【核心素养目标】1.3《专题探究：拼接拱桥》教案

中小学教育资源及组卷应用平台
粤教粤科版科学五年级3课时教学设计
课题 专题探究：拼接拱桥 单元 一 学科 科学 年级 五
学习目标 科学观念：了解拼接拱桥的构件形状（梯形、方形）和拼接方式对承重能力的影响，明确拱形结构的稳定性与构件设计的关联。科学思维：根据已有经验作出假设，通过实验验证假设，运用分析、比较、概括等方法得出探究结论，发展科学探究的逻辑思维。探究实践：经历 “提出问题 — 作出假设 — 制订计划 — 搜集证据 — 得出结论” 的完整探究过程，学习选用材料、制作构件、测试承重的实践技能。态度责任：培养严谨的实验态度和团队合作意识，勇于面对探究中的问题并尝试改进，感受工程设计的科学性与创新性。
重点 知道用梯形小块构件连续拼接起来的拱形结构具有一定的承重能力。
难点 学会使用小块构件拼接拱圈，制作出有一定承重能力的拱形结构。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课前问答。思考：拱桥有什么特点？（拱桥能实现较大的跨度和较高的桥底高度，且拱桥的承重能力很强。）出示图片2、拱桥有哪些结构？（拱桥有拱圈、拱脚和拱座等结构。）出示图片问题引入。出示情景图，在小溪边看到一座弯弯的石拱桥，引出疑问问题1：你观察到了什么？（我看到了一座石拱桥。）问题2：这座石拱桥有什么特点？（它是由一块块石头拼接而成的。）问题3：为什么这座石拱桥不会塌呢？为什么这样拼接成的拱形桥不会塌？是如何拼接的呢？这节课我们一起来学习《专题探究：拼接的拱桥》。（板书：专题探究：拼接的拱桥） 思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题 通过观察情景图，激发学生对石拱桥的拼接方式产生兴趣。
讲授新课 在生活中，我们常常见到用各种材料建造的拱桥，例如木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。出示木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥图片。介绍石拱桥，并思考：观察石拱桥拱圈上的石头,它们都有什么特点？一、提出问题。1、观察：出示两幅石拱桥，观察其结构特点。A、我发现有的石拱桥的由梯形小块拼接而成的。B、我发现有的石拱桥是由方形小块拼接而成的。2、思考：把组成拱圈的这些石块做成方形好还是梯形好？（出示拱桥的图片）二、作出假设。A、把梯形小块构件连续拼接，可以制作出有一定承重能力的拱形结构。B、把方形小块构件连续拼接，可以制作出有一定承重能力的拱形结构。三、制定计划。1、根据设计 ，设计一个具有一定跨度的拱桥。参考以下要素制订完整、具体的计划，形成实验方案。A、选择合适的材料：冬瓜或者萝卜、重物。（出示图片）根据跨度要求，确定合适的拱形结构。（画出自己的设计图）根据确定的拱形结构，把材料切成大小和形状都合适的小块构件（切相应形状的小块）四、搜集证据。1、模拟实验：用方形小块或梯形小块拼接拱圈。实验器材：数个方形小块冬瓜、数个梯形小块冬瓜、重物。实验步骤：（1）、按照计划，将切好的小块拼接成拱圈。（2）、将重物放在拼接好的拱圈上，直至拱圈下榻。（3）、记录实验数据。（出示两幅实验图片）2、展示拼接成果。3、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？五、得出结论。1、分享交流：我发现梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。 观察图片思考问题思考讨论提出问题根据提出的问题作出假设根据假设制定计划动手实验展示成功分享交流 认识各式各样的拱桥知道石拱桥的石块特征制定计划，做到有序进行通过实验、观察记录、交流分享，让学生梯形小块更容易拼接，而且承重能力更强。
课堂小结 1、生活中常见的各种材料建造的拱桥有木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。2、梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
板书 专题探究：拼接拱桥 梯形构件拼接的拱圈 方形构件拼接的拱圈 梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)