浙江省杭州市萧山区城区八校2025-2026学年八年级上学期语文11月期中试卷
（2025八上·萧山期中）小文同学在秋日研学活动后写下如下笔记：
走进浙西古镇木雕工坊，午后阳光虽烈，屋内却无①（zào）热之感。木雕师傅陈叔叔 ____地迎上来，手指（xián）②熟地拿起刻刀，在樟木坯上轻轻勾勒，不过片刻，一朵牡丹的轮廓便清晰显现。他边刻边讲解：“雕花瓣要顺着木纹走，力道得匀。”我们围在旁屏③息观察，看着师傅将平淡木料刻出鲜活生机，真切体会到传统手艺里藏着的风土温度与人情匠心。
1．在写笔记时，小文同学遗漏了部分字音字形，请你将其补充完整。
① （zào）热 ②xián 熟 ③ 屏 息
2．在横线处小文斟酌了一下，到底该填什么成语，请你帮他选择。（ ）
A．和颜悦色 B．平易近人
【答案】1．燥热；娴熟；bǐng
2．A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；特定含义与使用范围的成语
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
（2）本题考查正确使用成语的能力。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
1．燥（zào）热：（天气）干燥炎热。
娴（xián）熟：熟练。
屏（bǐng）息：屏气，抑制呼吸。
故答案为：燥热；娴熟；bǐng。
2．A.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
B.平易近人：①态度谦逊和蔼，使人容易接近。②（文字）浅显，容易了解。
“和颜悦色”突出神情温和，适用于具体场景；“平易近人”更侧重整体性格的亲和力。文中师傅主动迎接、耐心讲解的行为，更契合A项。
故答案为：A。
3．（2025八上·萧山期中）在讨论环节，同学们纷纷谈起了自己游山玩水的感受，小文整理了八年级上册古诗文中的一些值得借鉴的写景技巧和诗句。请你帮他补充相关内容。
写景技巧 示例 感受
抓住景物的特征 乱花渐欲迷人眼，① 。（白居易《钱塘湖春行》） 一个“乱”字，写出了早春的花开得烂漫。
描述感官 大漠孤烟直，② 。（王维《使至塞上》） ③ ，松枝一何劲。（刘祯《赠从弟》） 目之所见，耳之所闻，皆可入诗。
可以俯视、仰视、近观、远望，还可以④ ⑤ ，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） ⑥ ，⑦ ；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） 俯仰之间，远近皆是美景；动静之中，山林自有意趣。
写景时融入情感 ⑧ 。（朱敦儒《相见欢》） ⑨ ，⑩ 。（曹植《梁甫行》） 朱敦儒将忧国忧民之情融入夕阳、大地、长江中，苍凉沉郁。曹植咏叹家园荒芜，狐兔出没，承接前句，进一步抒发了感慨。
【答案】浅草才能没马蹄；长河落日圆；风声一何盛；动静结合；晴川历历汉阳树；晓雾将歇；猿鸟乱鸣；万里夕阳垂地大江流；柴门何萧条；狐兔翔我宇
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题第④空属于诗歌的理解，第⑧至⑩属于理解型默写，其余属于记忆型默写。对于第④空，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中雾歇、日颓是静景，猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃是动景，静中有动，动静结合，生机盎然；再结合“感受”中“动静之中，山林自有意趣”可知，第④空应填写“动静结合”。对于第⑧空，由“夕阳、大地、长江”可联想到朱敦儒《相见欢》中的“万里夕阳垂地大江流”，句意为：夕阳向着大地沉沉落下，万里长江滔滔向东奔流。对于第⑨⑩空，由“家园荒芜，狐兔出没”可联想到“柴门何萧条，狐兔翔我宇”，诗句描绘出柴门简陋冷清、狐兔在屋宇间自在穿行的荒凉之景，尽显家园残破、人烟稀少的凄惨。注意“蹄、歇、猿、垂、萧、翔”等字写法。
故答案为：浅草才能没马蹄；长河落日圆；风声一何盛；动静结合；晴川历历汉阳树；晓雾将歇；猿鸟乱鸣；万里夕阳垂地大江流；柴门何萧条；狐兔翔我宇。
【点评】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
4．（2025八上·萧山期中）请至少使用两种写景技巧（可以参考以上整理），结合以下诗歌中的句子进行鉴赏。
山居秋暝 唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
【答案】抓住景物特征：雨后的月光尤为皎洁，在松林间投下斑驳光影，经雨水洗涤的苍松青翠欲滴，枝叶间漏下的月光形成明暗对比，尽显高洁风骨；山雨汇聚成潺潺溪流，清冽而灵动；在石上流淌时溅起细碎浪花，被水流冲刷的岩石棱角分明。
融合视觉、听觉与触觉，构建通感意境：明月的银辉、松林的墨绿、清泉的莹润、岩石的冷灰，构成层次分明的色彩；泉水击打岩石的“淙淙”声，与松林间微风拂过的“沙沙”声交织，形成自然乐章；雨后空气的清凉感透过文字扑面而来，仿佛能触摸到湿润的山岚与沁凉的溪水。多感官联动使读者如临其境，感受诗人对山居环境的细腻感知。
以动衬静：松林的肃穆与岩石的坚硬为静，清泉的流动与月光的跳跃为动；空山雨后静谧异常，唯清泉流动声声，暗喻诗人在尘世纷扰中寻求内心宁静的处世态度。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【分析】“明月松间照”，明月的清辉静静洒在松林间，这是静态之景，营造出静谧安详的氛围；“清泉石上流”，清澈的泉水在山石上潺潺流淌，是动态之景，灵动活泼。动静相互映衬，既展现出山林的清幽宁静，又让画面富有生机与活力，仿佛让读者看到月光下松林的静谧，听到泉水流淌的清脆声响。以动衬静“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，竹林中传来喧闹声，是浣女归来；荷叶纷纷向两边分开，是渔舟顺流而下。这里以“竹喧”“莲动”这些动态的声响与景象，衬托出山林整体的寂静。在这寂静的山居环境里，细微的“喧”和“动”更能凸显出山林的清幽，也从侧面反映出这里生活的闲适与自在，让读者感受到山居生活的美好与宁静。
故答案为：抓住景物特征：雨后的月光尤为皎洁，在松林间投下斑驳光影，经雨水洗涤的苍松青翠欲滴，枝叶间漏下的月光形成明暗对比，尽显高洁风骨；山雨汇聚成潺潺溪流，清冽而灵动；在石上流淌时溅起细碎浪花，被水流冲刷的岩石棱角分明。
融合视觉、听觉与触觉，构建通感意境：明月的银辉、松林的墨绿、清泉的莹润、岩石的冷灰，构成层次分明的色彩；泉水击打岩石的“淙淙”声，与松林间微风拂过的“沙沙”声交织，形成自然乐章；雨后空气的清凉感透过文字扑面而来，仿佛能触摸到湿润的山岚与沁凉的溪水。多感官联动使读者如临其境，感受诗人对山居环境的细腻感知。
以动衬静：松林的肃穆与岩石的坚硬为静，清泉的流动与月光的跳跃为动；空山雨后静谧异常，唯清泉流动声声，暗喻诗人在尘世纷扰中寻求内心宁静的处世态度。（任选一联或两联，任选两个角度分析）
【点评】本题考查诗歌表现手法。解答此题，首先要掌握常见的表现手法。常见的表现手法有：衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。作用：通常用来表现、突出中心或反映人物品质的作用。其次，根据题干要求，联系理解作答即可。
译文：
空旷的群山刚刚下过雨，夜晚降临，让人感受到初秋的气息。明月的光辉透过松林洒落下来，清澈的泉水在山石上缓缓地流淌。
竹林中传来喧闹的声音，原来是洗衣的女子归来了；荷叶荷叶纷纷向两边摆动，是渔舟顺流而下。春日的芳菲不妨任随它消歇，眼前的秋景如此美好，我（王孙，诗人自指）自可以留在山中。
（2025八上·萧山期中）小语也分享了他在浙西红色基地研学的经历：
①我参观了浙西开化革命斗争纪念馆，纪念馆以“革命火种、点燃开化”等主题，全景展现浙西自土地革命至解放战争时期的红色历史。②馆内用实物、浮雕与多媒体技术，生动再现方志敏、陈毅等先烈的战斗历程。③让我印象最深的是陈毅居住的厢房、机要室及发布号令的百年香泡树模型，这些都成为了历史见证。④通过触控屏、VR眼镜等互动装置，让我们“穿越”到1938年的香泡树下，聆听陈毅的集结号令。
5．小语的分享中，出现了一处病句，请帮他找出并改正。
第 句错误，修改：
6．小新对小语分享的革命历史非常感兴趣，也十分敬佩他们的精神，他还想多了解一些相关的人物故事。请你结合《红星照耀中国》再为他介绍一位革命人物的事迹及其精神。
【答案】5．4；删掉“让”。
6．朱德，爱护部下天下闻名，他宁愿自己走路，把马让给走路累的同志，赢得了战士们的心；他与部下同甘共苦，平等待人，跟一般战斗员们打成一片，所带队伍齐心；他温和朴实，熟读政治经济书籍；作战经验丰富，在长期作战过程中总结经验，形成自己带兵的特殊战术。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；成分残缺；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（2）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
5．第④句成分残缺，“通过”“让”导致句子缺少主语，可删掉“让”。
故答案为：④；删掉“让”。
6．了解名著《红星照耀中国》的内容；结合人物的言行、作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等，从书中人物中任选一位，结合名著中他的人生经历探究他的崇高精神。示例一：毛泽东。毛泽东理想信念坚定，即使面对敌人的围追堵截和艰苦的斗争环境，仍坚信共产主义事业必将胜利，带领红军一步步发展壮大；他具有卓越的领导才能，在长征中的四渡赤水等战役中展现出非凡的军事智慧；他热爱国家，心系人民群众，深入了解农民的需求，致力于土地改革等，让广大农民成为革命的坚实力量，体现了为人民谋幸福，为民族谋解放的伟大情怀。
故答案为：朱德，爱护部下天下闻名，他宁愿自己走路，把马让给走路累的同志，赢得了战士们的心；他与部下同甘共苦，平等待人，跟一般战斗员们打成一片，所带队伍齐心；他温和朴实，熟读政治经济书籍；作战经验丰富，在长期作战过程中总结经验，形成自己带兵的特殊战术。
（2025八上·萧山期中）人情之美，不仅仅体现在浴血奋战的革命英雄人物上，更体现在身边的平凡小人物上。休息之时，老师和大家分享了下面这篇散文，请你参与讨论。
再叫一声师父
徐 慧 芳
①一个白面书生。这是我对许老师的第一印象。上世纪七十年代中叶，二十出头的我踏进这所学校报到，校领导领我到教导处，对一位正在埋头刻蜡纸的中年人说，老许啊，给你带来一位徒弟，先安排在教导处，你带带她……而后又对我说，这是教导主任许慧忠老师，我们的大才子。
②那是个特殊时期。正常的教学正在回归，美育课也要重新开设，但不少学校一时缺少音乐、美术教师，所以我这个有点绘画基础的年轻人被推荐到这所中学来任教美术课。
“欢迎你啊!”是许老师亲切的笑容，和煦的目光，才让我一颗忐忑不安的心渐渐安定下来。 还好报到时正值冬季期末，离下一个学年正式任教还有一学期。这不上讲台的一学期给了我 宝贵的热身机会，我跟着许老师开始熟悉教学环境。
③教导主任的角色让许老师非常忙碌，他虽主教物理，还常常充当“救火”角色。他私下对我说，一名教师业务一定要过硬，给学生一杯水，自己先要有一桶水，这个桶还要越大 越好，各种学科知识都要涉及一点，你知识面广、本事大，就不怕学生不服你。
④我初来乍到那个冬天，一场大雪后，校园里积雪很深，考完试的孩子们在雪地里打雪仗堆雪人玩。他们的热闹劲也引发了我的童心，我拿了一只铅桶，拎了几桶雪，找一间空教室，拼起几张课桌，塑了一座鲁迅像。塑像快完成时，突然虚掩着的教室门被推开，随后是许老师的声音：大家都进来看看吧!接着一群学生接二连三涌进来了。鲁迅先生的面容轮廓 极富特征，版画家赵延年先生创作的那帧《横眉冷对千夫指》的鲁迅木刻像，当时广为流传，于我也是烂熟于心的，所以塑像并不难。但刚才还在堆雪人打雪仗的一群学生，看到眼前用雪堆成的鲁迅像还是颇感惊奇的。在孩子们的感叹声中，许老师对他们说，这是新来的徐老师，下学期就要教你们美术课了。很快我就悟到许老师的良苦用心，是他有意识地让我以一个“能人”的姿态在正式任教前先展示给学生。
⑤许老师是颇有古意的谦谦君子，无论待同事还是学生，都是言语晏晏如清风拂面，让人舒服。但是有一次我看到了许老师的另一面。那天我踏进办公室门，听到许老师在教训一个男生，面容严肃，口气严厉：为什么要说谎呢 你是团干部，一向是大家心目中的好学生，我们是对你寄予希望的，一个人如果从小不诚实，一点小事都要耍个花招，将来怎么能成为 国家栋梁之材 ……这位男生我是熟悉的，他低着头满脸通红，见到我脸更红了。后来才知道，前一天晚上许老师下班路上正好碰到这位学生的母亲。言谈中这位家长说起儿子昨天很晚回家，听孩子说是许老师让他留下来出黑板报，这样她就放心了。但那晚这个男生是跟一 个同学玩去了。
⑥我来学校三年半后，学校改制要变为体校，不再设音美课。领导竭力挽留我，希望我 暂时改行教其他科目，以后还可以培养我搞行政工作。我执意要离开，和师父许老师谈了心： 我爱美术，很希望当一个纯粹的教师，但同时深感自己各方面学养不够知识残缺，新时期来 临，我要争取获得深造的机会……是许老师理解了我，帮我最终说服了校领导。
⑦前几年疫情中大家不便往来，我和许老师也是彼此牵挂。今年元月初，突然接到许老 师女儿的电话，告诉我许老师元月七日已去世。放下电话，我找出许老师的一张照片，照片 中童颜鹤发的许老师正在练书法。他曾对我说过，自己的字因为常年在钢板上刻蜡纸变得个 性全无，而照片上许老师挥洒的大字极有个性。我注目良久，轻轻唤一声：师父!
7．请根据文章内容填写下表。
许老师的故事 许老师的品性
初次见面，主动打招呼 热情、亲切
带学生来看我的雪塑鲁迅像 ①
② 要求严格，教导有方
帮我说服校领导离开改制的学校 ③
8．文章很多地方间接引用了许老师的话，如第③段的画线句，请分析此处引用的作用。
9．作者在文中称许慧忠为“许老师”，而结尾却轻轻唤一声“师父”，这样写有什么用意 请说说你的理解。
10．读了这篇文章，小新想到了《藤野先生》，两篇文章中都提到了老师的照片，请你帮他分析一下，两篇文中的“我”面对照片时的感情有何不同
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每 当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎 正要说出抑扬顿挫的话来…… ——鲁迅《藤野先生》
【答案】7．良苦用心，支持新人；教训一个说谎的好学生；理解后辈，支持我的选择
8．此处引用许老师的话，强调了教师业务过硬的重要性，以及要有广泛的知识面，体现了许老师对教育教学的深刻理解和对学生的高度负责，同时为下文许老师对“我”的教导和帮助做铺垫。
9．文章中称为“许老师”，是因为这是一种比较常见和尊重的称呼方式，符合师生之间的关系；结尾处用“师父”更亲切，更能升华感情，表达“我”对许老师的深深怀念和敬意。
10．《藤野先生》中“我”面对藤野先生的照片，心中充满了感激、怀念和敬意，因为藤野先生对“我”的关心和教导让“我”难以忘怀；本文中“我”面对许老师的照片，心中充满了悲伤和思念，因为许老师是“我”的师父，对“我”有知遇之恩和教导之情，“我”与许老师感情深厚。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。
（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（3）本题考查理解称呼变化的作用。变换称呼作用有：1、丰富性：通过变换称呼，作者能够为文章带来更多的丰富性和变化。不同的称谓可以传递出不同情感和态度，让读者在阅读过程中感受到更多元化的表达方式。2、人物塑造：通过改变命名方式，作者能够更好地塑造文中角色形象。每个人都会随着时间、环境以及情感状态而产生微妙差异，在现实生活中我们也常常用各种别名或尊号来代替一个特定身份名称进行交流。
（4）本题考查比较阅读的能力。作答时，第一步，确定比较的角度。结合题干要求或文章内容，可从写作手法（如果方式、表现手法等），文章的内容（写作对象、主题等）语言风格等方面确定比较的角度。第二步，结合文章内容分析。通读文章，分析所选角度在文章中的体现。第三步，梳理相同点与不同点，总结作答。
7．①带学生看我的雪塑鲁迅像：许老师主动带学生去看雪塑鲁迅像，这一行为并非简单的参观安排。从教育的角度看，他是在引导学生去感受艺术、感受文化（雪塑鲁迅像蕴含着一定的文化与艺术价值），通过这种方式来拓展学生的视野、培养学生的审美或文化认知等。从“我”的角度来说，“很快我就悟到许老师的良苦用心，是他有意识地让我以一个‘能人’的姿态在正式任教前先展示给学生”这体现出许老师良苦用心，对新人的支持。
②文中明确描述了许老师批评男生的场景，“面容严肃，口气严厉”，并且指出男生作为团干部却撒谎，许老师从诚实的重要性以及对学生未来的期望角度进行教导，“一个人如果从小不诚实，一点小事都要耍个花招，将来怎么能成为国家栋梁之材？”。通过这件事，能清晰看到许老师对学生要求严格，并且教导很有力度，能让学生认识到自己的错误，所以对应的故事是严厉批评撒谎的男生。
③联系“我执意要离开，和师父许老师谈了心：‘我爱美术，很希望当一个纯粹的教师，但同时深感自己各方面学养不够，知识残缺，新时期来临，我要争取获得深造的机会……’是许老师理解了我，帮我最终说服了校领导”可知，这是许老师对“我”的关心与爱护的体现。当“我”遇到困难时，许老师给予鼓励，帮“我”解决难题，这展现出他对“我”的理解、支持。
故答案为：良苦用心，支持新人；教训一个说谎的好学生；理解后辈，支持我的选择。
8．直接凸显人物形象，深化品性刻画：这段话是许老师的“内心独白”，直接展现其教育理念与职业追求；“业务一定要过硬”体现他对自身教学能力的严格要求，凸显严谨负责、精益求精的职业态度；“给学生一杯水，自己先要有一桶水，桶还要越大越好”用比喻（“杯水”喻学生所需知识，“桶水”喻教师自身储备），生动体现他注重自我提升、追求广博学识的教育认知，体现了许老师对教育教学的深刻理解和对学生的高度负责；“各种学科知识都要涉及”“知识面广、本事大，就不怕学生不服”，展现他有教育智慧、懂师生相处之道，不依赖权威压制学生，而是以实力赢得认可。结合前文许老师带学生看雪塑、严批撒谎结合前文许老师带学生看雪塑、严批撒谎学生等事件，这段话让人物形象更立体——不仅是“热情亲切、关爱学生”的老师，更是“专业过硬、有教育远见”的教育者。
揭示文章主旨，深化情感与主题：从情感上，这段话是“我”回忆许老师的关键内容，体现“我”对许老师教育理念的深刻铭记，间接表达对许老师的敬重与认同，呼应后文“我”受其影响走上教育道路的情节，同时为下文许老师对“我”的教导和帮助做铺垫；从主题上，这段话升华了“师生情谊”与“教育传承”的内涵：许老师的话不仅是对自己的要求，更是对后辈教育者的启示，暗示这种“严谨治学、广博积累”的教育精神会被传承，让文章主题从“怀念个人”延伸到“致敬教育精神”。
故答案为：此处引用许老师的话，强调了教师业务过硬的重要性，以及要有广泛的知识面，体现了许老师对教育教学的深刻理解和对学生的高度负责，同时为下文许老师对“我”的教导和帮助做铺垫。
9．作者平时称许慧忠为“许老师”，是出于对其教师身份的尊重以及正常的师生称谓。而结尾轻轻唤一声“师父”，“师父”这一称呼蕴含着更深层次的情感。许老师不仅在教学上给予作者指导，更在作者的成长、职业选择等人生道路上有着引导和帮助，这种关系超越了普通的师生关系，带有一种如师父般的引领与关怀，体现出作者对许老师的敬重、感激以及深厚的情感，也表达出作者对许老师离世的悲痛与深切怀念。
故答案为：文章中称为“许老师”，是因为这是一种比较常见和尊重的称呼方式，符合师生之间的关系；结尾处用“师父”更亲切，更能升华感情，表达“我”对许老师的深深怀念和敬意。
10．在《藤野先生》中，“我”面对藤野先生的照片时，充满感激、怀念与愧疚。藤野先生对“我”关怀备至，毫无民族偏见，“我”将照片挂在墙上，是把他当作精神支柱，每当懈怠想偷懒时，先生的形象能激励“我”，同时也暗含着对未能与先生常联系的愧疚。而在本文（结合前文对许老师的回忆，推测是对许老师的回忆性文章）中，“我”面对许老师的照片时，更多的是敬重、怀念与对其教育理念的认同与传承之感。许老师的教育智慧、对学生的关爱等，让“我”铭记于心，照片承载着“我”对许老师的敬重与怀念，也时刻提醒着“我”传承他的教育精神。
故答案为：《藤野先生》中“我”面对藤野先生的照片，心中充满了感激、怀念和敬意，因为藤野先生对“我”的关心和教导让“我”难以忘怀；本文中“我”面对许老师的照片，心中充满了悲伤和思念，因为许老师是“我”的师父，对“我”有知遇之恩和教导之情，“我”与许老师感情深厚。
（2025八上·萧山期中）人间自有真情，如果感恩是人生路上的明灯，那么诚信是成长途中的基石。同学们在讨论时搜集了各种材料，请阅读以下材料，帮助他们完成相关学习和研讨。
材料一：
政策文件重点条款摘要：
1.政务诚信建设：政府在招商引资、产业扶持等领域失信将纳入信用记录，限制申请财政资金。
2.经营主体信用管理：建立企业信用综合评价体系，国有企业需披露信用状况。
3. 失信惩戒机制：严重失信主体在政府采购、公务员录用等方面受限，房地产、互联网等领域增设失信名单。
4. 信用修复制度：统一规范信用修复流程，完成修复后解除惩戒措施。
信用修复流程 所需材料 处理时限
提交申请 信用承诺书 15个工作日
审核评估 整改报告 30个工作日
公司修复结果 无 5个工作日
（节选自《中共中央办公厅 国务院办公厅关于健全社会信用体系的意见》）
材料二：
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2025年10月21日，吉林省双辽市王奔镇乐丰蔬菜瓜果种植专业合作社法人刘阳，因诚信经营事迹被信用中国官网专题报道。这位“新农人”返乡创业八年来，始终坚守契约精神：2021年菌类市场价格暴跌时，他宁可亏损20余万元也要按合同交付高品质产品；2023年暴雨冲毁菌棚，他自掏腰包高价收购其他农户的菌种，确保订单按时履约。其诚信经营模式带动23户脱贫户年均增收近万元，合作社年产值突破千万元。刘阳常说：“没有诚信，就没有企业的根基。”他的事迹被当地政府树为乡村振兴典型案例，相关部门正推广其“诚信+产业”的发展经验。
材料三：
某市个人信用“市民卡”推广成效显著
2025年9月，某市发改委发布个人信用体系建设阶段性报告，该市推行的个人信用“市民卡”已覆盖全市85%常住人口，累计为守信市民提供各类便利服务超120万人次。
据介绍，“市民卡”信用积分通过多种守信行为累积：按时缴纳水电气费、遵守交通规则、参与社区志愿服务等均可增加积分；反之，恶意拖欠债务、破坏公共秩序等失信行为将扣除积分。积分可在多个场景使用：守信者就医可优先预约、乘坐公交享8折优惠、申请创业贷款时审批速度提速30%。
市民张阿姨的经历颇具代表性：她坚持每月按时缴纳费用，还经常参与社区垃圾分类志愿活动，信用积分达1800分。今年8月，她因突发疾病就医，凭借高信用积分直接走“守信绿色通道”，免去了3小时排队等待时间。“诚信不仅是品德，还能实实在在帮到生活！”张阿姨说。报告显示，该市推行“市民卡”后，市民交通违章率下降15%，志愿服务参与人数同比增长22%，信用环境改善带动当地小微企业贷款获批率提升18%。
材料四：
某市味源食品公司因失信经营受惩戒 整改后完成信用修复
2025年3月，某市市场监管局查处了味源食品公司的失信行为：该公司在产品包装上标注“100%有机原料”，但抽检发现实际有机原料占比仅30%，属于虚假宣传。
依据相关规定，该公司被列入食品行业失信名单，面临三项惩戒：1. 取消参与政府采购食品供应的资格（3年内不得申请）；2. 被信用中国官网公示失信信息，供合作方查询；3. 处以50万元罚款。惩戒实施后，该公司合作商超纷纷终止供货协议，3个月内销量下滑60%，濒临亏损。
意识到失信危害后，公司启动整改：1. 召回问题产品并公开道歉，向消费者退还货款；2. 建立原料溯源系统，实时公示原料检测报告；3. 依据《信用修复制度》提交修复申请，配合监管部门完成6个月整改验收。
2025年10月，该公司失信信息被正式移除，恢复政府采购申请资格，后续通过诚信经营逐步挽回客户信任，12月销量回升至整改前的80%。
11．下列对材料内容的理解与分析，错误的一项是（ ）
A．政府若在产业扶持中失信，不仅会被纳入信用记录，还可能被限制申请财政资金，体现了政务诚信的约束性。
B．刘阳的合作社能带动脱贫户增收，既源于其“宁可亏损也要履约”的诚信理念，也离不开“高品质产品+按时交付”的实际行动。
C．市民张阿姨凭高信用积分享受就医绿色通道，说明“市民卡”的信用便利已覆盖日常缴费、紧急医疗等多个场景。
D．味源食品公司完成信用修复后销量回升至80%，可见只要走完修复流程，企业就能立刻恢复全部市场信任。
12．在搜集摘录新闻的过程中，小文粗心地漏摘了一个标题，请你给材料二补上一个合适的标题。
13．学习了以上材料，同学们深感只有诚信才能让我们立足。请结合以上材料中的内容，分点简要概括诚信能带来哪些积极影响？
14．老师看大家讨论的热火朝天，决定在班会课上拓展一下“诚信”主题，需要每个小组一位同学上台演讲。请你帮助小文，结合以上材料内容，写一段100字左右的发言稿，向同学们呼吁“诚信的重要性”。
【答案】11．D
12．诚信经营八年路，带富乡邻共致富（能简要概述新闻内容即可）
13．个人层面：诚信能提升个人生活便利。 企业层面：诚信是企业发展的根基，能带来经济效益与社会认可。 社会层面：诚信能优化社会环境，推动整体发展。
14．同学们，诚信是我们做人、做事的根本。就像刘阳，返乡创业八年坚守契约，哪怕亏损20万也按合同交高品质产品，最终带动脱贫户增收，自己的合作社也成了乡村振兴典型可见，诚信能带来认可与发展。希望我们都能以刘阳为榜样，拒绝失信行为，让诚信成为成长路上的“通行证”！
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查拟写新闻标题。拟写新闻标题。要题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么事”或“哪发生的什么事”。
（3）本题考查的是对文段内容的理解和筛选能力。找到相关内容，在仔细理解的基础，抓住关键信息，仔细概括。
（4）本题考查发言稿写作。写的时候注意：①观点要鲜明，要中心明确，重点突出，不必面面俱到；②条理清楚，一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目要写清楚；③语言简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句，多用简单句。
11．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.不正确，材料四提到味源食品公司修复后销量仅回升至80%，且需“逐步挽回客户信任”，并非“立刻恢复全部信任”。
故答案为：D。
12．此题答案不唯一。结合材料二“2025年10月21日，吉林省双辽市王奔镇乐丰蔬菜瓜果种植专业合作社法人刘阳，因诚信经营事迹被信用中国官网专题报道……合作社年产值突破千万元”可知，标题需概括材料二核心事件（刘阳诚信经营）和影响（带领乡邻增收致富）。示例拟题为：“新农人”刘阳：诚信经营带动乡村振兴。
故答案为：诚信经营八年路，带富乡邻共致富（能简要概述新闻内容即可）
13．结合材料三“市民张阿姨的经历颇具代表性：她坚持每月按时缴纳费用，还经常参与社区垃圾分类志愿活动，信用积分达1800分。今年8月，她因突发疾病就医，凭借高信用积分直接走‘守信绿色通道’，免去了3小时排队等待时间。‘诚信不仅是品德，还能实实在在帮到生活’”，个人层面概括为：诚信能提升个人生活便利。结合材料四“依据相关规定，该公司被列入食品行业失信名单，面临三项惩戒：1.取消参与政府采购食品供应的资格（3年内不得申请）；2.被信用中国官网公示失信信息，供合作方查询；3.处以50万元罚款。惩戒实施后，该公司合作商超纷纷终止供货协议，3个月内销量下滑60%，濒临亏损”，企业层面概括为：诚信是企业发展的根基，能带来经济效益与社会认可。结合材料三“报告显示，该市推行‘‘市民卡’后，市民交通违章率下降15%，志愿服务参与人数同比增长22%，信用环境改善带动当地小微企业贷款获批率提升18%”，社会层面概括为：诚信能优化社会环境，推动整体发展。
故答案为：个人层面：诚信能提升个人生活便利。企业层面：诚信是企业发展的根基，能带来经济效益与社会认可。社会层面：诚信能优化社会环境，推动整体发展。
14．此题答案不唯一。发言稿需结合材料案例，逻辑清晰：开头：点明主题；主体：用材料二、三、四的正反案例论证；结尾：呼吁行动，强调日常实践。示例：同学们，诚信不仅是美德，更是立身之本！材料中刘阳因诚信带动乡亲致富，张阿姨凭信用积分快速就医，而失信企业则销量暴跌。可见，诚信能赢得信任、创造机遇，失信则会付出代价。无论是个人还是企业，只有以诚为本，才能行稳致远。让我们从按时缴费、遵守规则做起，共同建设“信用社会”！
故答案为：同学们，诚信是我们做人、做事的根本。就像刘阳，返乡创业八年坚守契约，哪怕亏损20万也按合同交高品质产品，最终带动脱贫户增收，自己的合作社也成了乡村振兴典型可见，诚信能带来认可与发展。希望我们都能以刘阳为榜样，拒绝失信行为，让诚信成为成长路上的“通行证”！
（2025八上·萧山期中）诚信从来不是浮于表面的承诺，而是穿透境遇的本心坚守，让我们一起看看古代文人的坚守之心。阅读下面文言文，完成相关学习。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
临皋亭①下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取（ A ），何必归乡（ B ）！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰新第园池，与此孰胜？所以不如君子，上无两税②及助役钱③（ C ）。
（选自苏轼《东坡志林·临皋闲题》）
【注释】①临皋亭：在黄州。此文写于苏轼被贬黄州期间。②两税：夏秋两税。③助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的。
【丙】
陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操，年四五岁恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。
……
沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之①，不至。
……
武帝②既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛著金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟③，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相。
（选自《南史》）
【注释】①之：指陶弘景。②武帝：指梁武帝。③曳尾之龟：语出《庄子》，比喻自由自在的隐居生活。
15．为了同学们能更方便理解文言材料，请根据提示先帮小组解释下面字词。
文言现象 释义
词类活用（第，多用于书面语，指官僚贵族的大宅院。） 新第园池①
一词多义 绝多生怪柏②
书问不绝③
通假字 累书要之④
16．文言文中的语气词是“灵魂”，他们本身没有实在意义，却能赋予句子丰富的情感、态度。掌握它们，才能真正读出古文的味道。小新所在的小组在讨论研究如何诵读苏轼的《临皋闲题》，发现部分句末语气词没有写完整，请帮助他们把“耳”“焉”“哉”这三个词还原进去。还有一个句子没有断句，请帮他们完成断句。
⑴A. B. C.
17．江山风月本无常主闲者便是主人（限断两处）
18．苏轼在《记承天寺夜游》中说自己和张怀民是两个“闲人”，你认为陶弘景能与苏轼成为“闲人”般的知己吗？请结合上述材料内容说说你的理由。
【答案】15．建造；极；断绝，停止；通”邀“，邀请
16．焉；哉；耳
17．江山风月/本无常主/闲者便是主人
18．不可以，陶弘景主动选择隐居，以“散放水草之间”的牛自喻，在《答谢中书书》中通过“山川之美，古来共谈”表达对自然之趣的向往，强调独立人格与心灵宁静。苏东坡以“闲者便是主人”的心态看待逆境，在《记承天寺夜游》中展现从自然中寻得乐趣的豁达，追求精神超脱，但是他是被动赋闲的，和陶弘景的主动隐居不一样。（可以最多得3分，需结合材料和课文分析两人的思想）
【知识点】常用文言虚词；文言文断句；通假字；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题考查虚词的表情达意作用。恰当巧妙运用虚词，可以细微周到地表情达意，活跃情韵。
（3）本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（4）本题考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
译文：
【甲】
元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中的水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
【乙】
临皋亭下面八十多步远的地方，就是大江，江水一半是峨眉山上的雪水，我的饮食、沐浴都取自这里，何必回到故乡呢！江山风月本来就没有固定的主人，清闲的人就是它的主人。听说范子丰的新宅院和园林池塘，和这里相比哪个更好？我不如他的原因，只是没有夏秋两税和助役钱罢了。
【丙】
陶弘景字通明，是丹阳秣陵人。他小时候就有与众不同的操守，四五岁时常常拿荻草当作笔，在灰上练习写字。等到长大，他读了一万多卷书，一件事不了解，就把它当作深深的耻辱。
……
沈约担任东阳郡守时，推崇他的志向气节，多次写信邀请他，（他）都没有前往。
……
梁武帝早年就和他交往，等到即位后，对他的恩宠礼遇更加深厚，书信往来不断，多次以礼征召他出仕。（他）都没有出山，只是画了两头牛，一头牛在水草间悠闲自在地活动，另一头牛戴着金笼头，有个人拿着绳子，用手杖驱赶它。武帝笑着说：“这个人什么都能做，是想学习拖着尾巴在泥里爬的乌龟（过隐居生活），哪里有可以招引他来的道理呢？”国家每当有吉凶、征讨之类的大事，没有不先去咨询他的，当时的人称他为“山中宰相”。
15．①由“第，多用于书面语，指官僚贵族的大宅院”可知，“新第园池”中“第”是词类活用，此处指“宅院”，“新第园池”即“新建的宅院和园林池塘”。
②由“绝 多生怪柏”（出自《三峡》）可知，“绝”是“极高的”，此句意为“极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树”。
③由“书问不绝”的语境可知，“绝”是“断绝”，此句意为“书信往来没有断绝”。
④由“累书要之”的“要”是通假字可知，“要”同“邀”，意为“邀请”，此句意为“多次写信邀请他”。
故答案为：建造；极；断绝，停止；通“邀”，邀请。
16．A.由“吾饮食沐浴皆取（A）”的句意“我的饮食、沐浴都取自这里”可知，“焉”可作兼词，相当于“于此”，契合“取自这里”的语境，故A处填“焉”。
B.由“何必归乡（B）”的句意“何必回到故乡呢”可知，“哉”表反问语气，契合句中反问的情感，故B处填“哉”。
C.由“上无两税及助役钱（C）”的句意“只是没有夏秋两税和助役钱罢了”可知，“耳”表限止语气，意为“罢了”，契合语境，故C处填“耳”。
故答案为：焉；哉；耳。
17．句意：江山风月本来就没有固定的主人，清闲的人就是它的主人。第一处断在“江山风月”后：这是整句话的主语，指天地间的山水风月美景；第二处断在“本无常主”后：前半句“江山风月，本无常主”是第一层表意（客观陈述美景本无固定归属），后半句“闲者便是主人”是第二层表意（主观点明心境闲适的人便是美景的主人）；故断句：江山风月/本无常主/闲者便是主人。
故答案为：江山风月/本无常主/闲者便是主人。
18．陶弘景能与苏轼成为“闲人”般的知己。由【甲】文苏轼自称“闲人”可知，“闲人”并非指无所事事，而是在困境中保有清闲的心境、对生活的热爱；由【丙】文“一牛散放水草之间”“欲学曳尾之龟”可知，陶弘景虽隐居却心怀淡然，保有闲适的心境；同时由【乙】文苏轼“江山风月……闲者便是主人”与【丙】文陶弘景淡泊名利、享受自在的状态可知，二人都能在境遇中以从容闲适的心态看待生活，因此能成为知己。
故答案为：不可以，陶弘景主动选择隐居，以“散放水草之间”的牛自喻，在《答谢中书书》中通过“山川之美，古来共谈”表达对自然之趣的向往，强调独立人格与心灵宁静。苏东坡以“闲者便是主人”的心态看待逆境，在《记承天寺夜游》中展现从自然中寻得乐趣的豁达，追求精神超脱，但是他是被动赋闲的，和陶弘景的主动隐居不一样。
19．（2025八上·萧山期中）“风土”，主要是说山川河流、草木景色、地理风貌与天气特征等自然状况；“人情”，则指各地人们的生活习俗、 饮食风味以及情感方式之类。风土人情不同于那些抽象的理论注解，它们大多既实际又平凡，可以耳闻目睹。本次研学活动就要结束了，感受真实生动、丰富多彩的风土人情，总有一处让你沉醉，总有一些日子令你难忘。
上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请以“▲让我沉醉”为题，结合写作提示，完成一篇习作。
主题类别 内容提示 文体选择（选择一项）
新闻热点 捕捉新闻瞬间，发表新闻评论 A.散文 B.人物小传 C.新闻特写、通讯
人物小传 记叙凡人小事，发掘闪光之处
名胜风景 描绘山川之美，寄托情思志趣
【要求】①自选以上一种类别和文体；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人姓名、学校等真实信息。
【答案】例文一（散文）：
漓江山水让我沉醉
在祖国的南疆，有一片令人心驰神往的土地，那里山川秀美，如诗如画，那便是让我沉醉的漓江山水。每一次回想起那片景致，心中便泛起层层涟漪，仿佛又回到了那片梦幻般的世界。
漓江的水，清澈见底，碧波荡漾。它宛如一条碧绿的绸带，轻轻环绕在群山之间，静静地流淌着岁月的故事。乘一叶扁舟，顺流而下，仿佛置身于一幅流动的山水画卷之中。江水时而平静如镜，映照着两岸的青山绿树，宛如一幅精致的水墨画；时而波光粼粼，在阳光的照耀下闪烁着点点金光，如同无数颗璀璨的宝石镶嵌在江面上。
两岸的青山，巍峨挺拔，形态各异。它们或峭壁林立，或峰峦叠嶂，宛如大自然的杰作，令人叹为观止。山峰上，绿树葱茏，云雾缭绕，仿佛仙境一般。有时，云雾从山间袅袅升起，如同一条洁白的纱巾，轻轻披在山峰的肩头，更添了几分神秘与仙气。那些山峰，有的似驼峰独立，有的如象鼻吸水，有的似马首昂扬，每一座山峰都有一个美丽的传说，让人浮想联翩。
在漓江的山水之间，还藏着许多古朴的村落和田园风光。那些村落依山傍水，炊烟袅袅，仿佛与世隔绝的世外桃源。村民们日出而作，日落而息，过着简单而宁静的生活。田间地头，稻谷金黄，瓜果飘香，一派丰收的景象。在这里，你可以感受到那份最质朴的乡情和生活的美好。漓江的山水之美，不仅仅在于它的外在，更在于它内在的韵味和意境。它如同一首优美的诗篇，让人在品味中感受到那份宁静与和谐。在这里，你可以暂时忘却尘世的烦恼，让心灵得到净化与升华。每一次置身于漓江的山水之间，都仿佛是一次心灵的洗礼，让人重新找回内心的平静与力量。
每当夜深人静，我总会想起那片让我沉醉的漓江山水。那里的山、那里的水、那里的人、那里的情，都深深地烙印在我的心中，成为我生命中一道永恒的风景。我相信，无论岁月如何变迁，那份对漓江山水的热爱与向往，将永远伴随着我，成为我人生旅途中最宝贵的财富。
例文二（人物小传）：
老街茶馆的李伯让我沉醉
在喧器的城市边缘，隐藏着一条古老而宁静的街道，街道两旁是历经风霜的老宅，它们静静地诉说着岁月的故事。在这条老街的一隅，有一家不起眼的茶馆，它的主人，便是让我沉醉的李伯。
李伯年近七旬，身材瘦削，但精神矍铄，一双眼睛仿佛能洞察人心。他的茶馆不大，但布置得井井有条，墙上挂着几幅描绘老街风景的水墨画，角落里摆放着几盆绿意盎然的植物，空气中弥漫着淡淡的茶香，让人一进门便能感受到一种宁静与和谐。
李伯的茶馆不仅是人们品茶聊天的地方，更是老街文化的缩影。每天清晨，他都会早早地开门，泡上一壶好茶，等待着老街上的邻居们前来相聚。在这里，你可以听到关于老街的历史传说，可以了解到岭邻里间的趣事，更能感受到那份淳朴而真挚的人情味。
李伯泡茶的手艺堪称一绝。他总能根据客人的喜好，选用最合适的茶叶，用恰到好处的水温，泡出最完美的口感。每当他熟练地操作着茶具，那专注而认真的神情，仿佛在进行一场神圣的仪式。客人们品着茶，聊着天，时光在这里仿佛变得缓慢而美好。
除了泡茶，李伯还擅长书法和国画。每当有空闲时间，他都会拿起毛笔，在宣纸上挥洒自如，创作出一幅幅精美的作品。他的书法苍劲有力，国画则意境深远，让人不禁为之赞叹。这些作品不仅装饰了茶馆，更成为了老街文化的一部分。
然而，李伯最让我沉醉的，不仅仅是他高超的茶艺和才艺，更是他那份对生活的热爱和对老街文化的坚守。在他看来，茶馆不仅仅是一个谋生的场所，更是一个传承和弘扬老街文化的重要平台。他用自己的方式，默默地守护着这份珍贵的文化遗产，让更多的人了解和喜爱老街。如今，随着城市的发展，老街面临着被拆迁的命运。但李伯依然坚守着他的茶馆，坚守着那份对老街文化的热爱和执着。他说：“只要还有人在这里喝茶聊天，我就不会放弃。”这份坚持和信念，让我深深地为之动容。
例文三（新闻特写）：
民族歌舞盛宴让我沉醉
在灯火辉煌的都市一隅，一场别开生面的民族歌舞盛宴悄然上演，将人们从喧嚣的现代生活中拉回，沉浸于那份源自灵魂深处的文化共鸣。这场活动，不仅是一场视觉与听觉的盛宴，更是一次心灵的洗礼，让我深深沉醉，难以自拔。
活动在一座古色古香的剧院内举行，舞台背景以绚丽的民族图案装饰，灯光璀璨，营造出一种梦幻而神秘的氛围。随着主持人热情洋溢的介绍，来自五湖四海的民族艺术家们逐一登台，用他们独特的艺术形式，讲述着各自民族的故事。
首先映入眼帘的是一支身着华丽苗族服饰的舞蹈团队，她们身姿曼妙，舞步轻盈，手中的银饰随着舞蹈的节奏发出清脆悦耳的声响，仿佛将观众带入了一个遥远而神秘的苗家山寨。紧接着，一曲悠扬的蒙古长调响起，歌手那浑厚而深情的嗓音，如同草原上的风，吹拂过每个人的心田，让人不由自主地闭上眼睛，感受那份来自草原的辽阔与自由。
活动中，还有来自西藏的藏戏表演，演员们身着色彩斑澜的戏服，头戴精美的面具，通过唱、念、做、打等艺术形式，展现了藏文化的深厚底蕴和独特魅力。而最令我沉醉的，莫过于一支由多民族青年组成的乐队，他们用现代乐器与传统乐器的融合，演绎了一首首耳熟能详的民族歌曲，既有传统韵味，又不失现代感，让人耳目一新，心潮澎湃。
整场话动，不仅展示了我国各民族丰富多彩的文化艺术，更体现了各民族之间的和谐共融。观众们或鼓掌欢呼，或轻声细语，或静默沉思，都被这场民族歌舞盛宴深深吸引，仿佛经历了一场穿越时空的文化之旅。
走出剧院，夜色已深，但我的心却久久不能平静。这场民族歌舞盛宴，不仅让我领略了我国多元文化的魅力，更让我深刻体会到了民族团结的力量。在这片广袤的土地上，每一个民族都是一颗璀璨的明珠，共同构成了中华民族丰富多彩的文化画卷。而我，有幸成为这画卷中的一员，沉醉其中，感受着文化的温度，也期待着未来更多的文化盛宴。
【知识点】记叙文；应用文；半命题作文；散文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
A.散文：
第一，审题立意。半命题作文关键在于填写空白处的词语，这个词语需要能够引发对风土人情的联想和描述。从题目给出的材料来看，“风土”主要包括自然状况，如山川川河流、草木景色、地理风貌与天气特征等；“人情”则涵盖了生活习俗、饮食风味以及情感方式等。因此，空白处可以填写如“江南水乡”“草原风光”“古镇风情”等具体地域或风景特色的词语。立意上，文章应通过对特定风土人情的描绘，展现其独特魅力，并表达作者的情感寄托和志趣追求。可以通过对自然风光的赞美，体现对大自然的敬畏和热爱；也可以通过对人文景观的描绘，表达对传统文化的尊重和传承。同时，文章应具有一定的感染力和吸引力，让读者在阅读过程中也能沉醉于所描绘的风土人情之中。
第二，选材构思。可以选择一个具有典型风土人情特色的地方作为描写对象，如江南水乡的柔美、草原风光的辽阔、古镇风情的古朴等。通过细腻的笔触，描绘出该地的自然风光和人文景观，让读者仿佛身临其境。写作时，文章开头可以简要介绍所选地方的风土人情特色，引出主题。接着，通过具体的场景描写和细节刻画，展现该地的自然风光和人文景观，如山川河流的壮丽、草木景色的秀美、民俗活动的热闹等。在描写过程中，可以穿插作者的感受和思考，表达对风土人情的热爱和沉醉。最后，总结全文，强调风土人情对个人的影响和启示，升华主题。
B.人物小传：
第一，审题立意。本题要求以风土人情为背景，通过记叙凡人小事来发掘人物的闪光之处，写一篇人物小传。这里的空白处应填入与风土人情相关的人物特征或身份，如“老茶馆的掌柜”“古镇的绣娘”“乡村教师”等，以体现人物与风土人情的紧密联系。文章旨在通过描绘特定人物在特定风土人情中的生活状态，展现其独特的性格魅力和精神风貌。通过凡人小事的记叙，发掘人物身上的闪光之处，如坚韧不拔、乐观向上、无私奉献等，以此传递正能量，弘扬社会主义核心价值观。同时，通过对风土人情的细致描绘，让读者感受到不同地域文化的独特魅力。
第二，选材构思。可以选择一位在特定风土人情中具有代表性的人物作为主角，如一位在古镇中坚守传统手工艺的老艺人，或是一位在偏远乡村默默奉献的教师。通过描绘其在日常生活中的点滴小事，展现其性格特点和精神风貌。构文章开头可以简要介绍所选人物所处的风土人情背景，为人物活动提供舞台。接着，通过具体的事例和细节描写，展现人物在生活中的表现，如工作态度、人际交往、家庭责任等方面。在记叙过程中，要注重挖掘人物的内心世界，展现其情感变化和成长历程。最后，总结全文，强调人物身上的闪光之处，以及风土人情对其成长的影响，升华主题。
C.新闻特写（通讯）：
第一，审题立意。本题要求结合风土人情，捕捉新闻瞬间，发表新闻评论，写一篇新闻特写或通讯。空白处应填入具体的风土人情元素，如“古镇灯会”“乡村丰收节”“民族服饰展”等，这些元素需具有新闻价值，能引发公众兴趣。文章旨在通过新闻特写或通讯的形式，展现风土人情的独特魅力，同时传递社会正能量和人文关怀。通过捕捉新闻瞬间，深入挖掘背后的故事，展现人物情感和社会变迁，让读者在了解新闻的同时，也能感受到风土人情的深厚底蕴。
第二，选材构思。应选择具有新闻性、代表性和感染力的风土人情事件作为报道对象。例如，可以选择一个古镇的灯会活动，通过描绘灯会的盛况、游客的参与和当地居民的欢庆，展现古镇文化的独特魅力。或者选择一个乡村的丰收节，通过报道农民的辛勤劳动和丰收的喜悦，传递社会正能量和乡村振兴的积极信号。文章开头可以简要介绍新闻背景，引出报道主题。接着，通过生动的场景描写和人物访谈，展现新闻事件的细节和亮点。在描写过程中，要注重情感渲染和人文关怀，让读者感受到风土人情的温暖和力量。最后，可以总结新闻事件的意义和影响，提出自己的思考和见解，为文章画上圆满的句号。
【点评】例文一：这篇作文以漓江山水为写作对象，条理清晰地描绘江水的澄澈灵动与青山的奇秀多姿，还融入田园村落之美，善用比喻、排比等修辞，语言优美生动，情景交融，字里行间尽显对漓江山水的沉醉与热爱。
例文二：这篇作文以老街茶馆李伯为写作对象，刻画其精神矍铄的形象与雅致的茶馆氛围，详写他精湛的茶艺、书法国画才艺，更突出其坚守老街文化的情怀，选材真切，情感真挚，字里行间流露对李伯的敬佩与沉醉。
例文三：这篇作文以民族歌舞盛宴为写作对象，按表演顺序描写苗族舞蹈、蒙古长调、藏戏等节目特色，写出歌舞盛宴的视听美感与文化内涵，抒发对民族文化的沉醉与赞美，条理清晰，语言生动。
1 / 1浙江省杭州市萧山区城区八校2025-2026学年八年级上学期语文11月期中试卷
（2025八上·萧山期中）小文同学在秋日研学活动后写下如下笔记：
走进浙西古镇木雕工坊，午后阳光虽烈，屋内却无①（zào）热之感。木雕师傅陈叔叔 ____地迎上来，手指（xián）②熟地拿起刻刀，在樟木坯上轻轻勾勒，不过片刻，一朵牡丹的轮廓便清晰显现。他边刻边讲解：“雕花瓣要顺着木纹走，力道得匀。”我们围在旁屏③息观察，看着师傅将平淡木料刻出鲜活生机，真切体会到传统手艺里藏着的风土温度与人情匠心。
1．在写笔记时，小文同学遗漏了部分字音字形，请你将其补充完整。
① （zào）热 ②xián 熟 ③ 屏 息
2．在横线处小文斟酌了一下，到底该填什么成语，请你帮他选择。（ ）
A．和颜悦色 B．平易近人
3．（2025八上·萧山期中）在讨论环节，同学们纷纷谈起了自己游山玩水的感受，小文整理了八年级上册古诗文中的一些值得借鉴的写景技巧和诗句。请你帮他补充相关内容。
写景技巧 示例 感受
抓住景物的特征 乱花渐欲迷人眼，① 。（白居易《钱塘湖春行》） 一个“乱”字，写出了早春的花开得烂漫。
描述感官 大漠孤烟直，② 。（王维《使至塞上》） ③ ，松枝一何劲。（刘祯《赠从弟》） 目之所见，耳之所闻，皆可入诗。
可以俯视、仰视、近观、远望，还可以④ ⑤ ，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） ⑥ ，⑦ ；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） 俯仰之间，远近皆是美景；动静之中，山林自有意趣。
写景时融入情感 ⑧ 。（朱敦儒《相见欢》） ⑨ ，⑩ 。（曹植《梁甫行》） 朱敦儒将忧国忧民之情融入夕阳、大地、长江中，苍凉沉郁。曹植咏叹家园荒芜，狐兔出没，承接前句，进一步抒发了感慨。
4．（2025八上·萧山期中）请至少使用两种写景技巧（可以参考以上整理），结合以下诗歌中的句子进行鉴赏。
山居秋暝 唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
（2025八上·萧山期中）小语也分享了他在浙西红色基地研学的经历：
①我参观了浙西开化革命斗争纪念馆，纪念馆以“革命火种、点燃开化”等主题，全景展现浙西自土地革命至解放战争时期的红色历史。②馆内用实物、浮雕与多媒体技术，生动再现方志敏、陈毅等先烈的战斗历程。③让我印象最深的是陈毅居住的厢房、机要室及发布号令的百年香泡树模型，这些都成为了历史见证。④通过触控屏、VR眼镜等互动装置，让我们“穿越”到1938年的香泡树下，聆听陈毅的集结号令。
5．小语的分享中，出现了一处病句，请帮他找出并改正。
第 句错误，修改：
6．小新对小语分享的革命历史非常感兴趣，也十分敬佩他们的精神，他还想多了解一些相关的人物故事。请你结合《红星照耀中国》再为他介绍一位革命人物的事迹及其精神。
（2025八上·萧山期中）人情之美，不仅仅体现在浴血奋战的革命英雄人物上，更体现在身边的平凡小人物上。休息之时，老师和大家分享了下面这篇散文，请你参与讨论。
再叫一声师父
徐 慧 芳
①一个白面书生。这是我对许老师的第一印象。上世纪七十年代中叶，二十出头的我踏进这所学校报到，校领导领我到教导处，对一位正在埋头刻蜡纸的中年人说，老许啊，给你带来一位徒弟，先安排在教导处，你带带她……而后又对我说，这是教导主任许慧忠老师，我们的大才子。
②那是个特殊时期。正常的教学正在回归，美育课也要重新开设，但不少学校一时缺少音乐、美术教师，所以我这个有点绘画基础的年轻人被推荐到这所中学来任教美术课。
“欢迎你啊!”是许老师亲切的笑容，和煦的目光，才让我一颗忐忑不安的心渐渐安定下来。 还好报到时正值冬季期末，离下一个学年正式任教还有一学期。这不上讲台的一学期给了我 宝贵的热身机会，我跟着许老师开始熟悉教学环境。
③教导主任的角色让许老师非常忙碌，他虽主教物理，还常常充当“救火”角色。他私下对我说，一名教师业务一定要过硬，给学生一杯水，自己先要有一桶水，这个桶还要越大 越好，各种学科知识都要涉及一点，你知识面广、本事大，就不怕学生不服你。
④我初来乍到那个冬天，一场大雪后，校园里积雪很深，考完试的孩子们在雪地里打雪仗堆雪人玩。他们的热闹劲也引发了我的童心，我拿了一只铅桶，拎了几桶雪，找一间空教室，拼起几张课桌，塑了一座鲁迅像。塑像快完成时，突然虚掩着的教室门被推开，随后是许老师的声音：大家都进来看看吧!接着一群学生接二连三涌进来了。鲁迅先生的面容轮廓 极富特征，版画家赵延年先生创作的那帧《横眉冷对千夫指》的鲁迅木刻像，当时广为流传，于我也是烂熟于心的，所以塑像并不难。但刚才还在堆雪人打雪仗的一群学生，看到眼前用雪堆成的鲁迅像还是颇感惊奇的。在孩子们的感叹声中，许老师对他们说，这是新来的徐老师，下学期就要教你们美术课了。很快我就悟到许老师的良苦用心，是他有意识地让我以一个“能人”的姿态在正式任教前先展示给学生。
⑤许老师是颇有古意的谦谦君子，无论待同事还是学生，都是言语晏晏如清风拂面，让人舒服。但是有一次我看到了许老师的另一面。那天我踏进办公室门，听到许老师在教训一个男生，面容严肃，口气严厉：为什么要说谎呢 你是团干部，一向是大家心目中的好学生，我们是对你寄予希望的，一个人如果从小不诚实，一点小事都要耍个花招，将来怎么能成为 国家栋梁之材 ……这位男生我是熟悉的，他低着头满脸通红，见到我脸更红了。后来才知道，前一天晚上许老师下班路上正好碰到这位学生的母亲。言谈中这位家长说起儿子昨天很晚回家，听孩子说是许老师让他留下来出黑板报，这样她就放心了。但那晚这个男生是跟一 个同学玩去了。
⑥我来学校三年半后，学校改制要变为体校，不再设音美课。领导竭力挽留我，希望我 暂时改行教其他科目，以后还可以培养我搞行政工作。我执意要离开，和师父许老师谈了心： 我爱美术，很希望当一个纯粹的教师，但同时深感自己各方面学养不够知识残缺，新时期来 临，我要争取获得深造的机会……是许老师理解了我，帮我最终说服了校领导。
⑦前几年疫情中大家不便往来，我和许老师也是彼此牵挂。今年元月初，突然接到许老 师女儿的电话，告诉我许老师元月七日已去世。放下电话，我找出许老师的一张照片，照片 中童颜鹤发的许老师正在练书法。他曾对我说过，自己的字因为常年在钢板上刻蜡纸变得个 性全无，而照片上许老师挥洒的大字极有个性。我注目良久，轻轻唤一声：师父!
7．请根据文章内容填写下表。
许老师的故事 许老师的品性
初次见面，主动打招呼 热情、亲切
带学生来看我的雪塑鲁迅像 ①
② 要求严格，教导有方
帮我说服校领导离开改制的学校 ③
8．文章很多地方间接引用了许老师的话，如第③段的画线句，请分析此处引用的作用。
9．作者在文中称许慧忠为“许老师”，而结尾却轻轻唤一声“师父”，这样写有什么用意 请说说你的理解。
10．读了这篇文章，小新想到了《藤野先生》，两篇文章中都提到了老师的照片，请你帮他分析一下，两篇文中的“我”面对照片时的感情有何不同
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每 当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎 正要说出抑扬顿挫的话来…… ——鲁迅《藤野先生》
（2025八上·萧山期中）人间自有真情，如果感恩是人生路上的明灯，那么诚信是成长途中的基石。同学们在讨论时搜集了各种材料，请阅读以下材料，帮助他们完成相关学习和研讨。
材料一：
政策文件重点条款摘要：
1.政务诚信建设：政府在招商引资、产业扶持等领域失信将纳入信用记录，限制申请财政资金。
2.经营主体信用管理：建立企业信用综合评价体系，国有企业需披露信用状况。
3. 失信惩戒机制：严重失信主体在政府采购、公务员录用等方面受限，房地产、互联网等领域增设失信名单。
4. 信用修复制度：统一规范信用修复流程，完成修复后解除惩戒措施。
信用修复流程 所需材料 处理时限
提交申请 信用承诺书 15个工作日
审核评估 整改报告 30个工作日
公司修复结果 无 5个工作日
（节选自《中共中央办公厅 国务院办公厅关于健全社会信用体系的意见》）
材料二：
____
2025年10月21日，吉林省双辽市王奔镇乐丰蔬菜瓜果种植专业合作社法人刘阳，因诚信经营事迹被信用中国官网专题报道。这位“新农人”返乡创业八年来，始终坚守契约精神：2021年菌类市场价格暴跌时，他宁可亏损20余万元也要按合同交付高品质产品；2023年暴雨冲毁菌棚，他自掏腰包高价收购其他农户的菌种，确保订单按时履约。其诚信经营模式带动23户脱贫户年均增收近万元，合作社年产值突破千万元。刘阳常说：“没有诚信，就没有企业的根基。”他的事迹被当地政府树为乡村振兴典型案例，相关部门正推广其“诚信+产业”的发展经验。
材料三：
某市个人信用“市民卡”推广成效显著
2025年9月，某市发改委发布个人信用体系建设阶段性报告，该市推行的个人信用“市民卡”已覆盖全市85%常住人口，累计为守信市民提供各类便利服务超120万人次。
据介绍，“市民卡”信用积分通过多种守信行为累积：按时缴纳水电气费、遵守交通规则、参与社区志愿服务等均可增加积分；反之，恶意拖欠债务、破坏公共秩序等失信行为将扣除积分。积分可在多个场景使用：守信者就医可优先预约、乘坐公交享8折优惠、申请创业贷款时审批速度提速30%。
市民张阿姨的经历颇具代表性：她坚持每月按时缴纳费用，还经常参与社区垃圾分类志愿活动，信用积分达1800分。今年8月，她因突发疾病就医，凭借高信用积分直接走“守信绿色通道”，免去了3小时排队等待时间。“诚信不仅是品德，还能实实在在帮到生活！”张阿姨说。报告显示，该市推行“市民卡”后，市民交通违章率下降15%，志愿服务参与人数同比增长22%，信用环境改善带动当地小微企业贷款获批率提升18%。
材料四：
某市味源食品公司因失信经营受惩戒 整改后完成信用修复
2025年3月，某市市场监管局查处了味源食品公司的失信行为：该公司在产品包装上标注“100%有机原料”，但抽检发现实际有机原料占比仅30%，属于虚假宣传。
依据相关规定，该公司被列入食品行业失信名单，面临三项惩戒：1. 取消参与政府采购食品供应的资格（3年内不得申请）；2. 被信用中国官网公示失信信息，供合作方查询；3. 处以50万元罚款。惩戒实施后，该公司合作商超纷纷终止供货协议，3个月内销量下滑60%，濒临亏损。
意识到失信危害后，公司启动整改：1. 召回问题产品并公开道歉，向消费者退还货款；2. 建立原料溯源系统，实时公示原料检测报告；3. 依据《信用修复制度》提交修复申请，配合监管部门完成6个月整改验收。
2025年10月，该公司失信信息被正式移除，恢复政府采购申请资格，后续通过诚信经营逐步挽回客户信任，12月销量回升至整改前的80%。
11．下列对材料内容的理解与分析，错误的一项是（ ）
A．政府若在产业扶持中失信，不仅会被纳入信用记录，还可能被限制申请财政资金，体现了政务诚信的约束性。
B．刘阳的合作社能带动脱贫户增收，既源于其“宁可亏损也要履约”的诚信理念，也离不开“高品质产品+按时交付”的实际行动。
C．市民张阿姨凭高信用积分享受就医绿色通道，说明“市民卡”的信用便利已覆盖日常缴费、紧急医疗等多个场景。
D．味源食品公司完成信用修复后销量回升至80%，可见只要走完修复流程，企业就能立刻恢复全部市场信任。
12．在搜集摘录新闻的过程中，小文粗心地漏摘了一个标题，请你给材料二补上一个合适的标题。
13．学习了以上材料，同学们深感只有诚信才能让我们立足。请结合以上材料中的内容，分点简要概括诚信能带来哪些积极影响？
14．老师看大家讨论的热火朝天，决定在班会课上拓展一下“诚信”主题，需要每个小组一位同学上台演讲。请你帮助小文，结合以上材料内容，写一段100字左右的发言稿，向同学们呼吁“诚信的重要性”。
（2025八上·萧山期中）诚信从来不是浮于表面的承诺，而是穿透境遇的本心坚守，让我们一起看看古代文人的坚守之心。阅读下面文言文，完成相关学习。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
临皋亭①下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取（ A ），何必归乡（ B ）！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰新第园池，与此孰胜？所以不如君子，上无两税②及助役钱③（ C ）。
（选自苏轼《东坡志林·临皋闲题》）
【注释】①临皋亭：在黄州。此文写于苏轼被贬黄州期间。②两税：夏秋两税。③助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的。
【丙】
陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操，年四五岁恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。
……
沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之①，不至。
……
武帝②既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛著金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟③，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相。
（选自《南史》）
【注释】①之：指陶弘景。②武帝：指梁武帝。③曳尾之龟：语出《庄子》，比喻自由自在的隐居生活。
15．为了同学们能更方便理解文言材料，请根据提示先帮小组解释下面字词。
文言现象 释义
词类活用（第，多用于书面语，指官僚贵族的大宅院。） 新第园池①
一词多义 绝多生怪柏②
书问不绝③
通假字 累书要之④
16．文言文中的语气词是“灵魂”，他们本身没有实在意义，却能赋予句子丰富的情感、态度。掌握它们，才能真正读出古文的味道。小新所在的小组在讨论研究如何诵读苏轼的《临皋闲题》，发现部分句末语气词没有写完整，请帮助他们把“耳”“焉”“哉”这三个词还原进去。还有一个句子没有断句，请帮他们完成断句。
⑴A. B. C.
17．江山风月本无常主闲者便是主人（限断两处）
18．苏轼在《记承天寺夜游》中说自己和张怀民是两个“闲人”，你认为陶弘景能与苏轼成为“闲人”般的知己吗？请结合上述材料内容说说你的理由。
19．（2025八上·萧山期中）“风土”，主要是说山川河流、草木景色、地理风貌与天气特征等自然状况；“人情”，则指各地人们的生活习俗、 饮食风味以及情感方式之类。风土人情不同于那些抽象的理论注解，它们大多既实际又平凡，可以耳闻目睹。本次研学活动就要结束了，感受真实生动、丰富多彩的风土人情，总有一处让你沉醉，总有一些日子令你难忘。
上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请以“▲让我沉醉”为题，结合写作提示，完成一篇习作。
主题类别 内容提示 文体选择（选择一项）
新闻热点 捕捉新闻瞬间，发表新闻评论 A.散文 B.人物小传 C.新闻特写、通讯
人物小传 记叙凡人小事，发掘闪光之处
名胜风景 描绘山川之美，寄托情思志趣
【要求】①自选以上一种类别和文体；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人姓名、学校等真实信息。
答案解析部分
【答案】1．燥热；娴熟；bǐng
2．A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；特定含义与使用范围的成语
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
（2）本题考查正确使用成语的能力。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
1．燥（zào）热：（天气）干燥炎热。
娴（xián）熟：熟练。
屏（bǐng）息：屏气，抑制呼吸。
故答案为：燥热；娴熟；bǐng。
2．A.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
B.平易近人：①态度谦逊和蔼，使人容易接近。②（文字）浅显，容易了解。
“和颜悦色”突出神情温和，适用于具体场景；“平易近人”更侧重整体性格的亲和力。文中师傅主动迎接、耐心讲解的行为，更契合A项。
故答案为：A。
3．【答案】浅草才能没马蹄；长河落日圆；风声一何盛；动静结合；晴川历历汉阳树；晓雾将歇；猿鸟乱鸣；万里夕阳垂地大江流；柴门何萧条；狐兔翔我宇
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题第④空属于诗歌的理解，第⑧至⑩属于理解型默写，其余属于记忆型默写。对于第④空，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中雾歇、日颓是静景，猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃是动景，静中有动，动静结合，生机盎然；再结合“感受”中“动静之中，山林自有意趣”可知，第④空应填写“动静结合”。对于第⑧空，由“夕阳、大地、长江”可联想到朱敦儒《相见欢》中的“万里夕阳垂地大江流”，句意为：夕阳向着大地沉沉落下，万里长江滔滔向东奔流。对于第⑨⑩空，由“家园荒芜，狐兔出没”可联想到“柴门何萧条，狐兔翔我宇”，诗句描绘出柴门简陋冷清、狐兔在屋宇间自在穿行的荒凉之景，尽显家园残破、人烟稀少的凄惨。注意“蹄、歇、猿、垂、萧、翔”等字写法。
故答案为：浅草才能没马蹄；长河落日圆；风声一何盛；动静结合；晴川历历汉阳树；晓雾将歇；猿鸟乱鸣；万里夕阳垂地大江流；柴门何萧条；狐兔翔我宇。
【点评】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
4．【答案】抓住景物特征：雨后的月光尤为皎洁，在松林间投下斑驳光影，经雨水洗涤的苍松青翠欲滴，枝叶间漏下的月光形成明暗对比，尽显高洁风骨；山雨汇聚成潺潺溪流，清冽而灵动；在石上流淌时溅起细碎浪花，被水流冲刷的岩石棱角分明。
融合视觉、听觉与触觉，构建通感意境：明月的银辉、松林的墨绿、清泉的莹润、岩石的冷灰，构成层次分明的色彩；泉水击打岩石的“淙淙”声，与松林间微风拂过的“沙沙”声交织，形成自然乐章；雨后空气的清凉感透过文字扑面而来，仿佛能触摸到湿润的山岚与沁凉的溪水。多感官联动使读者如临其境，感受诗人对山居环境的细腻感知。
以动衬静：松林的肃穆与岩石的坚硬为静，清泉的流动与月光的跳跃为动；空山雨后静谧异常，唯清泉流动声声，暗喻诗人在尘世纷扰中寻求内心宁静的处世态度。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【分析】“明月松间照”，明月的清辉静静洒在松林间，这是静态之景，营造出静谧安详的氛围；“清泉石上流”，清澈的泉水在山石上潺潺流淌，是动态之景，灵动活泼。动静相互映衬，既展现出山林的清幽宁静，又让画面富有生机与活力，仿佛让读者看到月光下松林的静谧，听到泉水流淌的清脆声响。以动衬静“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，竹林中传来喧闹声，是浣女归来；荷叶纷纷向两边分开，是渔舟顺流而下。这里以“竹喧”“莲动”这些动态的声响与景象，衬托出山林整体的寂静。在这寂静的山居环境里，细微的“喧”和“动”更能凸显出山林的清幽，也从侧面反映出这里生活的闲适与自在，让读者感受到山居生活的美好与宁静。
故答案为：抓住景物特征：雨后的月光尤为皎洁，在松林间投下斑驳光影，经雨水洗涤的苍松青翠欲滴，枝叶间漏下的月光形成明暗对比，尽显高洁风骨；山雨汇聚成潺潺溪流，清冽而灵动；在石上流淌时溅起细碎浪花，被水流冲刷的岩石棱角分明。
融合视觉、听觉与触觉，构建通感意境：明月的银辉、松林的墨绿、清泉的莹润、岩石的冷灰，构成层次分明的色彩；泉水击打岩石的“淙淙”声，与松林间微风拂过的“沙沙”声交织，形成自然乐章；雨后空气的清凉感透过文字扑面而来，仿佛能触摸到湿润的山岚与沁凉的溪水。多感官联动使读者如临其境，感受诗人对山居环境的细腻感知。
以动衬静：松林的肃穆与岩石的坚硬为静，清泉的流动与月光的跳跃为动；空山雨后静谧异常，唯清泉流动声声，暗喻诗人在尘世纷扰中寻求内心宁静的处世态度。（任选一联或两联，任选两个角度分析）
【点评】本题考查诗歌表现手法。解答此题，首先要掌握常见的表现手法。常见的表现手法有：衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。作用：通常用来表现、突出中心或反映人物品质的作用。其次，根据题干要求，联系理解作答即可。
译文：
空旷的群山刚刚下过雨，夜晚降临，让人感受到初秋的气息。明月的光辉透过松林洒落下来，清澈的泉水在山石上缓缓地流淌。
竹林中传来喧闹的声音，原来是洗衣的女子归来了；荷叶荷叶纷纷向两边摆动，是渔舟顺流而下。春日的芳菲不妨任随它消歇，眼前的秋景如此美好，我（王孙，诗人自指）自可以留在山中。
【答案】5．4；删掉“让”。
6．朱德，爱护部下天下闻名，他宁愿自己走路，把马让给走路累的同志，赢得了战士们的心；他与部下同甘共苦，平等待人，跟一般战斗员们打成一片，所带队伍齐心；他温和朴实，熟读政治经济书籍；作战经验丰富，在长期作战过程中总结经验，形成自己带兵的特殊战术。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；成分残缺；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（2）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
5．第④句成分残缺，“通过”“让”导致句子缺少主语，可删掉“让”。
故答案为：④；删掉“让”。
6．了解名著《红星照耀中国》的内容；结合人物的言行、作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等，从书中人物中任选一位，结合名著中他的人生经历探究他的崇高精神。示例一：毛泽东。毛泽东理想信念坚定，即使面对敌人的围追堵截和艰苦的斗争环境，仍坚信共产主义事业必将胜利，带领红军一步步发展壮大；他具有卓越的领导才能，在长征中的四渡赤水等战役中展现出非凡的军事智慧；他热爱国家，心系人民群众，深入了解农民的需求，致力于土地改革等，让广大农民成为革命的坚实力量，体现了为人民谋幸福，为民族谋解放的伟大情怀。
故答案为：朱德，爱护部下天下闻名，他宁愿自己走路，把马让给走路累的同志，赢得了战士们的心；他与部下同甘共苦，平等待人，跟一般战斗员们打成一片，所带队伍齐心；他温和朴实，熟读政治经济书籍；作战经验丰富，在长期作战过程中总结经验，形成自己带兵的特殊战术。
【答案】7．良苦用心，支持新人；教训一个说谎的好学生；理解后辈，支持我的选择
8．此处引用许老师的话，强调了教师业务过硬的重要性，以及要有广泛的知识面，体现了许老师对教育教学的深刻理解和对学生的高度负责，同时为下文许老师对“我”的教导和帮助做铺垫。
9．文章中称为“许老师”，是因为这是一种比较常见和尊重的称呼方式，符合师生之间的关系；结尾处用“师父”更亲切，更能升华感情，表达“我”对许老师的深深怀念和敬意。
10．《藤野先生》中“我”面对藤野先生的照片，心中充满了感激、怀念和敬意，因为藤野先生对“我”的关心和教导让“我”难以忘怀；本文中“我”面对许老师的照片，心中充满了悲伤和思念，因为许老师是“我”的师父，对“我”有知遇之恩和教导之情，“我”与许老师感情深厚。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。
（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（3）本题考查理解称呼变化的作用。变换称呼作用有：1、丰富性：通过变换称呼，作者能够为文章带来更多的丰富性和变化。不同的称谓可以传递出不同情感和态度，让读者在阅读过程中感受到更多元化的表达方式。2、人物塑造：通过改变命名方式，作者能够更好地塑造文中角色形象。每个人都会随着时间、环境以及情感状态而产生微妙差异，在现实生活中我们也常常用各种别名或尊号来代替一个特定身份名称进行交流。
（4）本题考查比较阅读的能力。作答时，第一步，确定比较的角度。结合题干要求或文章内容，可从写作手法（如果方式、表现手法等），文章的内容（写作对象、主题等）语言风格等方面确定比较的角度。第二步，结合文章内容分析。通读文章，分析所选角度在文章中的体现。第三步，梳理相同点与不同点，总结作答。
7．①带学生看我的雪塑鲁迅像：许老师主动带学生去看雪塑鲁迅像，这一行为并非简单的参观安排。从教育的角度看，他是在引导学生去感受艺术、感受文化（雪塑鲁迅像蕴含着一定的文化与艺术价值），通过这种方式来拓展学生的视野、培养学生的审美或文化认知等。从“我”的角度来说，“很快我就悟到许老师的良苦用心，是他有意识地让我以一个‘能人’的姿态在正式任教前先展示给学生”这体现出许老师良苦用心，对新人的支持。
②文中明确描述了许老师批评男生的场景，“面容严肃，口气严厉”，并且指出男生作为团干部却撒谎，许老师从诚实的重要性以及对学生未来的期望角度进行教导，“一个人如果从小不诚实，一点小事都要耍个花招，将来怎么能成为国家栋梁之材？”。通过这件事，能清晰看到许老师对学生要求严格，并且教导很有力度，能让学生认识到自己的错误，所以对应的故事是严厉批评撒谎的男生。
③联系“我执意要离开，和师父许老师谈了心：‘我爱美术，很希望当一个纯粹的教师，但同时深感自己各方面学养不够，知识残缺，新时期来临，我要争取获得深造的机会……’是许老师理解了我，帮我最终说服了校领导”可知，这是许老师对“我”的关心与爱护的体现。当“我”遇到困难时，许老师给予鼓励，帮“我”解决难题，这展现出他对“我”的理解、支持。
故答案为：良苦用心，支持新人；教训一个说谎的好学生；理解后辈，支持我的选择。
8．直接凸显人物形象，深化品性刻画：这段话是许老师的“内心独白”，直接展现其教育理念与职业追求；“业务一定要过硬”体现他对自身教学能力的严格要求，凸显严谨负责、精益求精的职业态度；“给学生一杯水，自己先要有一桶水，桶还要越大越好”用比喻（“杯水”喻学生所需知识，“桶水”喻教师自身储备），生动体现他注重自我提升、追求广博学识的教育认知，体现了许老师对教育教学的深刻理解和对学生的高度负责；“各种学科知识都要涉及”“知识面广、本事大，就不怕学生不服”，展现他有教育智慧、懂师生相处之道，不依赖权威压制学生，而是以实力赢得认可。结合前文许老师带学生看雪塑、严批撒谎结合前文许老师带学生看雪塑、严批撒谎学生等事件，这段话让人物形象更立体——不仅是“热情亲切、关爱学生”的老师，更是“专业过硬、有教育远见”的教育者。
揭示文章主旨，深化情感与主题：从情感上，这段话是“我”回忆许老师的关键内容，体现“我”对许老师教育理念的深刻铭记，间接表达对许老师的敬重与认同，呼应后文“我”受其影响走上教育道路的情节，同时为下文许老师对“我”的教导和帮助做铺垫；从主题上，这段话升华了“师生情谊”与“教育传承”的内涵：许老师的话不仅是对自己的要求，更是对后辈教育者的启示，暗示这种“严谨治学、广博积累”的教育精神会被传承，让文章主题从“怀念个人”延伸到“致敬教育精神”。
故答案为：此处引用许老师的话，强调了教师业务过硬的重要性，以及要有广泛的知识面，体现了许老师对教育教学的深刻理解和对学生的高度负责，同时为下文许老师对“我”的教导和帮助做铺垫。
9．作者平时称许慧忠为“许老师”，是出于对其教师身份的尊重以及正常的师生称谓。而结尾轻轻唤一声“师父”，“师父”这一称呼蕴含着更深层次的情感。许老师不仅在教学上给予作者指导，更在作者的成长、职业选择等人生道路上有着引导和帮助，这种关系超越了普通的师生关系，带有一种如师父般的引领与关怀，体现出作者对许老师的敬重、感激以及深厚的情感，也表达出作者对许老师离世的悲痛与深切怀念。
故答案为：文章中称为“许老师”，是因为这是一种比较常见和尊重的称呼方式，符合师生之间的关系；结尾处用“师父”更亲切，更能升华感情，表达“我”对许老师的深深怀念和敬意。
10．在《藤野先生》中，“我”面对藤野先生的照片时，充满感激、怀念与愧疚。藤野先生对“我”关怀备至，毫无民族偏见，“我”将照片挂在墙上，是把他当作精神支柱，每当懈怠想偷懒时，先生的形象能激励“我”，同时也暗含着对未能与先生常联系的愧疚。而在本文（结合前文对许老师的回忆，推测是对许老师的回忆性文章）中，“我”面对许老师的照片时，更多的是敬重、怀念与对其教育理念的认同与传承之感。许老师的教育智慧、对学生的关爱等，让“我”铭记于心，照片承载着“我”对许老师的敬重与怀念，也时刻提醒着“我”传承他的教育精神。
故答案为：《藤野先生》中“我”面对藤野先生的照片，心中充满了感激、怀念和敬意，因为藤野先生对“我”的关心和教导让“我”难以忘怀；本文中“我”面对许老师的照片，心中充满了悲伤和思念，因为许老师是“我”的师父，对“我”有知遇之恩和教导之情，“我”与许老师感情深厚。
【答案】11．D
12．诚信经营八年路，带富乡邻共致富（能简要概述新闻内容即可）
13．个人层面：诚信能提升个人生活便利。 企业层面：诚信是企业发展的根基，能带来经济效益与社会认可。 社会层面：诚信能优化社会环境，推动整体发展。
14．同学们，诚信是我们做人、做事的根本。就像刘阳，返乡创业八年坚守契约，哪怕亏损20万也按合同交高品质产品，最终带动脱贫户增收，自己的合作社也成了乡村振兴典型可见，诚信能带来认可与发展。希望我们都能以刘阳为榜样，拒绝失信行为，让诚信成为成长路上的“通行证”！
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查拟写新闻标题。拟写新闻标题。要题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么事”或“哪发生的什么事”。
（3）本题考查的是对文段内容的理解和筛选能力。找到相关内容，在仔细理解的基础，抓住关键信息，仔细概括。
（4）本题考查发言稿写作。写的时候注意：①观点要鲜明，要中心明确，重点突出，不必面面俱到；②条理清楚，一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目要写清楚；③语言简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句，多用简单句。
11．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.不正确，材料四提到味源食品公司修复后销量仅回升至80%，且需“逐步挽回客户信任”，并非“立刻恢复全部信任”。
故答案为：D。
12．此题答案不唯一。结合材料二“2025年10月21日，吉林省双辽市王奔镇乐丰蔬菜瓜果种植专业合作社法人刘阳，因诚信经营事迹被信用中国官网专题报道……合作社年产值突破千万元”可知，标题需概括材料二核心事件（刘阳诚信经营）和影响（带领乡邻增收致富）。示例拟题为：“新农人”刘阳：诚信经营带动乡村振兴。
故答案为：诚信经营八年路，带富乡邻共致富（能简要概述新闻内容即可）
13．结合材料三“市民张阿姨的经历颇具代表性：她坚持每月按时缴纳费用，还经常参与社区垃圾分类志愿活动，信用积分达1800分。今年8月，她因突发疾病就医，凭借高信用积分直接走‘守信绿色通道’，免去了3小时排队等待时间。‘诚信不仅是品德，还能实实在在帮到生活’”，个人层面概括为：诚信能提升个人生活便利。结合材料四“依据相关规定，该公司被列入食品行业失信名单，面临三项惩戒：1.取消参与政府采购食品供应的资格（3年内不得申请）；2.被信用中国官网公示失信信息，供合作方查询；3.处以50万元罚款。惩戒实施后，该公司合作商超纷纷终止供货协议，3个月内销量下滑60%，濒临亏损”，企业层面概括为：诚信是企业发展的根基，能带来经济效益与社会认可。结合材料三“报告显示，该市推行‘‘市民卡’后，市民交通违章率下降15%，志愿服务参与人数同比增长22%，信用环境改善带动当地小微企业贷款获批率提升18%”，社会层面概括为：诚信能优化社会环境，推动整体发展。
故答案为：个人层面：诚信能提升个人生活便利。企业层面：诚信是企业发展的根基，能带来经济效益与社会认可。社会层面：诚信能优化社会环境，推动整体发展。
14．此题答案不唯一。发言稿需结合材料案例，逻辑清晰：开头：点明主题；主体：用材料二、三、四的正反案例论证；结尾：呼吁行动，强调日常实践。示例：同学们，诚信不仅是美德，更是立身之本！材料中刘阳因诚信带动乡亲致富，张阿姨凭信用积分快速就医，而失信企业则销量暴跌。可见，诚信能赢得信任、创造机遇，失信则会付出代价。无论是个人还是企业，只有以诚为本，才能行稳致远。让我们从按时缴费、遵守规则做起，共同建设“信用社会”！
故答案为：同学们，诚信是我们做人、做事的根本。就像刘阳，返乡创业八年坚守契约，哪怕亏损20万也按合同交高品质产品，最终带动脱贫户增收，自己的合作社也成了乡村振兴典型可见，诚信能带来认可与发展。希望我们都能以刘阳为榜样，拒绝失信行为，让诚信成为成长路上的“通行证”！
【答案】15．建造；极；断绝，停止；通”邀“，邀请
16．焉；哉；耳
17．江山风月/本无常主/闲者便是主人
18．不可以，陶弘景主动选择隐居，以“散放水草之间”的牛自喻，在《答谢中书书》中通过“山川之美，古来共谈”表达对自然之趣的向往，强调独立人格与心灵宁静。苏东坡以“闲者便是主人”的心态看待逆境，在《记承天寺夜游》中展现从自然中寻得乐趣的豁达，追求精神超脱，但是他是被动赋闲的，和陶弘景的主动隐居不一样。（可以最多得3分，需结合材料和课文分析两人的思想）
【知识点】常用文言虚词；文言文断句；通假字；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题考查虚词的表情达意作用。恰当巧妙运用虚词，可以细微周到地表情达意，活跃情韵。
（3）本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（4）本题考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
译文：
【甲】
元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中的水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
【乙】
临皋亭下面八十多步远的地方，就是大江，江水一半是峨眉山上的雪水，我的饮食、沐浴都取自这里，何必回到故乡呢！江山风月本来就没有固定的主人，清闲的人就是它的主人。听说范子丰的新宅院和园林池塘，和这里相比哪个更好？我不如他的原因，只是没有夏秋两税和助役钱罢了。
【丙】
陶弘景字通明，是丹阳秣陵人。他小时候就有与众不同的操守，四五岁时常常拿荻草当作笔，在灰上练习写字。等到长大，他读了一万多卷书，一件事不了解，就把它当作深深的耻辱。
……
沈约担任东阳郡守时，推崇他的志向气节，多次写信邀请他，（他）都没有前往。
……
梁武帝早年就和他交往，等到即位后，对他的恩宠礼遇更加深厚，书信往来不断，多次以礼征召他出仕。（他）都没有出山，只是画了两头牛，一头牛在水草间悠闲自在地活动，另一头牛戴着金笼头，有个人拿着绳子，用手杖驱赶它。武帝笑着说：“这个人什么都能做，是想学习拖着尾巴在泥里爬的乌龟（过隐居生活），哪里有可以招引他来的道理呢？”国家每当有吉凶、征讨之类的大事，没有不先去咨询他的，当时的人称他为“山中宰相”。
15．①由“第，多用于书面语，指官僚贵族的大宅院”可知，“新第园池”中“第”是词类活用，此处指“宅院”，“新第园池”即“新建的宅院和园林池塘”。
②由“绝 多生怪柏”（出自《三峡》）可知，“绝”是“极高的”，此句意为“极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树”。
③由“书问不绝”的语境可知，“绝”是“断绝”，此句意为“书信往来没有断绝”。
④由“累书要之”的“要”是通假字可知，“要”同“邀”，意为“邀请”，此句意为“多次写信邀请他”。
故答案为：建造；极；断绝，停止；通“邀”，邀请。
16．A.由“吾饮食沐浴皆取（A）”的句意“我的饮食、沐浴都取自这里”可知，“焉”可作兼词，相当于“于此”，契合“取自这里”的语境，故A处填“焉”。
B.由“何必归乡（B）”的句意“何必回到故乡呢”可知，“哉”表反问语气，契合句中反问的情感，故B处填“哉”。
C.由“上无两税及助役钱（C）”的句意“只是没有夏秋两税和助役钱罢了”可知，“耳”表限止语气，意为“罢了”，契合语境，故C处填“耳”。
故答案为：焉；哉；耳。
17．句意：江山风月本来就没有固定的主人，清闲的人就是它的主人。第一处断在“江山风月”后：这是整句话的主语，指天地间的山水风月美景；第二处断在“本无常主”后：前半句“江山风月，本无常主”是第一层表意（客观陈述美景本无固定归属），后半句“闲者便是主人”是第二层表意（主观点明心境闲适的人便是美景的主人）；故断句：江山风月/本无常主/闲者便是主人。
故答案为：江山风月/本无常主/闲者便是主人。
18．陶弘景能与苏轼成为“闲人”般的知己。由【甲】文苏轼自称“闲人”可知，“闲人”并非指无所事事，而是在困境中保有清闲的心境、对生活的热爱；由【丙】文“一牛散放水草之间”“欲学曳尾之龟”可知，陶弘景虽隐居却心怀淡然，保有闲适的心境；同时由【乙】文苏轼“江山风月……闲者便是主人”与【丙】文陶弘景淡泊名利、享受自在的状态可知，二人都能在境遇中以从容闲适的心态看待生活，因此能成为知己。
故答案为：不可以，陶弘景主动选择隐居，以“散放水草之间”的牛自喻，在《答谢中书书》中通过“山川之美，古来共谈”表达对自然之趣的向往，强调独立人格与心灵宁静。苏东坡以“闲者便是主人”的心态看待逆境，在《记承天寺夜游》中展现从自然中寻得乐趣的豁达，追求精神超脱，但是他是被动赋闲的，和陶弘景的主动隐居不一样。
19．【答案】例文一（散文）：
漓江山水让我沉醉
在祖国的南疆，有一片令人心驰神往的土地，那里山川秀美，如诗如画，那便是让我沉醉的漓江山水。每一次回想起那片景致，心中便泛起层层涟漪，仿佛又回到了那片梦幻般的世界。
漓江的水，清澈见底，碧波荡漾。它宛如一条碧绿的绸带，轻轻环绕在群山之间，静静地流淌着岁月的故事。乘一叶扁舟，顺流而下，仿佛置身于一幅流动的山水画卷之中。江水时而平静如镜，映照着两岸的青山绿树，宛如一幅精致的水墨画；时而波光粼粼，在阳光的照耀下闪烁着点点金光，如同无数颗璀璨的宝石镶嵌在江面上。
两岸的青山，巍峨挺拔，形态各异。它们或峭壁林立，或峰峦叠嶂，宛如大自然的杰作，令人叹为观止。山峰上，绿树葱茏，云雾缭绕，仿佛仙境一般。有时，云雾从山间袅袅升起，如同一条洁白的纱巾，轻轻披在山峰的肩头，更添了几分神秘与仙气。那些山峰，有的似驼峰独立，有的如象鼻吸水，有的似马首昂扬，每一座山峰都有一个美丽的传说，让人浮想联翩。
在漓江的山水之间，还藏着许多古朴的村落和田园风光。那些村落依山傍水，炊烟袅袅，仿佛与世隔绝的世外桃源。村民们日出而作，日落而息，过着简单而宁静的生活。田间地头，稻谷金黄，瓜果飘香，一派丰收的景象。在这里，你可以感受到那份最质朴的乡情和生活的美好。漓江的山水之美，不仅仅在于它的外在，更在于它内在的韵味和意境。它如同一首优美的诗篇，让人在品味中感受到那份宁静与和谐。在这里，你可以暂时忘却尘世的烦恼，让心灵得到净化与升华。每一次置身于漓江的山水之间，都仿佛是一次心灵的洗礼，让人重新找回内心的平静与力量。
每当夜深人静，我总会想起那片让我沉醉的漓江山水。那里的山、那里的水、那里的人、那里的情，都深深地烙印在我的心中，成为我生命中一道永恒的风景。我相信，无论岁月如何变迁，那份对漓江山水的热爱与向往，将永远伴随着我，成为我人生旅途中最宝贵的财富。
例文二（人物小传）：
老街茶馆的李伯让我沉醉
在喧器的城市边缘，隐藏着一条古老而宁静的街道，街道两旁是历经风霜的老宅，它们静静地诉说着岁月的故事。在这条老街的一隅，有一家不起眼的茶馆，它的主人，便是让我沉醉的李伯。
李伯年近七旬，身材瘦削，但精神矍铄，一双眼睛仿佛能洞察人心。他的茶馆不大，但布置得井井有条，墙上挂着几幅描绘老街风景的水墨画，角落里摆放着几盆绿意盎然的植物，空气中弥漫着淡淡的茶香，让人一进门便能感受到一种宁静与和谐。
李伯的茶馆不仅是人们品茶聊天的地方，更是老街文化的缩影。每天清晨，他都会早早地开门，泡上一壶好茶，等待着老街上的邻居们前来相聚。在这里，你可以听到关于老街的历史传说，可以了解到岭邻里间的趣事，更能感受到那份淳朴而真挚的人情味。
李伯泡茶的手艺堪称一绝。他总能根据客人的喜好，选用最合适的茶叶，用恰到好处的水温，泡出最完美的口感。每当他熟练地操作着茶具，那专注而认真的神情，仿佛在进行一场神圣的仪式。客人们品着茶，聊着天，时光在这里仿佛变得缓慢而美好。
除了泡茶，李伯还擅长书法和国画。每当有空闲时间，他都会拿起毛笔，在宣纸上挥洒自如，创作出一幅幅精美的作品。他的书法苍劲有力，国画则意境深远，让人不禁为之赞叹。这些作品不仅装饰了茶馆，更成为了老街文化的一部分。
然而，李伯最让我沉醉的，不仅仅是他高超的茶艺和才艺，更是他那份对生活的热爱和对老街文化的坚守。在他看来，茶馆不仅仅是一个谋生的场所，更是一个传承和弘扬老街文化的重要平台。他用自己的方式，默默地守护着这份珍贵的文化遗产，让更多的人了解和喜爱老街。如今，随着城市的发展，老街面临着被拆迁的命运。但李伯依然坚守着他的茶馆，坚守着那份对老街文化的热爱和执着。他说：“只要还有人在这里喝茶聊天，我就不会放弃。”这份坚持和信念，让我深深地为之动容。
例文三（新闻特写）：
民族歌舞盛宴让我沉醉
在灯火辉煌的都市一隅，一场别开生面的民族歌舞盛宴悄然上演，将人们从喧嚣的现代生活中拉回，沉浸于那份源自灵魂深处的文化共鸣。这场活动，不仅是一场视觉与听觉的盛宴，更是一次心灵的洗礼，让我深深沉醉，难以自拔。
活动在一座古色古香的剧院内举行，舞台背景以绚丽的民族图案装饰，灯光璀璨，营造出一种梦幻而神秘的氛围。随着主持人热情洋溢的介绍，来自五湖四海的民族艺术家们逐一登台，用他们独特的艺术形式，讲述着各自民族的故事。
首先映入眼帘的是一支身着华丽苗族服饰的舞蹈团队，她们身姿曼妙，舞步轻盈，手中的银饰随着舞蹈的节奏发出清脆悦耳的声响，仿佛将观众带入了一个遥远而神秘的苗家山寨。紧接着，一曲悠扬的蒙古长调响起，歌手那浑厚而深情的嗓音，如同草原上的风，吹拂过每个人的心田，让人不由自主地闭上眼睛，感受那份来自草原的辽阔与自由。
活动中，还有来自西藏的藏戏表演，演员们身着色彩斑澜的戏服，头戴精美的面具，通过唱、念、做、打等艺术形式，展现了藏文化的深厚底蕴和独特魅力。而最令我沉醉的，莫过于一支由多民族青年组成的乐队，他们用现代乐器与传统乐器的融合，演绎了一首首耳熟能详的民族歌曲，既有传统韵味，又不失现代感，让人耳目一新，心潮澎湃。
整场话动，不仅展示了我国各民族丰富多彩的文化艺术，更体现了各民族之间的和谐共融。观众们或鼓掌欢呼，或轻声细语，或静默沉思，都被这场民族歌舞盛宴深深吸引，仿佛经历了一场穿越时空的文化之旅。
走出剧院，夜色已深，但我的心却久久不能平静。这场民族歌舞盛宴，不仅让我领略了我国多元文化的魅力，更让我深刻体会到了民族团结的力量。在这片广袤的土地上，每一个民族都是一颗璀璨的明珠，共同构成了中华民族丰富多彩的文化画卷。而我，有幸成为这画卷中的一员，沉醉其中，感受着文化的温度，也期待着未来更多的文化盛宴。
【知识点】记叙文；应用文；半命题作文；散文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
A.散文：
第一，审题立意。半命题作文关键在于填写空白处的词语，这个词语需要能够引发对风土人情的联想和描述。从题目给出的材料来看，“风土”主要包括自然状况，如山川川河流、草木景色、地理风貌与天气特征等；“人情”则涵盖了生活习俗、饮食风味以及情感方式等。因此，空白处可以填写如“江南水乡”“草原风光”“古镇风情”等具体地域或风景特色的词语。立意上，文章应通过对特定风土人情的描绘，展现其独特魅力，并表达作者的情感寄托和志趣追求。可以通过对自然风光的赞美，体现对大自然的敬畏和热爱；也可以通过对人文景观的描绘，表达对传统文化的尊重和传承。同时，文章应具有一定的感染力和吸引力，让读者在阅读过程中也能沉醉于所描绘的风土人情之中。
第二，选材构思。可以选择一个具有典型风土人情特色的地方作为描写对象，如江南水乡的柔美、草原风光的辽阔、古镇风情的古朴等。通过细腻的笔触，描绘出该地的自然风光和人文景观，让读者仿佛身临其境。写作时，文章开头可以简要介绍所选地方的风土人情特色，引出主题。接着，通过具体的场景描写和细节刻画，展现该地的自然风光和人文景观，如山川河流的壮丽、草木景色的秀美、民俗活动的热闹等。在描写过程中，可以穿插作者的感受和思考，表达对风土人情的热爱和沉醉。最后，总结全文，强调风土人情对个人的影响和启示，升华主题。
B.人物小传：
第一，审题立意。本题要求以风土人情为背景，通过记叙凡人小事来发掘人物的闪光之处，写一篇人物小传。这里的空白处应填入与风土人情相关的人物特征或身份，如“老茶馆的掌柜”“古镇的绣娘”“乡村教师”等，以体现人物与风土人情的紧密联系。文章旨在通过描绘特定人物在特定风土人情中的生活状态，展现其独特的性格魅力和精神风貌。通过凡人小事的记叙，发掘人物身上的闪光之处，如坚韧不拔、乐观向上、无私奉献等，以此传递正能量，弘扬社会主义核心价值观。同时，通过对风土人情的细致描绘，让读者感受到不同地域文化的独特魅力。
第二，选材构思。可以选择一位在特定风土人情中具有代表性的人物作为主角，如一位在古镇中坚守传统手工艺的老艺人，或是一位在偏远乡村默默奉献的教师。通过描绘其在日常生活中的点滴小事，展现其性格特点和精神风貌。构文章开头可以简要介绍所选人物所处的风土人情背景，为人物活动提供舞台。接着，通过具体的事例和细节描写，展现人物在生活中的表现，如工作态度、人际交往、家庭责任等方面。在记叙过程中，要注重挖掘人物的内心世界，展现其情感变化和成长历程。最后，总结全文，强调人物身上的闪光之处，以及风土人情对其成长的影响，升华主题。
C.新闻特写（通讯）：
第一，审题立意。本题要求结合风土人情，捕捉新闻瞬间，发表新闻评论，写一篇新闻特写或通讯。空白处应填入具体的风土人情元素，如“古镇灯会”“乡村丰收节”“民族服饰展”等，这些元素需具有新闻价值，能引发公众兴趣。文章旨在通过新闻特写或通讯的形式，展现风土人情的独特魅力，同时传递社会正能量和人文关怀。通过捕捉新闻瞬间，深入挖掘背后的故事，展现人物情感和社会变迁，让读者在了解新闻的同时，也能感受到风土人情的深厚底蕴。
第二，选材构思。应选择具有新闻性、代表性和感染力的风土人情事件作为报道对象。例如，可以选择一个古镇的灯会活动，通过描绘灯会的盛况、游客的参与和当地居民的欢庆，展现古镇文化的独特魅力。或者选择一个乡村的丰收节，通过报道农民的辛勤劳动和丰收的喜悦，传递社会正能量和乡村振兴的积极信号。文章开头可以简要介绍新闻背景，引出报道主题。接着，通过生动的场景描写和人物访谈，展现新闻事件的细节和亮点。在描写过程中，要注重情感渲染和人文关怀，让读者感受到风土人情的温暖和力量。最后，可以总结新闻事件的意义和影响，提出自己的思考和见解，为文章画上圆满的句号。
【点评】例文一：这篇作文以漓江山水为写作对象，条理清晰地描绘江水的澄澈灵动与青山的奇秀多姿，还融入田园村落之美，善用比喻、排比等修辞，语言优美生动，情景交融，字里行间尽显对漓江山水的沉醉与热爱。
例文二：这篇作文以老街茶馆李伯为写作对象，刻画其精神矍铄的形象与雅致的茶馆氛围，详写他精湛的茶艺、书法国画才艺，更突出其坚守老街文化的情怀，选材真切，情感真挚，字里行间流露对李伯的敬佩与沉醉。
例文三：这篇作文以民族歌舞盛宴为写作对象，按表演顺序描写苗族舞蹈、蒙古长调、藏戏等节目特色，写出歌舞盛宴的视听美感与文化内涵，抒发对民族文化的沉醉与赞美，条理清晰，语言生动。
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