12 本命年的回想
学习目的：
1．清晰严谨的脉络结构。
2．生动传神的语言。
3．过年习俗中的民俗风情。
学习重点：
1、 感受乡土文化的独特魅力。????
2、 学会从生活中获取丰富的写作材料。
预习：
词语积累
赏心悦目 此起彼伏 五颜六色 返老还童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 腊月 烙饼 豆馅 涿州 阖家 灶堂 穿梭
背景资料
关于二十四节气
春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，
夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连，
秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），
冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。
课文开头的诗句工整严谨，每句一季，每季六节，每句一、四两个字相同，字面上都是季名（实际上表示节名），使二十四节的季节划分十分明确。
课文预习
课文以在本命年回忆过去的方式，再现了中国人过大年的传统，很具有地方特色和民俗风情。读后让人感到，中国人正是在那种忙忙碌碌、风风火火之中，体会过年的热闹喜气，送走一个又一个新年的。
文章总共叙写了十件事，突出了人们过大年时忙碌的景象，这十件事依次是：
第一，炒年货。“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”，炒货类多量大；“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年货歌伴着玉米粒儿在铁锅里毕剥毕剥响，表明在传统的习俗中寄寓着父老乡亲的许多理想。
第二，吃腊八粥。腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成”，说明营养丰富，同时达到了色、香、味俱全的境界。
第三，买糖果。卖糖葫芦的、卖枣儿的小贩，以各自独特的方式，引得小孩直流口水。卖糖瓜和关东糖的小贩，“吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸”，好像到了农村集市，热闹非凡，也衬托出了几分年味。
第四，挑绒花。大姑娘小媳妇，“站在门槛里挑选花朵”，那是害羞；老太太买绒花“插在小疙瘩鬏上”，特色鲜明。可见作家观察细致入微，描写细腻生动。
第五，宰牲禽。不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛，渲染浓浓的年味。
第六，备食物。“家家都忙着”“穷门小户也要……”可见无一例外，大家都在“忙年”。
第七，送灶王爷。
第八，换门神。写旧习俗用了“换岗”一词，这是幽默的体现。和上文写送灶王爷一样，对于换门神的描写也表现了乡亲们的虔诚，寄托着他们想安安稳稳过日子的美好愿望。
第九，除夕守岁。
第十，拜新年。“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”再简单不过的话语，凝聚着人们内心的喜悦和祝福。
十件事情，量多面广，但由于作者按时间顺序记叙，多而不乱。而且交代时间也很巧妙，注意变化。如在写完第一件事后，用“……又该吃腊八粥了”一句很自然的过渡到第二件事；写到除夕，则用“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严”，交代时间。
此外，许多地方的记叙表现出了童趣。如第一件事中，写到“吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤”。第二件事中说到“……熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。”都写出了儿童的纯真。
综上所述，作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。
记叙生动传神，语言表现力强，幽默风趣，富有情趣，也是本文的特色。
练习
阅读下列语段，完成1~5题。
腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
1．给下列加粗的字注音。
烙饼（ ） 簸箕（ ）（ ） 腊月（ ） 晾脆（ ）
2．体会下列句子的意思或所表达的感情。
（1）家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅。
（2）我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”
（3）小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
3．试用自己的语言概括语段所记叙的两件事。
4．请说说文中画线句子的作用。
5．请自选角度，谈谈你读了这个语段后的感受。
3．考查对课文主要内容的把握情况和概括能力。
4．这依然是间接考查修辞手法在具体语言环境中的作用。
5．这是最近两年来，新兴的开放性试题。回答时要明白到底有哪些角度可供选择。一般地说，我们可以从语段的内容、情感、写作方法、语言特点等多方面进行考虑，就其中某一方面或几方面（看具体要求）进行说明，说明时一定要注意结合语段材料，切忌泛泛而谈。
12 本命年的回想
教学目标：
1.能整体把握文章的结构特点
2.了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，体会民俗文化的丰富内涵
3.感受作者对家乡与生活的热爱
教学过程：
一.创设情境，导入新课
中国是一个传统的文明古国，作为一个文明古国，既有着她的优秀的传统文明的文化底蕴，还有着诸多的传统习俗，上一节课，我们跟随着沈从文走进了湘西，领略了湘西所特有的端午节的民俗，这节课，我们将跟着另外一位著名的乡土作家刘绍棠走进北京，去领略北京这个古都所特有的民俗风情
二.揭示目标，明确任务
三.检查预习，整体感知
1.给下列加点的字注音
簸箕( ??) ?????烙饼( ??) ????阖家( ??) ???捅进( ??) ??大吃大嚼( ??)
秫秸( ??) ?????晾干( ??) ????疙瘩( ??) ???发鬏( ??) ??邪魔鬼祟( ??)
打更( ??) ?????栗子( ??) ????糖黏( ??) ???涿州( ??)?? 渍酸菜? ( ??) ????
2.常识简介
⑴“本命年”是什么意思？【明确】我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次如丑年出生的人属牛，再遇丑年就是这个人的本命年在传统习俗中，本命年常常被认为是一个不吉利的年份民间通常把“本命年”也叫做“槛儿年”，即度过本命年如同迈进一道槛儿一样
第一个本命年是几岁？班上有谁今年是本命年的呀？知道本命年有什么讲究吗？
【参考】每到本命年时，汉族北方各地，不论大人小孩都要买红腰带系上，俗称“扎红”，小孩还要穿红背心、红裤头，认为这样才能趋吉避凶、消灾免祸
?⑵作者简介：刘绍棠，现代作家，40多年的文学生涯，他致力于“中国气?派，民族风格，乡土题材，地方特色”的文学创作代表作有：长篇小说《京门子脸》、《柳敬亭说书》，中篇小说《蒲柳人家》等1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业作出突出贡献”专家，终身享受国家特殊津贴
3.作者写作本文时，多大年龄了？你是怎么知道的？（齐读第五节）
4.作者60岁，恰逢本命年，他回忆了什么往事？（过春节）
5.春节在二十四节气中吗？你怎么知道的？
（齐读第一段）春节与二十四节气相比较，有什么特点？
【参考】二十四节气(表明气候变化和农事季节，在农业生产上有着重要意义每个节气约间隔半个月的时间，分列在十二个月里面)
?? 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、
立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、
立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、
立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒
【明确】最具有鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，有二十四节气来衬托春节
6.作家刘绍棠家乡过年时的年味很浓，他们从腊月初一就开始忙了，让我们来看一看，在这一个月的时间里，他们都忙了些什么事情？
?选择你最喜欢的方法阅读全文，用圈点勾画法理出来！用最简洁的语言写出主题词（以动词名词的形式）
1）炒年货??? 2）吃腊八粥??? 3）买糖果???? 4）挑绒花???? 5）杀牲禽?
6）备糕点??? 7）送灶王爷??? 8）换门神???? 9）守除夕岁?? 10）拜新年
7.很明显，这些事情是按照时间顺序写的，而且随着时间的推移，过年的气氛也越来越浓了，那么文中找到哪几个词表现出这种年味儿的不断加深呢？
【明确】预热—→增温—→红火—→发烧（这几个词语属于同一类型，但是逐级上升的）
8.作者回想的众多习俗中，哪些最能吸引你，选择两、三件来读一读，体会一下这些习俗中所包含的浓浓的年味
【示例】??????????????????????? 吃腊八粥
小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子
??(1)“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子”表现出了这一年的丰收；
(2)而“红豆”、“红薯”、“红枣”都是红色的，就暗示了喜庆的气氛（板书：丰收、(3)“熬”成的腊八粥，这个“熬”字，道出腊八粥丰富营养，真是“占全了”色、味、香
(4)盛在碗里，舍不得吃，为什么舍不得吃啊？——因为腊八粥太珍贵、太可爱了，出于珍惜、节俭的心理，好日子要细水长流，从而舍不得吃
(5)可是为什么吃起来却又没有个够，不愿意放下筷子呢？——也是因为太好吃了，吃起来就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃舍不得吃、吃起来不愿意放下筷子，看似矛盾的行为，却把人们过节的情趣展现得淋漓尽致
四.自主学习，合作交流
1.在这些事情中哪些事跟吃有关系？为什么这么吃呢？
【明确】⑴享受成果：辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果
2.在作家笔下，京郊运河父老乡亲过年的气氛真是浓浓郁郁，你觉得为什么过年如此隆重，享受劳动成果，还寄托着人们怎样的期盼呢？（结合文章内容，思考、讨论）
【明确】⑵祈福迎祥：展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福
⑶密切感情：阖家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和和美美奔前程.
五.合作探究，交流展示
1.我们已经领略到了乡土作家刘绍棠为我们介绍的过旧历年的风俗文化；现在请同学们想一想，随着时代和社会的进步，春节这个传统节日，在近几年里也有了很大的变化，人们过年的方式越来越丰富，我们是怎么过年的呢？说说我们的春节风俗，和过去相比有什么样的变化？这些变化又说明了什么？
【明确】春节旅游，上网、电话拜年，短信拜年、吃年夜饭、拿压岁钱、贴春联、看春节晚会……
⑴时代在进步，人们的生活水平在提高；
⑵不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；
?⑶某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬
2.每年圣诞节，那个笑容可掬、拉着雪橇的白胡子老头成为许多人追捧的对象面对这些洋节的盛行，中国传统民俗能否站稳脚跟？我们一起来探寻如何坚守中国传统民俗文化之路
⑴你认为洋节”盛行的原因是什么？
⑵对于像圣诞节、情人节、愚人节等“洋节”大举入侵，你觉得，我们应该怎么做？提出你的建议！
六.课时小结，作业布置
春节是中华民族的传统佳节，它能把所有的中华儿女的心，一颗颗联串起来，它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子家、故乡又成为每一个龙的传人的情感归宿，所以，春节这种民俗文化节归根结底又是家的文化！热爱生活，热爱家乡，热爱祖国，将我们的民俗，我们的优秀的传统文化传承并发扬光大，是每一个中华儿女的神圣使命！
?
12 本命年的回想
说教材
这篇课文是苏教版初中语文七年级上册第三单元的第三课，这个单元的主题是民俗风情。这篇文章主要是写作者家乡京郊运河几十年前过大年的一些火热景象，为我们展现一幅色彩纷呈的年俗画。
说学情
这篇文章的教学对象是进入初中不久的初一学生，对学习充满热情，他们喜欢用自己的方式思考，不要墨守成规，而且经过小学六年的学习，在课文理解和概括方面有一定的能力。根据学生的这些特点，我确定了教学目标：
知识与技能
体会文章清晰严谨的脉络结构
品味文章中生动传神的语言
了解、感受年俗所蕴含的乡土风情
（二）过程与方法
培养学生从抓关键词句来分析文章结构的能力
（三）情感态度与价值观
关注中国的传统民俗文化，热爱传统民俗文化
教学重点：
品味文章中生动传神的语言，了解、感受年俗所蕴含的乡土风情
教学难点：
年俗所寄托的盼望
说教法
我采用结合多种教学方法为一体的教学方法。这篇文章讲的是过年的景象，为了让学生能更真切感受到过年的氛围，我制作了课件，采用多媒体教学法。其次，为了更好地训练学生EEPO有效课堂的学习方式以及自主学习的能力，我还采用合作探究法和讨论法，上课中还有讲授法。
说学法
学生学习的过程其实就是学生主动的去理解获取、整理归纳、贮存运用知识，进而获得学习能力的过程。对于刚进入初中的学生而言，形成良好的学习习惯和有效的学习方法十分必要，因此本课主要是指导学生自主学习和合作探究方法。
教学过程
为了能够完成教学目标，解决教学难点，突破教学重点，课堂教学我安排了一下环节：
导入新课
1、我以刚刚过去的重阳节为切入点，引出一年里面最隆重的节日：春节。然后提问，“春节，自己的家乡都有些什么风俗”，引发学生对课文的兴趣，对中国各种各样民俗文化的兴趣。紧接着，解题，什么是本命年，本命年有什么风俗，这些风俗又有什么内涵，再次激发学生对民俗文化内涵的兴趣。
2、展示学习目标
（二）牢抓基础
检查学生预习情况，落实生字词以及一些学生难懂、不懂的字词读音，解决学生的阅读障碍。
（三）整体感知
首先让学生快速浏览课文，找出最有年味的一段（第四段），然后齐读第四段，在预习的基础上有针对性学习第四段，其次教师示范如何概括，引导学生顺着时间把这一段中的十件事情找出来，并用4-6个字概括出来，教给学生梳理文章思路的方法。第三，教师顺着学生概括出来的风俗，让学生讨论探究，这些年俗寄托着人们怎样的期盼？引导学生探寻风俗所蕴含的内涵。第四，年俗PK台，现代的过年方式与课本过年方式相比，有哪些新的过年方式？第五，采用新的过年方式，课堂训练，写一条过年的手机拜年短信。
（四）研读欣赏
这一环节的设计师为了让学生品味生动传神的语言。先让学生自己找喜欢的句子，说说喜欢的理由，教师再示范品味语言，然后让学生在原来的基础上补充完善。
（五）课外拓展
学生讨论：如何看待重洋节轻传统
课件38张PPT。同学们，你们知道我国有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么？为什么说这个节日最隆重？辛苦一年，幸喜五谷丰登，享受一下劳动成果。展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福。合家团聚，增进亲情，密切人际关系和和美美奔前程。同学们在我们的家乡已经过了十几个春节了，我们此地的大年怎样过，你们也有了一些了解。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（是作者的家乡）——京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们学习——本命年的回想?。 散文本命年的回想121. 学习目标2. 作者简介3. 背景透视5. 相关资料6. 检查预习7. 听读课文9. 句段品析10. 疑难探究11. 板书设计13. 本课突出艺术特色归纳14. 拓展延伸15. 教材习题讲解4. 文体知识8. 整体感知12. 本课主旨16. 课后作业布置（重点）（难点）正确、简洁地概括文中所写的年俗，体味其中所包含的文化内涵。
欣赏作品生动传神的语言，体会其浓郁 的乡土风情。
比较今昔过年习俗的异同，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。21教育网 刘绍棠，中国著名作家。“荷花淀派”的代表作家之 一。其作品以京郊农村生活为题材，具有鲜明的民族风格和浓郁的乡土气息。代表作品有长篇小说《京门脸子》，中篇小说《蒲柳人家》，短篇小说集《中秋节》等。21教育网 本文写于1996年，作者在本命年回忆了家乡过大年的习俗，表达了对充满浓郁乡土风味的家乡生活的热爱和怀念之情。刘绍棠的创作，无论是小说还是散文，都致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。21教育网散文的主要特点 散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以借景抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。21教育网 春节一般指正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。春节的活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
中国农历新年称为春节。它是中国最隆重的传统节日，也是象征团结、兴旺，对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有四千多年的历史。春节概述21教育网juéyǒngkōujiáoǒulìsuìbāchuāngshú jiēgē da jiūshēn大吃大嚼 涌进 抠门 咬文嚼字
呕吐 栗子 邪魔鬼祟 芭蕾
秫 秸 口舌生疮 疙 瘩 鬏 玉米糁儿 21教育网bò ji（ ） 生shuāng（ ）
chóng（ ）高 lào（ ）饼
hé（ ）家 米 sù（ ） yāo he（ ）
淹 zì（ ） lí ba（ ）簸箕疮崇烙阖粟吆喝渍篱笆21教育网1．缤纷：
繁多而错杂。
2．浓郁：
（色彩、情感、气氛等）重。
3．红火：
文中形容热闹。
4．发烧：
文中指非常迷恋，狂热痴迷。21教育网5．念念有词：
指人不停地自言自语。例句：他在廊檐下走来走去，口里念念有词，不知说什么。
6．赏心悦目：
看到美好的情景而心情愉快。
赏心悦目、心旷神怡辨析：二者都含“事物美好而给人愉快的感觉”之意。“赏心悦目”强调给人感官上的感受，如：玫瑰园里的玫瑰盛开，令人赏心悦目。“心旷神怡”强调给人精神上的愉快，如：登上泰山山顶，极目远眺，一览无余的景色令人心旷神怡。21教育网7．鬼祟：
鬼怪。
8．阖家：
合家，全家。
9．麻麻亮：
（天）刚有些亮。
10．七嘴八舌：
形容人多语杂，讲个不停。例句：老师刚提问完，同学们就七嘴八舌地讨论开了。21教育网11．返老还童：
由衰老恢复青春。例句：返老还童的故事常在神话小说中出现。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《本命年的回想》课文朗读。1.用双竖线划分文章层次。
2.认为用得好的词语用方框。
3.有疑问的地方，用问号标注。21教育网1.借助注解回答：“本命年”是什么意思？你的第一个本命年是几岁？【答案】本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。第一个本命年是12岁。
2.本文写了哪几件事？
21教育网【答案】 炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲畜、备糕点、送灶王爷、换门神、除夕夜、拜新年21教育网1.文章写的是春节，为何开头先交代二十四节气？
【答案】以诗意的语言列举二十四节气的名称，华夏文明的气息扑面而来。作者用二十四节气来从侧面烘托春节，点明春节的重要地位，更能吸引读者的注意力。
21教育网2.第3段“预热”“增温”“红火”“发烧”四个词有什么表达效果？【答案】此题运用品析字词效果法。“预热”“增温”“红火”“发烧”逐步升级，程度有异，显得有序而精确，形象而准确地表现出“年味”越来越浓。
21教育网3.第4段“卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖，此起彼 伏，自卖自夸。”此处叙写各类食品小贩的买卖，意图何在？【答案】列举各类食品小贩的买卖，一方面写这些食品对孩子的吸引力，使作者记忆犹新；另一方面也表现过年的气氛在逐渐升温。
21教育网4.“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。” “欢乐”和“庄严”是否矛盾？
【答案】此题可用前后词语是否矛盾分析法。不矛盾。这两个词是针对不同的对象而言的。“欢乐”是指这天晚上大人小孩尽享欢乐，尽享节日的各种情趣；“庄严”是指在除夕还有一些传统的习俗，如“守岁”“祭祀”等。21教育网5.第4段写的十件事能不能调换顺序？为什么？你能从课文的原话里找到答案吗？
【答案】课文的内容是按过年 的时间顺序写的，而文中所写的这些事情靠过度句将他们联系起来，这样文章就显得线索清晰，结构严谨。
21教育网6.这些习俗中，寄托着人们的哪些期盼，你从文中什么地方看 出来的？
【答案】欣喜五谷丰登，享用劳动成果，
如：炒年货、杀牲禽等；祈求好运、祝愿平安，
如：送灶神、换门神等；增进亲情及邻里情，
如：拜年、守岁。重难点小结21教育网 第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，很多词语都极富表现力，语言描写生动传神，仅用不多几笔就把一个生活场景描述出来了。例如写炒年货， 不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土坑烫得能烙饼”，可见烧了多少柴禾，炒了 多少年货。王米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深义。
“一家人团团围坐，大吃大嚼”与“吃得我食火上升，口舌生疮”很有情趣，令人发笑。21教育网7.怎样理解第5段中“返老还童”的含义？
【答案】 “返老还童”含义丰富，充满了热烈、纯真、虔诚、期盼和对生活的热爱之情，没有孤独、戒备、失望，回顾起来，童心复萌了，自然有了返老还童之感。21教育网【答案】本文是作者在60岁本命年的时候写的。在这个年龄回想过去，能深刻留在记忆中的，一定是最美好的。60年的生活中，记忆中沉淀最深的就是那浓浓的乡情与乡俗。从文中我们可以看出，作者对儿时的记忆是如此清晰，就像是在昨天经历的似的。所以，以此为题，更能体现出作者对这些记忆的珍惜。
1.【主题探究】本文为何以“本命年的回想”为题?21教育网【答案】运用的群众化语言有：“红火”“发烧”“年根”“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”“小疙瘩鬏”“开刀问斩”“上天言好事，下界才能保平安”“姜太公在此”“赏压岁钱”“天麻麻亮”等。这些语言生动活泼，充满乡土气息。作者运用丰富的群众化语言与描述过年习俗是和谐一致的，使人感到格外亲切，增强了文章鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。2.【难点探究】作者用群众化的语言，来强化叙述语言的艺术效果。找出几处文中运用的群众化语言，并写出这些语言的运用收到了怎样的效果。21教育网语言风格及特色赏析法。
解答语言风格类的题，一是要熟悉文学语言的一般风格：记叙文、散文主要有平实、华丽、清新、自然、明快、朴素等风格；议论文(杂文、随笔)主要有幽默诙谐、辛辣、冷峻等风格；二是要结合文章的内容，分析文中的叙述语言、描写语言或议论语言的特点；三要分析写作的事物、景物或人物的特点与语言的关系；最后分析这种风格与作者感情之间的关系。阅读全文可以体会出本文的语言特色主要是群众化，体现出了浓郁的乡土气息和地方特色，只要结合具体内容分析即可。热爱生活
热爱人民本命年的回想腊月初一：炒年货
吃腊八粥
买糖果
挑绒花
杀禽畜
备食物
腊月二十
三过小年：
除夕：守岁
正月初一：拜新年最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的是春节①火热的春
节景象
②-④本命年回忆往事⑤送灶王爷
换门神扣题发烧增温、
红火预热腊月初八： 作者回忆了京郊家乡几十年前的过年习俗，展现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的乡亲父老。1．语言口语化，生动传神。
“一锅又一锅”“我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：‘腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病’”生动传神地勾勒出生活场景。
2．线索清楚，层次分明。
以时间为序，大量运用过渡句，使文章过渡自然。《二十四节气歌》
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
?
立春花开 雨水来淋 惊蛰春雷 蛙叫春分 清明[犁田] 谷雨春茶
立夏耕田 小满灌水 芒种看果 夏至看禾 小暑谷熟 大暑忙收
立秋之前 种完[番豆] 处暑[莳田] 白露[匀田] 秋分看禾 寒露
前结 霜降一冷 立冬[打禾] 小大雪闲 等过冬年 小寒一年 大寒团圆课文开头以二十四节令突出春节最有地方特色和乡土风味，这二十四个节令是：
春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑相连（小暑、大暑），秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。
春节的俗称有“过年”“大年”“过大年”等。一、我们国家过年的风俗，还寄托着这样一些期盼：展望未来，国泰民安，祈求好运，恭喜发财，身体健康，老人长寿，年年幸福；祝愿合家团聚，增进亲情，共享天伦之乐，邻里和睦，等等。
点拨：春节是中华民族的传统节日，积累有关春节的知识，可以培养我们的民族感情。二、“舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵，太可口，令人赏心悦目，出于珍惜心理、俭约心理、好日子要细水长流的心理，才舍不得吃它。“吃起来却又没有个够”，也是因为太好吃——吃起来就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。“舍不得吃”“吃起来却又没有个够”，描写真实，富有情趣。读音：ｔǒｎｇｊｉáｏｌìｙāｎｉáｎｓｈú ｊｉｅｈé
易混字示例：拥粟个桔
点拨：“嚼”是多音字，另外两个读音分别为“ｊｉàｏ”“ｊｕé”，“黏”易误读为“ｚｈāｎ”，“秫”易误读为“ｓｈù”。加点的四个字也可能会与其他字混淆，可与同学进行交流讨论，以便识记。三、1.同一事物有不同的名称，在不同的场合下要求使用不同的名称。按照场合的不同，名词一般可分书面语和口语；专业术语和俗称等。课文中的：“春节”和“过年”都是指我国的传统节日（农历正月初一）但“春节”是书面语，多用于正式场合。而“过年”是口语，多用于民间的非正式场合，是百姓对“春节”的俗称。再如“妇女们忙得脚丫子朝天”中的“脚丫子”一词也是具有地方色彩的口语，其书面语则是“脚”。课外的：“老虎的屁股摸不得”中的“屁股”是口语，比较通俗。其书面语是“臀部”，但由于“老虎的屁股摸不得”是俗语，故句中的“屁股”不能换成“臀部”，否则会显得不伦不类。四、2. 示例：马车、牛车、火车、自行车、货车；清水、海水、井水、江水、湖水、冷水、盐水、死水。
汉语构词特点：词语的组成具有基本词义+延伸词义的特点。
