中考二轮专题 古诗词鉴赏复习之把握情感（共35张PPT）
文档属性
| 名称 | 中考二轮专题 古诗词鉴赏复习之把握情感（共35张PPT） |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 75.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-30 20:15:58 | ||
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文档简介
(共35张PPT)
语短情长 品诗解密
——中考古诗词鉴赏复习之把握情感
招聘启事
创设情境 布置任务
为激发同学们对古诗词的热爱，弘扬传统文化，我校文学社开设了“语短情长”诗歌推荐专栏，现面向我们班同学招募小编辑。
小编辑招聘要求：
爱好古诗词，并具备一定的诗歌鉴赏能力。
能将征集到诗歌按照情感进行分门别类。
为了帮助同学们成功应聘，本节课我们将通过一系列的学习任务，获取把握诗歌情感的密码。
任
真题再现明题型
务
任务一
寻微访幽解诗情
任务二
总结方法规范答
任务三
壹
真题再现明题型
你知道古人心情不好的时候，是如何表达“蓝瘦香菇”的吗？请你搜索你的诗词库，看谁说得又快又多。
我心伤悲，
莫知我哀！
问君能有几多愁，
恰似一江春水向东流。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
真题回放
请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗词中寄托的情感。
2023·山东烟台
2023·江苏苏州
2023·福建中考
“偶展舆图泪自倾”一句蕴含了诗人怎样的感情？请用艾青《我爱这土地》中的两句诗或自己的话回答。
诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？
贰
寻微访幽解诗情
钥匙1
读标题
明确内容、辨别题材、情感倾向
《送杜少府之任蜀州》
《送友人》
第一组
《游山西村》
《钱塘湖春行》
第二组
《行军九日思长安故园》
《天净沙·秋思》
第三组
题材
送别诗
内容
游览某个地方
情感
思念
从以下几组诗题中你得到了哪些信息？
“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨,如《南乡子·登京口北固亭有怀》《送杜少府之任蜀州》。
读
“读”标题交代的写作缘由或目的，如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调,如《行军九日思长安故园》《天净沙·秋思》。
“读”标题表明的诗歌题材，如《送友人》《游山西村》。
常见的诗歌题材
建功立业、思念家乡、报国无门、厌恶战争、向往和平
边塞
征战
对统治者的批判、对劳动人民的同情、广济苍生的博大胸怀
忧国
忧民
漂泊愁绪，内心孤寂、思乡思亲
羁旅
思乡
对自然风光的热爱、寄情山水的愉悦、悠闲安适的心境
山水
田园
常见的诗歌题材
借物喻人，抒发高洁的志趣或崇高的志向
咏物
抒怀
借古讽今、昔盛今衰、物是人非、吊古伤今
咏史
怀古
惜别不舍、勉励宽慰、干谒请托
送别
酬答
对爱情的执着追求、离别之痛、相思之苦
爱情
闺怨
钥匙2
识作者
知人论世、作品风格、情感主题
李白
苏轼
杜甫
辛弃疾
陆游
岑参
选择以下你最熟悉的诗人，从他的生平经历谈谈其作品风格和常见的情感主题。
刘禹锡
陶渊明
盛唐时期，浪漫主义，积极乐观、豪迈奔放，追求自由和理想。
李白
杜甫
安史之乱，现实主义，沉郁顿挫，忧国忧民，思乡悲己。
苏轼
豪放派，多次被贬，被贬的苦闷，乐观旷达，闲适自得。
辛弃疾
南宋内忧外患，渴望收复失地，英雄无用武之地的悲愤。
边塞诗人，报国与思亲的矛盾，对战乱中的人民的同情，对和平的向往。
岑参
陆游
南宋内忧外患，壮志难酬的悲愤、渴望收复失地，坚持正义的人格。
刘禹锡
多次被贬，乐观旷达，积极进取，安贫乐道，高洁伟岸。
陶渊明
田园诗人，归隐山林，闲适恬淡，对美好生活的向往。
诗人不同，诗风各异；境遇不同，诗情有别。
学以致用
(2023·江苏苏州中考)阅读下面的诗歌，完成下面小题。
九月二十八日五鼓起坐，抽架上书，得九域志，泫然有感
陆游
一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。
愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。
天地何由容丑虏，功名正恐属书生。
行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。
[注]①九域志:北宋历史地理名著，记载了当时的疆域政区等信息。②舆图:地图。
“偶展舆图泪自倾”一句蕴含了诗人怎样的感情
面对地图上朝廷未能收复的失地而流泪，表达了诗人渴望收复失地，却英雄无用武之地的悲愤，以及对祖国的热爱之情。
钥匙3
看注解
写作缘由、疑难词语、典故介绍
以下诗歌的注解蕴含了哪些信息？
纪事①
文天祥（宋代）
英雄未肯死前休，风起云飞不自由。
杀我混同江外②去，岂无曹翰③守幽州。【注释】
①该诗写于宋军兵败，文天祥代表朝廷与元军谈判，被押禁元营之时。
②江外：江南。“混同江外去”：江南江北连成一片。
③曹翰：北宋初年名将，曾为幽州行营都部署。
注释①
介绍写作背景：暗示本诗的思想主旨。
注释②③
介绍疑难词语、地名、人物：帮助读懂诗句。
古风二首上苏子瞻（其一）①
黄鲁直
江梅有佳实，托根桃李②场。桃李终不言，朝露借恩光。
孤芳忌皎洁③，冰雪空自香。古来和鼎实，此物升庙廊④。
岁月坐成晚，烟雨青已黄。得升桃李盘，以远初见尝。
终然不可口，掷置官道旁。但使本根在，弃捐果何伤。
【注释】
①黄鲁直，即黄庭坚，北宋诗人、词人、书法家，其诗多写个人日常生活，风格奇崛，为江西诗派开创者。
②〔古来和鼎实，此物升庙廊〕梅子自古为有用之材，用以喻人，指人才应该成为国之栋梁。
注释①
介绍作者：暗示本诗的思想情感或写作风格。
注释②
介绍相关诗句：暗示本诗的用典、表现手法或意境。
学以致用
（2023·福建中考）
遥碧亭
杨杰
幽鸟①无心去又还,迢迢②湖水出东关③。
暮云留恋飞不动,添得一重山外山。
【注】
①幽鸟:鸣声幽雅的鸟。
②迢迢:水流绵长的样子。
③东关:关隘名。
④暮云留恋飞不动,添得一重山外山:日暮云还,恋山不动,远望如山外又添一山。
诗中描写了哪些景物 表达了什么情感 (4分)
表达了沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。
钥匙4
寻意象
归纳特点、描绘意境、感悟诗情
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李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗抒发了诗人什么情感？完成以下表格，说说你的发现。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
寻找意象
归纳特点
描绘意境
感悟诗情
杨花、子规、明月
杨花——四处飘零
子规——叫声凄切
明月——千里相通
营造了一种凄凉哀愁的意境。
对友人被贬的担忧、关心以及思念之情。
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松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。
梧桐叶落透悲意，杜鹃鹧鸪啼凄凄。
别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。
鸟鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
常见意象涵义
钥匙5
觅情词
抓关键词、寻找文眼、明确情感
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
舍生取义、为国献身的高尚爱国之情。
方法总结：找直接抒情的句子
小组合作，从以下几组诗词中找出最能体现作者情感的词语或者句子，并总结“觅情词”的方法，完成以下表格。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
对家乡的思念之情。
方法总结：找“情感语”，如“愁”“忧”“爱”“喜”等词，决定了诗歌抒情的方向和基调。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
对西湖美景的喜爱之情。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
忧国、思亲、悲己。
方法总结：找“景物语”，修饰景、物、事、人等要素的词语，往往暗示作者的思想感情。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
游子孤独、凄苦的思乡之情。
叁
总结方法规范答
钥匙1
读标题
钥匙2
钥匙3
钥匙4
钥匙5
识作者
看注解
寻意象
觅情词
总结方法
答题步骤
认真读题，圈画关键词，读懂要求，明确答题方向。
审题
研读
答题
01
02
03
寻找方法，运用五把钥匙找到切入点解题。
规范答题，多个角度，要点全面。
（答题格式：这首诗通过写...的内容，表达了...的情感。）
学以致用
送友人归闽
王穀
东南归思切，把酒且留连。再会知何处，相看共黯然。
猿啼梨岭路，月白建溪船。莫恋家乡住，酬身在少年。
这首诗表达了作者什么情感？请结合诗歌内容分析。
学以致用
解题切入点 具体分析 表达情感
读题目
觅情词
寻意象
“送友人归闽”可知是送别诗作者：送别友人归乡
对友人的依依不舍。
“归思切”“且留连”
“莫恋家乡住，酬身在少年”
写出友人的归乡情切和朋友间的依依不舍。
劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。
“猿啼”“月白”意象描绘归途情境
流露出诗人的关切之情。
课堂总结
我宣布，此次班级所有同学应聘成功，正式成为文学社“语短情长”诗歌推荐专栏的小编辑。我们这节课学习了分析情感的方法，并学会用它们来解题。相信同学们只要用心一定会在考试中笔下生花！也祝同学们在即将到来的6月中考必胜！
作业布置
请用今天所学的知识，从六册课本的古诗词曲中任选5首（课堂例题除外），各出一道“情感品味”题。
要求：
1. 模仿中考题样式。
2. 附参考答案，并标注依照今天所学的哪种解题方式。
语短情长 品诗解密
——中考古诗词鉴赏复习之把握情感
招聘启事
创设情境 布置任务
为激发同学们对古诗词的热爱，弘扬传统文化，我校文学社开设了“语短情长”诗歌推荐专栏，现面向我们班同学招募小编辑。
小编辑招聘要求：
爱好古诗词，并具备一定的诗歌鉴赏能力。
能将征集到诗歌按照情感进行分门别类。
为了帮助同学们成功应聘，本节课我们将通过一系列的学习任务，获取把握诗歌情感的密码。
任
真题再现明题型
务
任务一
寻微访幽解诗情
任务二
总结方法规范答
任务三
壹
真题再现明题型
你知道古人心情不好的时候，是如何表达“蓝瘦香菇”的吗？请你搜索你的诗词库，看谁说得又快又多。
我心伤悲，
莫知我哀！
问君能有几多愁，
恰似一江春水向东流。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
真题回放
请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗词中寄托的情感。
2023·山东烟台
2023·江苏苏州
2023·福建中考
“偶展舆图泪自倾”一句蕴含了诗人怎样的感情？请用艾青《我爱这土地》中的两句诗或自己的话回答。
诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？
贰
寻微访幽解诗情
钥匙1
读标题
明确内容、辨别题材、情感倾向
《送杜少府之任蜀州》
《送友人》
第一组
《游山西村》
《钱塘湖春行》
第二组
《行军九日思长安故园》
《天净沙·秋思》
第三组
题材
送别诗
内容
游览某个地方
情感
思念
从以下几组诗题中你得到了哪些信息？
“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨,如《南乡子·登京口北固亭有怀》《送杜少府之任蜀州》。
读
“读”标题交代的写作缘由或目的，如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调,如《行军九日思长安故园》《天净沙·秋思》。
“读”标题表明的诗歌题材，如《送友人》《游山西村》。
常见的诗歌题材
建功立业、思念家乡、报国无门、厌恶战争、向往和平
边塞
征战
对统治者的批判、对劳动人民的同情、广济苍生的博大胸怀
忧国
忧民
漂泊愁绪，内心孤寂、思乡思亲
羁旅
思乡
对自然风光的热爱、寄情山水的愉悦、悠闲安适的心境
山水
田园
常见的诗歌题材
借物喻人，抒发高洁的志趣或崇高的志向
咏物
抒怀
借古讽今、昔盛今衰、物是人非、吊古伤今
咏史
怀古
惜别不舍、勉励宽慰、干谒请托
送别
酬答
对爱情的执着追求、离别之痛、相思之苦
爱情
闺怨
钥匙2
识作者
知人论世、作品风格、情感主题
李白
苏轼
杜甫
辛弃疾
陆游
岑参
选择以下你最熟悉的诗人，从他的生平经历谈谈其作品风格和常见的情感主题。
刘禹锡
陶渊明
盛唐时期，浪漫主义，积极乐观、豪迈奔放，追求自由和理想。
李白
杜甫
安史之乱，现实主义，沉郁顿挫，忧国忧民，思乡悲己。
苏轼
豪放派，多次被贬，被贬的苦闷，乐观旷达，闲适自得。
辛弃疾
南宋内忧外患，渴望收复失地，英雄无用武之地的悲愤。
边塞诗人，报国与思亲的矛盾，对战乱中的人民的同情，对和平的向往。
岑参
陆游
南宋内忧外患，壮志难酬的悲愤、渴望收复失地，坚持正义的人格。
刘禹锡
多次被贬，乐观旷达，积极进取，安贫乐道，高洁伟岸。
陶渊明
田园诗人，归隐山林，闲适恬淡，对美好生活的向往。
诗人不同，诗风各异；境遇不同，诗情有别。
学以致用
(2023·江苏苏州中考)阅读下面的诗歌，完成下面小题。
九月二十八日五鼓起坐，抽架上书，得九域志，泫然有感
陆游
一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。
愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。
天地何由容丑虏，功名正恐属书生。
行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。
[注]①九域志:北宋历史地理名著，记载了当时的疆域政区等信息。②舆图:地图。
“偶展舆图泪自倾”一句蕴含了诗人怎样的感情
面对地图上朝廷未能收复的失地而流泪，表达了诗人渴望收复失地，却英雄无用武之地的悲愤，以及对祖国的热爱之情。
钥匙3
看注解
写作缘由、疑难词语、典故介绍
以下诗歌的注解蕴含了哪些信息？
纪事①
文天祥（宋代）
英雄未肯死前休，风起云飞不自由。
杀我混同江外②去，岂无曹翰③守幽州。【注释】
①该诗写于宋军兵败，文天祥代表朝廷与元军谈判，被押禁元营之时。
②江外：江南。“混同江外去”：江南江北连成一片。
③曹翰：北宋初年名将，曾为幽州行营都部署。
注释①
介绍写作背景：暗示本诗的思想主旨。
注释②③
介绍疑难词语、地名、人物：帮助读懂诗句。
古风二首上苏子瞻（其一）①
黄鲁直
江梅有佳实，托根桃李②场。桃李终不言，朝露借恩光。
孤芳忌皎洁③，冰雪空自香。古来和鼎实，此物升庙廊④。
岁月坐成晚，烟雨青已黄。得升桃李盘，以远初见尝。
终然不可口，掷置官道旁。但使本根在，弃捐果何伤。
【注释】
①黄鲁直，即黄庭坚，北宋诗人、词人、书法家，其诗多写个人日常生活，风格奇崛，为江西诗派开创者。
②〔古来和鼎实，此物升庙廊〕梅子自古为有用之材，用以喻人，指人才应该成为国之栋梁。
注释①
介绍作者：暗示本诗的思想情感或写作风格。
注释②
介绍相关诗句：暗示本诗的用典、表现手法或意境。
学以致用
（2023·福建中考）
遥碧亭
杨杰
幽鸟①无心去又还,迢迢②湖水出东关③。
暮云留恋飞不动,添得一重山外山。
【注】
①幽鸟:鸣声幽雅的鸟。
②迢迢:水流绵长的样子。
③东关:关隘名。
④暮云留恋飞不动,添得一重山外山:日暮云还,恋山不动,远望如山外又添一山。
诗中描写了哪些景物 表达了什么情感 (4分)
表达了沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。
钥匙4
寻意象
归纳特点、描绘意境、感悟诗情
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李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗抒发了诗人什么情感？完成以下表格，说说你的发现。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
寻找意象
归纳特点
描绘意境
感悟诗情
杨花、子规、明月
杨花——四处飘零
子规——叫声凄切
明月——千里相通
营造了一种凄凉哀愁的意境。
对友人被贬的担忧、关心以及思念之情。
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松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。
梧桐叶落透悲意，杜鹃鹧鸪啼凄凄。
别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。
鸟鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
常见意象涵义
钥匙5
觅情词
抓关键词、寻找文眼、明确情感
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
舍生取义、为国献身的高尚爱国之情。
方法总结：找直接抒情的句子
小组合作，从以下几组诗词中找出最能体现作者情感的词语或者句子，并总结“觅情词”的方法，完成以下表格。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
对家乡的思念之情。
方法总结：找“情感语”，如“愁”“忧”“爱”“喜”等词，决定了诗歌抒情的方向和基调。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
对西湖美景的喜爱之情。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
忧国、思亲、悲己。
方法总结：找“景物语”，修饰景、物、事、人等要素的词语，往往暗示作者的思想感情。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
游子孤独、凄苦的思乡之情。
叁
总结方法规范答
钥匙1
读标题
钥匙2
钥匙3
钥匙4
钥匙5
识作者
看注解
寻意象
觅情词
总结方法
答题步骤
认真读题，圈画关键词，读懂要求，明确答题方向。
审题
研读
答题
01
02
03
寻找方法，运用五把钥匙找到切入点解题。
规范答题，多个角度，要点全面。
（答题格式：这首诗通过写...的内容，表达了...的情感。）
学以致用
送友人归闽
王穀
东南归思切，把酒且留连。再会知何处，相看共黯然。
猿啼梨岭路，月白建溪船。莫恋家乡住，酬身在少年。
这首诗表达了作者什么情感？请结合诗歌内容分析。
学以致用
解题切入点 具体分析 表达情感
读题目
觅情词
寻意象
“送友人归闽”可知是送别诗作者：送别友人归乡
对友人的依依不舍。
“归思切”“且留连”
“莫恋家乡住，酬身在少年”
写出友人的归乡情切和朋友间的依依不舍。
劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。
“猿啼”“月白”意象描绘归途情境
流露出诗人的关切之情。
课堂总结
我宣布，此次班级所有同学应聘成功，正式成为文学社“语短情长”诗歌推荐专栏的小编辑。我们这节课学习了分析情感的方法，并学会用它们来解题。相信同学们只要用心一定会在考试中笔下生花！也祝同学们在即将到来的6月中考必胜！
作业布置
请用今天所学的知识，从六册课本的古诗词曲中任选5首（课堂例题除外），各出一道“情感品味”题。
要求：
1. 模仿中考题样式。
2. 附参考答案，并标注依照今天所学的哪种解题方式。