》重点词语晨读
每个词语读两遍
懂dǒng（懂行、懂得）
兰lán（玉兰、兰花）
箩luó（箩筐、稻箩）
婆pó（外婆、公婆）
糕gāo（蛋糕、糕点）
饼bǐng（糕饼、大饼）
浸jìn（沉浸、浸泡）
缠chán（缠绵、缠身）
茶chá（茶叶、茶水）
捡jiǎn（捡柴、捡起）
多音字
盛chéng (盛饭)
shèng (盛开)
担dān（担心）
dàn（重担）
挑tiāo（挑选）
tiǎo（挑战）
词语识记
词语
桂花 懂得
糕饼 茶叶
《桂花雨》课文重要知识点回顾
考点抽查
1.有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。
领读员或老师抽答
2.读“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。
《桂花雨》主题理解
《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景, 写了爱桂花、摇桂花、思桂花等,抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
《桂花雨》句子赏析
1.杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
“香飘十里”是夸张的写法，写出了桂花的芳香。
2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这里写出了母亲的内心感受。家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处，母亲是用感情体味两地的桂花，所以会有这样的感受。
齐读单元导语：一花一鸟总关情。
本单元阅读要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
习作要素：写一种事物，表达自己的感情
第一单元
语文晨读
1.白鹭
2.落花生
3.桂花雨
4.珍珠鸟
语文园地
习作：我的心爱之物
朗读《珍珠鸟》
《珍珠鸟》重点词语晨读
每个词语读两遍
多音字
笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）
蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）
待 dāi（待着） dài（等待）
挨āi (挨着) ái (挨打)
“不”字开头的词语
不动声色 不由自主 不知所措
不辞而别 不堪设想 不甘落后
词语识记
词语搭配
(舒适又温暖)的巢
(茂盛)的法国吊兰
(深幽)的丛林
(笛儿般)的叫声
(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点
(细腻)的绒毛
(美好)的境界
《珍珠鸟》主题思想
本文通过描写“我”悉心照料珍珠鸟，使原本怕人的珍珠鸟逐渐对“我”产生信赖，最终与“我”和谐相处的过程，表达了作者对动物的喜爱之情，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻哲理，呼吁人们要尊重动物、善待动物，与动物和谐相处，从而创造出更加美好的世界。
句子赏析
1.瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
运用比喻的修辞手法，将小珍珠鸟比作“蓬松的球儿”，生动形象地写出了小珍珠鸟外形的可爱、圆润，表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
通过“飞”“落”“站”“啄”“撞”“逃”等一系列动词，准确而生动地写出了小珍珠鸟活泼好动、调皮可爱的特点，也表现出它对新环境的好奇和逐渐放松警惕的状态。
齐读单元导语：一花一鸟总关情。
本单元阅读要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
习作要素：写一种事物，表达自己的感情
第一单元
语文晨读
1.白鹭
2.落花生
3.桂花雨
4.珍珠鸟
语文园地
习作：我的心爱之物
交流平台
我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。
《落花生》中，作者借花生的朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华。
将白鹭与朱鹭、苍鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜。
这个句子拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”与“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”对比，突出了“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”构成了一道别有风趣的装饰的可爱，显示出作者的喜好。
【词句段运用】体会句子描写事物的方法。
温和、实在、墨水、成熟、解释、精神、眉目、意识、体面
眉目：
①这个女孩眉目清秀；
②这件事总算有了眉目。
意识：
①我意识到事情并没有那么简单；
②他的意识渐渐模糊，最后晕了过去。
体面:
①人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
②好吃懒做是不体面的事。
③他长得挺体面的，可这种在高铁上强行霸座的行为真难看!
【词句段运用】根据书本内容拓展，用词语写两个句子，体会不同意义。
日积月累
读/书/分/享
蝉
唐·虞世南
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
[注释]
1.垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
2.清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。
3.流响：指连续不断的蝉鸣声。
4.疏：开阔、稀疏。
5.藉：凭借。
[翻译]
蝉的触角，吸吮着纯净的露水，蝉声从稀疏的梧桐树枝间传出来。蝉因为身居高处，声音自然能够传得很远，这并非是依靠秋风的力量。
齐读单元导语：一花一鸟总关情。
本单元阅读要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
习作要素：写一种事物，表达自己的感情
第一单元
语文晨读
1.白鹭
2.落花生
3.桂花雨
4.珍珠鸟
语文园地
习作：我的心爱之物
4.回忆往事，引入对象式
在我十岁生日的时候，我收到了最喜欢的礼物，那就是我书桌上摆放的沙漏。
（节选自《激励我的沙漏》）
记得三年级的时候，我的同桌转学去了另一所学校，我们分别时，他送给我一个珍贵的礼物——闹钟。
（节选自《我的心爱之物》）
精彩结尾
1.自然结尾式
这辆玩具车我一直珍藏着，它成了我所有物品中最喜欢的。
（节选自《我最喜欢的玩具》）
来芙蓉广场看菊花的小朋友们像一只只小蝴蝶，在菊花的海洋中飞来飞去。我们和菊花的约会太让人兴奋了。我爱菊花！
（节选自《我爱菊花》）
2.深化主题式
蜡烛虽然平凡，但有着默默无闻、无私奉献的精神。我们要做一个具有蜡烛精神的人，为社会、为国家贡献出自己的一份力量。
（节选自《平凡的蜡烛》）
3.总结抒情式
我爱我的唐老鸭储蓄罐，它是我成长道路上的好朋友，它帮我养成了勤俭节约的好习惯。 （节选自《我心爱的唐老鸭储蓄罐》）
我非常喜欢“菲比宝宝”。每天放学回家后，我都要和它玩一会儿，它已经成了我生活中形影不离的好朋友。
（节选自《我的“菲比宝宝”》）
4.利用反问式
虽然这次考试我没考好，但妈妈还是送了我一辆自行车，她在鼓励我好好学习，我能不喜欢这辆自行车吗？
（节选自《我心爱的自行车》）
是啊！我的儿童节礼物并不是贵重的，难道只有贵重的礼物才值得我们喜欢吗？爸爸亲手做的这个自行车摆件不也值得我珍爱吗？ （节选自《我的心爱之物》）
我的心爱之物
我的心爱之物是一只棕色的玩具熊，我叫它"小棕"。它没有华丽的装饰，却陪伴我度过了无数个日夜，是我童年里最温暖的伙伴。
小棕是奶奶在我八岁生日时送的礼物。它有一身蓬松的棕色绒毛，摸上去柔软如云；圆溜溜的黑眼睛像两颗发亮的黑葡萄，温柔地看着我；半圆形的耳朵耷拉在脑袋两侧，深棕色的绒布鼻尖微微上翘。胸前系着鲜红色蝴蝶结，奶奶说这是希望我永远快乐飞翔。
每天晚上，我都会抱着小棕睡觉。记得三年级时数学考试，我因粗心只考了78分。回家路上眼泪在眼眶里打转，一进房间就抱着小棕大哭："小棕，我是不是很笨？"它用温柔的眼睛看着我，仿佛在说："没关系，下次努力就好。"那天晚上，我对着它一遍遍讲解错题，就像它真的在认真听我说话。
这就是我的心爱之物——小棕。它不会说话，却用无言的陪伴见证我的成长；它没有生命，却成为我心中最有温度的存在。每当抱着它，就像被整个世界温柔拥抱。这只普通的玩具熊，已成为我童年最珍贵的宝藏。
例文：