五 为你打开一扇门 学案 (6)

第1课
为你打开一扇门
第一课时
【学习目标】
1、体会课文丰富优美的语言。
2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。
【重点知识及能力讲解】
体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。
【难点知识及能力讲解】
本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。
预备练习
1、文学常识
本文的作者是当代作家
，根据课文内容，可知此处的“门”是指
。
2、读拼音写汉字或给汉字注音
诠（
）释
憧（
）憬（
）
帷（
）幕
真dì（
）
广mào（
）
bì（
）益
跌dàng（
）
肃mù（
）
斑lán（
）
3、补全成语
移
化
开
大笑
情不自
喜
哀
五
十
危言
听
课堂达标训练
1、解释下列词语在文中的含义。
1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。
2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
前一个“世界”指
后一个“世界”指
2、在空格处填写恰当的标点符号，
①在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字□文学。
②我曾经写过一段文字，题目是□致文学□□
③如果你真实□真诚□如果你是……情不自禁的感叹。
课堂提高训练
语段研读
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的（）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（）……
你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间
在薄薄的书页之中，让读者的思想无（
）无束地漫游岁月达到长河，尽地
两岸变化无穷的风光。你是现实的
，是梦想的
，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的
。
据拼音写字。
（
）wéi幕
热泪占jīn（
）
无jū无束（
）
斑lán（
）
2、选择恰当的词语填入文段横线上。
供选择的词语：折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声
3、语段中反复出现的“你”是指
，这里运用了
修辞。
4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。
。
▲课堂检测
1、听写词语
广袤
瞬间
热泪占襟
裨益
跌宕
2、判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正
崇山俊岭（
）
拔动心弦（
）
深沉肃穆（
）
无拘无束（
）
潜移默化（
）
千恣百态（
）
3、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是
，第5至结尾中的“你”指代的对象是
。后者用
的修辞手法，这样写，
。
▲课外强化训练
阅读诗歌《青春时节》：
当生命走到青春时节
真不想再往前走了
我们是多么留恋
这份魅力和纯洁
可是不能呵
前面是鸥鸟的召唤
身后是涌浪般的脚步
和那不能再重复一遍的岁月
时光那么无情
青春注定要和我们诀别
时光可也有意呵
毕竟给了我们
璀璨的韵华和炽热的血液
我们对时光
该说些什么呢
是尤怨
还是感激
1、请结合诗的语境，补全以下诗句，使语句上下连贯、流畅。
山中最美的，是盛开的鲜花；
最美的，是
。
2、给加点词注音
魅力（
）
璀璨（
）
炽热（
）
3、“真不想再往前走了”是因为青春
，“可是不能呵”又是因为青春
。
4、汪国真的这首诗是想启示我们：
第二课时
【学习目标】
1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。
2、体会丰富优美的语言。
3、学会课文中的拟人手法和对话方式。
【重点知识及能力讲解】
丰富优美的语言，是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。
【难点知识及能力讲解】
理解课文中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描绘文学的手法。作者
把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力。
预备练习
1、解释下列词语及加点字的意思
①诠释——
②憧憬——
③跌宕——
④广袤——
⑤真谛——
⑥危言耸听——
2、在空格处填写恰当的量词
一
神奇的大门
一
精彩的文字
一
激动人心的喜剧
一
忠实的朋友
课堂达标训练
1、指出下列各句的修辞手法
①你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。
（
）
②面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。（
）
③你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。
（
）
2、选择恰当的词语填空。
1、
文学，
优秀的文学作品，是一个文明人
知识，
修养，
情感的极为重要的途径。（增长、丰富、亲近，提高）
2、不管是
的，还是
的，不管是
，还是
的，你都能有声有色的展现。（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇）
3、仿照第2句写一个长句：
不管是
，还是
，不管是
，还是
，都
。
课堂提高训练
1、指出下列加点词在文中的含义：
①为你打开一扇门。
②为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉。
③只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。
④文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
2、阅读语段回答问题
回到教室，我得意的拿出那本《骄傲的小燕子》小人书，故意在我的同桌面前晃来晃去，后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲的小燕子，为是显示自己的口齿伶俐，非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢，小燕子“一、二、三…”还没数到十，小青蛙已经“两五、两五”地数完一百了。书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲，偏过头向身旁的小胖子：“你看不看？”
⑴解释文中加点的词语
骄傲①
骄傲②
⑵联系上下文说说此段为什么要简述《骄傲的小燕子》的故事情节
⑶找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句，说说“我”此时是
心理活动。
课堂检测
（一）文学常识
1、本文的作者是当代作家
，根据课文内容，可知此处的“门”是指
。
2、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是
，第5至结尾中的“你”指代的对象是
。后者用
的修辞手法，这样写，
。
（二）根据词义填上相应词语
1、故意说吓人的话使听的人吃惊
（
）
2、真实的描写
（
）
3、比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃
（
）
4、人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化
（
）
课外强化训练
1、读拼音写汉字或给汉字注音
诠（
）释
憧（
）憬（
）
帷（
）幕
真dì（
）
广mào（
）
bì（
）益
跌dàng（
）
肃mù（
）
斑lán（
）
2、纠正错别字
千恣百态（
）
情不止禁（
）
拔动心弦（
）
崇山俊岭（
）
刘览事物（
）
追名遂利（
）
3、语段分析
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
①　有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这里的“高智商”是指
“野蛮”在这里是指
②　这不是危言耸听。
“这”是指
③　这已经成为很多人的共识。“这”具体指
④明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的，其真意在于：
。
⑤.这段文字中反复运用的修辞手法是
。
⑥文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序？为什么？
一、为你打开一扇门
第一课时：
预备训练：1、赵丽宏
文学的大门
2、略
3、潜
默，怀，禁，怒
乐，光
色，
耸。
课堂达标训练：1、1）指可代表同一类型的具体细微的人或事；2）自然界和人类社会一切事物的总和，领域。
2、
：
“
”
。
、
，
课堂提高训练：1、略。
2、略。
3、文学
4、从文学反映社会生活的丰富性货物文学内容的时间性两个角度。
课堂检测：1、略
2、俊（峻）
恣（姿）
3、读者
文学
拟人
给人以亲切感，增强了文章的感染力。
课外强化训练：1、略
2、略
3、美丽、纯洁
短暂
4、要珍惜青春美好时光。
第二课时：
预备训练：略
课堂达标训练：略
课堂提高训练：1、①文学之门
②麻木，对文学不感兴趣
③人类文化知识④最生动的再现
2、（1）自以为了不起，看不起别人
自豪
（2）以“小燕子”暗喻“我”，表明骄傲没有好处
（3）“得意的……”“故意……”“大声读起来”
得意
骄傲。
课堂检测：略
可外强化训练：1、略
2、恣（姿）
止（自）
拔（拨）
俊（峻）
刘（浏）遂（逐）3、①拥有硕士、博士等高学位，不读文学作品
②一个从不读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”
③亲近文学……的途径
④
⑤排比
⑥不能。因为前者是后者的基础，后者是前者的进一步提高。