六年级数学下册教案 计算与应用（第一课时）（北师大版）
文档属性
| 名称 | 六年级数学下册教案 计算与应用（第一课时）（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 23.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-04-29 15:42:00 | ||
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文档简介
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计算与应用
教学内容：
北师大版六年级下册第53—54页。
教学目标：
1.会分别进行简单的小数及分数的加减乘除计算及混合运算。
2.能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果合理性进行判断。
5.借助计算器进行复杂的运算，解决简单的实际问题，探索数学规律。
6.了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
7.在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。
教学重点和难点：
在交流和反思中改掉计算毛病。
教学过程：
课前整理自己以往学习中计算方面经常出错的题目。
一、导入复习。
前面我们已经复习了运算的意义，估算的计算方法。这节课我们来复习计算与应用的有关知识。
1.出示第53页第1题，学生独立计算。
2.交流答案。
3.观察算式的特点，并说一说是怎样计算的。
二、回顾整理，建构网络。
1.让学生根据刚才的回答自己整理整数、小数、分数加减乘除的计算方法，并说说为什么这样算。
2.交流整理的结果，并说说这样整理有什么优点。
3.出示第53页的第2题。
(1）先说说运算顺序，再独立计算。
(2)交流答案。
(3)交流四则运算的顺序。没有括号的怎么办？有小括号、中括号的怎么办？
4.小结：怎样提高计算的正确率与速度。
5.在我们计算的过程中还会遇到各种问题，出示第53页的第4题。这道题目你有什么好的分析方法，给大家介绍一下。
（1）学生独立分析题目，解决问题。
（2）交流分析题目的方法。
A、用线段图分析的……
B、找单位“1”的方法分析的……
C、……
6.我们用自己喜欢的方法来解决第54页的第6题。
（1）学生独立解答。
（2）交流答案。
三、重点复习，强化提高。
1.回顾自己以往学习中经常出错的题目，进行整理，说说计算中应注意的问题。（或：先让学生课前整理，课上独立思考，然后在小组交流各自错误，并整理出错误类型，最后在全班交流。）师应鼓励学生说出自己出错的原因和计算中需要注意的地方。
2.小结：如何解决应用问题。
（1）小组讨论。
（2）全班交流。
A、读懂题目很重要。
B、找准题目中的数量关系。
C、选择解决问题的方法，列式计算。
D、检验写答案。
E、……
四、自主检评，完善提高。
（一）直接写出得数。
（二）脱式计算。
（三）列式计算。
1． 9减去除以的商，所得差再乘1.2，积是多少？
2．比某数的60%少7.2，是16.8，求某数。
3． 2.7的加上除2.8的商，和是多少？
4．一个数的75%比多2.8，求这个数。
5．的减去最小的质数，再除以，商是多少？
（四）解决问题。
1．把一篇文章输入电脑，张亮单独打完这篇文章需要15分钟，李刚和张亮的打字速度比是
3：2。现在是16时20分，如果两人合作，能在16时30分下班前完成任务吗？请说明
理由。
2．某品牌冰淇淋由7份水、2份奶油和2份糖配制而成。制成4.4千克该品牌的冰淇淋需糖多少千克？
3．服装店以每套450元的售价卖出两套不同的套装，其中一套比原价高了25%，而另一套比原价降低了25%，实际盈利或亏损了多少元？
4．客货两车同时从甲、乙两地相对开出，客车行完全程需10小时，货车行完全程需12小时，两车在离两地中点35千米处相遇，甲、乙两地相距多少千米？
5．夏天到了，购买饮料的人也多了。甲、乙、丙三个商场都购进了一种相同的饮料，每瓶10元。为了抢占市场，他们分别推出三种优惠措施。甲商场：一律打8.5折；乙商场：买4瓶送1瓶；丙商场：满100元打八折。现有一位顾客想买16瓶该种饮料，请你帮他思考一下，该去哪家商场购买比较合算。为什么？
板书设计：
计算与应用
一、展示自己的错误及改正措施
学生1学生2……
二、交流解决实际问题的步骤
教后记：
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计算与应用
教学内容：
北师大版六年级下册第53—54页。
教学目标：
1.会分别进行简单的小数及分数的加减乘除计算及混合运算。
2.能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果合理性进行判断。
5.借助计算器进行复杂的运算，解决简单的实际问题，探索数学规律。
6.了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
7.在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。
教学重点和难点：
在交流和反思中改掉计算毛病。
教学过程：
课前整理自己以往学习中计算方面经常出错的题目。
一、导入复习。
前面我们已经复习了运算的意义，估算的计算方法。这节课我们来复习计算与应用的有关知识。
1.出示第53页第1题，学生独立计算。
2.交流答案。
3.观察算式的特点，并说一说是怎样计算的。
二、回顾整理，建构网络。
1.让学生根据刚才的回答自己整理整数、小数、分数加减乘除的计算方法，并说说为什么这样算。
2.交流整理的结果，并说说这样整理有什么优点。
3.出示第53页的第2题。
(1）先说说运算顺序，再独立计算。
(2)交流答案。
(3)交流四则运算的顺序。没有括号的怎么办？有小括号、中括号的怎么办？
4.小结：怎样提高计算的正确率与速度。
5.在我们计算的过程中还会遇到各种问题，出示第53页的第4题。这道题目你有什么好的分析方法，给大家介绍一下。
（1）学生独立分析题目，解决问题。
（2）交流分析题目的方法。
A、用线段图分析的……
B、找单位“1”的方法分析的……
C、……
6.我们用自己喜欢的方法来解决第54页的第6题。
（1）学生独立解答。
（2）交流答案。
三、重点复习，强化提高。
1.回顾自己以往学习中经常出错的题目，进行整理，说说计算中应注意的问题。（或：先让学生课前整理，课上独立思考，然后在小组交流各自错误，并整理出错误类型，最后在全班交流。）师应鼓励学生说出自己出错的原因和计算中需要注意的地方。
2.小结：如何解决应用问题。
（1）小组讨论。
（2）全班交流。
A、读懂题目很重要。
B、找准题目中的数量关系。
C、选择解决问题的方法，列式计算。
D、检验写答案。
E、……
四、自主检评，完善提高。
（一）直接写出得数。
（二）脱式计算。
（三）列式计算。
1． 9减去除以的商，所得差再乘1.2，积是多少？
2．比某数的60%少7.2，是16.8，求某数。
3． 2.7的加上除2.8的商，和是多少？
4．一个数的75%比多2.8，求这个数。
5．的减去最小的质数，再除以，商是多少？
（四）解决问题。
1．把一篇文章输入电脑，张亮单独打完这篇文章需要15分钟，李刚和张亮的打字速度比是
3：2。现在是16时20分，如果两人合作，能在16时30分下班前完成任务吗？请说明
理由。
2．某品牌冰淇淋由7份水、2份奶油和2份糖配制而成。制成4.4千克该品牌的冰淇淋需糖多少千克？
3．服装店以每套450元的售价卖出两套不同的套装，其中一套比原价高了25%，而另一套比原价降低了25%，实际盈利或亏损了多少元？
4．客货两车同时从甲、乙两地相对开出，客车行完全程需10小时，货车行完全程需12小时，两车在离两地中点35千米处相遇，甲、乙两地相距多少千米？
5．夏天到了，购买饮料的人也多了。甲、乙、丙三个商场都购进了一种相同的饮料，每瓶10元。为了抢占市场，他们分别推出三种优惠措施。甲商场：一律打8.5折；乙商场：买4瓶送1瓶；丙商场：满100元打八折。现有一位顾客想买16瓶该种饮料，请你帮他思考一下，该去哪家商场购买比较合算。为什么？
板书设计：
计算与应用
一、展示自己的错误及改正措施
学生1学生2……
二、交流解决实际问题的步骤
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