岳麓版九年级上册《第一单元 世界古代史》复习教案（2课时）

课
时
教
案
课
题：
第一单元复习
第
1
课时
总第
个教案
课
型：
复
习
编写时间：
年
月
日
执行时间：
年
月
日
课程目标：
1、理清本单元的基本线索。2、掌握本单元的重要知识点。
批注：
教学重点：1-4课的重要知识点
教学难点：1-4课的重要知识点
教学用具：多媒体
教学方法：知识归纳法、练习法
教
学
过
程：
第1课：史前时期的人类1、大约300万年前，非洲生活着世界上最早的人类南方古猿。2、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。3、世界三大人种：黄种人、白种人、黑种人4、母系氏族的特点：以母系血缘为纽带组成稳固的集团；妇女在生产生活中居主导地位。（该亚的故事）5、父系氏族的特点：以父系血缘为纽带组成
( http: / / www.21cnjy.com )稳固的集团；男子在生产生活中居主导地位；私有财产出现。（厄瑞斯忒的故事）；母系氏族向父系氏族过渡的根本原因是：生产力的发展。第2课　亚非文明古国㈠埃及⒈概况：埃及位于北非尼罗河流域，是人类文明发源地之一。约在公元前3100年，形成了统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯。⒉金字塔：是古埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的象征。最大的是胡夫金字塔。㈡古巴比伦王国⒈概况：公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域，建立了统一的奴隶制国家，首都是巴比伦。⒉《汉谟拉比法典》：它是一部维护奴隶主阶级利益的法典（性质），也是历史上已知的第一部比较完备的成文法典（历史地位）。㈢古代印度的种姓制度⒈概况：古印度指整个南亚次大陆。公元前2300年左右，印度河流域出现城邦。后来雅利安人入侵印度，建立了一些奴隶制小国。⒉古印度的种姓制度：婆罗门（祭司贵族）、刹帝利（国王、官吏和武士）、吠舍
（从事农业、牧业、商业的平民）、首陀罗（从事低贱的各种职业）㈣四大文明古国：古代埃及——尼罗河流域，古代印度——印度河和恒河流域，古巴比伦——两河流域，中国——黄河和长江流域。㈤四大文明古国的相同点是：都发源于北纬30度左右的大河流域。第3课　欧洲文明的起源㈠爱琴文明欧洲文明源于古代希腊，希腊早期文明——爱琴文明（公元前2000年左右兴起）历时约800年，先后以克里特岛和迈锡尼为中心。㈡希腊文明的中心雅典⒈公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制城邦。⒉伯利克里当政时，雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。⒊改革措施：①通过抽签，所有公民都可以担任
( http: / / www.21cnjy.com )各级官职；②公民大会决定一切国家大事，任何公职人员不能专权；③担任公职和参加城邦政治活动的公民发给工资或补贴，以便贫苦公民广泛参政。㈢罗马共和国的兴衰⒈罗马奴隶制共和国的出现：公元前6世纪末，意大利半岛中部。⒉布匿战争：公元前3世纪中期，罗马的扩张与
( http: / / www.21cnjy.com )西地中海强国迦太基发生冲突，两国在长达100多年的时间里进行了三次战争，史称“布匿战争”，结果罗马取胜。公元前2世纪中叶，罗马称霸地中海地区。⒊罗马共和国的衰落：奴隶大量逃亡和起义、小农的破产、被征服地区人民的反抗，导致了罗马共和国的衰落。⒋罗马帝国的建立：公元前27年，屋大维建立元首制，独揽各项大权，他还被授予“奥古斯都”的称号，罗马从共和时代进入帝国时代。㈠日本大化改新⒈背景：7世纪，日本奴隶社
( http: / / www.21cnjy.com )会的各种矛盾十分尖锐，日本皇室和一些留学中国的人想仿效中国隋唐的制度，实行中央集权。　时间：646年
改革者：孝德天皇⒉内容：①土地属于国家，实行班田收授法；②改革行政制度，实行中央集权。⒊意义：大化改新标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。㈡西欧封建等级制度⒈西罗马帝国灭亡（476年）：标志着西欧奴隶社会的结束。西罗马帝国灭亡后日尔曼人在它的废墟上建立的封建国家中最重要的是法兰克王国⒉查理·马特改革：建立采邑制。在此基础上，逐渐形成了封建等级制度。出现了“领主的领主，不是我的领主”“附庸的附庸，不是我的附庸”的局面。⒊“丕平献土”：奠定了教皇国的基础。
教学（后记）反思：
课
时
教
案
课
题：
第一单元复习
第
2
课时
总第
个教案
课
型：
复
习
编写时间：
年
月
日
执行时间：
年
月
日
课程目标：
1、理清本单元的基本线索。2、掌握本单元的重要知识点。
批注：
教学重点：4-7课的重要知识点
教学难点：4-7课的重要知识点
教学用具：PPT
教学方法：知识归纳法、练习法
教
学
过
程：
㈢西欧城市的兴起11世纪前后，随着农业和手工业的发展，
( http: / / www.21cnjy.com )西欧工商业城市普遍兴起，重要城市有意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎、马赛，英国的伦敦。11—12世纪，西欧到处发生城市反对封建主，争取城市自治的斗争。琅城人民起义是其中的典型代表。㈣君士坦丁堡的陷落⒈1453年，奥斯曼土耳其其向东罗马帝国的首都君士坦丁堡发起猛攻，君士坦丁堡陷落。奥斯曼土耳其迁都君士坦丁堡，并将其称为伊斯坦布尔。⒉16世纪中叶，奥斯曼土耳其成为地跨亚、非、欧三洲的封建帝国。第5课　文明的冲撞与融合古代世界文明之间交往的两种形式：一种是暴力冲突：（公元前5世纪早期
( http: / / www.21cnjy.com )，波斯帝国出征希腊，挑起了希波战争，取胜之后的雅典成为地中海地区的霸主；公元前334年，马其顿王国国王亚历山大东征，一直打到印度河流域，建立其地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，首都是巴比伦。亚历山大东征促进了东西方经济文化交流，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生；布匿战争后，罗马成为地中海的霸主。罗马的扩张，2世纪，罗马帝国地跨欧亚非三大洲，地中海成为它的内海。）一种是和平交往：如中、印文化的西传
( http: / / www.21cnjy.com )、马可·波罗来华。（注意：阿拉伯数字是印度人发明的，阿拉伯人传到欧洲的。意大利旅行家马可·波罗元朝时来到中国，著有《马可·波罗游记》。该书扩大了欧洲人的视野，是新航路开辟的原因之一。）第6课　世界三大宗教㈠佛教⑴佛教的产生：①背景：公元前6世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满，社会矛盾尖锐。　②时间：公元前6世纪。　③地点：古印度。
( http: / / www.21cnjy.com )　④创始人：释迦牟尼。　⑤教义：宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以进入“极乐世界”。⑥经典是《金刚经》。　　⑵佛教的传播：公元前3世纪，印度摩揭陀国的阿育王定佛教为国教。此后，佛教逐渐发展为世界性的宗教。西汉末年，佛教开始传入中国。㈡基督教⒈基督教的产生：　①时间：
( http: / / www.21cnjy.com )1世纪。　②地点：巴勒斯坦、小亚细亚地区。　③创始人：耶稣。　④教义：宣扬上帝是宇宙的最高主宰，在上帝面前人人平等；人类与生俱来即有“原罪”，耶稣是上帝派来的救世主，人们只要信奉耶稣，忍受苦难，死后灵魂就可以升入“天堂”。　⑤经典：《圣经》。⒉基督教的发展：4世纪末，罗马皇帝定基督教为国教。㈢伊斯兰教⒈伊斯兰教的产生：①地点
( http: / / www.21cnjy.com )：阿拉伯半岛。②时间：7世纪。③创始人：穆罕默德。④教义：宇宙间惟一的神是“真主”安拉，凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。⑤经典：《古兰经》。⑥作用：有助于打破狭隘的氏族界限，促进民族的统一。⒉阿拉伯国家的建立：①622年，穆罕默
( http: / / www.21cnjy.com )德到达麦地那，在那里建立了政教合一的神权国家。②8世纪中期，阿拉伯国家成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。第7课　古代科技和文化㈠文字：⑴象形文字是古代埃及人创造的。⑵楔形文字是西亚苏美尔人发明的。㈡科技：⑴数学家毕达哥拉斯提出毕达哥拉
( http: / / www.21cnjy.com )斯定理（即勾股定理）。⑵亚里士多德创立了物理学、植物学、动物学、逻辑学等学科体系。⑶阿基米德发现了比重原理和杠杆原理，发展了机械学。㈢文学：⑴史诗：盲诗人荷马所作的《
( http: / / www.21cnjy.com )荷马史诗》是希腊最早的一部史诗，它不仅是研究早期希腊历史的重要文献，也是目前保存的欧洲最早的文学巨著，对西方文学的发展产生了深远的影响。⑵寓言：《伊索寓言》汇集了古希腊民间流传的一些寓言故事。⑶戏剧：①埃斯库罗斯（“悲剧之父”）——《被缚的普罗米修斯》；②索福克利斯——《俄狄浦斯王》。⑷阿拉伯民间故事集——《天方夜谈》（又译《一千零一夜》）。㈣建筑：⑴清真寺建筑是伊斯兰文化的代表。
( http: / / www.21cnjy.com )著名的麦加克尔白神庙和大马士革的奥玛雅大寺集中表现了阿拉伯建筑艺术的特色。⑵法国的巴黎圣母院是哥特式教堂建筑的代表。哥特式教堂建筑是12、13世纪西欧艺术的主要表现形式。
教学（后记）反思：
21世纪教育网