2025—2026学年七年级上册第一单元模拟卷（一）（含答案）

2025—2026学年七年级上册第一单元模拟卷（一）
说明
1、本卷120总分，考试时间 120分钟。
2、考生必须用黑色钢笔或签字笔在答题卡指定范围内作答。
一、积累运用（21分）
1．诵读经典诗文，体悟童真哲思。请根据提示补充诗文。（共10分）
（1）东临碣石，□□□□。
（2）水何澹澹，□□□□。 曹操《观沧海》
（3）□□□□□，行舟绿水前。
（4）潮平两岸阔，□□□□□。 王湾《次北固山下》
（5）杨花落尽子规啼，□□□□□□□。
（6）我寄愁心与明月，□□□□□□□。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
（7）□□□□□□□，江春入旧年。
（8）乡书何处达？□□□□□。 王湾《次北固山下》
（9）□□□□□□，小桥流水人家。
（10）夕阳西下，□□□□□□。 马致远《天净沙·秋思》
阅读下面的文字，完成2～4题。（7分）
春日的校园，处处充满生机与活力。嫩芽在枝头悄悄萌发，鸟儿在林间婉转歌唱，同学们的欢声笑语回荡在操场上。课堂上，大家专注听讲，积极思考，眼神中闪烁着对知识的chōng jǐng；课后，伙伴们互相切磋，共同进步，友谊在交流中逐渐mò qì。这份纯粹的美好，如春日暖阳，温暖着每个人的心田，也成为成长路上最珍贵的馈赠。然而，仍有少数同学缺乏珍惜之意，虚度光阴，这样的行为不仅□□了学习的机会，更辜负了时光的馈赠。
2．根据拼音写出相应的词语。（3分）
（1）chōng jǐng（ ）（2）mò qì（ ）
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（2分）（ ）
A. 荒废 辜负 珍贵 B. 浪费 亏欠 宝贵
C. 荒废 亏欠 宝贵 D. 浪费 辜负 珍贵
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（ ）
A. 这份纯粹的美好，如春日暖阳，温暖着每个人的心田，也成为成长路上最珍贵的馈赠。
B. 这份纯粹的美好，如春日暖阳，不仅温暖着每个人的心田，也成为成长路上最珍贵的馈赠。
C. 如春日暖阳的这份纯粹美好，温暖着每个人的心田，成为成长路上最珍贵的馈赠。
D. 这份纯粹的美好，温暖着每个人的心田，如春日暖阳，成为成长路上最珍贵的馈赠。
阅读下面的文字，完成5～6题。（4分）
【材料一】
《春》是朱自清先生的经典散文，文章以生动形象的语言描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图等画面，展现了春天的蓬勃生机，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
【材料二】
《济南的冬天》通过对济南冬天温晴景色的描写，如阳光下的小山、薄雪覆盖的小山、澄清的河水等，凸显了济南冬天的独特魅力，字里行间饱含着作者对济南的热爱。
【材料三】
《雨的四季》以四季的雨为描写对象，分别刻画了春雨的娇媚、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的平静，表达了作者对自然与生活的热爱。
任务一：提炼核心情感
5.请用简洁的语言概括三则材料的共同情感。（2分）
任务二：撰写宣传标语
6.请结合材料内容，为“走进四季美文”主题活动撰写一条宣传标语。（2分）
二、阅读（49分）
（一）课内现代文阅读（18分）
阅读下面的文字，完成7～11题。
春（节选）
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
7.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. “朗润”形容山的颜色变得鲜亮、润泽，写出了春天山的生机。
B. “钻”字运用拟人手法，生动写出小草破土而出的顽强与急切。
C. “闹”字既写出蜜蜂的数量多、声音响，又烘托出春花的繁盛。
D. “眨”字描写野花的动态，突出野花小巧繁多、闪烁不定的特点。
E. “酝酿”本义指造酒，文中指各种气息在空气里逐渐混合、浓郁。
8．请赏析文中画横线的句子。（4分）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
9．请用简洁的语言概括选段描绘了哪几幅春日图景。（3分）
10．选段从哪些感官角度描写了春天的景物？请结合具体语句分析。（4分）
11．学校将举办“春日校园打卡”活动，请结合选段内容，为活动设计一条宣传语。要求：①包含“春日”“校园”；②突出春天特点；③语言简洁优美。（4分）
（二）课外文言文阅读（10分）
阅读下面的文字，完成12～14题。
董遇“三余”读书
董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”由是诸生稍从遇学。
（选自《三国志·王肃传》注引）
12.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 董遇性格质朴木讷，但非常热爱学习。
B. 董遇认为读书百遍，其中的含义自然就会显现出来。
C. 从学者因为没有时间，所以向董遇请教学习方法。
D. 董遇提出的“三余”指的是冬天、夜晚和阴雨天。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
14.董遇的“三余”读书法对你有什么启发？（4分）
（三）课外阅读一（15分）
阅读下面的文字，完成15～18题。
春之怀古
张晓风
①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。
③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”。
⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。
⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
15.文章以“春之怀古”为题，“怀古”在文中的含义是什么？（2分）
16.赏析第①段中画横线的句子。（4分）
从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓。
17.第②段中“春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的”，你如何理解这句话？（4分）
18.文章结尾表达了作者怎样的情感？（5分）
（四）课外阅读二（6分）
阅读下面的文字，完成19～20题。
下列关于《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（2分）（ ）
选项 作品名称 相关内容 说法正误
A 《朝花夕拾》 是鲁迅的回忆性散文集 正确
B 《从百草园到三味书屋》 描写了作者童年的乐园与学堂生活 正确
C 《阿长与〈山海经〉》 阿长是作者童年时的保姆，作者对她只有感激之情 错误
D 《藤野先生》 记录了作者在日本留学时的一段经历 正确
20．请阅读《朝花夕拾》中的一段文字，完成批注。（4分）
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”
批注：这段文字运用了_______和_______的修辞手法，描绘了百草园_______的景象，表达了作者_______的情感。
三、作文（50分）
21.作文题目： 那一刻，春意盎然
写作要求：
（1）结合本单元所学写景散文的特点，抓住春天的景物特征进行描写；
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，融入自己的真情实感；
（3）不少于500字，不得出现真实姓名和校名；
（4）文体为记叙文（写景散文）。
2025—2026学年七年级上册第一单元模拟卷（一）参考答案
一、积累运用（21分）
1．（1）以观沧海 （2）山岛竦峙 （3）客路青山外 （4）风正一帆悬 （5）闻道龙标过五溪 （6）随君直到夜郎西 （7）海日生残夜 （8）归雁洛阳边 （9）枯藤老树昏鸦 （10）断肠人在天涯（容错空为（4）“悬”、（8）“雁”，每空1分，共10分）
2．（1）憧憬 （2）默契（每空1分，共3分）
3．A（2分）
4．B（2分）
5．三则材料均表达了作者对自然景色的喜爱与赞美，以及对生活的热爱之情。（2分）
6．示例：赏四季美文，品自然之韵（2分，符合主题，语言简洁即可）
二、阅读（49分）
（一）课内现代文阅读（18分）
7．D（3分）
解析：“眨”字描写野花的情态，突出野花小巧、繁多、鲜活的特点，并非“闪烁不定”，D项理解有误；A、B、C、E项对加点词语的理解均正确。
8．运用拟人和排比的修辞手法（2分）。“你不让我，我不让你”“赶趟儿”将果树拟人化，生动写出果树争相开花的热闹景象；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，形象描绘出春花色彩艳丽、种类繁多的特点（1分），表达了作者对春花的喜爱与赞美之情（1分）。
9．春草图、春花图、春风图（每点1分，共3分）
10．①视觉：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“野花遍地是：杂样儿……还眨呀眨的”，描绘春花的色彩与形态；②听觉：“鸟儿……唱出宛转的曲子”“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”，写出春天的声响；③嗅觉：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，写出春天的气息；④触觉：“像母亲的手抚摸着你”，写出春风的柔和（每点1分，结合语句分析，答出任意三点即可得4分）。
11．示例一：春日校园藏雅韵，繁花嫩叶醉人心！
示例二：踏春校园里，共赏草绿花红；寻味春光中，不负年少时光！（4分，包含“春日”“校园”1分，突出春天特点2分，语言简洁优美1分）
（二）课外文言文阅读（10分）
12．C（3分）
解析：从学者是因为苦于没有时间学习，向董遇请教如何利用时间学习，而非“因为没有时间，所以向董遇请教学习方法”，表述不准确。
13．冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨天是时令的空闲时间。（3分，大意正确即可）
14．示例：董遇的“三余”读书法告诉我们，学习要善于利用碎片化时间，只要愿意挤时间，就没有找不到的学习机会。在平时的学习中，我要充分利用课余时间、周末和节假日，珍惜每一分每一秒，坚持学习。（4分，言之有理即可）
（三）课外阅读一（15分）
15．“怀古”指追忆古代的春天，描绘了古代春天的纯净、自然与美好，与现代社会的环境污染形成对比。（2分）
16．运用拟人的修辞手法，“撑不住了”“笑成花面”将雪拟人化，生动形象地写出了春天到来时雪融化的情景；“从云端唱到山麓”运用夸张的手法，展现了春天蔓延的范围之广，充满了生机与活力。（4分）
17．这句话写出了春天的变幻无常、充满惊喜，它没有固定的规律，却有着独特的美感。比如一声雷就能让云下雨，一阵杜鹃啼就能让杜鹃花开得热烈，这种“不讲理”“不逻辑”正是春天的魅力所在，让人感受到生命的蓬勃与自由，从而心平气和地欣赏这份美好。（4分）
18．表达了作者对古代纯净、自然的春天的向往与眷恋，对现代社会环境污染、春天失去往日韵味的惋惜，以及对美好自然的热爱与追求。（5分）
（四）课外阅读二（6分）
19．C（2分）
解析：作者对阿长既有感激之情，也有对她愚昧无知的不满，并非“只有感激之情”。
20．排比 拟人 生机勃勃、充满趣味 对百草园的喜爱与怀念（每空1分，共4分）
三、作文（50分）
评分标准
作文等级 评分标准
一类卷 （45～50分） 1．切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。
2．结构严谨，注意照应，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷 （40～44分） 1．符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷 （30～39分） 1．基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，错别字较少。
四类卷 （15～29分） 1．不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷 （0～14分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构残缺，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
加分 符合如下条件之一，可酌情加1～3分（加至本题满分为止）： 1．情真意切，立意深刻。 2．构思独特，富有创意。 3．语言优美，富有个性。 4．文面整洁，书写优美。
扣分 1．不足500字者，每少50字扣1分。 2．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 3．不能正确使用标点扣1～3分。 4．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。 5．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的，扣1～3分。