古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件(共14张PPT)统编版高中语文必修上册

(共14张PPT)
涉
江
采
芙
蓉
《古诗十九首》
情景导
入
同学们，当你与思念之人相隔千里，会用怎样的方式寄托情感，表达对对方的思念之情？
思念是一种很玄的东西，如影随形
无声又无息出没在心底
转眼吞没我在寂默里
我无力抗拒，特别是夜里
想你到无法呼吸
恨不能立即朝你狂奔去
大声的告诉你
——歌曲《我愿意》
知识简介
《古诗十九首》
《古诗十九首》是组诗名，五言诗，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》(又称《文选》)而成。处处表现了道家与儒家的哲学意境。
《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒发的是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”。
朗读正音
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
涉江采芙蓉
wèi
huán
①芙蓉：荷花。
②兰泽：生有兰草的沼泽地。芳草：这里指兰草 ③遗(wèi)：赠予。
④所思：所思念的人。远道：犹言“远方”，遥远的地方。远道:犹言"远方"。
⑤还顾：回顾，回头看。旧乡：故乡。
⑥漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，这里形容路途的广阔无边(无边无际)。
⑦同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。
⑧终老：度过晚年，直至去世。
整体感知
思考：本首诗歌具体描写了哪几个场景？主人公的情感有何变化？
涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。
采摘芙蓉
思念远人
回望旧乡
分隔两地
采莲生乐
乐而生思
思而望远
望而不见
忧伤
品味意象
该诗出现了哪些意象？试作赏析。
芙
蓉
兰草
芳草
品味意象
芙蓉
芙蓉又名莲花，莲与怜相近，莲花美丽，寓意美好。莲子谐音恋子、怜子，“莲子”可借指所爱恋的人。按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”。“芙蓉”又有“同心”之义，可表达男女爱情。
品味意象
兰花有典雅、坚贞不渝的寓意，因为兰花被称为花中君子，并与梅、竹、菊并称为四君子。兰花花色淡雅，清而不浊，所以具有典雅的象征。同时兰花在爱情中有着坚贞不渝的意思，表示对爱情的坚定不移。
芳草成为爱情的寄托对象，最早可上溯到《诗经》。《诗经·关雎》篇：“参差荇菜，左右流之”，荇菜因水而生，生脆可口而可采摘，姑娘已初长成，美貌窈窕可追求。荇菜因此成为《诗经》众多“采摘”母题诗的代表，和多情的鸟一起寄托了先民对美好爱情的追求和向往之情。
思考探究
“采芙蓉”的是谁？“望旧乡”的又是谁？本诗的写作视角是“她”还是“他”？
游子思乡的他？
思妇怀远的她？
思考探究
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
思妇怀远
游子思乡
同心而离居，
忧伤以终老。
游子思乡（游子口吻）。游子即远道之人，在异乡“还顾望”“旧乡”的女子，流露出长路漫漫，情深而异地难以相聚的悲情，抒发思念爱人、家乡的思想感情
女子思夫（思妇口吻）。采“芙蓉”，遗“远道”，描绘一位思妇采摘芙蓉花送给在外的游子，却又无法送到的情景，以乐景写哀情，间接表现了思妇对游子的思念之情。
对写法
对写法
对写法,即从对面写来,也叫对面落笔,主客移位。诗人思乡怀人,不直抒胸臆,倾诉衷情,而是落笔对方,将作者自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。这种写法使诗歌的内容从单一转向多视角。表现了诗人丰富的想象,构建了诗歌富有立体感的意境。
本诗中，从男主人公看，前四句虚写女子采芙蓉、思远道；后四句实写男子望旧乡、忧终老。从女主人公看，则虚实相反。（虚实结合）
这种方法不仅使诗歌中的情感显得生动形象、意境深远，而且使情感表达更加具体充实、富有层次感。通过这种手法，诗人能够更深刻地传达情感，同时增强作品的主题表达。
全诗小结
全诗通过描写主人公涉江采芙蓉欲赠所思之人，却因路途遥远无法送达，以及回望故乡思念亲人的情景，表达了游子思妇之间深切的相思之苦和无法相聚的哀伤，反映了社会动荡时期人们在爱情、亲情面前的无奈与痛苦。
课堂练习
阅读下面的诗歌并思考：该诗运用了什么艺术手法？请简要分析。
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
参考答案
①该诗采用了虚实结合的对写法。
②前两句实写独在异乡的游子佳节时对家乡的思念之深。后两句由自己思亲，想到亲人节日必然也在想念自己，用兄弟对登高行列缺了一人的遗憾心情来反射出诗人思亲的心曲，更使人感到诗情真挚：委婉动人。从而更加深了诗人珍视兄弟手足之情、思念家乡亲人的情思。