【核心素养目标】2.10《水滴里的生命》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】2.10《水滴里的生命》教案 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-12-29 17:08:28 | ||
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文档简介
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粤教粤科版科学五年级下册第10课时教学设计
课题 水滴里的生命 单元 二 学科 科学 年级 五
学习目标 科学观念：知道自然界中存在大量微小生物（如衣藻、草履虫），它们个体微小、结构简单，需借助显微镜观察，了解水样中微小生物的多样性。科学思维：通过观察水样中的微小生物，归纳微小生物的基本特征，推理野外水源不能直接饮用的原因，发展归纳推理和因果分析能力。探究实践：采集水样制作临时装片，用显微镜观察并识别微小生物，学习规范的采样、制片和观察方法。态度责任：认识微小生物与环境的关系，培养保护水源、注意饮水安全的意识，激发对微生物世界的探究兴趣。
重点 能使用显微镜观察水中微生物。
难点 对自然界中的微生物进行简单描述。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课前问答。思考：同学们，制作植物装片有哪七个步骤，你能简要说一说吗？（制作植物装片七个步骤，依次为擦、滴、取、展、盖、染、吸。）你知道生物体都是由什么组成的吗？（生物体都是由细胞组成的。）出示图片问题引入。出示情景图，两个小朋友坐在沙发上讨论鱼缸的图片，引出疑问问题1：鱼缸里有什么？（鱼缸里有小草、小石块和金鱼。）问题2：鱼缸中的水是什么颜色？（鱼缸中的水变成了绿色的了。）问题3：鱼缸里的水为什么会变绿呢？通过前面的学习我们已经知道生物体是由细胞组成的，如果我们用显微镜去观察自然界的水体，又会有什么发现呢？这节课我们一起来看看“水滴里的生命”（板书：水滴里的生命） 思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题 通过观察情景图，使同学们对鱼缸变绿水体变绿的原因产生兴趣。
讲授新课 活动一 观察一滴水鱼缸里的水为什么会变绿呢？是不是鱼缸里有一些微小的生物体？我们来观察一下吧思考：可以用什么方法来观察？（出示图片）我们可以这样观察：用眼睛观察；用放大镜观察；用显微镜观察。在我们所处的环境中，肉眼看不到的生物数量远远多于我们能看到的。为了了解更多的生物，我们需要借助显微镜进行观察。让我们来看看鱼缸或池塘的水里有什么吧？思考：在用显微镜观察水滴里的生命之前要做什么？（要从鱼缸或池塘里取一些水样，再从水样中取一滴水，制成临时装片。）思考：需要哪些工具和材料呢？（显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、水样）6、用显微镜观察水滴里的生命。（出示观察的过程，取水样、制成载玻片、用显微镜观察。）7、说一说你在显微镜下观察到了什么现象？8、观看一段小视频。9、小结：我发现用显微镜观察自然界的水体，可以发现自然水体中有许多不同种类、形态各异的微小生物。活动二 肉眼看不见的生物池塘水中生活着众多微小的生物，它们个体微小，结构简单。除了少数如水螅、水绵等肉眼能勉强看到的生物外，绝大多数是肉眼看不见的。1、思考：水中有哪些常见的微生物呢？2、水中常见的微生物有草履虫、变形虫、鼓藻、新月桥弯藻、圆微星鼓藻、红藻、水绵、长柄曲壳藻、硅藻、扇形藻、放射虫、吸管虫。3、任务：借助显微镜，观察并描述水中常见的微小生物。（出示四种常见的微小生物图片）4、描述你观察到的现象。A、水绵是丝带状的多细胞生物。B、衣藻是单细胞藻类，呈卵形、椭圆形或圆形，细胞体的前端有两根鞭毛，能游动。C、硅藻形态各异，是单细胞生物。D、草履虫是一种个体较大的原生动物，长约0.25厘米，用肉眼可以看到是一个小白点，在显微镜下可以看到像一只倒转的草鞋。5、思考：在微小的生命世界中，有哪些是由单细胞组成的生物？是否有由多个细胞组成的生物？6、结论：在这个微小的生物世界中，既有单个细胞组成的植物和动物，如衣藻、草履虫和硅藻等，又有一些多细胞生物，如水绵、水螅等。单细胞生物进化成了多细胞生物。 思考交流制作装片显微镜概念车观看小视频交流表达思考交流用显微镜观察思考交流 通过思考交流，知道我们生活的环境中，有些生物可以直接用肉眼观察到，有些不可以。回顾制作装片的过程通过观察、观看交流，知道自然水体中有许多不同种类、形态各异的微小生物通过交流，总结常见的微生物。知道各种微生物的特征。通过思考交流，知道微生物有单细胞组成的也有多细胞组成的。
课堂练习 连一连。
拓展提高 用激光笔观察水中微生物观看实验视频
课堂小结 1、自然水体中有许多不同种类、形态各异的微小生物。2、水中常见的微生物有草履虫、变形虫、鼓藻、新月桥弯藻、圆微星鼓藻、红藻、水绵、长柄曲壳藻、硅藻、扇形藻、放射虫、吸管虫。3、 在这个微小的生物世界中，既有单个细胞组成的植物和动物，又有一些多细胞生物。
板书 水滴里的生命水中有很多微生物。微生物中既有单细胞的，又有多细胞的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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粤教粤科版科学五年级下册第10课时教学设计
课题 水滴里的生命 单元 二 学科 科学 年级 五
学习目标 科学观念：知道自然界中存在大量微小生物（如衣藻、草履虫），它们个体微小、结构简单，需借助显微镜观察，了解水样中微小生物的多样性。科学思维：通过观察水样中的微小生物，归纳微小生物的基本特征，推理野外水源不能直接饮用的原因，发展归纳推理和因果分析能力。探究实践：采集水样制作临时装片，用显微镜观察并识别微小生物，学习规范的采样、制片和观察方法。态度责任：认识微小生物与环境的关系，培养保护水源、注意饮水安全的意识，激发对微生物世界的探究兴趣。
重点 能使用显微镜观察水中微生物。
难点 对自然界中的微生物进行简单描述。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课前问答。思考：同学们，制作植物装片有哪七个步骤，你能简要说一说吗？（制作植物装片七个步骤，依次为擦、滴、取、展、盖、染、吸。）你知道生物体都是由什么组成的吗？（生物体都是由细胞组成的。）出示图片问题引入。出示情景图，两个小朋友坐在沙发上讨论鱼缸的图片，引出疑问问题1：鱼缸里有什么？（鱼缸里有小草、小石块和金鱼。）问题2：鱼缸中的水是什么颜色？（鱼缸中的水变成了绿色的了。）问题3：鱼缸里的水为什么会变绿呢？通过前面的学习我们已经知道生物体是由细胞组成的，如果我们用显微镜去观察自然界的水体，又会有什么发现呢？这节课我们一起来看看“水滴里的生命”（板书：水滴里的生命） 思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题 通过观察情景图，使同学们对鱼缸变绿水体变绿的原因产生兴趣。
讲授新课 活动一 观察一滴水鱼缸里的水为什么会变绿呢？是不是鱼缸里有一些微小的生物体？我们来观察一下吧思考：可以用什么方法来观察？（出示图片）我们可以这样观察：用眼睛观察；用放大镜观察；用显微镜观察。在我们所处的环境中，肉眼看不到的生物数量远远多于我们能看到的。为了了解更多的生物，我们需要借助显微镜进行观察。让我们来看看鱼缸或池塘的水里有什么吧？思考：在用显微镜观察水滴里的生命之前要做什么？（要从鱼缸或池塘里取一些水样，再从水样中取一滴水，制成临时装片。）思考：需要哪些工具和材料呢？（显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、水样）6、用显微镜观察水滴里的生命。（出示观察的过程，取水样、制成载玻片、用显微镜观察。）7、说一说你在显微镜下观察到了什么现象？8、观看一段小视频。9、小结：我发现用显微镜观察自然界的水体，可以发现自然水体中有许多不同种类、形态各异的微小生物。活动二 肉眼看不见的生物池塘水中生活着众多微小的生物，它们个体微小，结构简单。除了少数如水螅、水绵等肉眼能勉强看到的生物外，绝大多数是肉眼看不见的。1、思考：水中有哪些常见的微生物呢？2、水中常见的微生物有草履虫、变形虫、鼓藻、新月桥弯藻、圆微星鼓藻、红藻、水绵、长柄曲壳藻、硅藻、扇形藻、放射虫、吸管虫。3、任务：借助显微镜，观察并描述水中常见的微小生物。（出示四种常见的微小生物图片）4、描述你观察到的现象。A、水绵是丝带状的多细胞生物。B、衣藻是单细胞藻类，呈卵形、椭圆形或圆形，细胞体的前端有两根鞭毛，能游动。C、硅藻形态各异，是单细胞生物。D、草履虫是一种个体较大的原生动物，长约0.25厘米，用肉眼可以看到是一个小白点，在显微镜下可以看到像一只倒转的草鞋。5、思考：在微小的生命世界中，有哪些是由单细胞组成的生物？是否有由多个细胞组成的生物？6、结论：在这个微小的生物世界中，既有单个细胞组成的植物和动物，如衣藻、草履虫和硅藻等，又有一些多细胞生物，如水绵、水螅等。单细胞生物进化成了多细胞生物。 思考交流制作装片显微镜概念车观看小视频交流表达思考交流用显微镜观察思考交流 通过思考交流，知道我们生活的环境中，有些生物可以直接用肉眼观察到，有些不可以。回顾制作装片的过程通过观察、观看交流，知道自然水体中有许多不同种类、形态各异的微小生物通过交流，总结常见的微生物。知道各种微生物的特征。通过思考交流，知道微生物有单细胞组成的也有多细胞组成的。
课堂练习 连一连。
拓展提高 用激光笔观察水中微生物观看实验视频
课堂小结 1、自然水体中有许多不同种类、形态各异的微小生物。2、水中常见的微生物有草履虫、变形虫、鼓藻、新月桥弯藻、圆微星鼓藻、红藻、水绵、长柄曲壳藻、硅藻、扇形藻、放射虫、吸管虫。3、 在这个微小的生物世界中，既有单个细胞组成的植物和动物，又有一些多细胞生物。
板书 水滴里的生命水中有很多微生物。微生物中既有单细胞的，又有多细胞的。
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