(共21张PPT)
阅读综合实践
课堂解析
01
√
探究点二：品味汉语的遣词造句之美
汉语的遣词造句之美表现在巧妙贴切、富有意蕴的词语上。在这些词语中多数是动词，动词往往具有凝练、形象、生动、传神的特点，能够“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克)，同时在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。比如“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”一句中的“酝酿”，这个词语原指造酒的发酵过程，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇，从嗅觉的角度表现了春
风的馨香与醉人。再比如《济南的冬天》中“树尖儿上顶着一髻儿白花”中的“顶”字，准确地表现了树尖上一髺白花的位置和形状，并且赋予树尖以人的情态，形象而具体地表现了矮松树在小雪后的形象，给人以美妙的感受。
汉语的遣词造句之美表现在匀称整齐或错落有致的句子上。这样的句式读起来朗朗上口，韵律优美，节奏感强。比如“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”一句中，“小路上，石桥边”
“披着蓑，戴着笠”运用了对偶的修辞手法，将乡间的各式人等的活动描绘出来；“在雨里静默着”运用了拟人的修辞手法，将蛰伏了一冬的房屋描绘得更富有灵动性。作者通过声音的繁复增进语感的繁复，借声音的和谐增强语调的和谐。再比如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”中的“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”的前面，这里改变了正常的语序，达到了语言抑扬顿挫的效果，而且句子变短了，给人一种短而快的节奏之美。
汉语的遣词造句之美还表现在用词和比喻、拟人等修辞手法的综合运用上。比如“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画”中的“卧”字，运用了拟人的修辞手法，将小村庄和雪写得活灵活现，表现出济南冬天的安闲、舒适；运用比喻的修辞手法，将城外山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，突出了济南城外远山景色淡雅的特点，富有诗情画意。
2．结合课文内容，赏析下面句子中加点字的妙处。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
【答案】“镶”字运用拟人的修辞手法，就好像是山尖、小雪有意为之的，而且好像是巧匠的妙手，生动形象地描绘出蓝天与白雪在山顶相接时的美丽景象，给人留下想象的空间。
课后练习
02
√
【解析】仔细阅读语句可知，这句话描写的是日落时的雪景，“那点儿薄雪”是本句的主语，后面应该停顿；“好像”和“忽然”连读，“害了羞”重读，能够体现作者细致生动的描写；“微微”后停顿，“粉色”重读，以着重表现日落时阳光照耀下的“那点儿薄雪”的状态。故选C。
【答案】重读“嗅”字，这个字从嗅觉角度写春天，新颖生动；重读“走”字，和前面“一直”相连，让我们体会到作者内心关于春天的欢喜；三个“走到”后停顿，可以更好地强调“走到”之后的内容，让听众体会春日的美好。
4．请分析“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”一句中“逼”字的妙处。
【答案】“逼”字将小草入目由被动化为主动，形象地写出了小草被雨水冲洗后青而闪亮的特点，给人留下深刻的印象。
【答案】“不忍得”运用拟人的修辞手法，赋予水以人的情态，写出了水的温暖多情，表现出济南的冬天的无限生机和孕育着的朦胧春意，表达了作者对济南的冬天的热爱之情。
6．以“秋天”为对象，发挥想象，运用比喻的修辞手法，根据例句进行仿写。
例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
仿写：秋天像________________________________________________。
出色的画师，大笔一挥，创作出色彩斑斓的画卷
秋天像______________________________________________________。
秋天像______________________________________________________。
忘情的舞者，衣袂飘动，云飘叶飞
智慧的哲人，不动声色地静坐着，思考着生命的真谛(共30张PPT)
4 古代诗歌四首
1.准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开合理的想象，感受诗歌的语言特点。
2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的写作特点。
3.初步了解古代诗歌的一些常识，学会欣赏古代诗歌，体会诗人借明月抒发的思乡怀人之情。
01
课前梳理
一、字音字形
jié shí ( ) sǒnɡ zhì ( )
xiāo sè ( ) zǐ ɡuī ( )
碣石
竦峙
萧瑟
子规
水波荡漾的样子
耸立
旅人前行的路
指夜将尽未尽之时
降职
黄昏时将要回巢的乌鸦
形容悲伤到极点
课堂解析
02
探究点一：借景抒情，虚实相生
《观沧海》一诗，全诗没有直接抒情的诗句，而是把情感完全包含在景物描写中。描写海上实景，写出了大海的辽阔与壮美，透露出诗人对大海的赞美；写虚景，通过奇特的想象，写出了大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人博大的胸怀和远大的抱负。无论是实景还是虚景，字里行间都洋溢着饱满的激情，达到了寓情于景、情景交融的效果。
1．试从写法的角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句诗。
【答案】这四句诗写虚景，通过奇特的想象，写出了大海吞吐日月星辰的气概，字里行间体现了诗人博大的胸怀和远大的抱负。
探究点二：寄情于景，想象奇特
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，诗人写景，取漂泊无定的杨花、声音凄切的子规，含有飘零之感、离别之恨，切合当时情境，融情于景，情景交融，虽不着悲痛之语而悲痛自现。诗人和王昌龄天各一方，不能当面向他倾诉关切之情，于是突发奇想，把明月看成能知人意、达人情的知心人，托付明月把自己的关心和同情带给远方的友人，想象新颖奇特。
2．从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，你读出了诗人怎样的情感？
【答案】读出了诗人听说友人将被贬至龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
课后练习
03
基础巩固
1．下列内容表述有误的一项是( )
A．《观沧海》的作者曹操，字孟德，三国时政治家、军事家、文学家。
B．《次北固山下》的作者王湾，是唐代诗人。
C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
D．《天净沙·秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。作者马致远，元代戏曲作家、散曲家。
【解析】《观沧海》的作者曹操是东汉末政治家、军事家、文学家。
√
2．诗文默写。
(1)《观沧海》中描写秋风呼啸、惊涛拍岸的诗句是：______________，______________。
(2)《次北固山下》中用大雁送信抒发了作者对家乡的思念的句子是：________________，________________________。
(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表现诗人对友人无限关切之情的诗句是：__________________，______________________。
(4)《天净沙·秋思》中的诗句“________________，______________，______________”连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图。
秋风萧瑟
洪波涌起
乡书何处达
归雁洛阳边
我寄愁心与明月
随君直到夜郎西
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
能力达标
【课内阅读】
(一)阅读《观沧海》，完成练习。
1．全诗以“观”字起笔，请列举诗中诗人“观”到的美景。
【答案】水波荡漾的沧海，高耸入云的山岛，茂盛的草木，瑟瑟的秋风，巨浪滔天的大海。
2．古人常登高抒怀，这首诗与王之涣的《登鹳雀楼》都是登高之作。比较这两首诗，简要说明两位诗人各自表达了怎样的情感和志向。
登鹳雀楼
[唐]王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
【答案】曹操在《观沧海》中，借登高表达自己一统天下的雄心壮志；王之涣在《登鹳雀楼》中，借登高表达不断探求、积极向上的进取精神。
(二)阅读《次北固山下》，完成练习。
3．请从炼字的角度赏析诗中运用“生”和“入”两字的妙处。
【答案】“生”“入”都表示时间的交替，作者用“生”“入”两字使海上江日、江上新春拟人化，赋予它们以人的情思和感受，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。 预示着旧的事物的消逝，新的事物的诞生，蕴含了新旧更替的生活哲理。表达了诗人对未来的憧憬，寄寓着诗人对未来的希望的人生哲理。(从修辞、哲理、情感角度回答即可)
4．下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是( )
A．这首诗描绘了江南残冬早春的景象，表达出作者无比热爱江南山水和思念家乡的情怀。
B．这首诗以对偶句开头，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。
C．颔联描绘了一幅潮水涨平两岸，江面空阔无边，顺风平稳前进，船帆静立高悬的画面。
D．尾联表达了作者想做北归的大雁，梦归故乡。与前面六句所写明丽的江南景色形成鲜明的反差。
√
【解析】D项，尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，意为：我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。这两句紧承前三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。所以“作者想做北归的大雁，梦归故乡”说法有误。
(三)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成练习。
5．诗人是通过哪些景物来表达离别伤感的愁绪的？
【答案】杨花、子规、明月。
6．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
【答案】(示例一)运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达了诗人对友人的同情与关切。
(示例二)运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
(示例三)运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达了自己对朋友的怀念和同情。
(四)阅读《天净沙·秋思》，完成练习。
7．“枯藤老树昏鸦”中“昏”的意思是________，“古道西风瘦马”中“西风”即“________”。
黄昏
秋风
8．下列对诗歌的理解和分析，不恰当的一项是( )
A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“思”在这里的意思是“思绪”。
B．“枯藤老树昏鸦”一句中的“枯藤”“老树”给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C．“小桥流水人家”一句读来令人感到亲切，表现出游子对大自然的喜爱，以及对美好生活的憧憬。
D．“断肠人在天涯”一句中的“断肠人”是一位“离别故土的游子”，“天涯”即“远离家乡的地方”。
【解析】C项说法错误，“小桥流水人家”显得非常安逸、悠闲，这种安闲其实反衬了游子的无助、孤寂、伤感。
√
【类文阅读】
阅读下面的两首诗歌，完成练习。
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
使至塞上
王 维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
9．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是( )
A．王湾诗首句中的“青山”即题目中的“北固山”，“客路”“行舟”已含旅途奔波之意。
B．王维诗中的“孤烟”指烽烟，“候骑”指侦察、巡逻的骑兵，“都护”指前线统帅。
C．两首诗的颈联既写景又言事，还蕴含着自然、人生的理趣，给人以积极向上的力量。
D．两首诗炼字精妙，“平”字写出江潮涌涨、与岸齐平，“直”字写出烽烟的劲拔之美。
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【解析】《使至塞上》的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”只写景，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融合在广阔的自然景象的描绘中。“言事”“人生的理趣”“给人以积极向上的力量”属于无中生有。
10．两首诗都写到“归雁”，诗人借其表达的情感有何不同？请简要分析。
【答案】《次北固山下》中的“归雁”指北归的大雁，诗人借鸿雁传书传达思乡之情。《使至塞上》中的“归雁”是诗人自比，写自己像北飞的大雁一样进入大漠，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情。
拓展提升
【学科素养】你所在班级成立了诗社，你想和杨明一起参加，但他的父母却认为这对学习没有帮助，还浪费时间和精力，因此持反对态度。作为杨明的好朋友，请你从下面选择表述最准确、得体的劝说语，并说明理由。
①叔叔阿姨，参加诗社挺好的，你们不让他参加，那我就一个人去了。
②叔叔阿姨，参加诗社，学习诗词文化不仅能提高文学素养，开阔视野，而且是劳逸结合的学习方式。你们就让他参加吧。
③叔叔阿姨，参加诗社是杨明的自由，你们不能干涉他，更不能阻碍他进步。你们必须同意他参加。
【答案】第②句最准确、得体。该句阐述了参加诗社的好处，有针对性地打消了杨明父母的顾虑，理由充分；语气委婉，有礼貌。(共32张PPT)
2 济南的冬天
1.掌握课文抓住景物特点进行描写的方法。
2.体会景物描写中融入的作者的情感。
3.品味优美语句，体会拟人的表达效果。
01
课前梳理
一、字音字形
xiù qì ( ) zhuó luò ( )
cí shàn ( ) dān dān ( )
xiānɡ qiàn ( ) jī fū ( )
kuān chɑnɡ ( ) zhù xù ( )
dì tǎn ( ) ān shì ( )
chénɡ qīnɡ ( ) kōnɡ línɡ ( )
秀气
着落
慈善
单单
镶嵌
肌肤
宽敞
贮蓄
地毯
安适
澄清
空灵
二、识记词义
1．________：安静而舒适。
2．________：可以依靠或指望的来源。
3．________：存放、储藏。
4．________：灵活而不可捉摸。
安适
着落
贮蓄
空灵
薄雪覆盖
清、蓝
三、课文梳理
课堂解析
02
探究点一：布局精巧，层次井然
文章开头作者以自己的亲身感受，通过对比，突出了济南冬天“温晴”的特点。从第2段开始，用“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”过渡到对济南冬天山水的描写，然后分写济南冬天的山、水，绘山景，描水色，体现济南冬天“温晴”的特点。作者用三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾勒出一幅淡雅的水墨画。之后作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明；又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘济南鲜亮明丽的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的一句话结束全文。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
1．《济南的冬天》全文层次井然。开头一段写________________。用______________、________________、________________作对比，写出济南冬天“________________”的特点，赞美它是个“________________”，这是贯穿全文的主线。
济南冬天的天气
北平
伦敦
热带
温晴
宝地
探究点二：拟人手法，生动传神
拟人，是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。拟人可以通过句中出现的形容词、动词或名词等表现出来。如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温度，“他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和’”，把夕阳斜照下呈粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“垂柳还要在水里照个影儿呢”等，这些都表现出了济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。
2．分析下面的句子运用了何种修辞手法，并说明其表达效果。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
【答案】“不忍”运用了拟人的修辞手法，将水人格化，把水写得脉脉含情，水的心理和神态得以完美展现，水给他物以美的享受，同时，其他的事物又来衬托水的清澈，让读者真切感受到了济南冬天的和谐之美，也具体表现了济南冬天的“暖和”。
课后练习
03
基础巩固
阅读下面的语段，完成练习。
比赛，有好坏；地位，有高低；际遇，有胜负；人生，有得失。为人应________，处事要尽力而为，心胸要________，目光要长远。生活就应该这样，ān shì 时用心感受，热闹时尽情享受。只有心灵如皎洁月光般chénɡ qīnɡ ，漂泊的灵魂才能有zhuó luò ，有归依，从此不再________。
1．根据拼音写出相应的词语。
①ān shì ( )
②chénɡ qīnɡ ( )
③zhuó luò ( )
安适
澄清
着落
√
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )
A．随心所欲 开阔 流离失所
B．苟且偷安 敞亮 颠沛流离
C．随遇而安 宽广 流离失所
D．随遇而安 开阔 颠沛流离
√
3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．比赛，有得失；地位，有高低；际遇，有胜负；人生，有好坏。
B．比赛，有胜负；地位，有高低；际遇，有好坏；人生，有得失。
C．比赛，有胜负；地位，有高低；际遇，有得失；人生，有好坏。
D．比赛，有得失；地位，有胜负；际遇，有好坏；人生，有高低。
能力达标
【课内阅读】
阅读全文，完成练习。
1．课文第4段的主要描写对象是什么？具体是按照什么顺序描写的？
【答案】主要描写对象是薄雪覆盖下的小山。是按照“山上—山尖—山坡—山腰”的空间顺序来写的。
2．分析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”的语言特点。
【答案】运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪当作会害羞的人来写，生动传神地表现出薄雪在落日照耀下的情景，突出了济南雪后山景之“妙”。
3．在课文中，老舍先生采用了中国山水画“以大观小”的构图取景方法。请简要分析，作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南的冬天的。
【答案】紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。绘山描水，寓情于景，既表现出了济南冬天山水之美，又寄寓了对祖国河山真挚的爱。
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
济南的秋天
老 舍
①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是有这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是分不开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部给了济南。
③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，
忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是又有点儿凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用金黄的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点儿桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
(有删改)
4．文章第④段描写绿藻的“绿”，其用意是什么？
【答案】用绿藻的“绿”来突出水的澄清。
5．仔细品味下面的句子，说说有什么表达效果。
秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部给了济南。
【答案】运用拟人的修辞手法，生动地写出了济南秋冬相连和美的特点，表达出作者对济南秋冬的喜爱之情。
6．用一句话简要概括本文的主旨。
【答案】本文通过对济南秋山秋水的描绘，赞美了古朴、静美、具有诗境的济南的秋天。
拓展提升
“冬至”是二十四节气之一。请阅读下面两段文字，说说其中主要提到了关于“冬至”哪四个方面的内容。
冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一。早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用圭表观测日影长短，测出了冬至时间在每年的12月21日至23日之间。古人对冬至的说法是：阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至。故曰“冬至”。
冬至是北半球全年白天最短、夜晚最长的一天。过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升。所以冬至是一个节气循环的开始。北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨等习俗，南方地区在这一天则有吃米团、长线面等习俗。
【答案】①冬至时间的确定；②冬至名字的由来；③冬至的气候特征；④冬至的习俗。(共13张PPT)
写作 热爱写作，学会观察
01
写作指导
1．观察并感受自然，抓住事物的形象特征。
仔细观察生活，抓住事物生动的形象特征，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。只有抓住这些事物的特点，才能写出好的文章。如《春》一文，作者描写的就是春天的花草风雨，正因为作者细心观察，才能把文章中的景物写得活灵活现。
2．体验生活，积累素材。
宋朝大诗人陆游说，写诗“工夫在诗外”，生活才是最好的老师。积累生活素材，不仅要用眼睛看，重要的是用心去思考生活、感悟生活，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。多角度地感受生活，表达自己独特的体验。将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛，就想起默默奉献的老师，产生赞美老师的冲动。如《雨的四季》中，作者通过形象化的描写，用自然美妙的笔调、饱含深情的笔触、深刻独到的观察，描述了四季的雨的不同特点，写出了雨的亲切可爱。这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
3．提炼生活，学会选材。
选择自己最熟悉、最动情的生活与最熟悉、最动情的东西进行写作，因为这些是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理、动作等进行描写，才能写得“见人见物见精神”，才能绘声绘色，生动形象。
4．借鉴课文的写法。
课文是写作的重要资源。借鉴课文的写法，是打开读写结合的通道，也是提升作文品质的重要手段。借鉴写法既可以是宏观层面上的，也可以是微观层面上的。如学习朱自清、老舍这些名作家高雅的情怀、细致敏锐的观察力、对生活的热情和对大自然的热爱，借鉴《春》《济南的冬天》中的比喻、拟人的修辞手法的运用，借鉴《雨的四季》“总—分—总”的结构形式等，借鉴手法可以让作文更丰富多彩。
实战练兵
02
1．九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。题目自拟。200字左右。
【范文示例】
礼 物
秋天，田野里金黄的稻子成熟了。秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里翻腾的波涛，真让人喜爱！乡间的秋天是多么灿烂啊！
秋天，果园里的苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上小下大，仿佛一个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑裂了嘴；橘树乐弯了腰。乡间的秋天是多么可爱呀！
秋天，梧桐树那黄中带绿、绿中透黄的叶子被风一吹，像一只只精神断了线的风筝，打着转儿飘落下来，贴在地面上。远远望去，那仿佛就是画家用彩色画笔给大地画的一席花地毯。乡间的秋天是多么美丽呀！
2．在生活中，我们总会遇到一些人、一些事、一些物……这些人、事、物会给我们留下深刻的印象，或让你感动，或让你伤心，或让你自责，或让你骄傲……请选择其中的某个人、某件事或某种事物，仔细观察，写一篇文章，表达你的真情实感。题目自拟。不少于 500 字。
思路点拨：写这类作文，要先选触动你的对象，是温暖的人、难忘的事还是有意义的物。接着聚焦细节，比如写人抓神态动作，记事记关键场景，写物描独特特征。然后融入真情，让读者透过文字感受到你的喜、忧、思，以真心换共鸣，让文字有温度。
【答案】略。(共22张PPT)
3＊ 雨的四季
1.整体把握课文内容，感知雨的形象，获得美的享受，体会作者热爱大自然的美好情感。
2.体会作者在细致观察的基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作中。
01
课前梳理
一、字音字形
ɡāo miǎo ( ) lì lín ( )
lìn sè ( ) jìnɡ mì ( )
cǎi lénɡ jìnɡ ( ) xī xī lì lì ( )
duō duō bī rén ( )
高邈
莅临
吝啬
静谧
彩棱镜
淅淅沥沥
咄咄逼人
二、识记词义
1．________：安静。
2．________：高而远。
3．________：来到，来临(用作敬辞)。多用于书面语。
静谧
高邈
莅临
三、课文梳理
热烈而又粗犷
空灵而又蜜情
课堂解析
02
探究点：多种修辞手法的综合运用
本文多处运用了比喻、拟人等修辞手法来表现景物特征，语言形象生动，充满诗意。如“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”“雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦”“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻”等句子，运用了比喻、拟人的修辞手法，从听觉、视觉等角度描写不同季节的雨，使文章流露出诗的美感和韵味。综合运用多种修辞手法描写景物，能使景物生动形象，更能使文章文采飞扬。本文写四季的雨，就运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，将不同季节的雨的特点表现得淋漓尽致。
请你尝试运用多种修辞手法写一段描写景物的文字。
【答案】(示例)春天，就像童话里的仙女。山顶嫩绿色的落叶松，是仙女的纱巾；山间的绿树，是仙女的绿袍，其间盛开的梨花，是点缀在绿袍上的花朵；山下的樱桃花丛就是仙女的花裙；山脚下的一片片蒲公英花，则是仙女的黄色绣花鞋。你看，她正在快乐地跳舞！
课后练习
03
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
云南的雨
孙 茂
①我喜欢云南的三月，绵绵细雨，辣眼的烟雾，让人不由得想念起家来。这种想念只是单纯的思念，不会带来痛苦。云南的天，一下雨，我的心就如巴金老先生在《乡心》里写的：“这种时候，要说是快乐吧！自己的心里又不舒服，要说是痛苦吧！又是自己愿意的场景。这是怎样的矛盾啊！我一生就是被这种矛盾支配了的。”以前，我不大理解得了这样的天气，时间久了，我开始确信，我喜欢云南的天、云南的雨。
②每到图书馆看书，都要找一个靠窗的位置，目力可及馆外的葱绿，心情愉悦。每逢下雨天，还可欣赏雨！校园小径上撑着各式各样伞行走的人群，从图书馆上方眺望去，构成一幅美好的风景图。有时我也看着窗外的山，好像它会和我说话。
③雨天。雨水打在窗户上，肆无忌惮地撞开了花儿，伴着清透的绽开声，一朵朵水花旋开来。有时，你正注目的一瞬间，一朵大水花开成稀稀落落的无数小水花，晶莹剔透。溅开那一刻，心也跟着猛地一颤，那种感觉简直美妙极了。
④这个季节的雨是清冷的，不似早春的雨那般缠绵。可是，三月的雨含情脉脉，似有万般深情要与天地共诉。却也不似盛夏的雨水，一阵狂风暴雨，打几个雷，闪几道电，匆匆忙忙地来了又走。云南三月的雨，是如约而至的，她像一个温和体贴的少女，偶尔，也如黄牛发脾气一般吓人。
⑤刚下过雨，泥土软软的，像走在海绵上一样。草木一寸寸地爬覆而过，湿了的绿色在泥土里，明年会长出柔软的触角来。清冷的雨天里，那种薄荷一般的气息在空气里平静而炽热地生长。这样的雨季，仿佛有一种
纵身飞过时空的错觉，总让人萌生迷迷糊糊的睡意，惺忪里就被拉进彼岸的河流里，河水清幽幽的，过河的人湿了脚，却不知衣襟也染了水晕斑斑。恍惚间抬头，目光无法触及云水里的太阳，于是俯下身用手去掬一捧流水，却也只能照见天色素白。远望山南水北，雾色一叠叠荡开，天漫云远。原来有这样的日子，有这样的雨季，整日伏在窗台边，雨水滴滴答答地从树上漏下来，一头扎进黝黑或者褐红的泥土里，也许，这株雨，明年会发芽。雨还未停，在时间的缝隙里种出青苔，布满时间的齿轮，像柔软可揭的绣痕，像久去未归的乡音，像耳畔的呢喃，在三月的梦里，在随意可见的草长莺飞里湿了所有的云。
⑥三月，正值农耕时节，即使是下雨，农民也不怕，披上蓑，戴上帽，栽烟，插秧苗，种苞谷。忙得忘乎所以，不亦乐乎。
⑦下雨天，富有诗意。正如琦君在《下雨天，真好》一文中这样写：“下雨天，叫人宁静，尤其是夏天，雨天里睡个长长的午觉该多舒服。”看过这么多雨，我越发独独喜爱云南的雨，不光是云南的雨，还有怒江的山，曲靖的地，大理的水，哪一个都如亲人一般，富有情意。
⑧云南的雨，初春略带缠绵，雨丝冷冷清清；三月像一个乳臭未干的孩子在哭；夏季像一个壮汉在流汗；待到冬天，仿佛一个老人在抹眼泪，叫人心疼。我爱雨不是为了可以撑伞兜雨，听滴答的雨声，我只是喜欢那下不完雨的雨天。童年时候，最喜欢下雨天。 因为下雨天不用放牛，母亲不用早早起来生火做饭，父亲不用早早地下田，可以在被窝里多躺会儿。
⑨灰色的泥土房，发青的小巷，没有颜色的雨，漫步在青石板路，路边是儿童嬉闹着玩雨水，那种感觉，我是十分喜爱的。细雨剪裁的时光，映衬过去的那些美好，时光蹁跹的脚步，更替四季的风景。
⑩云南的雨，像一个美人，冰清玉洁，温婉体贴，如果可以，我想用心地把她温情以待，在四季的光景里，在岁月的长河里，还以款款的爱。
(选自《曲靖日报》2017年4月27日，有删改)
1．云南各季的雨有哪些特点？ 请根据文章内容概括。
初春的雨( )
夏季的雨( )
冬天的雨( )
缠绵冷清
粗犷热烈
温润多情
2．根据提示，赏析文中画线句子。
雨水打在窗户上，肆无忌惮地撞开了花儿，伴着清透的绽开声，一朵朵水花旋开来。(从修辞手法角度进行赏析)
【答案】运用拟人的修辞手法，将雨水人格化，写出雨滴随意击打在窗户上的情形，表现出作者对雨水的喜爱之情。
3．有人把文章题目改为“三月的雨”，你赞同吗？请简述你的理由。
【答案】(示例)不赞同。因为“云南的雨”是全文的线索，贯穿全文；“云南的雨”是全文的文眼，更能激发读者的阅读兴趣，也更能标识出这是云南独特的雨，与中国其他地方的雨迥异；标题言简意赅，新颖亮丽，形象生动，能更好地突出文章的主题，表现出作者对云南的雨、对云南的深情，令人回味无穷。(共34张PPT)
第一单元
1.赏析写景抒情作品的能力。充分感受课文的景物描写，进而理解景物描写背后的深意。
2.朗读优美诗文的能力。要求能把握朗读的重音、停连、语气和节奏，通过朗读，体会汉语的声韵节奏，感受课文的语言美、景美、情美。
3.揣摩、品味文学语言的能力。找出文中的关键词语和关键句，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
1 春
1.朗读课文，体会文章情感，理清写景层次。
2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。
3.品味优美语句，体会比喻的表达效果。
01
课前梳理
一、字音字形
lǎnɡ rùn( ) wēnɡ wēnɡ( )
yùn niànɡ( ) mài nonɡ( )
hóu lónɡ( ) fēnɡ zhenɡ( )
yìnɡ hè( ) liáo liànɡ( )
hōnɡ tuō( ) jìnɡ mò( )
dǒu sǒu( ) jiàn zhuànɡ( )
hū pénɡ yǐn bàn( )
huā zhī zhāo zhǎn( )
朗润
嗡嗡
酝酿
卖弄
喉咙
风筝
应和
嘹亮
烘托
静默
抖擞
健壮
呼朋引伴
花枝招展
二、识记词义
1．________：明亮滋润。
2．________：造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
3．__________：呼唤朋友，招引同伴。
4．________：昏黄，不明亮。
5．__________：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
朗润
酝酿
呼朋引伴
黄晕
花枝招展
三、课文梳理
春花图
迎春图
课堂解析
02
探究点一：探究结构之美
全文围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个部分。这三个部分的写作顺序与作者思想感情的发展是一致的。开头先总写对春天的殷切盼望，中间选取富有特点的春景进行具体描绘，字里行间流露出作者对春天的喜爱之情。最后以激昂的感情赞美春天，赞美春天蓬勃的生命力，使文章主旨得以升华。文章的结构体现了作者构思的新颖精巧，不落窠臼，创造了文中有画、文中有诗、诗画合璧的艺术境界。
1．阅读下面的文字，完成练习。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。③花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
用“‖”划分层次：① ② ③ ④ ⑤
【答案】①②③‖④‖⑤
探究点二：赏析修辞之美
《春》在表现景物特征的时候，大量运用精彩的比喻句，使得表达生动形象，极富感染力。如：写春花，用“火”“霞”“雪”来比喻桃花、杏花、梨花的色彩，使人联想到火的炽热、霞的绚烂、雪的纯洁；写地上的野花，“像眼睛，像星星”让人仿佛看到了遍布草丛中的野花在春风中、在阳光下时隐时现的生动情景；大量比喻手法的运用，烘托出诗的氛围。阅读时，要注意体会这些比喻手法的表达效果。
2．从比喻的修辞角度品析下面句子的妙处。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
【答案】春风“像母亲的手”是比喻，春风能“抚摸”是拟人。这个句子运用比喻和拟人的修辞手法，写出了春风温柔的特征，富有感情。
课后练习
03
基础巩固
阅读下面的语段，完成1～3题。
每年油菜花盛开的季节，微风吹拂，菜花摇曳，仿佛满金流动。这是大自然给予人类的极大的恩赐，使得大地或五彩斑斓，或清秀婉约，或粗犷豪放，或壮美瑰丽……每每这时，huā zhī zhāo zhǎn 的蝴蝶便________而来，黄鹂鸟则用liáo liànɡ 的歌声伴奏，它们________地飞舞，mài nonɡ 着动人婉转的歌声，这番美景，吸引各方游客________。油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！
1．根据拼音写出相应的词语。
①huā zhī zhāo zhǎn ( )
②liáo liànɡ ( )
③mài nonɡ ( )
花枝招展
嘹亮
卖弄
√
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )
A．前呼后拥 轻柔 摩肩接踵
B．呼朋引伴 轻盈 纷至沓来
C．前呼后拥 轻盈 蜂拥而至
D．呼朋引伴 轻柔 络绎不绝
3．选段画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。
【答案】把“即使”改为“虽然”。
4．请根据下面句子内容与结构的特点，在横线上进行仿写。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着；____________________，__________________，______________；秋天像成熟的中年人，稳健自信，他收获着；冬天像慈祥的老人，静默无声，他蓄积着。
【答案】(示例一)夏天像血气方刚的青年 有着火一样的热情 他奋斗着
(示例二)夏天像健壮的青年 朝气蓬勃 他奔跑着
能力达标
【课内阅读】
阅读全文，完成练习。
1．将“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字改为“叫”字好不好？为什么？
【答案】(示例)不好。“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有画面；也从侧面表现出春花多、艳、甜的特点。而“叫”字只是笼统地写出了声音，且缺乏美感，远不如“闹”字的意蕴丰厚。
2．文章第6段写春雨，为什么要写树叶子和小草？
【答案】运用侧面描写的手法，用树叶子的绿、小草的青，写出树叶子、小草清新而闪亮的特点，突出了春雨对万物的润泽，营造了一种安静、和平的美好意境。
3．从修辞手法的角度赏析下面的句子。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
【答案】运用比喻的修辞手法，将春雨比作“牛毛”“花针”“细丝”，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
与春为邻
李军怀
①能够触摸到春的筋骨，有着令人慌张的气息。仿佛就是在一夜之间，红梅粉色的花一树怒放。
②几天前，米粒大小的花在黢黑干瘦的枝条上探头探脑地张望春天，羞答答的模样，仿佛花季少女在寻找自己的白马王子，青涩的情愫唯恐被人知道似的。
③不见一片叶子，一树繁花妖娆妩媚，美艳绝伦。丝丝缕缕的幽香沁人心脾，清清浅浅，浅浅悠悠，我仿佛能听到花的呼吸，那么轻，那么匀。
④夜里的雨，润物无声。草醒了，花醒了，空气清新得让人陶醉。泥土的味，混合着花草的香，一同氤氲在早晨的空气中。这是大地吐故纳新的呼吸。皇天后土在春雨的滋润下，一夜酣睡醒来，酣畅地打着呵欠。我仿佛看到它胸部一起一伏，绵长而均匀。暖暖的气息唤醒了花草的梦、鸟的梦，一起在一个清晨醒来。
⑤一群麻雀在地上啄食，叽叽喳喳。它们在谈论着食物、雨水和春天。它们在地上蹦蹦跳跳，欢欣鼓舞。原来，它们心中也居住着一个春天。
⑥阳光晴好，河面上闪着点点金光。柔若无骨的春风撩拨着水，涟漪泛起。水中央的几只水鸟，叫不出名字，结伴戏水，水流向东，浩浩荡荡。远处的秦岭青如眉黛，近处的河水清清凉凉。天上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾。好一个新的春天，活色生香在眼前，不是画卷，胜似画卷。柳树早已站成河岸边的新娘，长发飘飘，婀娜多姿，万种风情。湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个“美”字了得。
⑦田园里，起身的麦苗做了绿毯，铺天盖地，排山倒海般的气势尽情渲染，春天来了，春天来了。一望无际的绿色显示着春天勃勃的生机。田间地头春耕的人星星点点，麦田锄草的，挑野菜的，种树的……人勤春早，他们才是春天最美的风景。
⑧天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空。风筝越升越高，那些“蜈蚣”“老鹰”“青蛙”等越发活灵活现，天空生动热闹了起来。地上的人牵着线走，目光被高高飘扬的风筝牵着，欣喜的心放飞着，飘向远方……
⑨桃红柳绿，姹紫嫣红，大自然散发出芬芳、迷人的魅力。人处其中，无不被明媚的春景所感染、鼓舞和欣喜。我常会从破土而出的嫩芽中感受到新生的力量，从枝头绽放的花朵体悟到生命的蓬勃和美丽，从一岁一季的枯荣兴衰中感知季节轮回和生活的甘苦……
(选自《西安日报》2021年3月18日，有删改)
4．请从修辞角度赏析第⑥段中画线的句子。
柳树早已站成河岸边的新娘，长发飘飘，婀娜多姿，万种风情。湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个“美”字了得。
【答案】运用比喻和拟人的修辞手法，把柳树比作“新娘”，把湖面比作“明镜”，并赋予柳树以人的情态，生动形象地描写出湖水明净、柳树柔美多姿的情态，表达了作者对春景的喜爱和赞美之情。
5．简要分析文章标题《与春为邻》的妙处。
【答案】揭示了文章的写作内容；暗示了文章的主旨——对春的喜爱和赞美之情；运用了拟人的修辞手法，生动形象，能够激发读者的阅读兴趣。
6．朱自清的《春》同本文一样，也写到了风筝，相关内容和表达的情感有何异同？请结合具体内容分析。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
(节选自朱自清《春》)
【答案】同：都通过写风筝多来表现人多；都表达了人们迎春的喜悦，写出春蕴含着希望。异：本文侧重于写风筝的色彩斑斓、造型多样，表现了春天的多彩、热闹；朱自清的《春》侧重于借风筝之多，表现人们迎春的活动。
拓展提升
听觉角度
嗅觉角度
视觉角度
听觉角度
2．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字之内)
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
【答案】(示例)春天来了，好一派莺歌燕舞的景象。青蛙呼朋引伴，在池塘中放声欢唱；燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
