第7课 社会变革与商鞅变法 学案 表格式

第七课《社会变革与商鞅变法》（第一课时）
导学案编号
主备教师
授课教师
课
题
第7课
社会变革与商鞅变法
课时
第一课时
授课时间
学习目标
学生了解春秋战国起迄年代和春秋五霸、战国七雄。
2、学生会在“战国七雄形势图”上填出七雄的地理位置，训练识图能力。3、认识到争霸和兼并战争客观上为统一奠定了基础。
教学重、难点
重点：春秋五霸和战国七雄。难点：争霸与兼并战争客观上的积极意义。
一、设问导读
春秋与战国（学生阅读P36---38并回答）1、公元前770年，周平王迁都（
），史称（
）。到公元前（
）年秦灭六国，经历了（
）、（
）两个时期。2、说一说春秋战国做为特定时段历史名称的原因？3、春秋时期，由于王室（
），诸侯（
），出现了（
）、（
）的局面。一些强大的诸侯国打着（
）的旗号，要求其他国家承认他们的（
）地位。4、春秋时期（
）、宋襄公、（
）、秦穆王和（
）先后称霸，史称“（
）”。5、战国初年，晋国一分为三，变成（
）、（
）、（
）三国，史称“三家分晋”。连同春秋以来一直存在的（
）、（
）、（
）、秦四国，是当时最强大的七个国家，连年征战，历史上称为“（
）”。二、互动探究1、“数典忘祖”的典故说明了什么？各诸侯国打着“尊王攘夷”旗号的原因是什么？3、春秋时期约170个诸侯国，到战国仅剩最强大的七雄。这一巨变揭示的历史趋势是什么？三、整合总结对照地图，请学生上讲台指出“春秋五霸”和战国七雄“的位置。2、说一说东周的起止年代和主要特征。四、巩固提升1、春秋时期的第一个霸主是（
）
A．齐桓公
B．晋文公
C．楚庄王
D．秦穆公2、东周分为春秋和战国时期。其中春秋时期是指（
）
A．公元前771年－公元前476年
B．公元前770年－公元前476年
C．公元前770年－公元前475年
D．公元前475年－公元前221年3、战国初期，三家分晋的卿大夫是（
）①韩
②赵
③楚
④魏
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④4、战国七雄中，国家位置处于最西边的是（
）
A．齐国
B．赵国
C．楚国
D．秦国5、据《变迁中的古
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"欢迎登陆21世纪教育网 )代社会》统计，公元前722至前464年的259年中，38年没有战争；公元前463至前222年的242年中，约89年没有战争。这一“变迁”的历史时期是（
）
A．夏商时期
B．西周时期
C．春秋战国时期
D．秦汉时期6、下列有关中国古代朝代、历史时期兴替呈现正确的是（
）①夏→商
②西周→东周
③战国→春秋
④商→东周
⑤商→西周A．①②③
B．①②⑤C．②③④
D．③④⑤7、益阳市中小学校已普遍开设经典诵读课，经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（
）A．齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
B．楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩C．晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏
D．吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩观察战国形势图，其中①、②、③、④四处
分别为（
）
A．燕、楚、齐、秦
B．燕、齐、秦、楚
C．齐、秦、楚、燕
D．楚、燕、齐、秦史料链接 春秋战国历时500余年，其间战争此起彼伏，风云人物层出不穷，局势跌宕变幻。战场上的兵戎相见，军营中的运筹帷幄，外交场合的谋略交锋，给我们留下了大量耳熟能详的历史
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"欢迎登陆21世纪教育网 )典故。如：朝秦暮楚：战国时代秦楚相争频繁，各诸侯国视利害所重，时而助秦，时而事楚。因而形成了一个形容在列强争夺势力范围的条件下，各集团和人们的态度动摇多变，反复无常的成语。图穷匕见公元前227年，燕国太子丹派荆轲前往秦国去刺杀秦王赢政，演出悲壮的一幕。荆轲告别太子丹时，高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”到了秦国，荆轲以重金收买秦王宠臣，得见秦王。荆轲假称要向秦王赢政献上督亢地区的地图，当赢政打开地图时，荆轲抓起卷在地图中的匕首，向秦王刺去。秦王大惊，猛地挣脱。荆轲被秦的武士所杀。此外还有：退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、亡羊补牢、狐假虎威、一字千金、一暴十寒、一网打尽、内助之贤、三人成虎、大公无私
、上行下效等等。你能写三个和山西有关的成语吗？
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第七课《社会变革与商鞅变法》（第二课时）
导学案编号
主备教师
授课教师
课
题
第7课
社会变革与商鞅变法
课时
第二课时
授课时间
学习目标
要求学生理解商鞅变法的内容，作用以及对我们的启示。讲述有关商鞅变法的故事，提高口头表达能力。3、分析各国变法成败得失及其原因，培养历史思维能力。
教学重、难点
重点：商鞅变法难点：商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要。
一、设问导读
商鞅变法与秦的强大（阅读P38—41并思考回答）1、战国时期，随着各国（
）的发展提升了经济实力，冲击了原有的各种(
)、（
）制度，为增强国力，各国都招揽、任用（
），实行（
），其中变法最彻底、收效最大的是（
）。2、战国初年，秦国地处西北，国势不振，被东方各国轻视；（
）即位后，下诏求贤，决心（
）。（
）闻讯，从魏国西行入秦，提出（
）的方略，主持变法。3、商鞅变法中一直沿用至今的内容是（
）。4、商鞅变法中损害了旧贵族利益是因为（
）。5、秦孝公死后，商鞅被诬陷“谋反”，惨遭（
）而死。商鞅虽死，但新法继续推行，秦国的国势日趋强盛，为（
）奠定了基础。二、互动探究1、对于商鞅变法有两种观点：有人认为商鞅变法使秦国强盛，是成功了。有人认为商鞅变法最后被车裂处死，是失败了。你选择哪一种观点，说明你的理由。商鞅变法留给我们什么启示？2、秦国由弱变强有哪些成功的历史经验？其中变法改革、尊重人才起了什么样的作用？请和同学们议一议。三、整合总结
商鞅变法背景目的内容结果意义四、巩固提升1、公元前361年，秦孝公即位，由于国力不强，受到各诸侯国的歧视，痛感脸面尽丢。为此，秦孝公（
）A．实行分封制
B．任用商鞅变法C．推进大一统
D．推行汉化政策2、商鞅在变法时曾说：“治世不一道，便国不法古”，他宣传这种观点的直接目的是（
）A．建立君主的专制统治
B．完成国家民族的统一C．对付反对改革的贵族
D．学习前人的治国经验3、下列各项不属于商鞅变法内容的是（
）A推行分封制
B建立县制
C奖励军功
D编定户口4、改革是社会进步的动力。公元前356年，商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。请指出商鞅变法的哪项内容对后世行政制度影响最为深远（
）A．国家承认土地私有
B．建立县制
C．奖励耕战，废除旧贵族的特权
D．变“任人唯亲”的世卿制为“任人唯亲”的官僚制5、我国封建社会的形成时期是（
）A
．商朝时期
B．
西周时期
C．
春秋时期
D
．战国时期6、商鞅变法最深远的历史意义是（
）A．使秦国的国力骤增
B．
成为七雄中最强大的国家
C．军队战斗力增强
D
．为秦的统一奠定了基础
7、阅读材料，回答问题。材料一
商鞅变法之重要内容，在东方各
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"欢迎登陆21世纪教育网 )国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。材料二
公元前356年，商鞅开始变
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"欢迎登陆21世纪教育网 )法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：“一、凡是努力从事农业生产、多缴租税者，免其徭役。二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职；没有军功，就不能享受贵族特权。三、建立县制，全国划分为31个县，由国君直接委派官吏管理。”听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。
（1）指出商鞅变法的有利条件。这些条件使秦国变法出现怎样的特点？（2）商鞅变法发生在战国时期的哪个诸侯国？（3）如果你是人群中的旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？理由是什么？（4）商鞅变法的历史作用是什么？史料链接古装历史长剧《芈月传》讲述了秦昭襄王母亲秦宣太后波澜起伏的传奇一生。秦宣太后是中国历史上第一位垂帘听政的太后，她执掌朝政四十余年，使地处西北边陲的秦国逐渐变得强盛。几十年后，宣太后的后人秦王嬴政一扫六国，统一华夏，建立了中国第一个统一的封建帝国——秦王朝。秦国在战国七雄中的实力并不突出，秦孝公即位以后，决心图强改革，便任用商鞅变法。在公元前356年和公元前350年，商鞅先后两次实行以“废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法”为主要内容的变法。经过改革变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家之一。公元前338年秦孝公去世，秦惠文王继位。商鞅落了个“车裂”的下场。“芈月”就是他的妃子，而电视剧《芈月传》的故事也正是由此开始。从秦宣太后到秦始皇，共五代，世系表如下：秦宣太后(高祖母)——秦昭襄王嬴稷(曾祖父)——秦孝文王嬴柱(祖父)——秦庄襄王嬴子楚(父亲)——秦始皇嬴政。
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