岳麓版历史九年级上册第二单元第10课美国独立战争教学设计

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教学主题
美国独立战争
一、教材分析
讲述了美国独立战争前的起因以及独立战争开
( http: / / www.21cnjy.com )始的标志、大陆会议、《独立宣言》的发表及意义、以及美国独立战争的胜利和历史意义。美国为加强中央权利，推动资本主义经济的发展而通过1787年宪法并确立了三权分立的政治体制。
二、学生分析
教授本节课所面对的对象是初三学生。经过两年
( http: / / www.21cnjy.com )的初中历史学习，他们能够掌握基本的历史学习方法，并且对历史事件的理性思维认识逐渐形成。同时，由于已经学习了英国的资产阶级革命，学生已经对资产阶级革命的知识有了比较明确的认识，况且他们对现在美国的情况认知比较多，对200多年前美国的历史更是充满好奇。2.相应对策 为了使学生更好的了解200多年前的历史真相，让学生形成一个由表象到理性的认知过程，本人对2006年CCTV热播的《大国崛起》进行了合理的剪辑并恰当的运用，并且借用网络上的有效资源制成课件，以激发学生兴趣，引导学生自主探究。
三、教学目标
1.认知目标 ⑴了解英国殖民统治严重阻碍北美殖民地社会经济的发展的情况，知道在列克星敦打响了独立战争打响了独立战争第一枪。⑵了解《独立宣言》的基本内容 ，知道7月4日是美国的独立日。⑶知道华盛顿领导大陆军应用奋战，赢得独立战争的胜利。⑷了解1787年宪法的基本内容，知道美国组成联邦政府，华盛顿当选为首任总统。2.能力目标 ⑴以小组为单位，通过课外收集华盛顿的主要业绩，培养学生收集、处理信息的能力和相互合作的能力。（陈述历史问题的能力）⑵通过学习美国独立战争的历
( http: / / www.21cnjy.com )史，初步学会运用历史唯物主义的观点分析美国独立战争的历史影响，探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，逐步学习客观的认识和评价资产阶级政治家和资产阶级革命的历史作用。⑶通过对1787年宪法与《权利法案》的比较，培养分析比较的能力。⑷通过网络查找与本课相关问题并进行交流，培养学生的合作意识，提高学生的信息技术操作能力。
四、教学环境
简易多媒体教学环境
五、信息技术应用思路
利用网络和多媒体的功能，利用视频资源
( http: / / www.21cnjy.com )、图片展示、FLASH播放、自主网络搜索功能，达到“创设情境，引发动机，自主探究”的目的。在新课导入、独立战争过程、乔治·华盛顿、1787年宪法等教学环节使用多媒体。每个环节设置主题，引导学生质疑——探究——释疑。通过网络查找与本课相关问题并进行交流，培养学生的合作意识，提高学生的信息技术操作能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
导入、
同学们，当今世界综合国力最强的是哪
( http: / / www.21cnjy.com )个国家？（美国）国旗是一个国家的象征，美国国旗是什么样呢？（星条旗）那么232年前的美国国旗是否和今天相同？让我们一起来了解美国国旗的演变。播放幻灯片《美国国旗的演变》
学生在充满疑惑的时候，学生自主观看
( http: / / www.21cnjy.com )，自主探究的时间，达到自主释疑。学生通过听觉、视觉认识到美国是由18世纪英国在北美建立的13块殖民地演变而来，英国当时是他们的宗主国。在线网络视频：《大国崛起》片段在英国统治下的北美13块殖民地发展如何？人民生活状况如何？让我们穿梭历史时空，进入232年前美国的独立战争时期。
1、播放幻灯片《美国国旗的演变》 2、在线网络视频：《大国崛起》片段。
讲授、
在线网络视频：《大国崛起》片段主要讲述了英国对北美13块殖民地的压迫。设计思路：美国独立战争的起因是学生必须掌握的知识点，因此应运用网络资源给学生留下深刻的印象，扩大了信息量，并引导学生自我总结归纳。问题探究1：结合课本，利用网络资料，说一说美国独立战争爆发的原因有哪些？设计思路：学生利用网络搜索功能，对美国独立战争前的原因进行分析，培养学生的自主学习能力、分析归纳能力和合作学习能力。（教师引导过渡）在殖民政策的压迫下，1775年列克星敦的一声枪响，打响了北美13殖民地8年争取独立战争的第一枪。
问题探究学生探究其出台过程以及当时产生的意义和影响。教师应进行具体的讲解、分析和归纳总结。展示事例，开阔学生视野，加深了印象。问题探究1：图片展示《美国独立战争地图》 问题探究2：美国为何能够取得独立战争的胜利？
1：结合课本，利用网络资料，说一说美国独立战争爆发的原因有哪些？ 设计思路：2：学生利用网络搜索功能，对美国独立战争前的原因进行分析，培养学生的自主学习能力、分析归纳能力和合作学习能力。
复习、
教师要引导学生复习掌握战争爆发的标志、大陆军组建等战争的重点。
学生学会探究，让学生体验合作学习。
1.播放幻灯片2.在线网络视频
训练、
乔治·华盛顿为什么被称为“美国国父”？
学生搜索、讨论华盛顿的事迹，进行情感教育和德育渗透。
在线网络视频
实验、
播放FLASH《三权分立》FLASH的展示，使三权分立之间的相互制约性更加直观。
学生理解联邦政府成立的紧迫性和《1787年宪法》必要性。
FLASH的展示
研讨、
结合课本，利用网络资料，说一说美国独立战争爆发的原因有哪些？
学生利用网络搜索功能，对美国独立战争前的原因进行分析。
网络搜索
探究、
探究：美国为何能够取得独立战争的胜利？
小组合作，进行探究。
FLASH的展示
评价、
[1787年宪法]①情景再现在线网络视频：《大国崛起》片段。设计思路：创设情境，让学生理解联邦政府成立的紧迫性和《1787年宪法》必要性。而情境的在现，使学生更直观的感受到当时美国的社会政治情形。②图片展示③三权分立播放FLASH《三权分立》FLASH的展示，使三权分立之间的相互制约性更加直观。
学生利用网络搜索功能，对美国独立战争前的原因进行分析，培养学生的自主学习能力、分析归纳能力和合作学习能力。
在线网络视频
建构、

七、教学特色
1.教学策略 教师在教学中处于引导
( http: / / www.21cnjy.com )作用，创设情景，激发学生学习兴趣；发挥学生主体作用，充分利用多媒体对学习主题进行自我探究，学会合作学习，分享合作成果。 2.教法设计 利
( http: / / www.21cnjy.com )用现代多媒体的优势，通过视频资源、图片展示、FLASH播放、自主网络搜索等现代多媒体手段，激发学生兴趣，引导学生自主学习，自主探究。 3、利用网络和多
( http: / / www.21cnjy.com )媒体的功能，利用视频资源、图片展示、FLASH播放、自主网络搜索功能，达到“创设情境，引发动机，自主探究”的目的。在新课导入、独立战争过程、乔治·华盛顿、1787年宪法等教学环节使用多媒体。每个环节设置主题，引导学生质疑——探究——释疑。

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