【核心素养目标】1.4《巧用悬索》教案

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粤教粤科版科学五年级4课时教学设计
课题 巧用悬索 单元 一 学科 科学 年级 五
学习目标 科学观念：认识悬索桥的核心结构（桥塔、悬索、桥面），了解悬索的受拉特性和桥塔的支撑作用，知道悬索桥适用于大跨度场景，区分悬索桥与斜拉桥的结构差异。科学思维：通过观察悬索桥模型和实验，分析悬索与桥塔的功能分工，推理结构与跨度、承重的关系，发展模型认知和逻辑分析能力。探究实践：组装悬索桥模型，通过实验探究悬索对桥面承重的作用，描述实验现象并归纳结论。态度责任：关注我国大跨度桥梁建设成就，激发民族自豪感，培养对桥梁工程的探索兴趣和创新意识。
重点 利用悬索桥模型，了解悬索桥的结构特点和悬索对桥面承重的作用。
难点 通过对比实验探究悬索桥的悬索对桥面承重的作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课前问答。思考：我们在进行“专题探究”时一般要有哪几大要素？（主要有5大要素，依次为提出问题、作出假设、制定计划，搜集证据和得出结论。）什么形状的小块更容易拼接成拱圈且承重能力更强？（梯形小块更容易拼接成拱圈且承重能力更强。）问题引入。出示情景图，在山谷中看到一座跨度很大的桥，引出疑问问题1：你观察到了什么？（我看到了一座跨度很大的桥。）问题2：这座桥有什么特点？（这座桥有很多悬索，而且吊着很多绳子。）问题3：为什么建这座桥要吊那么多绳子？这是一座什么桥？为什么要有这么多绳子吊着？这节课我们一起来学习《巧用悬索》。（板书：巧用悬索） 思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题 通过观察情景图，激发学生对悬索桥的兴趣。
讲授新课 一、活动一 把桥面吊起来出示两幅桥的图片。思考：像这种有很多绳子吊着的桥是什么桥？（用缆索把桥面吊起来的桥叫做悬索桥。）2、观察：这两所桥分别建在哪里？（山谷里、海面上）3、思考：为什么在峡谷或海面适合建悬索桥？（因为在水流湍急、水面宽广的河流上，或者在峡、山谷中间都不易建桥墩，所以建悬索桥比较方便。）4、继续思考：观察悬索桥的结构，说说它是由哪些部分组成的？（桥塔、悬索和桥面等。长长的悬索可以将桥面吊起来。）5、思考：悬索对桥面的承重起到什么作用呢？二、活动二 悬索的作用在古代，人们利用藤、竹等材料吊起桥面。如今，人们多采用受拉性能更好的钢索作为悬索。那么悬索有什么作用呢？我们一起通过实验的方法验证一下吧！探究实验：使用悬索和拆除悬索桥面的承重能力。实验器材：悬索桥模型材料，砝码等。实验步骤：（1）、用所给材料拼成一个有悬索的悬索桥。（2）、向悬索桥上逐个添加砝码。（3）、当桥面发生下榻时，记录砝码个数，并重复三次。（4）、再拼一个没有悬索的悬索桥。（5）、向悬索桥添加砝码直至桥面下榻 ，记录数据，重复三次。（出示两幅实验图片）2、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？3、分享交流：A、我发现使用悬索的悬索桥承重能力要远远大于拆除悬索的悬索桥承重能力。B、悬索的作用是增大悬索桥的承重能力。4、得出结论：使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。5、讨论：在悬索桥中，悬索和桥塔分别起了什么作用？（桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。） 观察悬索桥、讨论交流思考讨论动手实验观察记录实验现象与同学分享实验结构交流讨论 知道什么是悬索桥知道悬索桥的基本特点知道悬索桥的结构特征通过实验，验证悬索的作用。通过观察记录、交流分享，让学生明白有悬索的悬索桥承重能力更强，悬索可以支起桥面。知道悬索和桥塔的作用
课堂小结 1、悬索桥的跨度大，主要由悬索、桥塔和桥面组成。2、桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。
板书 巧用悬索 使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。
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