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年、月、日的认识
教学目标:
1. 知识目标:
使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月,并能记住各月的天数。
2. 能力目标:
帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感目标:
通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义教育。
教学重点:
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
教学难点:
发现并记忆各月份的天数。
教具学具准备:
多媒体课件或小黑板、教学挂图,不同年份的年历卡片。
教学过程:
一、创设情境,生成问题:
1. 猜谜语:
有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣。每天都要脱一件,最后剩下一张皮。
(打一种生活用品)——日历
2. 你们知道日历有什么用途吗?
3. 揭示课题:这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。(板书课题)
二、探索交流,解决问题:
1. 认识年历。
关于年、月、日的知识,同学们可能已经知道了一些,谁愿意把你知道的给大家讲一讲?
2. 观察年历卡片:请同学们认真观察年历卡片,思考下列问题:(课件或小黑板出示)
(1)一年有几个月?
(2)每个月的天数都一样吗?各有几天?
(3)哪几个月是31天?哪几个月是30天? 二月有多少天?
(4)你还能发现什么?
3. 反馈:结合学生的回答教师板书:
一年有12个月
一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)
四、六、九、十一月(每月30天)
二月 28天或29天
4. 教学大月、小月。
(1)讲解:习惯上,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。
(2)想一想,把有30天的月份起个什么名字?(板书:小月)。
(3)二月份既不是31天,又不是30天,有时28天有时29天,那我们应该给它起个什么名字?(板书:特殊月)。
(4)同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?
(5)怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
A、教师用课件出示或教学挂图出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。
教师说明方法:举起你的左手拳头,背向自己,从右往左数月份,再从左数回右。
示范:从1月数到12月。
教师带领学生按照上面的方法一起数。
B、歌诀记忆法:
一、三、五、七、八、十、腊,31天总是大。
四、六、九、十一月,30天永不差。
二月份,最特殊,二八、二九来变化。
给学生这里的“腊”是指十二月。
C、还可以这样来记忆大月:
7个大月心中装,七前单数七后双。
5. 游戏:
教师随便说出一个月份,要是大月男同学起立,要是小月女生起立。
6. 圈一圈:让学生在各自的年历卡上分别圈出:儿童节、教师节、劳动节、妇女节、植树节、国庆节。
7. 在2010的年历上圈出自己生日是几月几日,说出那天是星期几。
三、巩固应用,内化提高:
1. 完成P48“做一做”题目。
第2题做完后让学生看年历验证。(计算方法是:30÷7=4……2,商是星期个数。)
2. 算一算:
(1)今年一、二、三月一共有多少天?
(2)四月份有几个星期零几天?
3. 想一想:
赵老师是1964年上半年最后一个大月的第一天出生的,你知道是哪个月吗?是几月几日?今年的生日过了没有?
4. 动动脑:
(1)小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗?
(2)小丽在奶奶家连续住了两个月,她可能在奶奶家住了多少天?
四、回顾整理,反思提升:
1. 提问式小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?(请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月,学会了看拳头、儿歌记忆大月小月的方法。)
2. 猜谜语。出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么(时间)既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)
3. 课外作业:为算出全年的天数,平平把12个月每月的天数都加了起来。你能想出简便的计算方法吗?课下试一试。
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