21《称赞》教学设计

21《称赞》教学设计
教学目标
1.认识“称、赞、刺、猬”等生字，会写“极、仔”等字，掌握“板凳、粗糙”等词语，读准后鼻音、平舌音等难点字音。
2.初步学会默读的方法，能通过默读快速找出关键语句，有感情地朗读对话，体会称赞的语气。
3.理解课文内容，感受互相称赞带来的美好情感，学会发现他人优点、真诚称赞他人。
教学重难点
重点：认识并书写生字，掌握默读方法，朗读体会小刺猬和小獾互相称赞的对话。
难点：理解“称赞他人要发现优点、真诚表达”的道理，学会在生活中运用称赞。
教学过程
激趣导入
1.夸夸我的小伙伴
同学们，上课前我们先来玩个游戏，夸夸我的好伙伴。谁先来？
师总结:看来小伙伴的夸奖能让我们感到开心。
单元主题:相处和交往。
这两周我们要来读一组与相处和交往有关的故事。读完后你们和小伙伴的相处就更融洽了。今天我们先来读第一个童话故事，谁来读课题。
2.识字、揭题
这个称很有意思，很久以前，它是这样写的，上面是一只手，手上拎的是-鱼。猜一猜他拎着这条鱼要干嘛啊？
他在称这条鱼的重量。
所以称就是称重的意思。你们一定读过有一个人称象的故事，一起读曹冲称象。
称和赞做朋友还是称重的意思吗？是什么意思？
预设:夸奖别人，表扬别人。
是的，老师把称赞的词语朋友请到了大屏上，（PPT出示赞美、赞扬、赞叹、赞不绝口）我们一起读一读，注意赞是平舌音哦！
得到了称赞，我们就会感到很开心，一起开心地读课题。
活动一：读读故事，了解称赞
1.这个故事里，谁称赞了谁呢？请同学们打开课本95面读一读，注意读准字音，读通句子。
生交流：故事里小刺猬称赞了小獾，小獾称赞了小刺猬。（板贴小刺猬和小獾）
老师把这两个动物朋友请到了大屏上，谁来读一读它的名字。
小刺猬。
这个刺的平舌音读得很准。
出示“刺”的生字卡片认读“刺”。
小刺猬身上长满了尖尖的刺，这可是他们保护自己的武器哦，瞧，这个字中哪一部分表示它的武器？
立刀旁。
它的名字中还有一个生字，举起“猬”的生字卡片，读猬。
可是它和刺做朋友就读成了（轻声）！指名读好“刺猬”。
谁会读它的名字？-小獾。观察它们（猬和獾）的名字，你们有什么发现？
它们都有反犬旁。
以前，我们认识了许多反犬旁家族的生字，现在反犬旁字族里的生字越来越多，我们一起来读一读。
认识了生字，我们再来跟它们打个招呼吧:小刺猬，小獾。
2.在这个故事中它们互相称赞，为什么要互相称赞呢？谁能像这样说一说？
出示：
①小獾学做木工，做成了______。小刺猬称赞小獾。
②小刺猬送小獾_______，小獾称赞小刺猬。
是啊，同学们，小獾学做木工，做成了（板凳）。小刺猬称赞小獾。
小刺猬送小獾（苹果），小獾称赞小刺猬。（师生合作读。）
3.他们是怎么称赞对方的呢？为了解决这个问题，老师要教大家一种新的读书方法，叫做默读。
你认为默读是什么意思呀？生交流。
我们在默读的时候不能出声，还有哦，不能用小手再指读啦。
接下来我们就来试着默读课文的第一自然段，看谁能做到不出声，不指读。读完了就举手。开始吧！
第一次默读，我要采访采访你们有什么感受？
生谈默读感受，教师相机点评。
你们有没有发现默读和朗读相比，哪一个的速度快啊？
我觉得默读的速度更快。
活动二：学习默读，寻找称赞
1.对，告诉你们哦，默读不仅速度快，它还能帮助我们思考呢？我们来试一试，试着默读课文1-3自然段，找到小刺猬称赞小獾的句子，用“___”画下来。
注意哦，不出声，不指读，画完就举手。开始吧！
小刺猬是怎么称赞小獾的，你来说。
生:“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
齐读：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
瞧，这就是小獾做的板凳。
出示板凳插图—同时出示词语—指名读。凳的后鼻音读得准。一起读。板凳。
板凳的板为什么是木字旁？
因为板凳是木头做的。
你们家里地上铺的是（地板），这是（黑板）。
看，一个小木板，下面四条腿，就做成了（板凳）。你有什么好方法记住凳。
生交流。
加一加是识字的好方法。板凳的凳里面有一个部分就代表它的四条腿，是哪一个部分？几。
你的眼睛可真亮。
板凳是用木板做的，用石头做的就是（石凳）。认识了板凳这个词我们就能读好句子了。谁再读:“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
2.看，默读很快就帮我们解决了小刺猬是怎样称赞小獾的这个问题，——你真能干，小板凳做得一个比一个好！（齐读）
我们再来默读第一自然段，想一想，小獾的小板凳究竟做得怎么样呢？
预设：板凳做得很粗糙。
你来读一读这个句子。
板凳做得很粗糙，但是小獾做得很认真。
师：（出示一个很粗糙的板凳的插图）复现板凳。
这就是小獾做的板凳，谁能看图说一说它做的板凳是什么样子的？
生交流。
请同学们用手摸一摸你们的课桌，你感觉怎么样？很光滑。那你们摸过树皮吗？感觉怎么样？
很粗糙。
师：是的，小獾刚开始做的板凳就跟树皮一样，摸起来很粗糙。不光滑。我们一起来读读这个句子:板凳做得很粗糙，但是小獾做得很认真。那这句话到底是在说板凳做的很粗糙，还是在强调板凳做得很认真呢？
是在强调板凳做得很认真。
你从哪个词看出来的？
预设:但是。
但是就是在强调小獾的板凳做得很认真。
相信你们一定也能这样说：
这个苹果很丑，但是____。
你用但是强调了苹果香。好厉害。再来一句。
打扫教室很累 ，但是____。
你用但是强调了（劳动很快乐 ）
老师要加大难度了哦！
_____但是______。
3.看来“但是”这个词很有魔力，小刺猬也用但是强调了小獾的板凳做得很认真这一个优点，那小獾身上还有什么优点呢？请同学们继续默读第一自然段，圈出相关词句。
（师圈出“做成了三个”）
师：如果你是小獾，开始做出来的板凳很粗糙，你是什么样的心情？你会怎么做？
预设1:我会很灰心，但是想坚持去做。
是的，小獾跟你一样在坚持做，你们又发现了小獾的第二个优点是什么？是啊，努力认真的小獾值得称赞，再读。你真能干，小板凳做得一个比一个好！）
预设2:我会很伤心，可能会放弃。
但是小獾却没有放弃，在坚持做板凳，可能第二个做出来很粗糙，但是他没有放弃，又做了第三个，小獾一连做了三个板凳，你看到了一个怎样的小獾？
是啊！有耐心，不放弃的小獾值得我们称赞。
小刺猬还发现了小獾的优点哦，我们继续找一找。
老师提醒你们一下，想一想这是小獾第几次做板凳？
第一次做。
你从哪儿看出来的？
学做木工。
一个学字就能让我们看到一个怎样的小獾啊？
爱学习。
恩，爱学习的小獾值得称赞，我们一起来称赞小獾：你真能干，小板凳做得一个比一个好！）
师:原来称赞别人时，我们要先发现优点，板贴发现优点。
4.师：小刺猬为什么能发现小獾的优点呢？请你再次默读第二自然段，找原因。
（生默读第二自然段，圈画词语）
师：谁找到了。
预设：他“拿起板凳仔细地看了看”
谁来扮演小刺猬仔细地看一看。（请学生拿着实物板凳表演“仔细地看”）
原来像这样凑近了，盯着观察就叫（仔细地看了看）。
你们看到了怎样的小刺猬？
仔细观察的小刺猬。
对，小刺猬仔细地观察就能发现优点。板贴仔细观察。
所以这样称赞:你真能干，小板凳做得一个比一个好！
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做得一个比一个好!”
5.老师换一种说法，赶快自己读一读这两个句子，你喜欢哪个句子？
出示句子。谁来读一读。
你很能干，板凳做得好。
你真能干，板凳做得一个比一个好！
板凳做得一个比一个好。我发现是在称赞小獾有进步。
是啊，进步也值得称赞。
你有没有发现过小伙伴的进步。
仿说句子:你真厉害，____一次比一次____。
第二个句子好，还好在哪里？再看看标点符号？
第二个句子用了感叹号。
是的，感叹的语气更能体现出小刺猬对小獾的赞赏。
所以，我们在称赞别人的时候要怎样称赞啊？
要真诚称赞。板贴真诚称赞。
6.谁来扮演小刺猬来真诚的称赞小獾。
随机指名两个学生朗读，相机评价学生朗读。
你们平时在称赞别人的时候会带上什么动作称赞啊？
齐读：我们一起像他这样竖起大拇指称赞小獾吧！
7.听到这样真诚的称赞，小獾是怎样的心情呢？
预设：“小獾高兴极了。”
师:这个极是我们要学习的生字。猜一猜，极为什么是木字旁啊？
师：猜不到吧，告诉你们哦！极它的本义指的是房屋的正梁，它是用木头做的，所以是木字旁，它在房子的最高处，所以它有最的意思，现在你们一定知道了高兴极了就是__非常非常高兴。
相信你们一定也能像这样说一说。
公园里的花（香极了）。
妈妈做的菜（ 好吃极了。）
（ ）极了。
听了小刺猬的称赞，小獾特别特别高兴呢，谁来扮演小獾，读一读。
我从你的表情看出来了你高兴极了。
想一想，你平时高兴的时候会怎么做？谁再来读一读？
我真的从你的动作感受到了你真的特别特别高兴。
来，同学们，现在我们都是小獾哦，得到了称赞好高兴哦，预备齐:真的吗？（带动作带表情读）
8、接下来，我们一起合作朗读前三段，老师读旁白，男生读小刺猬的话，女生读小獾的话。（师生合作读）我们一起感受一下称赞的美好。
9.通过今天的学习，我们知道了仔细观察就能发现他人的优点，真诚的称赞就像阳光一样温暖人心。故事还会怎么发展呢？我们下节课再来学习。
活动三：写写生字，互相称赞
1.现在就让我们像小獾一样认真学写字。（出示“仔、极”）
今天我们要学这两个字，请你观察这两个字，你发现了什么？
都是左右结构。
写好左右结构的字要注意什么呢？请你认真观察，说说你的发现？
这两个字都是左窄右宽。
真棒！再比较一下它们的长短，你有什么发现？
极左边高，右边低。仔的右边的子起笔要比左边低一点。
还要注意，极哪一笔要注意穿插。撇要穿插到点的下面。
你们真会观察。
2.小手举起来跟老师一起写仔字。边写边说:单人旁，窄又长。横撇稍短弯钩长，最后一笔中线上。
再来写极。木字旁，立左边。撇画先写点下钻，横折折撇一笔连。起笔盖住撇尖尖，捺画舒展才好看。
3.来，拿起笔，调整坐姿，写字做到三个一:一尺一拳一寸。注意做到这三点:左窄右宽，左长右短，穿插避让。请你们认真地描一个写两个，看谁能够做到写得一个比一个好。
4.相机出示学生的作品，引导学生评价。
现在请和你的学习小伙伴互相评一评。
看谁能够做到仔细观察，发现优点，真诚称赞。
5.同学们，今天咱们学习了一种新的读书方法（默读），下节课咱们继续用这种方法读故事。
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真诚称赞