第10课 统一国家的初建 学案 表格式

第十课《统一国家的初建》（第一课时）
导学案编号
主备教师
授课教师
课
题
第10课
统一国家的初建
课时
第一课时
授课时间
学习目标
1、把握秦灭六国，建立统一国家的基本情况。2、把握中央集权制。
教学重、难点
重点：秦的统一。
难点：中央集权制对中国古代历史产生的深远影响。
一、设问导读学生自读教材，完成以下练习。
（一）秦的统一：1、秦国通过
日益强大起来。2、秦灭六国的策略
、
。3、战国时期规模最大且最为惨烈的一次战争是
。（长平是山西高平）
（二）中央集权制的建立：1、秦王嬴政新创“皇帝”这一名词，称“
”,军国大事均由皇帝裁决。2、秦始皇在中央设立几个官职？分别是？各自职责？3、秦始皇在地方实行什么制度？职责是？
二、互动探究1、秦的统一的原因、意义？
2、请说一说秦国和秦朝、黄帝和皇帝的区别？
3、讨论：秦王朝在地方实行郡县制的作用。
4、识图：P53秦的疆域。
三、整合总结
秦先后灭
、
、
、
、
、
六国。统
秦的统一一国
秦王
建立秦朝，都城设在
。家的
中央设
、
、
。建
中央集权制的建立立
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地方实行
。
四、巩固提升
（一)单项选择：1、下图所示为“秦朝行政系统简表”，它直观地展示了秦朝中央和地方各级行政机构之间的关系，形象地说明了秦朝政治体制的本质。这一政治体制是（
）
A.
皇帝制
B．郡县制
C．三省六部制
D．中央集权制2、“六合之内，皇帝之士；乃今皇帝，一家天下。”这块纪功石刻说的是（
）
A．周天子分封天下
B．秦始皇统一六国
C．汉武帝开拓疆土
D．忽必烈一定乾元3、《全球通史》中有这样一段描述：“新皇帝……废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”，这是指（
）
A．周天子实行分封制
B．秦始皇设立郡县制
C．汉高祖实行郡国并行制
D．汉武帝颁布推恩令
4、假如你穿越到秦朝，在中央协助皇帝处理全国政务。那么你的职务应该是（
）
A.
丞相　　　　
B．太尉　　　　C.
郡守　　　　D.
县令5、
秦始皇于公元前221年完成统一。这个年代用世纪纪年法表示是（
）
A.
公元前2世纪早期
B.
公元前2世纪晚期C.
公元前3世纪早期
D.
公元前3世纪晚期6、战国时期，发生在秦赵之间规模最大的一次战役是（
）A.
牧野之战
B.
巨鹿之战
C.
长平之战
D.
赤壁之战
（二)简答题：
1、秦朝的政治制度是什么？在中央设立哪三个主要官职？职权分别是什么？
2、秦朝的地方行政机构是什么？这个机构是在哪次变法中开始推行的？
3、秦建立这一制度，采用的是战国末期哪位思想家的哪一思想？史料链接
中央集权制产生的原因有哪些？经济根源：这一政治制度的出现是由封建社会的经济基础决定的，因为自然经济具有分散性，要求一个强有力的中央政权，保证小农经济的生产和再生产。政治根源：封建地主阶级需要有一个强有力的政权保护封建土地所有制，镇压农民反抗。理论根源：韩非子提出建立君主专制，被秦国统治者所采纳，到秦朝时，秦始皇开创了这一制度。
复备
第十课《统一国家的初建》（第二课时）
导学案编号
主备教师
授课教师
课
题
第10课
统一国家的初建
课时
第二课时
授课时间
学习目标
把握秦朝巩固统一的措施。识读秦驰道示意图，指出通往齐、燕，吴、楚地区的驰道，指出秦长城西起和东至的所在地区。
教学重、难点
重点：秦朝巩固统一措施。难点：正确理解秦始皇统一措施对我国古代历史发展所产生的深远影响。
一、设问导读统一文字
_________作为全国推广的标准文字，日常文书来往通用的是一种便于书写的字体是_________。统一货币
将战国后期的_________作为流通的货币。统一度量衡统一车轨
为加强地区间的联系，秦朝以_________为中心，修建了几条_________和_________，贯穿全国。统一_________规定车轮之间的宽度。（五）修长城为了抵御匈奴，秦始皇筑成一条西起_________东到_________的长城，史称“_________”。二、互动探究1、读课本P57读图学史回答：（1）描写是否真实？
（2）根据课本P56当时和现在度量衡的换算标准，这位壮士身高多少？吃了多少卤牛肉？喝了多少酒？
2、读课本P57秦代驰道示意图回答：通往齐、燕，吴、楚的驰道。三、整合总结
四、巩固提升1、右图中秦代砖文为“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人，
践此万岁”。其中“海内皆臣”反映的历史信息主要是（
）
A．交通发达，水陆并用
B．疆土辽阔，臣民众多
C．国家一统，皇帝集权
D．法律严苛，覆盖全国2、战国时期，各国“车途异轨，……文字异形”，秦兼并六国，实行巩固统一的措施后。下列不存在的情况是（
）A．“车同轨”，车辆通行无阻
B．商人交易使用圆形方孔钱C．各地官员均用小篆体写告示
D．农民缴税用的“斗”容量不同3、课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但不应背离史实。下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关情节，其中符合史实的是（
）A．农民缴税时用不同容量的“斗”
B．商人携带圆形方孔钱前往南海郡经商C．各地官员均用大篆写告示
D．读书人在太学攻读儒家经典4、秦始皇堪称“千古一帝”，他对中国历史最大的贡献是（
）A．统一文字、货币和度量衡
B．统一全国车辆两轮间的距离C．修建了雄伟的万里长城
D．建立起我国第一个统一的中央集权国家5、对于秦统一六国这段历史的认识，错误的是（
）A．秦的统一顺应了历史发展的潮流，但其过程也不无血腥与残暴B．对秦国来说，其对外战争既是不断扩张、兼并的过程，也是逐渐统一的过程C．在统一的过程中，秦王赢政的个人素质具有重要作用D．秦国主要依靠赢政的雄才大略取胜，完成统一大业的历史功绩首先应归功于赢政6、阅读下列材料：在讲述《秦的统一》这课时，历史老师先后在多媒体幻灯片上出示了一下几张幻灯片，要求同学们结合幻灯片的内容，阅读教材，总结一些知识点，请你结合幻灯片的内容来完成下列问题。（1）这些幻灯片反映了秦王朝采取的哪些重大措施？（2）幻灯片体现了秦王朝在地方推行什么制度？这一制度的实施有何作用？（3）幻灯片2中显示了统一后，作为全国推广的标准文字是什么？后来又有了一种便于书写的字体是什么？幻灯片3中统一后流通的货币样式是什么？该货币样式有什么影响？请你总结出后三张幻灯片的这些措施所起到的作用。
复备
太尉
丞相
郡县
皇帝
御史大夫
政治上：建立中央集权制
文化上：统一文字
经济上;统一货币和度量衡
巩固统一的措施
交通上：修建驰道和直道，统一车轨
军事上：修筑“万里长城”，以抵抗匈奴