福建省莆田市第二十五中学2025-2026学年高一上学期12月月考语文试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 福建省莆田市第二十五中学2025-2026学年高一上学期12月月考语文试卷（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 102.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-29 17:58:27 | ||
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文档简介
福建省莆田市二十五中2025-2026学年高一12月月考语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
好的新闻评论应该具备哪些特质呢？
一、好的选题
在新闻评论写作中，首先是确定选题。选题即选择新闻评论所要评述的事物或者论述的问题，它规定着评论的对象与范围。一般的新闻报道主要是向受众传播最新信息，力求客观公正地呈现事实原貌；而新闻评论则是对有价值的新闻事件进行深入剖析，揭露事件背后的原因及意义，并不是所有新闻事件都有评论的价值，这就需要评论员拥有一双“火眼金睛”，能敏锐地捕捉事件背后的本质意义，通过分析说理、层层推进的方式，向受众传达自己的观点。
二、优质的内容
1.找准角度，凸显评论的深立意和高价值。在坚持实事求是、严谨客观的前提下，尝试打破常规思路，寻找新的角度来看待并分析问题，同样能引发新的思考和启迪。例如，《贫穷不可怕，就怕“不怕穷”》一文，从贫困群众的角度入手，探究造成贫困群众“不怕穷”的心理背后更深层次的原因，得出的结论是———“不怕穷”是深度贫穷的后遗症。不仅给各地脱贫攻坚工作带来深度思考和全新启示，也凸显了“以人为本”的精神。
2.扎实的论据与严谨的论证过程相结合，增添文章说服力与厚重感。在析事明理的过程中，扎实、具有说服力的论据和严谨的论证推理过程，两者缺一不可。在新闻评论中若能善用事实论据，或许可达到“小故事，大帮忙”的目的。以《警惕形式主义披隐身衣卷土重来》为例，作者首先以《人民日报》所刊登的文章《送温暖无需兴师动众》为由头，提到部分网友以戏谑的口吻留言称“这不是说我们单位吗”，由此引出群众对此现象的反感；接着作者以其平日采访、调研期间积累的鲜活案例作为有力论据，如“一提走群众路线，有干部就弄上两袋大米、一壶香油等到贫困群众家中走一遭，送米、拍照、走人一气呵成”这类事例，逐步梳理出“披着隐身衣”的新形式主义的表现。这些材料出自作者日常的观察，丰富又鲜活，非常具有启发性。
三、善用语言技巧
要让读者看得懂、看得进，认同并接受文中传递的观点看法，就需要用受众喜闻乐见的方式来表达。真正有生命力的评论，其内容应该充实又深刻，引人深思；其形式应该活泼生动，文采斐然。
1.善用修辞，增强文采。有些新闻评论的标题设置得很有特色。有富含哲理引人回味的，如《比起诺奖，我们更需要诺奖级的创新》《盲目“按惯例”也是懒政》；有借隐喻、象征等修辞手法增添文采的，如《民生实事莫沉迷于“数字突破”》《警惕形式主义披隐身衣卷土重来》；也有采取口号式朗朗上口的，如《贫穷不可怕，就怕“不怕穷”》。
除了标题先声夺人，主体语言也需生动。以《领航，思想的力量开辟新时代》为例——“在过去几十年里，中国在共产党人开创的‘道路’上‘航行’，取得了堪称伟大的成功”，文章通过比喻手法，深入浅出地阐释了新时代中国特色社会主义思想对中国的深远影响，令人印象深刻。
2.语言精准，言之有物。新闻评论要做到以理服人，离不开准确的概念和严谨的逻辑推导，两者的呈现需借助精准的语言表达。来自《新华日报》的作品《民生实事莫沉迷于“数字突破”》，在论述造成“数字突破”的原因时是这样表述的：
失真失准、缺少认同的“数字突破”，是“造”出来的，也是“逼”出来的。造，因为数字就是成绩，就是亮点。注了水的数字更加光鲜，更加引人关注。逼，因为数字就是指标，就是考核。一些部门习惯于“年初简单压指标、年末向下要数字”，在乎的是数字的“大与小”，而不是“真与假”。
把深刻内容与通俗分析相结合，体现了作者对语言精准的把握。
新闻评论既要为受众带来新知识、新观点，又要说出群众心中所想所忧，这样的评论才既有“角度”又不失“温度”。
（薛雅静《评论要有角度，也要有温度》，有删改）
材料二：
《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。
………
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
（李斌《以工匠精神雕琢时代品质》，有删节）
1．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．新闻评论是评论员选择有价值的新闻进行剖析、传达观点的一种文体，相比于新闻报道，评论具有更强的主观性。
B．优秀的新闻评论需另辟蹊径寻找新的角度，引发新的思考；同时又要运用语言技巧、扎实的论据来体现评论的温度。
C．新闻评论的标题要善用语言技巧，有篇评论《中国人，你为什么如此生气？》，标题中巧设疑问，引起读者的兴趣。
D．《以工匠精神雕琢时代品质》结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值，具有很强的现实意义。
2．材料一对“民生实事沉迷于‘数字突破’”现象分析了原因，表达精准，推导严谨。请根据材料，在思维导图的①②处填入相应内容。
① （22字以内）；② （8字以内）；
3．结合材料一的观点，从内容、语言两方面评析《以工匠精神雕琢时代品质》选段。
阅读下面的文字，完成下面小题。
奔生
李水康
多数人都认识小萝卜头，却不知道我的本名叫宋振中。这个名字是父亲起的，至于有啥说法在里面，我却不知道。
从懂事起，我第一次见到父亲，是在监狱里，而且还隔着很远的距离。有一天，因为一位女看守忘了关门，我冲出去，朝山坡下跑，我和妈妈住的女牢就在山坡上。我边跑边喊，爸爸，爸爸！一位面容消瘦、头发直立的男子，举起手，向我挥舞着答应道：唉！唉！他试图向我靠近，几位持枪的看守拦住了他。他望向我，他的眼睛和母亲的眼睛一样，流露出的疼爱和无助，让我不容思考，就可以认定他就是我的父亲宋绮云。母亲告诉我这个名字的同时，还说出了“英俊潇洒”四个字，我也不知道是什么意思。我只是觉得他好高大哦，两道眉毛浓浓的。一个在山坡上执勤的看守打了我，还把我关进黑屋子。我发着高烧，还是一个劲儿地喊着：爸爸，爸爸，带我出去！
母亲多次对我说，不该带着你进来的，那时候你太小了，还在吃奶，才刚刚会喊妈妈，你的几个哥哥和姐姐也没有办法带着你过日子。时间长了，母亲说，我也不知道带着你进来就出不去了。
你父亲是因别人以妈妈的名义拍的电报“家中有急事速回”而被抓来的。妈妈又是被自称为父亲手下的工人的人以“速将换洗衣服送来”的纸条骗进来的。妈妈说，我以为，把衣服送到，和你父亲见一下面，他们就会让我们娘儿俩回家的。妈妈带着你，是怕你受冻挨饿呀，是奔生的，没有想到，进得来就出不去了。
妈妈，我只想天天和你在一起，我只想能见到爸爸。我这样安慰妈妈。其实，我是多么想像小鸟一样能自由自在地在天空中飞翔啊。
我进来的第三个年头，才被叫成小萝卜头的。
妈妈进来后就没有奶水喂我了，我每顿吃的都是她嚼烂的饭。那饭有一种怪味，我吞不下去，吐出来很多次，就常常饿得哇哇大哭。哭过后，妈妈又嚼饭喂我，菜就只有烂白菜和烂萝卜，有一股臭味。有时候她也莫名其妙地把泪水流在我的脸上。渐渐地，我就长成了头大身细，骨瘦如柴，也就是后来别人写的，“头长得很大，身子却很纤瘦”的孩子。有一天，一位睡在我旁边的阿姨说我长得像小萝卜头。妈妈笑了，并应和道，这个小名还真形象，那就叫小萝卜头吧。于是，在狱中，大家都亲切地叫我小萝卜头，连妈妈也不叫我的真名了。
只有教我认字的“政治犯”黄老师从来不叫我这个小名，而是叫我宋振中。
说起我的读书认字，我还陪着大人们饿了两天多时间的肚子。那时候，我六岁多一点儿，妈妈和同室的阿姨，都不吃饭。我也不知道发生了什么。饭摆放在房间门口，大家都坐着不动。我想拿碗过去盛。妈妈说，小萝卜头，今天的饭里有毒。我被吓到了，原来不吃饭的原因，是这里的看守想毒死大家。我当然也不会去吃下了毒药的饭，就躺下了。第三天中午，我是被妈妈推醒的，原来我已经饿得晕了过去。妈妈扶我起来，让我喝了几口水，等我缓过劲儿来，她说，小萝卜头，快吃饭吧，因为从明天开始，你要去和一位新来的“政治犯”黄伯伯学习认字了。“绝食”和“罢工”这两个词也是黄老师告诉我的。黄老师说，叔叔阿姨们是以绝食、罢工的方式，才争取到了你能跟我学习的机会。
黄老师教我认识了很多字，懂得了一点儿道理，我才知道牢房何以名曰“斋房”。我和妈妈住的是“义”斋女牢，爸爸住的是“忠”斋男牢。我传递“东北战局扭转”“淮海战略胜利”等消息给陈叔叔的《挺进报》时，身上有一种使不完的劲儿。我帮妈妈送衣服给“疯老头”，当小小交通员陪他进城时，觉得很骄傲。
1949年9月的一天，妈妈告诉我，她终于可以带着我走了。她说，你爸爸已经早一天上路了。我就要自由了！我那个兴奋劲儿无法用语言表达。
妈妈要我去给老师辞行，黄老师仿佛早就知道了似的。我还和陈叔叔告别。我告诉陈叔叔，我和妈妈就在今天将要离开这里。陈叔叔默不作声。我还告诉白公馆监牢里的很多人，他们都用奇怪的眼神看着我。他们确实不知道妈妈这次将要带我去哪里。因为没过多久，他们也遇害了。我的哥哥宋振铺，他在《“小萝卜头”宋振中》一书中记下了我和爸爸妈妈1949年9月6日被国民党特务秘密杀害的事情。他们无视妈妈的哀求——希望放了我，而是当着妈妈的面杀了我，然后才枪杀了妈妈的。那时候我只有八岁多一点儿，离新中国成立只有二十四天。
妈妈最后是让我用一种给人希望的方式和叔叔阿姨们告别的。我虽然离开了渴望过的世界，可是，我觉得我和爸爸妈妈都还活着。我们活在《红岩》一书的第二十章中，活在了读者的心里呀！
（选自《北方文学》2021年第7期）
4．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“小萝卜头”的小名源于狱中阿姨的调侃，因他“头大身细、骨瘦如柴”的外形而来，母亲认可这一称呼，唯有黄老师坚持叫他本名“宋振中”。
B．小萝卜头能跟着黄老师认字，并非偶然——母亲和同室阿姨以“绝食”的方式抗争，最终为他争取到学习机会，这一情节凸显了狱中革命者的团结。
C．文中多次提及小萝卜头“做交通员”的经历，如传递“东北战局扭转”的消息、帮妈妈给“疯老头”送衣服，体现他虽年幼却已参与革命工作的勇敢。
D．1949年9月，母亲告知小萝卜头“将要离开这里”，陈叔叔等白公馆监牢的人早已知道他们母子会被杀害，因此用“奇怪的眼神”掩饰内心的悲痛。
5．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说善于通过细节烘托环境氛围，如“饭有一种怪味”“菜只有烂白菜和烂萝卜”“牢房名曰‘斋房’”，既写出监狱生活的艰苦，也暗示环境的压抑。
B．全文以第一人称“我”（小萝卜头）的视角展开叙述，用孩童的天真口吻讲述残酷的狱中经历，形成“残酷现实与纯真视角”的反差，更具感染力。
C．文中对母亲的刻画仅运用语言描写，如“小萝卜头，今天的饭里有毒”“你要去和一位新来的‘政治犯’黄伯伯学习认字了”，简洁勾勒出母爱的深沉。
D．小说结尾“活在《红岩》一书的第二十章中，活在了读者的心里呀”，将个人命运与文学记忆、集体缅怀结合，升华了“生命虽逝，精神永存”的主题。
6．小说中的“小萝卜头”（宋振中）具有怎样的人物特质？请结合文本简要概括。
7．文章结尾写道“我虽然离开了渴望过的世界，可是，我觉得我和爸爸妈妈都还活着。我们活在《红岩》一书的第二十章中，活在了读者的心里呀！”，这样结尾，有何作用？请从叙事手法、主题表现、行文结构三个角度探究。
二、文言文阅读
8．对下列各句中加线的词语解释不正确的一项是（ ）
A．君子曰：学不可以已 已：停止
B．顺风而呼，声非加疾也 疾：强，这里指声音宏大
C．以为轮，其曲中规 规：规则
D．非能水也，而绝江河 绝：横渡
9．下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A．虽有槁暴，不复挺者
B．列缺霹雳，丘峦崩摧
C．则知明而行无过矣
D．惟觉时之枕席，失向来之烟霞
10．下列句子中加点的词用法不同于其他三项的是（ ）
A．上食埃土，下饮黄泉 B．箕畚运于渤海之尾
C．非能水也，而绝江河 D．君子博学而日参省乎己
11．下列句子与其他三项句式不相同的一项是（ ）
A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．尝学琵琶于穆、曹二善才
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．夫庸知其年之先后生于吾乎
12．下列句子中，没有古今异义词的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己 B．闻道有先后，术业有专攻
C．上食埃土，下饮黄泉 D．暮去朝来颜色故
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文段一：
白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览其文，不觉迎门而礼之曰：“吾谓斯文遂绝，今复得矣！”贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。寻稹自监察御史谪为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪。居易累疏切谏，然疏入，不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。
（节选自《旧唐书·白居易传》）
文段二：
仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱，此一泰也。江州风候稍凉，地少瘴疠。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给。身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。
微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。
（节选自白居易《与元微之书》）
13．文段一画波浪线的部分有三处需要断句，请选出该断句处的相应的字母。
十年A七月B盗杀宰相C武元衡D居易首上疏E论其冤F急请捕贼G以雪国耻
14．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．相善，彼此交好，此处的“相”与《短歌行》中“枉用相存”中的“相”词义相同。
B．因，于是，就，此处的“因”与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”中的“因”词义不同。
C．信，意为“随便”，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”词义不同。
D．去，空间上的距离，与《归园田居》中“一去三十年”的“去”词义不同。
15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了顾况的赞许，对他礼遇有加。
B．白居易与元稹交好，元稹被贬时他艰辛地上疏极力劝谏，但奏疏却被扣留，不能呈报。
C．白居易家里人丁不少，亦能衣食自给。而所居江州环境宜人、酒食美妙、风景秀丽。
D．白居易给元稹写信，不知不觉已是拂晓，结尾反复呼唤元稹“微之微之”，情真意切。
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）寻稹自监察御史谪为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪。
（2）会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史。
三、古代诗歌阅读
阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
送萧三十一之鲁中，兼问稚子伯禽①
李白
六月南风吹白沙，吴牛喘月②气成霞。
水国郁蒸不可处，时炎道远无行车。
夫子如何涉江路 云帆袅袅金陵去。
高堂倚门望伯鱼，鲁中正是趋庭处。③
我家寄在沙丘旁，三年不归空断肠。
君行既识伯禽子，应驾小车骑白羊④。
[注]①本诗为唐天宝八年（749 年）作者寓居金陵时所作。②吴牛喘月：形容天气炎热。③伯鱼：孔子儿子孔鲤的字。趋庭：快步走过庭院。据《论语·季氏》记述，孔子曾独立庭院，孔鲤趋庭而过，孔子趁机教导儿子要“学诗”“学礼”。④晋朝美男子卫玠小时候在洛阳乘白羊车上街，时人称赞他是“璧人”。
17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句极力描绘江南暑天的酷热景象，突出萧三十一赴鲁中省亲之行的艰辛不易。
B．“云帆袅袅”与诗人的“直挂云帆济沧海”类似，都表达了勇往直前的豪迈气概。
C．结尾两句既表达了诗人希望友人探望伯禽的心愿，也暗含诗人对儿子的美好想象。
D．本诗情感真挚，风格质朴，有别于《梦游天姥吟留别》 《将进酒》等的浪漫狂放。
18．诗中用孔鲤趋庭的典故，在结构安排和情感表达上有什么作用 请简要分析。
四、名篇名句默写
19．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白的《梦游天姥吟留别》中关于“谢公”的句子：李白十分崇拜谢灵运，常常称其为“谢公”，如“ ， ”。
（2）苏轼《念奴娇（大江东去）》中，“ ”一句，写的是周瑜的儒将装束，“ ”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
（3）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“ ， ”两句。
（4）白居易《琵琶行》中“ ， ”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
（5）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中回想起刘裕两度挥戈北伐、收复黄河以南大片故土的历史事实，把其形象地概括为振奋人心的“ ， ”两句。
（6）《声声慢》中“ ， ”两句，写独坐无聊、内心苦闷之状，用口语化的词句，异常贴切地将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。
五、语言文字运用
20．填入恰当的成语。
在教育这片净土上，偶有个别学生为争虚名，用些 的小手段，或是对规则耍小聪明，做出 的投机举动；也有老师秉持 的教育智慧，不纠结于表面得失，只潜心引导心性。校园管理更需 ，在不良风气刚冒头时及时疏导，而非等问题发酵后再让“说教者” ——毕竟育人的核心，是让每颗心都守着真诚，而非学会算计。
阅读下面的文字，完成下面小题。
汉语的具象思维特征可以从多方面来看。例如从汉语的造词心理习惯来看，汉语经常使用形象譬喻，而不是诉诸本质特征，如我们经常用的“吹牛” “吃醋” “狐疑”等。
从句子的组织来看，汉语可以用具象定格或具象组合的方式描摹人貌、物状，或者叙述行为动作。例如“季孙练冠，麻衣，跣行，伏而对曰”，句中带点的成分，都是名词性的具象组合。再如：“嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫，……嗖和嗡，皮带和链条，火和冰，血和盐，钟亦诚失去了感觉。”“大娘望着她的背影，一声长叹，两行热泪。”
“一声长叹，两行热泪”的意思就是“长叹一声，流下两行热泪”，但前者用名词性的词组凸显形象，使读者如闻其声，如见其状。这种在西方句法“主——动——宾”模式中不可想象的、于动态中凸现瞬间的表现方法具有电影语言中“定格”的强烈效果。
汉语语词组合的灵活自由，使汉语行文免除了许多规矩。与具象组合无关的成分都可以省去。因此汉语的表达往往言简意赅、辞约义丰。由于汉语的单词蕴藏了丰富的语文感受，因此将这些基本粒子排列组合起来，就成为一组组生动可感的具象。例如温庭筠的名句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，十个字传达了六种具象，未着一个动词而早行旅人的动作自在其中，未用一字抒情而孤独的心境溢于言表。
21．下列各组词语中，不全都具有“形象譬喻”造词特点的一项是（ ）
A．银河 柳叶眉 紧锣密鼓 B．蛇行 蘑菇云 举棋不定
C．热浪 斑马线 胸有成竹 D．错觉 鸭舌帽 胶柱鼓瑟
22．“嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫”，上述语句具有什么样的构成特点和表达效果？请简要分析。
23．请参照文中画横线处语句的写法，再举一个古诗例子并加以阐释。
六、作文题
24．阅读下面的材料，根据要求写作。
李政涛说：“在人工智能时代，过去教育重视记忆、重视知识传授、重视刷题的方式没有未来。”李政涛认为：在人工智能时代，教育的注意力要放在对强大的思维能力、想象力、创造力、激情与热爱的培养上。
人工智能时代，人最需要发展什么品质或能力？请写一篇文章，谈谈你的思考和认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．B 2． 一些部门只在乎数字“大与小”而非“真与假” 有指标，有考核。 3．①切入角度有新意。从《说文》中“匠”的语源讲起，阐发当代社会背景下工匠精神的多层内涵，引人深思。
②递进式论证，推论严谨，逐层展示工匠精神内涵及价值意义。小至企业、大到国家社会进步方面的重要作用。
③巧用排比（反复）修辞，语气强烈，鲜明有力，增强了文采和感染力。
④语言精准，多处使用转折句式，强化工匠精神的价值和现实意义。
4．D 5．C 6．“小萝卜头”是一个渴望自由、懂事体贴、勇敢坚定且心怀信念的孩童革命者形象。 7．①叙事手法上，以第一人称的超越时空的叙述，强化了故事的悲剧性与感染力；
②主题表现上，突出精神不死、信念永存的立意，弱化肉体消亡的悲伤，强调革命精神在历史与人民记忆中的永生；
③行文结构上，与开头自我介绍“我的本名叫宋振中”形成呼应，使叙述完整而深沉。
8．C
9．D
10．C
11．C
12．B
13．BDF 14．A 15．B 16．（1）不久元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪。
（2）恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，指责他无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江州刺史。
参考译文：
文段一：
白居易，字乐天，年幼时就聪明过人，胸怀开阔豁达。十五六岁时，拿着自己写的一卷文章，投赠给著作郎顾况。顾况擅长写文章，后辈的文章没有他满意得。（顾况）阅读白居易的文章后，不由得亲自到门口迎接并礼遇他说：“我以为这类好文章已经绝迹了，如今又重新见到了！”贞元十四年，白居易初次参加进士考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科进士，经吏部考核列入优等，被授予秘书省校书郎一职。章武皇帝（唐宪宗）采纳谏言、力求治理好国家，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，（皇帝）征召白居易进入翰林院担任学士。元和三年五月，（他）被任命为左拾遗，白居易自认为遇到了喜好文才的君主，（自己）得到破格提拔，打算用生平所积累的才学，来报答君主的恩德。接受任命的当天，（他）就上奏疏议论政事。白居易和河南人元稹彼此交好，两人同年考取制举，交情深厚。不久元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪。白居易多次上奏疏恳切劝谏，但奏疏呈上后，没有得到回复。元和六年四月，（白居易）遭遇母亲陈夫人的丧事，退居到下邽县。元和九年冬天，（他）回到朝廷，被授予太子左赞善大夫一职。元和十年七月，盗贼杀害了宰相武元衡，白居易第一个上奏疏陈述武元衡的冤情，急切请求抓捕盗贼来洗刷国家的耻辱。宰相认为（白居易）是东宫官员，不属于谏官的职责范围，不应当比谏官先议论政事。恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，指责他无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江州刺史。诏令发出后，中书舍人王涯上奏议论这件事，说白居易的所作所为，不适合担任州郡长官，（朝廷）又追回诏令，授予他江州司马一职。
文段二：
我自从到了九江，已经过了三年。身体还算健康，心情也很安定。下到家里的人，幸好都没有病痛。大哥去年夏天从徐州来到这里，又有六七个弟妹互相搀扶着一同前来。不久前还牵挂的人，如今都在眼前，能和他们一同冷暖、共饥饱，这是第一桩安适的事。江州的气候略微凉爽，地方上很少有瘴气瘟疫。湓江的鱼很肥美，江边的酒非常醇美。其他的食物，大多和北方类似。我家里人口虽然不少，司马的俸禄虽然不多，但根据收入节制开支，也还能自给自足。穿衣吃饭，暂时不用依赖别人，这是第二桩安适的事。我去年秋天开始游览庐山，到了东西二林寺之间的香炉峰下，看见那里的云、水、泉、石，景色绝妙无双，喜爱得舍不得离开。于是在那里建造了草堂，草堂前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的藤萝当作围墙，白色的石头铺成桥面，流水环绕在草堂之下，飞泉落在屋檐之间，红色的石榴、白色的莲花，错杂地生长在水池边的石阶上。大致情况就是这样，不能详尽记述。每次独自前往，常常一去就是十天。平生喜爱的事物，全在这里了。这里不仅让人忘记返回，甚至可以在此度过晚年，这是第三桩安适的事。
微之啊微之！写这封信的夜晚，我正在草堂中对着山的窗下，随手拿起笔，随意乱写。封缄题签的时候，不知不觉天快要亮了。抬头只看见一两个山寺的僧人，有的坐着，有的睡着。又听到山谷中山猿和飞鸟的叫声，悲哀地啾啾鸣叫。平生的老朋友，距离我有万里之远，这时忽然产生了尘世的思念，不过这一刻很快又过去了。
17．B 18．结构安排：使诗歌内容自然过渡到对思念家人的叙写。
情感表达：①突出对萧三十一能归家省亲的欣羡；②曲折表达了诗人不能归家的愁苦， 以及不能教导伯禽的愧疚。
19． 脚著谢公屐 身登青云梯（谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼） 羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 轻拢慢捻抹复挑 初为《霓裳》后《六幺》 金戈铁马 气吞万里如虎 守着窗儿 独自怎生得黑
20． 弄虚作假 自欺欺人 春风化雨 防微杜渐 喋喋不休
21．D 22．①用拟声词和名词性短语构成具象组合，听觉和视觉形象鲜明突出，表达简洁有力。②词和短语单独成句，构成三个定格的画面，具有现场感和冲击力，节奏感强。 23．示例一：例如马致远的名句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，十八个字传达了九种具象，未着一个动词而凄凉萧瑟的秋景如在目前，未用一字抒情而天涯游子的愁苦流于笔端。
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
好的新闻评论应该具备哪些特质呢？
一、好的选题
在新闻评论写作中，首先是确定选题。选题即选择新闻评论所要评述的事物或者论述的问题，它规定着评论的对象与范围。一般的新闻报道主要是向受众传播最新信息，力求客观公正地呈现事实原貌；而新闻评论则是对有价值的新闻事件进行深入剖析，揭露事件背后的原因及意义，并不是所有新闻事件都有评论的价值，这就需要评论员拥有一双“火眼金睛”，能敏锐地捕捉事件背后的本质意义，通过分析说理、层层推进的方式，向受众传达自己的观点。
二、优质的内容
1.找准角度，凸显评论的深立意和高价值。在坚持实事求是、严谨客观的前提下，尝试打破常规思路，寻找新的角度来看待并分析问题，同样能引发新的思考和启迪。例如，《贫穷不可怕，就怕“不怕穷”》一文，从贫困群众的角度入手，探究造成贫困群众“不怕穷”的心理背后更深层次的原因，得出的结论是———“不怕穷”是深度贫穷的后遗症。不仅给各地脱贫攻坚工作带来深度思考和全新启示，也凸显了“以人为本”的精神。
2.扎实的论据与严谨的论证过程相结合，增添文章说服力与厚重感。在析事明理的过程中，扎实、具有说服力的论据和严谨的论证推理过程，两者缺一不可。在新闻评论中若能善用事实论据，或许可达到“小故事，大帮忙”的目的。以《警惕形式主义披隐身衣卷土重来》为例，作者首先以《人民日报》所刊登的文章《送温暖无需兴师动众》为由头，提到部分网友以戏谑的口吻留言称“这不是说我们单位吗”，由此引出群众对此现象的反感；接着作者以其平日采访、调研期间积累的鲜活案例作为有力论据，如“一提走群众路线，有干部就弄上两袋大米、一壶香油等到贫困群众家中走一遭，送米、拍照、走人一气呵成”这类事例，逐步梳理出“披着隐身衣”的新形式主义的表现。这些材料出自作者日常的观察，丰富又鲜活，非常具有启发性。
三、善用语言技巧
要让读者看得懂、看得进，认同并接受文中传递的观点看法，就需要用受众喜闻乐见的方式来表达。真正有生命力的评论，其内容应该充实又深刻，引人深思；其形式应该活泼生动，文采斐然。
1.善用修辞，增强文采。有些新闻评论的标题设置得很有特色。有富含哲理引人回味的，如《比起诺奖，我们更需要诺奖级的创新》《盲目“按惯例”也是懒政》；有借隐喻、象征等修辞手法增添文采的，如《民生实事莫沉迷于“数字突破”》《警惕形式主义披隐身衣卷土重来》；也有采取口号式朗朗上口的，如《贫穷不可怕，就怕“不怕穷”》。
除了标题先声夺人，主体语言也需生动。以《领航，思想的力量开辟新时代》为例——“在过去几十年里，中国在共产党人开创的‘道路’上‘航行’，取得了堪称伟大的成功”，文章通过比喻手法，深入浅出地阐释了新时代中国特色社会主义思想对中国的深远影响，令人印象深刻。
2.语言精准，言之有物。新闻评论要做到以理服人，离不开准确的概念和严谨的逻辑推导，两者的呈现需借助精准的语言表达。来自《新华日报》的作品《民生实事莫沉迷于“数字突破”》，在论述造成“数字突破”的原因时是这样表述的：
失真失准、缺少认同的“数字突破”，是“造”出来的，也是“逼”出来的。造，因为数字就是成绩，就是亮点。注了水的数字更加光鲜，更加引人关注。逼，因为数字就是指标，就是考核。一些部门习惯于“年初简单压指标、年末向下要数字”，在乎的是数字的“大与小”，而不是“真与假”。
把深刻内容与通俗分析相结合，体现了作者对语言精准的把握。
新闻评论既要为受众带来新知识、新观点，又要说出群众心中所想所忧，这样的评论才既有“角度”又不失“温度”。
（薛雅静《评论要有角度，也要有温度》，有删改）
材料二：
《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。
………
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
（李斌《以工匠精神雕琢时代品质》，有删节）
1．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．新闻评论是评论员选择有价值的新闻进行剖析、传达观点的一种文体，相比于新闻报道，评论具有更强的主观性。
B．优秀的新闻评论需另辟蹊径寻找新的角度，引发新的思考；同时又要运用语言技巧、扎实的论据来体现评论的温度。
C．新闻评论的标题要善用语言技巧，有篇评论《中国人，你为什么如此生气？》，标题中巧设疑问，引起读者的兴趣。
D．《以工匠精神雕琢时代品质》结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值，具有很强的现实意义。
2．材料一对“民生实事沉迷于‘数字突破’”现象分析了原因，表达精准，推导严谨。请根据材料，在思维导图的①②处填入相应内容。
① （22字以内）；② （8字以内）；
3．结合材料一的观点，从内容、语言两方面评析《以工匠精神雕琢时代品质》选段。
阅读下面的文字，完成下面小题。
奔生
李水康
多数人都认识小萝卜头，却不知道我的本名叫宋振中。这个名字是父亲起的，至于有啥说法在里面，我却不知道。
从懂事起，我第一次见到父亲，是在监狱里，而且还隔着很远的距离。有一天，因为一位女看守忘了关门，我冲出去，朝山坡下跑，我和妈妈住的女牢就在山坡上。我边跑边喊，爸爸，爸爸！一位面容消瘦、头发直立的男子，举起手，向我挥舞着答应道：唉！唉！他试图向我靠近，几位持枪的看守拦住了他。他望向我，他的眼睛和母亲的眼睛一样，流露出的疼爱和无助，让我不容思考，就可以认定他就是我的父亲宋绮云。母亲告诉我这个名字的同时，还说出了“英俊潇洒”四个字，我也不知道是什么意思。我只是觉得他好高大哦，两道眉毛浓浓的。一个在山坡上执勤的看守打了我，还把我关进黑屋子。我发着高烧，还是一个劲儿地喊着：爸爸，爸爸，带我出去！
母亲多次对我说，不该带着你进来的，那时候你太小了，还在吃奶，才刚刚会喊妈妈，你的几个哥哥和姐姐也没有办法带着你过日子。时间长了，母亲说，我也不知道带着你进来就出不去了。
你父亲是因别人以妈妈的名义拍的电报“家中有急事速回”而被抓来的。妈妈又是被自称为父亲手下的工人的人以“速将换洗衣服送来”的纸条骗进来的。妈妈说，我以为，把衣服送到，和你父亲见一下面，他们就会让我们娘儿俩回家的。妈妈带着你，是怕你受冻挨饿呀，是奔生的，没有想到，进得来就出不去了。
妈妈，我只想天天和你在一起，我只想能见到爸爸。我这样安慰妈妈。其实，我是多么想像小鸟一样能自由自在地在天空中飞翔啊。
我进来的第三个年头，才被叫成小萝卜头的。
妈妈进来后就没有奶水喂我了，我每顿吃的都是她嚼烂的饭。那饭有一种怪味，我吞不下去，吐出来很多次，就常常饿得哇哇大哭。哭过后，妈妈又嚼饭喂我，菜就只有烂白菜和烂萝卜，有一股臭味。有时候她也莫名其妙地把泪水流在我的脸上。渐渐地，我就长成了头大身细，骨瘦如柴，也就是后来别人写的，“头长得很大，身子却很纤瘦”的孩子。有一天，一位睡在我旁边的阿姨说我长得像小萝卜头。妈妈笑了，并应和道，这个小名还真形象，那就叫小萝卜头吧。于是，在狱中，大家都亲切地叫我小萝卜头，连妈妈也不叫我的真名了。
只有教我认字的“政治犯”黄老师从来不叫我这个小名，而是叫我宋振中。
说起我的读书认字，我还陪着大人们饿了两天多时间的肚子。那时候，我六岁多一点儿，妈妈和同室的阿姨，都不吃饭。我也不知道发生了什么。饭摆放在房间门口，大家都坐着不动。我想拿碗过去盛。妈妈说，小萝卜头，今天的饭里有毒。我被吓到了，原来不吃饭的原因，是这里的看守想毒死大家。我当然也不会去吃下了毒药的饭，就躺下了。第三天中午，我是被妈妈推醒的，原来我已经饿得晕了过去。妈妈扶我起来，让我喝了几口水，等我缓过劲儿来，她说，小萝卜头，快吃饭吧，因为从明天开始，你要去和一位新来的“政治犯”黄伯伯学习认字了。“绝食”和“罢工”这两个词也是黄老师告诉我的。黄老师说，叔叔阿姨们是以绝食、罢工的方式，才争取到了你能跟我学习的机会。
黄老师教我认识了很多字，懂得了一点儿道理，我才知道牢房何以名曰“斋房”。我和妈妈住的是“义”斋女牢，爸爸住的是“忠”斋男牢。我传递“东北战局扭转”“淮海战略胜利”等消息给陈叔叔的《挺进报》时，身上有一种使不完的劲儿。我帮妈妈送衣服给“疯老头”，当小小交通员陪他进城时，觉得很骄傲。
1949年9月的一天，妈妈告诉我，她终于可以带着我走了。她说，你爸爸已经早一天上路了。我就要自由了！我那个兴奋劲儿无法用语言表达。
妈妈要我去给老师辞行，黄老师仿佛早就知道了似的。我还和陈叔叔告别。我告诉陈叔叔，我和妈妈就在今天将要离开这里。陈叔叔默不作声。我还告诉白公馆监牢里的很多人，他们都用奇怪的眼神看着我。他们确实不知道妈妈这次将要带我去哪里。因为没过多久，他们也遇害了。我的哥哥宋振铺，他在《“小萝卜头”宋振中》一书中记下了我和爸爸妈妈1949年9月6日被国民党特务秘密杀害的事情。他们无视妈妈的哀求——希望放了我，而是当着妈妈的面杀了我，然后才枪杀了妈妈的。那时候我只有八岁多一点儿，离新中国成立只有二十四天。
妈妈最后是让我用一种给人希望的方式和叔叔阿姨们告别的。我虽然离开了渴望过的世界，可是，我觉得我和爸爸妈妈都还活着。我们活在《红岩》一书的第二十章中，活在了读者的心里呀！
（选自《北方文学》2021年第7期）
4．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“小萝卜头”的小名源于狱中阿姨的调侃，因他“头大身细、骨瘦如柴”的外形而来，母亲认可这一称呼，唯有黄老师坚持叫他本名“宋振中”。
B．小萝卜头能跟着黄老师认字，并非偶然——母亲和同室阿姨以“绝食”的方式抗争，最终为他争取到学习机会，这一情节凸显了狱中革命者的团结。
C．文中多次提及小萝卜头“做交通员”的经历，如传递“东北战局扭转”的消息、帮妈妈给“疯老头”送衣服，体现他虽年幼却已参与革命工作的勇敢。
D．1949年9月，母亲告知小萝卜头“将要离开这里”，陈叔叔等白公馆监牢的人早已知道他们母子会被杀害，因此用“奇怪的眼神”掩饰内心的悲痛。
5．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说善于通过细节烘托环境氛围，如“饭有一种怪味”“菜只有烂白菜和烂萝卜”“牢房名曰‘斋房’”，既写出监狱生活的艰苦，也暗示环境的压抑。
B．全文以第一人称“我”（小萝卜头）的视角展开叙述，用孩童的天真口吻讲述残酷的狱中经历，形成“残酷现实与纯真视角”的反差，更具感染力。
C．文中对母亲的刻画仅运用语言描写，如“小萝卜头，今天的饭里有毒”“你要去和一位新来的‘政治犯’黄伯伯学习认字了”，简洁勾勒出母爱的深沉。
D．小说结尾“活在《红岩》一书的第二十章中，活在了读者的心里呀”，将个人命运与文学记忆、集体缅怀结合，升华了“生命虽逝，精神永存”的主题。
6．小说中的“小萝卜头”（宋振中）具有怎样的人物特质？请结合文本简要概括。
7．文章结尾写道“我虽然离开了渴望过的世界，可是，我觉得我和爸爸妈妈都还活着。我们活在《红岩》一书的第二十章中，活在了读者的心里呀！”，这样结尾，有何作用？请从叙事手法、主题表现、行文结构三个角度探究。
二、文言文阅读
8．对下列各句中加线的词语解释不正确的一项是（ ）
A．君子曰：学不可以已 已：停止
B．顺风而呼，声非加疾也 疾：强，这里指声音宏大
C．以为轮，其曲中规 规：规则
D．非能水也，而绝江河 绝：横渡
9．下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A．虽有槁暴，不复挺者
B．列缺霹雳，丘峦崩摧
C．则知明而行无过矣
D．惟觉时之枕席，失向来之烟霞
10．下列句子中加点的词用法不同于其他三项的是（ ）
A．上食埃土，下饮黄泉 B．箕畚运于渤海之尾
C．非能水也，而绝江河 D．君子博学而日参省乎己
11．下列句子与其他三项句式不相同的一项是（ ）
A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．尝学琵琶于穆、曹二善才
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．夫庸知其年之先后生于吾乎
12．下列句子中，没有古今异义词的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己 B．闻道有先后，术业有专攻
C．上食埃土，下饮黄泉 D．暮去朝来颜色故
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文段一：
白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览其文，不觉迎门而礼之曰：“吾谓斯文遂绝，今复得矣！”贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。寻稹自监察御史谪为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪。居易累疏切谏，然疏入，不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。
（节选自《旧唐书·白居易传》）
文段二：
仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱，此一泰也。江州风候稍凉，地少瘴疠。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给。身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。
微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。
（节选自白居易《与元微之书》）
13．文段一画波浪线的部分有三处需要断句，请选出该断句处的相应的字母。
十年A七月B盗杀宰相C武元衡D居易首上疏E论其冤F急请捕贼G以雪国耻
14．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．相善，彼此交好，此处的“相”与《短歌行》中“枉用相存”中的“相”词义相同。
B．因，于是，就，此处的“因”与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”中的“因”词义不同。
C．信，意为“随便”，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”词义不同。
D．去，空间上的距离，与《归园田居》中“一去三十年”的“去”词义不同。
15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了顾况的赞许，对他礼遇有加。
B．白居易与元稹交好，元稹被贬时他艰辛地上疏极力劝谏，但奏疏却被扣留，不能呈报。
C．白居易家里人丁不少，亦能衣食自给。而所居江州环境宜人、酒食美妙、风景秀丽。
D．白居易给元稹写信，不知不觉已是拂晓，结尾反复呼唤元稹“微之微之”，情真意切。
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）寻稹自监察御史谪为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪。
（2）会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史。
三、古代诗歌阅读
阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
送萧三十一之鲁中，兼问稚子伯禽①
李白
六月南风吹白沙，吴牛喘月②气成霞。
水国郁蒸不可处，时炎道远无行车。
夫子如何涉江路 云帆袅袅金陵去。
高堂倚门望伯鱼，鲁中正是趋庭处。③
我家寄在沙丘旁，三年不归空断肠。
君行既识伯禽子，应驾小车骑白羊④。
[注]①本诗为唐天宝八年（749 年）作者寓居金陵时所作。②吴牛喘月：形容天气炎热。③伯鱼：孔子儿子孔鲤的字。趋庭：快步走过庭院。据《论语·季氏》记述，孔子曾独立庭院，孔鲤趋庭而过，孔子趁机教导儿子要“学诗”“学礼”。④晋朝美男子卫玠小时候在洛阳乘白羊车上街，时人称赞他是“璧人”。
17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句极力描绘江南暑天的酷热景象，突出萧三十一赴鲁中省亲之行的艰辛不易。
B．“云帆袅袅”与诗人的“直挂云帆济沧海”类似，都表达了勇往直前的豪迈气概。
C．结尾两句既表达了诗人希望友人探望伯禽的心愿，也暗含诗人对儿子的美好想象。
D．本诗情感真挚，风格质朴，有别于《梦游天姥吟留别》 《将进酒》等的浪漫狂放。
18．诗中用孔鲤趋庭的典故，在结构安排和情感表达上有什么作用 请简要分析。
四、名篇名句默写
19．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白的《梦游天姥吟留别》中关于“谢公”的句子：李白十分崇拜谢灵运，常常称其为“谢公”，如“ ， ”。
（2）苏轼《念奴娇（大江东去）》中，“ ”一句，写的是周瑜的儒将装束，“ ”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
（3）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“ ， ”两句。
（4）白居易《琵琶行》中“ ， ”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
（5）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中回想起刘裕两度挥戈北伐、收复黄河以南大片故土的历史事实，把其形象地概括为振奋人心的“ ， ”两句。
（6）《声声慢》中“ ， ”两句，写独坐无聊、内心苦闷之状，用口语化的词句，异常贴切地将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。
五、语言文字运用
20．填入恰当的成语。
在教育这片净土上，偶有个别学生为争虚名，用些 的小手段，或是对规则耍小聪明，做出 的投机举动；也有老师秉持 的教育智慧，不纠结于表面得失，只潜心引导心性。校园管理更需 ，在不良风气刚冒头时及时疏导，而非等问题发酵后再让“说教者” ——毕竟育人的核心，是让每颗心都守着真诚，而非学会算计。
阅读下面的文字，完成下面小题。
汉语的具象思维特征可以从多方面来看。例如从汉语的造词心理习惯来看，汉语经常使用形象譬喻，而不是诉诸本质特征，如我们经常用的“吹牛” “吃醋” “狐疑”等。
从句子的组织来看，汉语可以用具象定格或具象组合的方式描摹人貌、物状，或者叙述行为动作。例如“季孙练冠，麻衣，跣行，伏而对曰”，句中带点的成分，都是名词性的具象组合。再如：“嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫，……嗖和嗡，皮带和链条，火和冰，血和盐，钟亦诚失去了感觉。”“大娘望着她的背影，一声长叹，两行热泪。”
“一声长叹，两行热泪”的意思就是“长叹一声，流下两行热泪”，但前者用名词性的词组凸显形象，使读者如闻其声，如见其状。这种在西方句法“主——动——宾”模式中不可想象的、于动态中凸现瞬间的表现方法具有电影语言中“定格”的强烈效果。
汉语语词组合的灵活自由，使汉语行文免除了许多规矩。与具象组合无关的成分都可以省去。因此汉语的表达往往言简意赅、辞约义丰。由于汉语的单词蕴藏了丰富的语文感受，因此将这些基本粒子排列组合起来，就成为一组组生动可感的具象。例如温庭筠的名句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，十个字传达了六种具象，未着一个动词而早行旅人的动作自在其中，未用一字抒情而孤独的心境溢于言表。
21．下列各组词语中，不全都具有“形象譬喻”造词特点的一项是（ ）
A．银河 柳叶眉 紧锣密鼓 B．蛇行 蘑菇云 举棋不定
C．热浪 斑马线 胸有成竹 D．错觉 鸭舌帽 胶柱鼓瑟
22．“嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫”，上述语句具有什么样的构成特点和表达效果？请简要分析。
23．请参照文中画横线处语句的写法，再举一个古诗例子并加以阐释。
六、作文题
24．阅读下面的材料，根据要求写作。
李政涛说：“在人工智能时代，过去教育重视记忆、重视知识传授、重视刷题的方式没有未来。”李政涛认为：在人工智能时代，教育的注意力要放在对强大的思维能力、想象力、创造力、激情与热爱的培养上。
人工智能时代，人最需要发展什么品质或能力？请写一篇文章，谈谈你的思考和认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．B 2． 一些部门只在乎数字“大与小”而非“真与假” 有指标，有考核。 3．①切入角度有新意。从《说文》中“匠”的语源讲起，阐发当代社会背景下工匠精神的多层内涵，引人深思。
②递进式论证，推论严谨，逐层展示工匠精神内涵及价值意义。小至企业、大到国家社会进步方面的重要作用。
③巧用排比（反复）修辞，语气强烈，鲜明有力，增强了文采和感染力。
④语言精准，多处使用转折句式，强化工匠精神的价值和现实意义。
4．D 5．C 6．“小萝卜头”是一个渴望自由、懂事体贴、勇敢坚定且心怀信念的孩童革命者形象。 7．①叙事手法上，以第一人称的超越时空的叙述，强化了故事的悲剧性与感染力；
②主题表现上，突出精神不死、信念永存的立意，弱化肉体消亡的悲伤，强调革命精神在历史与人民记忆中的永生；
③行文结构上，与开头自我介绍“我的本名叫宋振中”形成呼应，使叙述完整而深沉。
8．C
9．D
10．C
11．C
12．B
13．BDF 14．A 15．B 16．（1）不久元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪。
（2）恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，指责他无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江州刺史。
参考译文：
文段一：
白居易，字乐天，年幼时就聪明过人，胸怀开阔豁达。十五六岁时，拿着自己写的一卷文章，投赠给著作郎顾况。顾况擅长写文章，后辈的文章没有他满意得。（顾况）阅读白居易的文章后，不由得亲自到门口迎接并礼遇他说：“我以为这类好文章已经绝迹了，如今又重新见到了！”贞元十四年，白居易初次参加进士考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科进士，经吏部考核列入优等，被授予秘书省校书郎一职。章武皇帝（唐宪宗）采纳谏言、力求治理好国家，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，（皇帝）征召白居易进入翰林院担任学士。元和三年五月，（他）被任命为左拾遗，白居易自认为遇到了喜好文才的君主，（自己）得到破格提拔，打算用生平所积累的才学，来报答君主的恩德。接受任命的当天，（他）就上奏疏议论政事。白居易和河南人元稹彼此交好，两人同年考取制举，交情深厚。不久元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪。白居易多次上奏疏恳切劝谏，但奏疏呈上后，没有得到回复。元和六年四月，（白居易）遭遇母亲陈夫人的丧事，退居到下邽县。元和九年冬天，（他）回到朝廷，被授予太子左赞善大夫一职。元和十年七月，盗贼杀害了宰相武元衡，白居易第一个上奏疏陈述武元衡的冤情，急切请求抓捕盗贼来洗刷国家的耻辱。宰相认为（白居易）是东宫官员，不属于谏官的职责范围，不应当比谏官先议论政事。恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，指责他无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江州刺史。诏令发出后，中书舍人王涯上奏议论这件事，说白居易的所作所为，不适合担任州郡长官，（朝廷）又追回诏令，授予他江州司马一职。
文段二：
我自从到了九江，已经过了三年。身体还算健康，心情也很安定。下到家里的人，幸好都没有病痛。大哥去年夏天从徐州来到这里，又有六七个弟妹互相搀扶着一同前来。不久前还牵挂的人，如今都在眼前，能和他们一同冷暖、共饥饱，这是第一桩安适的事。江州的气候略微凉爽，地方上很少有瘴气瘟疫。湓江的鱼很肥美，江边的酒非常醇美。其他的食物，大多和北方类似。我家里人口虽然不少，司马的俸禄虽然不多，但根据收入节制开支，也还能自给自足。穿衣吃饭，暂时不用依赖别人，这是第二桩安适的事。我去年秋天开始游览庐山，到了东西二林寺之间的香炉峰下，看见那里的云、水、泉、石，景色绝妙无双，喜爱得舍不得离开。于是在那里建造了草堂，草堂前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的藤萝当作围墙，白色的石头铺成桥面，流水环绕在草堂之下，飞泉落在屋檐之间，红色的石榴、白色的莲花，错杂地生长在水池边的石阶上。大致情况就是这样，不能详尽记述。每次独自前往，常常一去就是十天。平生喜爱的事物，全在这里了。这里不仅让人忘记返回，甚至可以在此度过晚年，这是第三桩安适的事。
微之啊微之！写这封信的夜晚，我正在草堂中对着山的窗下，随手拿起笔，随意乱写。封缄题签的时候，不知不觉天快要亮了。抬头只看见一两个山寺的僧人，有的坐着，有的睡着。又听到山谷中山猿和飞鸟的叫声，悲哀地啾啾鸣叫。平生的老朋友，距离我有万里之远，这时忽然产生了尘世的思念，不过这一刻很快又过去了。
17．B 18．结构安排：使诗歌内容自然过渡到对思念家人的叙写。
情感表达：①突出对萧三十一能归家省亲的欣羡；②曲折表达了诗人不能归家的愁苦， 以及不能教导伯禽的愧疚。
19． 脚著谢公屐 身登青云梯（谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼） 羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 轻拢慢捻抹复挑 初为《霓裳》后《六幺》 金戈铁马 气吞万里如虎 守着窗儿 独自怎生得黑
20． 弄虚作假 自欺欺人 春风化雨 防微杜渐 喋喋不休
21．D 22．①用拟声词和名词性短语构成具象组合，听觉和视觉形象鲜明突出，表达简洁有力。②词和短语单独成句，构成三个定格的画面，具有现场感和冲击力，节奏感强。 23．示例一：例如马致远的名句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，十八个字传达了九种具象，未着一个动词而凄凉萧瑟的秋景如在目前，未用一字抒情而天涯游子的愁苦流于笔端。
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