第4课 夏的建立与国家的产生 学案 表格式

第四课
《夏的建立与国家的产生》
导学案编号
主备教师
授课教师
课
题
第4课
夏的建立与国家的产生
课时
一课时
授课时间
学习目标
1、了解大禹治水、公天下、家天下和夏的建立。2、分析从公天下转变为家天下的原因，比较治水两种方法的作用和结果。3、认识国家的产生是社会的进步。
教学重、难点
重点：大禹治水的方法和从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。难点：如何从“公天下”到“家天下”，国家的产生是社会的进步。
一、设问导读（一）夏的建立（自读P20了解）1、相传黄帝之后，黄河流域出现三位德才兼备的首领尧、舜、
，通过
的方式推荐首领，那么，你知道第三位首领有什么功绩呢？2、尧舜时期，
经常发生水灾，后来，舜派禹去治水，采用
的方法治好水患，你能看出大禹身上有什么值得大家学习的品质？3、禹死后，禹的儿子
击败
，夺取权位，建立
朝。（二）国家的产生（学生自学P21-22思考）1、随着时间的推移，部落联盟内部发生了
和
的分化。首领权力的
也在逐渐变化。2、部落联盟首领逐渐产生了后世的
、
的因素。臣服部落要向夏王缴纳各种
，不肯臣服的部落，夏王率众
。3、夏朝已有一定数量的
，设有
和各种职守的
，标志着
的产生。二、互动探究1、学生阅读P21读图学史，大禹采用与他父亲不同的方法治水成功，用现实生活中的一两个具体事例，和同学们一起议一议，说明“堵”和“疏”各有其不同的功能。2、尧为什么不把权位授给自己的儿子？尧传位于舜的益处是什么？3、请同学们讨论从“禅让制”到“王位世袭制”是社会的进步还是退步？出现这种现象的根本原因是什么？三、整合总结1、说一说大禹治水的经过以及其建立夏的过程。
2、随着时间的推移，部落联盟发生了那些变化 3、国家产生的标志有哪些？四、巩固提升1、我国的第一个王朝是（
）2、我国历史上第一个国家的建立者是（
）A．禹
B．启
C．桀
D．汤3、帝王世代
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"欢迎登陆21世纪教育网 )沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年，父子相传、兄终弟及……对中国社会影响深远。这种制度开始于（
）A．舜传位于禹
B．禹传子，家天下C．秦始皇统一六国
D．汉武帝大一统4、禹传子,公天下变成家天下说明了
（
）A．分封制代禅让制
B．分封制代替世袭制
C．世袭制代替禅让制
D．禅让制仍在继续5、夏朝时，世袭制能代替“禅让制”的根本原因是
(
)A．奴隶制国家的出现
B．私有制度的确立C．社会生产力的发展
D．对立阶级的产生史料链接大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，……
---《礼记.礼运》译文：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，……今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力
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"欢迎登陆21世纪教育网 )为己。
大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以
笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇
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"欢迎登陆21世纪教育网 )知，以功为己，故谋用是作，而兵由此起。
---《礼记.礼运》译文：如今政治上的最高理想已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。人们各把自己的亲人当作亲人，把自己的儿女当作儿女，财物和劳力，都为私人拥有。诸侯天子们的权力变成了世袭
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的，并成为名正言顺的礼制，修建城郭
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )沟池作为坚固的防守。制定礼仪作为准则，用来确定君臣关系，使父子关系淳厚，使兄弟关系和睦，使夫妻关系和谐，使各种制度得以确立，划分田地和住宅，尊重有勇有智的人，为自己建功立业，所以阴谋诡计因此兴起，战争也由此产生了。
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