人教版语文九年级上第20课《香菱学诗》教学课件（45张）

课件45张PPT。香菱学诗 1、 被誉为我国“古代小说的顶峰之作”的一部小说是 2、请说出其中的一个人物，并说出与之相关的情节：人物：情节：红楼知识知多少学习目标　　1．了解《红楼梦》的相关知识
积累生字生词，丰富语言积累。 　2．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的方法；　　
3、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，在学习上要好学、乐学，更要善学、苦学。

《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。 曹雪芹???曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，清代文学家。他祖先原是汉人，但很早入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由一个贵公子降为落魄的寒士，这一经历促使他对过去的经历作出一番深刻而痛苦的回顾。这就为他写《红楼梦》准备了良好的基础。?香菱的判词：
根并荷花一茎香，
平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，
致使香魂返故乡。
——《红楼梦》
“金陵十二钗”副册 香菱，本名英莲。出生于一个殷实的诗书之家，本是甄士隐之女；三岁那年的元宵之夜被拐卖，期间颠沛流离，历经苦难。十几岁又被呆霸王薛蟠生拉死拽弄到家里，成了一个侍妾。在呆霸王外出经商后，她得以跟薛蟠的妹妹薛宝钗住进大观园。香菱从“娇生惯养”的“乡宦之家”，先沦为奴隶，又做了薛蟠侍妾，在大观园里的地位低于小姐而高于丫鬟，她渴望精神生活的充实和高雅。作者对她是充满同情的。香菱，一个苦命的女子。
香菱学诗很_____疯呆魔诚香菱身世 香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），原籍姑苏.香菱是个苦命女子，出身乡宦家庭．她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院．平日也要伺候薛蟠，难得有空，这一次薛蟠因外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴．环境的变化激发了她学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”劝她“且缓一缓”可她急切得很，于是去找黛玉．生字词需积累的词语：
腻烦 怔怔 平仄 摩诘 鳏鳏 颦儿
画缯 穿凿 揣摩
起承转合 以词害意 地灵人杰
诲人不倦 挖心搜胆 精血诚聚
初读课文，整体感知１、用自己的话概括文章的主要内容。
２、香菱学诗的过程可分为哪几个环节？（拜师）读诗、谈诗、 作诗二、人物形象
在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？ 鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写方法时，你已领悟了文学作品的“三味”。 运用正面描写（语言、动作、神态等）和侧面描写，这些描写生动、细腻地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。方法点拨1、人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写 2、作用：（1）外貌描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等（2）其他四种描写：生动形象地表现了人物的心情或性格、精神品质等。句式：运用了　　　描写，生动形象地写出了　　　　　，表现了　　　　　　　　。 人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。请读一读课文，说说你眼中的香菱。我认为 香菱是个 （ ）的人。
理由是（ ）
天资聪颖、热爱学习分析人物方法
思路:
第一步，找出文中最突出的性格品质；
第二步，分析文章中写了哪些事，分别表现了什么品质；
第三，分析文中对人物的描写,如语言、动作、神态、心理等；
第四，注意侧面描写，往往蕴含作者的感情倾向。
题型：
1、概括人物的性格特点.
2、主人公是一个怎样的人，请结合文章有关情节分析一下。
：方法点拨：◇读过《红楼梦》的人都说，林黛玉是体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的，书中也说她是“孤高自许、目下无尘”，可课文中并没有见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？我认为黛玉是个 （ ）的人。
理由是（ ）
学识渊博、热情大方品味语言“只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土……皱一回眉,又自己含笑一回.”这些句子表现了香菱构思时的专注神情。 “出神”说明她此刻已是浮想联翩； “抠土”有费尽心力之意,写她在立意构思时反复斟酌之态；“含笑”，大约是有了奇句，因而感到满意。香菱，一个好学的女子。一、香菱学诗成功的原因是什么？合作探究１她天资聪颖，乐学、善学、苦学（这是最主要的原因）；
２、老师指点得法－－尤其是黛玉
３、大观园的良好环境二、香菱学诗经历，对你学语文有何启发？
三、香菱学诗取得一定成绩，说明了什么道理（你能用一句格言加以概括吗？
四、根据本文内容完成对联。
上联：废寝忘食香菱苦学诗，
下联：
诲人不倦黛玉巧施教四、质疑解疑1、你在本文的学习过程中，还有哪些地方感到疑惑？
香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？ 香菱学诗就像一支清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能可贵的“实现”。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意！香菱，一个美好的女子。 随着薛蟠的归来，香菱终究离开了大观园。等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折磨……渴望美好、苦志学诗的香菱，
饱受凌辱，终得干血症而死。渴望美好、苦志学诗的香菱，
饱受凌辱，终得干血症而死。谈谈自己的收获：角度不限 香菱学诗，印证了古已有之的治学三境界：
第一境界，“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”
第二境界，“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
第三境界，“顿悟”阶段：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
悬想——苦索——顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，也是所有艺术创造的借鉴，这也正是典型性人物形象价值之所在。 诗词解读第一首：
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
评价： “措辞不雅”；
第一首诗写得很幼稚，用语毫无含蓄，又打不开思路，只好堆砌辞藻凑泊成句。头尾联28个字，只说得个“月亮很美”，内容空洞。黛玉说“措辞不雅，皆因你看的诗少，被他缚住了”，要她“只管放开胆子去做”。非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若清霜抹玉栏。
猛醒西楼人迹绝，馀容犹可隔帘看。
评价： “过于穿凿” 第二首诗已写的不那么笨拙，能以花香、夜露来烘托，胆子也放开了。但却“过于穿凿了”，就是说，过多地喜欢拉别的东西来比附。香菱想脱开前一首老是形容月亮本身的束缚，结果“句句倒是月色”（律诗十分看重切题，以“月”为题和以“月色”为题的诗是不一样的。）咏物诗如不能“寄情寓兴”，就没有什么意思。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
评价：不但好，新巧有意趣。 首句写得很有势头，恰似一轮皓月破云而出，将自己才华终难埋没、学诗必能成功的信心含蓄带出。因知道寄情于景，第二句就像是自己身世的写照，吐露出精神上的寂寞。颔联用修辞上的特殊句式抒发内心的幽怨；颈联拓展境界，情景并出，为尾联做好铺垫。结局的感喟本是自己的，偏推给同样寂寞的嫦娥，诗意曲折，紧扣咏月；“团圆”二字将月与人合咏，自然双关，余韵悠长。众人评价——天下无难事，只怕有心人。
香菱，一个侍妾，
为什么要痴痴地学诗？ 重名持节、自珍自爱的宝钗，
追求成梦，独守空闺。 高雅大气、志量非凡的探春，
远嫁海外，一去无返 。认识红楼人物 风流灵巧、直爽热烈的晴雯，
无端遭诋，含冤而去。 清风卓韵、高情洁质的黛玉，
痴情成空，泪尽而逝。 清丽冷傲、性格独立的惜春，
精神无着，遁入空门。
……美——毁灭辛酸
荒唐满纸荒唐言
一把辛酸泪
都云作者痴
谁解此中味
一个是阆苑仙葩一个是美玉无瑕若说没奇缘今生偏又遇着他若说有奇缘如何心事终虚化啊…一个枉自嗟呀一个空劳牵挂一个是水中月一个是镜中花想眼中能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬春流到夏作 业由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和收获？以“香菱学诗的启示”?为副标题，写一篇随笔。
参考题目：“超级老师林黛玉”、“做有心人” 、“持之以恒，积微知著”?等。