(共27张PPT)
20 狼
1.熟读课文，积累文言词语。
2.品味课文叙事简洁而又情节曲折、引人入胜的特点。
3.感悟狼和屠户的形象。
01
课前梳理
一、字音字形
zhuì xínɡ( ) jī xīn( )
shǎo shí( ) mù sì mínɡ( )
suì rù( ) jiǎ mèi( )
jiǎo xiá ( )
shàn bì chénɡ qiū ( )
dān dān xiānɡ xiànɡ( )
缀行
积薪
少时
目似瞑
隧入
假寐
狡黠
苫蔽成丘
眈眈相向
二、识记词义
1．缀行甚远：________________
2．弛担持刀：________________
3．其一犬坐于前：________________
4．一狼洞其中：________________
5．意将隧入以攻其后也：________________
6．禽兽之变诈几何哉：_____________________________
跟随
解除，卸下
挖洞
从通道
多少，意思是能有多少
像狗似的
·
·
·
·
·
·
·
仅，只
停止
神情、态度
想
于是，就
才
攻击
敌方
前面
向前
代词，它，指狼
助词，的
助词，调整音节，不译
助词，位于主谓之间，取消句子独立性，不译
介词，把
介词，用
连词，来
连词，用来
代词，指狼
代词，指打麦场
代词，指柴草堆
代词，指柴草堆
代词，指屠户
代词，指狼
课堂解析
02
探究点一：篇幅短小，情节曲折
本文虽然篇幅短小，但是结构紧凑，情节曲折，故事的开端、发展、高潮和结局都交代得很清楚。开端写屠户晚归遇狼，被狼盯住不放，于是“投以骨”，紧张形势得到缓解。发展写两狼仍穷追不舍，屠户眼看陷入前后夹击的绝境，情急之中看到麦场中的柴草堆，跑过去背靠着它，“狼不敢前”，惊险再一次缓解。在双方相持之时，屠户勇敢搏杀一狼，情节达到高潮；屠户突然想到还有一只狼，紧张感顿生，直到在“积薪后”杀掉第二只狼，终于明白了“一狼径去”的原因，故事结束。整个故事紧张刺激，结尾意外之喜更添趣味。
1．课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。阅读全文，说说其间经历了哪几次交锋。
【答案】经历了三次交锋。第一次：屠户惧怕并且“投以骨”，狼仍跟随。第二次：屠户背倚柴草堆，“弛担持刀”，与两狼对峙。第三次：屠户奋起，杀死二狼。
探究点二：语言简洁，形象鲜明
本文在语言上既简洁明了，又生动形象，展现了作者高超的文学造诣和深厚的艺术功底。文中没有过多地渲染和铺陈，而是直截了当地展现了故事的核心情节，使得整篇文章紧凑有力，节奏感强。在生动形象方面，蒲松龄通过细腻的描写和生动的比喻，使得故事中的场景和人物跃然纸上。如“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪；“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去”“一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”等，表现了狼的狡诈。对屠户的描写“恐前后受其敌”写出了他的窘迫情形，“暴起”写出了他下定决心的勇敢、敏捷等。
2．从描写的角度分析“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”一句表现了屠户怎样的形象。
【答案】这一句为动作描写，“暴起”“劈”“毙”一连串的动作表现了屠户的随机应变、智勇双全的形象。
课后练习
03
1．下列各项中，加点词的用法与例句中加点词的用法相同的一项是( )
例句：其一犬坐于前
A．狼不敢前
B．一狼洞其中
C．意将隧入以攻其后也
D．屠自后断其股
【解析】例句中“其一犬坐于前”中的“犬”是名词用作状语，意为“像狗似的”。A项，方位名词用作动词，上前。B项，名词用作动词，挖洞。C项，名词用作状语，从通道。D项，动词，砍断。
基础巩固
√
2．下列句子翻译正确的一项是( )
A．其一犬坐于前(其中一只狗蹲坐在前面)
B．两狼之并驱如故(两只狼像原来一样一起追赶)
C．屠自后断其股(屠户从后面砍断了狼的屁股)
D．狼不敢前，眈眈相向(狼不敢往前走，和屠户互相瞪着眼看)
【解析】A项，“犬”，名词用作状语，像狗似的。C项，“股”在这里是“大腿”之意。D项，“眈眈相向”应译为“瞪眼朝着屠户”。
√
【甲】《狼》全文。
【乙】相国张文蔚庄在东都柏坡。庄内有鼠狼穴，养四子，为蛇所吞。鼠狼雌雄情切，乃于穴坋①土，恰容蛇头。伺蛇出穴，裹入所坋处。出头，度其回转不及当腰啮②断衔出四子尚有气。置之穴外，衔豆叶，嚼而傅⑧之，皆活。何微物而有情有智之如是乎？最灵者人，胡不思之？
(选自孙光宪《北梦琐言》)
能力达标
【注】①坋(fèn)：以粉状物涂洒在他物上。②啮：咬。③傅：搽抹，涂。
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．投以骨/静以修身
B．恐前后受其敌/盖以诱敌
C．乃于穴外坋土/屠乃奔倚其下
D．置之穴外/两狼之并驱如故
【解析】A.把/连词，表示后者是前者的目的。B.攻击/敌人。C.于是/于是。D.代词，代指鼠狼四子/助词，位于主谓之间，取消句子独立性，不译。
√
阅读下面的文言文，完成练习。
2．用“/”给文中画横线的句子断句。
度 其 回 转 不 及 当 腰 啮 断 衔 出 四 子 尚 有 气
【答案】度其回转不及/当腰啮断/衔出四子/尚有气
3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
【答案】骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶(屠户)。
(2)最灵者人，胡不思之？
【答案】作为万物之灵的人，怎能不思考自己的行为呢？
4．【甲】【乙】两文都讲述了抓住时机而获胜的故事。结合两文内容，说说屠户、鼠狼各自是抓住了怎样的时机而获胜的。
【答案】【甲】文中，屠户奔倚在柴草堆下面，抓住一只狼径直走开、一只狼闭目假寐的时机，突然跳起来将狼杀死；【乙】文中，鼠狼在洞穴外设置陷阱，仅容蛇头，在蛇探出头来不及回转之时，当腰咬断蛇腹，及时救出了四子。
【参考译文】
【乙】相国张文蔚的庄园位于洛阳柏坡。庄园内有一个黄鼠狼的洞穴， (黄鼠狼)生养了四只小黄鼠狼，被蛇吞掉了。两只大黄鼠狼声音凄切，很是悲伤，于是在洞穴外面堆起一些粉状的尘土，刚好能让一个蛇头伸出。(两只黄鼠狼)等着蛇爬出洞穴，钻进堆满尘土的地方。蛇刚露出头部，估计蛇无法回转的时候，将蛇从腰间咬断，叼出了四只小黄鼠狼，还都有气息。把它们放到洞穴外面，叼来豆叶，嚼碎搽抹到它们身上，都救活了。有哪些小的生物的情感和智慧是这样呢？作为万物之灵的人，怎能不思考自己的行为呢？
拓展提升
学习了课文，同学们对狼很感兴趣。你所在的班级为此举行了一次以“了解狼，认识狼”为主题的班会。请你参与并完成下面的任务。
1．假如你是本次班会的主持人，请你写一段开场白。
【答案】(示例)狼是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，狼与人类应该享有同样的生存空间，人类与狼应和谐共处。下面，就让我们通过一系列的活动来进一步了解狼吧。
2．班上要建立一个“人与自然”的网站，其中一个版块介绍了狼，目的是希望每个人都能了解狼。这个版块上目前已经设立了以下三个栏目及栏目宗旨，但大家均认为栏目太少，内容不丰富。你认为可以再增添哪两个栏目？请写在下面。
栏目 栏目宗旨
王者的魅力 收集狼的图片及其生活习性
历史的背影 介绍狼的进化历程
远方的哭泣 有关狼的生态保护以及措施交流
增加栏目一：________________________________________________
增加栏目二：_________________________________________________
【答案】(示例)增加栏目一：野性的呼唤 有关狼的书籍推荐，读后交流
增加栏目二：我眼中的狼 畅所欲言，谈谈自己对狼的看法(共33张PPT)
第五单元
1.珍视生命，关爱动物。思考人和动物之间的关系，感悟动物所象征的可贵精神，学会和大自然和谐相处。
2.学会做摘录，把握文章的基本立意和态度。
3.掌握概括文章中心的能力。边读边思考，勾画出重要语段，理清作者的写作思路，概括和归纳文章的中心，理解作者所要表达的思想感情。
17 猫
1.理清文章线索，把握文章结构。
2.掌握细节描写的方法，理解故事包含的道理。
3.培养关爱动物、珍视生命的情感。
01
课前梳理
一、字音字形
tiǎo dòu( ) yì lǚ( )
yǐ kào( ) wànɡ tú( )
xiāo hào( ) yōu yù( )
lǎn duò( ) sǒnɡ yǒnɡ( )
ān xiánɡ( ) qǐ ɡài( )
yù jǐnɡ ( ) chànɡ rán ( )
挑逗
一缕
倚靠
妄图
消耗
忧郁
懒惰
怂恿
安详
乞丐
预警
怅然
quán fú ( ) dīnɡ zhǔ ( )
chěnɡ jiè ( ) bēi chǔ ( )
duàn yǔ( ) yuān wɑnɡ( )
nüè dài ( )
fú rónɡ niǎo ( )
wèi zuì qián táo ( )
蜷伏
叮嘱
惩戒
悲楚
断语
冤枉
虐待
芙蓉鸟
畏罪潜逃
二、识记词义
1．________________：肮脏且不光滑。
2．________________：鼓动别人去做某事(现在多用于不好的事)。
3．________________：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
4．________________：因不如意而感到不痛快。
5．________________：弯着身体卧着。
污涩
怂恿
预警
怅然
蜷伏
三、课文梳理
亡失
蒙冤死
课堂解析
02
探究点：抓住细节，描写生动
本文作者抓住细节，对三只猫各自的特征进行描写，给读者留下了深刻的印象。如“常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”“它便扑过来抢，又扑过去抢”，这样的细节描写，生动有趣，将第一只猫淘气、顽皮的情态表现得淋漓尽致。
赏析下面句子中加点字的表达效果。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
【答案】“跑”“爬”“扑”“捉”“跃”一连串的动作描写，描绘出了第二只小猫的活泼可爱，字里行间流露出“我们”对第二只小猫的喜爱之情。
课后练习
03
基础巩固
阅读下面的语段，完成练习。
阅读是为了更好地认识这个世界，更是为了遇见更好的自己。在yōu yù的日子里，我们可以读书，读读《资治通鉴》吧，可以在王朝更替的历史中________兴衰荣辱的教益；在lǎn duò的时候，我们可以读书，读读《平凡的世界》吧，可以从苦难的生活中________人性的温暖、奋斗的价值；读书，让我们不再quán fú于世界的角落，书本的智慧可以________我们走向广阔的世界。书籍传递给我们的不仅是知识，更有认识这个世界的逻辑、方法和哲理。
1．根据拼音写出相应的词语
①yōu yù( ) ②lǎn duò( )
③quán fú( )
忧郁
懒惰
蜷伏
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )
A．洞晓 获得 帮助
B．获得 发现 引领
C．获得 发现 领导
D．发现 获得 引领
3．选段画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。
【答案】将“遇见更好的自己”与“更好地认识世界”互换位置。
√
能力达标
【课内阅读】
阅读全文，完成练习。
1．文中第三只猫“是一只若有若无的动物”，表现在哪些方面？
【答案】①来历卑微，是一只捡来的流浪猫；②本性不活泼，不喜欢玩游戏；③“我们”一家对它不感兴趣、不在意；④日渐长胖的体型和被火烧脱的毛皮，使它更加难看；⑤不捉老鼠，终日懒惰地趴着。
2．联系上下文，自选角度，赏析下面句子。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
【答案】(示例一)这句话运用比喻的修辞手法，把“我”对第三只猫的虐待比作“刺我良心的针”，生动形象地表达了“我”内心极度的自责与内疚。
(示例二)运用心理描写，细腻地写出了“我”没有判断明白就妄下断语，伤害了一条无辜的生命，内心强烈的愧疚之情。
3．联系全文说说结尾句“自此，我家永不养猫”在结构和内容上各有什么作用。
【答案】结构上，首尾呼应，照应文章开头；内容上，写因为“我”亲手制造了第三只猫的悲剧，心中负罪感永远无法消除，见了猫就会触及“我”心灵的伤痛，所以“永不养猫”，表达了“我”深深的内疚与自责。
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
一只羊其实怎样
杨瑞霞
在我七八岁的时候，家里有过一只羊，是一只绵羊。在我的印象里，它是一只很大的羊，健壮、肥硕、高傲、沉稳，一副成年人的模样。
首先，它绝不逆来顺受。当然，如果确实是它错了，它会沉默着听你教训；可如果错的是你，是你无缘无故地欺负了它，它也不会善罢甘休。
记得有一次，我二哥牵着它去地里吃草，二哥当时的思维还沉浸在头天晚上看的电影《地雷战》里。他捡了一根棍子，叉开腿对羊做了一个劈刺刀的动作，同时喊了一声。
他太轻视一只羊有可能对这个动作做出的反应了。绵羊当时发了一下怔，不知它头天晚上是不是也和二哥一起看了那场电影，反正它当即判断出这个动作所具有的侮辱性。它把头一低，义无反顾地冲了上去。
二哥见它来势凶猛，吓得转身就跑。它在后面奋起直追，一直追出三四里地。最后二哥向它举手投降，它才和二哥和好如初。
还有一次，邻居家的小伙子在手心里放了很少的一点干粮渣，然后非常夸张地招呼它。它不想辜负别人的好意，走了过去。等它弄明白发生的事情，它选择了轻蔑地离开，在离开的过程中却又出乎意料地转身给了正在得意的小伙子一个教训，使他记住了捉弄一只羊会得到什么样的报应。同样，它的行为也导致了围观者的一片大惊小怪。一只羊怎么可能有这么强的自尊心呢？怎么可能张扬自己的个性呢？
在一个风雪交加的夜晚，一向沉默的它突然放声大叫，低沉的声音表达着一种焦虑。父亲出门一看，原来大风吹开了院门，家里刚买的那只半大山羊跑出了院子。是大绵羊的警觉使家里避免了一笔不小的损失。所以你同样也没见过会看家的羊吧！另外还有它的聪明，它的聪明不仅让幼时的我觉得非常神秘，即使到今天，我还感觉到几分诡异。
有天中午，我妈有事出去，把羊关进了羊栏，还在羊栏的出口处挡了一块菜板，把我关进了屋里，然后锁上了院门。和羊单独相处的时候，我从不敢擅自到它跟前去，所以我一下午没有出屋。后来，大概羊和我一样等得不耐烦了，要不就是它想知道我在做什么，只听咣当一声，羊抵开了菜板，自己把自己放出来了。然后它直奔房门，用头一下下撞门。我知道它是过来找我了，我当时的反应是赶紧找个地方藏起来。于是我撩起床单，钻到了床下。
过了一会儿，听不到撞门声，我从床下探出脑袋朝外瞅，忽然看见大绵羊正把前腿搭在外面窗台上，贴着窗子朝屋里张望。可能是它的脸太长了，影响了视线，它竟然把头侧过去，用一只眼紧贴窗玻璃，所以它的姿势和表情看上去都格外怪异。我在这只羊的窥视下绝望地哭了起来。
当初买这只羊，肯定是要养大后卖掉补贴家用的，可它的种种不同凡响，让它一次次拖延了离家的时间。然而一只羊的最后结局总难摆脱，那是它的宿命。而对于我来说，与它相处的经历，则是一种缘分。
我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常体面地走过来，用流利的汉语或者英语同我打招呼，我会很自然地同它交谈，而且一点都不会觉得奇怪。因为在我很小的时候，我就已经知道了，一只羊其实是怎样的。
(选自《青年文摘》2022年第13期，有删改)
4．结合上下文，从描写的角度分析下列句子中加点词语的表达效果。
忽然看见大绵羊正把前腿搭在外面窗台上，贴着窗子朝屋里张望。可能是它的脸太长了，影响了视线，它竟然把头侧过去，用一只眼紧贴窗玻璃。
【答案】运用了动作描写，“搭”“贴着”“张望”“把头侧过去”“紧贴”一系列动词的运用，生动形象地写出了这只羊趴窗窥视房间的情景，表现了这只羊的聪明和神秘，表达了“我”面对这一番场景时绝望、惊诧的心情。
5．本文的标题是亮点，请结合全文分析以“一只羊其实怎样”为标题的好处。
【答案】①交代写作对象，概括了全文的主要内容，作者借儿时回忆向我们展示了一只体面的绵羊“其实应该是怎样的”，所以哪怕它最后又回归了所谓“一只羊的最后结局”，也让我们记住了这只羊曾经的高傲、沉稳。②“一只羊其实怎样”发人深省，引人深思，引发读者对主旨的思考，增强读者对身边生命的敬畏之心。③以“一只羊其实怎样”为题，以疑问的语气，设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
6．本文的结尾谈到了羊的“宿命”，请问羊的“宿命”是什么？结合全文，谈谈作者为什么要塑造一个“不同凡响”却又逃不出“宿命”的羊的形象。
【答案】宿命：在普通人眼中，一只羊的宿命就是逆来顺受地沉默长大，被卖掉，最终以肉的形式出现在人们餐桌上。(或：羊的宿命是养大后卖掉补贴家用，同时被人们视为逆来顺受、柔弱的弱势群体。)
理解：①从人物形象来看，羊无法逃脱宿命是它的结局，作者用羊悲剧性的结尾与其“不同凡响”的一生作对比，悲壮而震撼地突出这只羊的与众不同。②从主旨来看，警示人们要打破对生命的那些约定俗成的偏见，放下俯视生命的傲慢。③借羊喻人，呼吁我们要永远做一个不同凡响的、率真的、有智慧的人。
拓展提升
猫是一种可爱的动物，历来受到人们的喜爱。在学习了《猫》这一课后，某校七年级(3)班拟编写一份《说猫》小报，请你完成下面的任务。
1．请你根据对猫的了解，将下面的“编者按”填写完整。
编者按：人们喜欢猫，喜欢它那美丽的外形；人们喜欢猫，喜欢它那________________；人们喜欢猫，喜欢它那________________。
【答案】(示例)矫捷的身手 温顺的性格
2．在《说猫》小报的“语言积累”栏目里，收集的是有关“猫”的歇后语和成语，请你再分别补写一个。
歇后语：猫捉老鼠狗看门——各守本分；猫儿教老虎——留一手；
_______________________________________________________________。
成语：猫鼠同乳；猫鼠同眠；__________________________________。
【答案】(示例)猫哭耗子——假慈悲 照猫画虎(共17张PPT)
单元任务
·亲近动物，丰富生命体验
01
活动指导
1．确定活动形式，设计活动内容。
确定活动形式和设计活动内容时要根据所在地区、学校和个人的实际情况，做到切实可行。设计一个主题活动的形式和内容需要考虑活动的目标、参与者的特点、活动场地和资源等因素。努力让活动具有吸引力和实效性。活动形式和内容可以用流程图呈现，也可以用文字呈现，也可以二者结合，让活动方案更直观。主题活动的一般步骤如下：
(1)确定活动目标。明确活动的目的和预期效果，例如提高团队合作能力、增进亲子关系、推广环保意识等。
(2)确定参与者。了解参与者的年龄、兴趣、背景等，确保活动内容和形式符合他们的需求和兴趣。
(3)选择活动主题。根据活动目标和参与者特点，选择一个具有吸引力的主题，如“动物园探访与观察”“动物保护主题讲座与讨论”“家庭宠物照顾与观察”等。
(4)设计活动形式。根据主题和目标，设计适合的活动形式，如观察宠物或家禽、参观动物园或水族馆等。
(5)规划活动内容。具体规划活动的各个环节和内容，包括开场、主题介绍、活动进行、互动环节、结束等。
(6)确定活动时间和地点。选择适合的时间和地点进行活动，确保参与者的参与度和活动效果。
(7)准备活动材料。根据活动内容，准备必要的活动材料，如道具、设备、宣传资料等。
还可以设计活动后的延伸活动，比如写观察日记、开展“我与我的动物朋友”摄影比赛等，以此提高活动效果。
2．观察体验，用心记录。
根据实际情况选择一种动物，进行较为长时间的、多方面的观察。为了保证有效地观察和记录，观察时需要一定的技巧和注意事项。
选择观察的动物。选择一种你感兴趣且容易接触到的动物进行观察，可以是家养动物，如猫、狗，也可以是野生动物，如鸟类或昆虫。确保你选择的动物是安全且合法的观察对象。观察步骤和注意事项如下：
(1)了解观察对象。在开始观察之前，最好通过书籍、网络等途径尽可能多地了解观察对象的习性、生活环境和行为特点。
(2)准备观察工具。根据观察对象的不同，你可能需要准备一些观察工具，如望远镜、相机、录音设备、笔记本等。这些工具可以帮助你更准确地记录动物的行为和环境。
(3)进行观察。保持安静，避免惊扰动物；保持一定距离；记录行为，如觅食、休息、交流等，并用笔记本或录音设备记录；注意环境，如气候、地形、植被等，这些环境因素对动物的行为和生存有很大影响。
(4)整理和分析观察记录。观察结束后，整理和分析你的观察记录。将观察结果以文字、图表或照片的形式呈现，以便更好地理解和分析动物的行为和环境。同时记下自己的真实感受。
(5)注意事项。安全第一：在观察过程中，避免与野生动物过于接近，以免发生意外。尊重动物：尊重动物的习性和领地，不要干扰它们的正常生活。遵守法律法规：确保观察活动符合当地法律法规，不要进行非法捕捉或猎杀。
(6)持续观察。动物的行为和环境可能会随着季节、气候等因素的变化而变化。持续地观察和记录，可以保证观察结果的客观、全面。
3．总结交流，深入思考。
在推举同学汇总记录时，要确保被推举的同学具备整理和分析信息的能力，以及对动物学相关知识有一定的了解。在汇总过程中，要注意记录来源的多样性，避免只依赖个别同学的记录，以确保汇总结果的准确性和全面性。汇总时要仔细核对每一条记录，对于存在疑问或不一致的记录，要进行核实和修正。鼓励同学们在汇总过程中相互交流，共同探讨和解决问题，这有助于加深对动物形体特点、行为习性和生活环境等方面的理解。
开展班级讨论会时，可以先让同学们分享自己在活动中的观察和记录，以及对动物行为和环境适应等方面的认识。要鼓励同学们积极发言，表达自己的观点和感受。同时，也要引导同学们注意倾听他人的发言，尊重他人的观点。可以邀请老师或专业人士作为引导者或点评者，帮助同学们更深入地理解和分析文章及活动内容。讨论会结束后，可以组织同学们进行反思和总结，提炼出活动感受。
实战练兵
02
1．七年级(1)班正在开展“调查野生动物”的专题活动，请你积极参与并完成下面的题目。
(1)[实践活动一：设计调查活动]为了调查了解本地区保护野生动物的情况，同学们决定进行一次调查活动。如果你负责这次调查表的设计，请你完成下面的问题。
①调查目的：________________________________________________
②调查形式：走访
③调查问题：A______________________________________________
B___________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】(示例)①了解本地区野生动物保护的情况 ③本地区主要有哪些野生动物？ 地方政府在保护野生动物方面主要采取了哪些措施？
(2)[实践活动二：了解调查知识]在记录动物行为时，除了记录动物本身的________外，还应该记录影响其行为相关的________因素，如食物来源、天敌等。
行为
环境
2．动物与人类一样都是大自然的“成员”，班级准备开展以“保护动物，善待生命”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的题目。
(1)请将本次活动的主题正确、规范、工整地书写在下面的田字格中。
【答案】保护动物，善待生命
(2)为了帮助同学们理解“善待生命”的意义，营造人人参与的活动氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。
【答案】(示例)情洒万千生灵，创建和谐家园。(共35张PPT)
19 大雁归来
1.品味有关大雁的描写、议论性的句子，体会作者情感，把握作者的观点。
2.树立保护野生动物的观念，培养热爱自然、尊重生命的情感态度。
01
课前梳理
一、字音字形
wù ǎi( ) jiān mò( )
qiān xǐ( ) dǔ zhù( )
zhǎo zé( ) miáo zhǔn( )
pán xuán( ) xuān rǎnɡ( )
yāo qǐnɡ( ) diāo línɡ( )
kū zào( ) mí màn( )
mù kōnɡ yí qiè( )
tōu tōu mō mō( )
雾霭
缄默
迁徙
赌注
沼泽
瞄准
盘旋
喧嚷
邀请
凋零
枯燥
弥漫
目空一切
偷偷摸摸
二、识记词义
1．________________：闭口不说话。
2．________________：一切都不放在眼里。极端狂妄自大。
3．________________：(好些人)大声地叫或说。
4．________________：(草木)凋谢零落；衰落。
5．________________：指背着人暗中行事。
缄默
目空一切
喧嚷
凋零
偷偷摸摸
三、课文梳理
孤雁
群雁
课堂解析
02
探究点一：拟人手法，情感真切
作者多处运用拟人的修辞手法描写大雁，如“向每个沙滩低语着”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”。这种写法表达了作者对大雁的喜爱之情。作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群一样。
1．联系上下文，分析下面句子中运用拟人手法的妙处。
每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
【答案】这是描写大雁觅食的句子，作者用“有趣”形容“辩论”，用“更为响亮”描写“争论”，突出大雁去玉米地觅食“不是偷偷摸摸进行的”，也“不再在沼泽上空做试探性的盘旋”。这样的描写，既写出大雁的聪慧，也在拟人中融入了作者对大雁由衷的喜爱之情。
探究点二：知识性、抒情性与思想性的完美结合
文章细致入微地描绘了大雁迁徙的生态过程，对大雁的生活习性、迁徙路线、群居行为等进行了详细的观察和记录。文章还以充满诗意的文字，描绘了大雁在春天回归时的壮观景象，如诗如画的描绘让人感受到大自然的美妙与和谐。文章表达了对自然生态的深刻思考，这种生态思想贯穿全文，使得作品在知识性和抒情性的基础上，更具有深刻的思想性，使得本文具有强烈的现实意义。
2．怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话的含义？
【答案】“单调枯燥的数字”指六只或六的倍数，由这些数字分析，六只成员的雁群是一个家庭。孤雁之所以孤单，是因为家庭中的其他成员被猎杀。作者原先就为这样的推断而感伤，现在六年的研究证实了这个结论，进一步引起了作者的感伤，也激发了爱鸟者的感伤。人们为单调枯燥的数字而动感情的情形是少见的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不使人动情。
课后练习
03
基础巩固
阅读下面的语段，完成练习。
1996年，中国探险家余纯顺决定挑战“生命的禁区”——罗布泊，这是一场以生命为dǔ zhù的探险。因为这里没有pán xuán的鹰，没有xuān rǎnɡ的声音，这里是寸草不生的戈壁滩。这一去，他就再也没有回来。因为一场沙尘暴把他长留在了漫漫黄土中，也阻止了他前进的脚步。后来，人们在他的墓碑上写道：“壮士余纯顺，倒下的是躯体，前进的是灵魂；________，不灭的是精神！”
1．根据拼音写出相应的词语。
①dǔ zhù( )
②pán xuán( )
③xuān rǎnɡ( )
赌注
盘旋
喧嚷
2．下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．永恒的是心灵
B．探求的是理想
C．飞翔的是意志
D．中断的是旅程
√
3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )
A．就是一场沙尘暴阻止了他前进的脚步，还把他长留在了漫漫黄土中。
B．由于一场沙尘暴把他长留在了漫漫黄土中，还阻止了他前进的脚步。
C.一场沙尘暴阻止了他前进的脚步，也把他长留在了漫漫黄土中。
D．一场沙尘暴把他长留在了漫漫黄土中，也阻止了他前进的脚步。
√
能力达标
【课内阅读】
阅读课文第1～4段，完成练习。
1．第1段中“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”表达了作者怎样的思想感情？
【答案】作者认为大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，表达了作者对大雁的喜爱之情。
2．第3段中“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”是什么意思？“威斯康星的法规”是怎样的？
【答案】大雁知道11月份每个沼泽地和池塘边都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，所以大雁在冬天只有晚上才到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒，春天则可以放心地活动、觅食。由此可见，威斯康星的法规规定：春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
3．第4段“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”一句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？
【答案】运用了拟人的修辞手法。这句话是说归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，表达了作者对大雁的喜爱与赞美之情。
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
草原的回声
北 野
①鸟鸣声响起来又落下去，起起伏伏，像倏忽不定的天外之音，悠闲、自在、无拘无束。眼见那一群星光似的身影纷纷射入草原深处和云隙里。我静静地等待着，直到一片嘤嘤的啼鸣和流星般的幻影又从晨光里飞回来，突然之间灌满头顶，我的心立即被快乐充盈。鸟儿，你们在这晴好的时光里想要飞到哪里去呢？想要用歌声表达什么呢？
②在漂泊之中，鸟儿们保持着和谐、欢乐，它们在飞翔和鸣叫中闪烁着精灵的光亮。这片纯粹、安谧的土地净化了它们的歌声，净化了我烦乱的心情，我的目光长久地停留在有着嘤嘤鸟语的草原深处。
③最朴素、平易，在一生中始终保持兴奋的是麻雀。黎明时分，麻雀已经成群结队地到达了这里，它们在枝丫间急切地跳来跳去，等待更多伙伴的到来。树叶和枝干上的露珠折射出点点亮光，把它们的眼睛映得异常明亮。细碎的“喳喳”声在树与树之间传递着，似乎在寻找着一种默契。不知不觉，它们的集体歌咏已经开始了，仿佛在一种争论中把歌声推向了高潮。那是一种怎样的喧闹啊，世界似乎一下子被它们的歌声惊醒了，天开始变得白白亮亮的。接着飞过来的是叫天子和百灵。
它们追逐着麻雀的踪影，目送它们远去，然后“啾啾啾”地向草原洒下一片激越的铃声。接着，叫天子和百灵从空中直飞下来，在草茎上迅速停住，获得短暂的休整。干净的空气和歌唱带来的快乐让它们小小的胸脯鼓胀着，一起一伏，它们在草叶和花片上寻找着滋润喉咙的水珠和籽粒，然后热情饱满地飞升，荡起一个高度就停顿一下，发出脆生生的啼鸣，随后又向上飞，仿佛在攀缘音乐的高峰，直到在人类的视线里成为一星黑点。
④保持着独特个性的是水鹳和翠鸟。它们有着扁长而尖的嘴巴，形象秀丽，摇曳多姿，集体出没在水边的苇荡里。它们总是在尝试着新鲜的唱腔。水鹳“嘤嘤”地长鸣着，在水面上低低飞行，猛然，它因自己的歌声而羞涩了，一下子扎进水波里去，然后湿淋淋地钻出来，站到了苇梢上，换了一种腔调，随即又顺着风快速地滑到了远处。翠鸟则永远都慢悠悠地鸣叫着，在苇梢的中间部分站住，风吹过来的时候，它有些慌张，游戏似的用一只脚抓住苇枝，另一只脚去拨弄自己头上漂亮的羽毛，同时把短促清亮的啼鸣像阳光一样洒满苇丛。
⑤让人敬慕的是白鹭。这个对草原满怀深情的叙述者，在鸟群外最高的松枝上静静地站立，却把目光投向百鸟啼鸣的草原深处。它“嘎”地长叫一声飞出去，巨大的啼鸣声和身影使嘤嘤戏语的百鸟猛然间一惊。这时，白鹭已在它们的头顶上兴奋地鸣叫着飞行，雪白的翅膀在空中慢慢展平，像滑翔的风筝。当白鹭发现鸟雀们因它的出现而停止了吟唱，它似乎有所醒悟，迅速退回到松枝上，久久地望着鸟群，不再出声。
⑥雪鸟是歌声最沉稳、最忧郁的一位。它总是孤单地躲在鸟儿们的后边，发出低低的叫声，那声音带着一种金属的重量和质感，似乎有些沙哑和疼痛。它的叫声像是从灵魂深处冲上来的，以至惊动了它胆怯的身体，使它发出微微的颤抖。我们看见雪鸟，通常是在严冬，它“丁零零”地向天空发出一串串清脆的鸣叫，然后从一团白雪似的绒羽里伸出火红的脚爪，那令人心动、令人怜惜的火一样的红爪，划开厚厚的雪被，寻找吃食。
⑦最有灵性的歌手是苍鹰。它让我长久地敬畏、仰望。苍鹰不是在用喉咙歌唱，而是在用生命诉说。它盘旋着，高度超过了一切欢快地鸣叫着的鸟群，超过了云层，浸没于寒冷的高空。它远离永远被它鄙视的平静，它更愿意停留在飓风的旋涡里，所以这声音没有谁能够听到。于是，它把鸣叫声长久地留在了空中，它漂亮的羽毛像灵魂的碎片一样，从高空缓缓地飘下来，在阳光下折射着动人的光芒，继而被飞行中啼鸣的鸟儿一枚枚地衔回来。
⑧歌唱着的还有什么？嘤嘤鸟鸣，似幻似真，仿佛让我经历了一生。
⑨此刻，我站在城市高层建筑的窗前，脑子里突然闪出一团纷纷扬扬的鸟儿的光影，空洞的心突然就充满了温情。
(选自《光明日报》，2022年11月18日15版，
有删改)
4．阅读选文第④段和【链接材料】，比较段落中描述的内容，提出一个值得思考的问题，并给出答案。
【链接材料】
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
(选自利奥波德《大雁归来》，有改动)
【答案】(示例)问题：水鹳和翠鸟的叫声与春雁的叫声有什么不同？答案：水鹳和翠鸟的叫声保持着独特的个性，春雁的叫声则像是一场高声而有趣的辩论。
5．联系上下文，品读下列句子，思考并回答括号里的问题。
这个对草原满怀深情的叙述者，在鸟群外最高的松枝上静静地站立，却把目光投向百鸟啼鸣的草原深处。(从修辞的角度赏析句子)
【答案】运用拟人的修辞手法，把白鹭人格化，表达了作者对草原回声的喜爱与赞美之情，对悠闲自在、无拘无束生活的渴望。
6．文章最后一段有什么作用？
【答案】收束全文，照应开头，篇末点题；表达了作者对草原鸟鸣声的喜爱与留恋，对悠闲自在、无拘无束生活的渴望。
拓展提升
1．请你写出与大雁有关的两个故事或者传说。
【答案】(示例)汉代苏武牧羊时靠鸿雁传书救了自己；惊弓之鸟的故事。
2．“雁”是古诗词中常见的吟咏对象，往往有着丰富的文化内涵。阅读下面的诗词名句，对“雁”这种文化内涵进行解读。
①孤雁不饮啄，飞鸣声念群。——杜甫《孤雁》
②乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
③塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》
【答案】(示例)传说古代用大雁传递书信，这其中饱含游子的思亲、思乡之情。(共13张PPT)
·记叙与动物的相处
01
活动指导
1．夹叙夹议：写出感受和情感。
夹叙夹议要求一面叙述某一件事，一面对该事进行分析、评论。这种写法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发情感，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。在实际写作中，可以借鉴以下做法：
(1)叙述与议论交替进行。在描述的过程中，适时插入自己的议论和观点。这样可以在描述具体场景或经历的同时，表达出对人和动物关系的思考和感受。比如《大雁归来》第3段中，在描述完11月份的大雁飞行的特点之后，插入了与乌鸦对比的议论，进一步说明了大雁飞行的路线更直，表达了作者对大雁的喜爱之情。
(2)情境描述与情感抒发相结合。在描述具体的情境时，不妨将自己的情感融入其中。让读者能够感受到你的情感波动，进而产生共鸣。比如《我的白鸽》一文中，在写“我”第一次看见出窝的小白鸽时，是这样写的：“两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明。”其中“转来转去”“瞅瞅”“胆怯”等词语，都包含着作者对小白鸽刚出窝时那种好奇又胆怯的样子的喜爱之情，很有感染力。
(3)引用实例进行论证。在议论部分，可以引用一些具体的例子或经历来支持自己的观点。这些例子可以是与动物相处的点滴回忆，也可以是关于动物保护的社会现象。这方面在《大雁归来》中体现得更为明显，比如写到对孤雁共性的观察时，引用了六年后对孤雁的解释内容，证明了“孤雁是伤心的单身”这一观点，表达了作者对孤雁的同情和爱鸟者的伤心。
(4)总结观点并强调情感。在文章的结尾部分，对前面的叙述和议论进行总结，并再次强调自己的情感。这样不仅可以使文章结构更加紧凑，还可以让读者更加深刻地感受到你的情感倾向。
2．细节描写：生动真切，主旨鲜明。
通过描述细节，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。比如《猫》写第一只小猫“常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”。这里的细节描写生动形象地写出了第一只小猫活泼可爱的特点，流露着作者对小猫的喜爱之情。
需要注意的是，在进行细节描写时，首先要抓住动物的显著特点，然后进行细致的描绘，不能只求文句的生动而失去真实性。
实战练兵
02
1．从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。
【答案】(示例)蜗牛会游泳吗？我蹲在那儿看了一会儿，就捉了几只蜗牛带回家，放进一只装着自来水的纸杯里。掉进纸杯里的蜗牛有的沉在水里，有的浮在水面上，都把头紧紧缩在壳里。它们会不会淹死啊！我有些担心，但想到干旱时蜗牛总是把自己的壳封上，很会憋气，大概不要紧吧。果然，一会儿，蜗牛就把头探了出来，大部分身体都出壳了，它们有的从杯底开始沿着纸杯向上爬，有的浮在杯中间，把头伸出来呼吸。那些在水中缓慢爬行的蜗牛，并没有吐出气泡，原来蜗牛不但会游泳，还会潜水呢！
2．动物是人类的好朋友，保护动物，就是保护我们人类自己。如果动物在地球上绝迹，不仅大自然会失去莺歌燕舞的生机，更重要的是生态也会失去平衡。
请以“我喜爱________”为题，写一篇记叙文。
要求：①符合题意，中心明确，情感真实，内容充实；②语言通顺，卷面整洁，不得抄写、套作；③字数不少于500 字；④文中不得出现真实的人名、校名。
思路点拨：先把题目补充完整，比如“我喜爱的小猫”。接着围绕喜爱的动物，写和它的故事，像相遇场景、日常互动，突出动物的可爱、灵性。通过细节描写，如外形、动作、叫声，展现它的独特，融入相处时的欢乐、温暖，让喜爱之情自然流露，体现对动物的珍视。
【答案】略。(共33张PPT)
18 我的白鸽
1.勾画关键语句，梳理作者的情感变化。
2.品析生动的描写，体会作者情感。
3.理解含义深刻的句子，体会作者对生命的感悟。
01
课前梳理
一、字音字形
niǎo huì( ) qiè yì( )
pái jiě( ) huò lǎnɡ( )
tuì biàn( ) lā tɑ( )
lí shān( )
tínɡ tínɡ yù lì ( )
fēnɡ zhú cán nián( )
鸟喙
惬意
排解
豁朗
蜕变
邋遢
骊山
亭亭玉立
风烛残年
二、识记词义
1．________________：满意，称心。
2．________________：文中形容能看透人的心思。
3．________________：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。
4．________________：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。
5．________________：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
惬意
洞达豁朗
亭亭玉立
风烛残年
气象万千
三、课文梳理
信赖
希望
课堂解析
02
探究点一：描写生动，形象鲜明
文中运用了生动的描写手法，使得白鸽的形象栩栩如生，跃然纸上。作者通过对白鸽外貌、动作和神态的细致描绘，让读者仿佛亲眼看到了这些可爱的生灵。例如，文中写道：“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。”这样的描写不仅展现了白鸽的美丽和灵动，也增强了文章的感染力和可读性。
1．请从文章中找出描写白鸽行为或动作的句子，并分析其在文中的作用。
【答案】(示例)“两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。”这句话用“挤”“探头探脑”等动作描写，生动形象地表现了白鸽初到新家时对“我”喂食的不信任，活灵活现，有很强的感染力。
探究点二：寓意深刻，引人深思
本文不仅是一篇描写与白鸽相处和告别的文章，更是一篇寓意深刻的作品。通过白鸽的形象和与白鸽的交往过程，表达了作者对生命和自然的思考。例如，当描述小白鸽和老白鸽站立在那破烂失修的房脊上时，他写道：“这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。”这样的描述不仅展现了生命的延续和希望的重生，也表达了作者对生命的敬畏和对未来的期许。
2．请从文章中找出描述白鸽带来快乐和希望的句子，并说说为什么这样的描述能让文章的主题更加深入。
【答案】(示例)“两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。”这句话描述了小白鸽在父母的带领下勇敢飞向天空的情形。小白鸽带来快乐和希望，让作者看到了生命的延续和新生的希望，这种描述使得文章的主题更加深入。
课后练习
03
基础巩固
阅读下面的语段，完成练习。
“春共山中采，香宜竹里煎。”茶与旅游的结合早已有之。自唐宋以来，各种记载在茶区、茶园游乐的文章或诗篇________。如今，随着人们文化素质的不断提高和生活理念的不断改变，使单一的观光旅游渐渐不能满足人们的需求。而以“茶”为主题的旅游活动集文化品位、田园风光、休闲娱乐于一体，逐渐成为人们休闲的热门选择。云南作为普洱茶的发源地和重要的产茶区，“茶旅”融合有着________的优势。普洱、临沧、西双版纳那些满目苍翠、山岭重叠、云雾缭绕的茶园里，生长着数百年至上千年的古茶树，它们似乎在向人们述说着云南漫长而________的普洱茶文化。人们漫步于美丽的茶园，pái jiě烦忧；人们倾听名茶文化，静度qiè yì时光；人们观赏茶艺表演，领悟人生浮沉……此景此境，抑郁消沉的人会静心怡神，达观huò lǎnɡ的人会静心平意。
1．根据拼音写出相应的词语。
①pái jiě( )
②qiè yì( )
③huò lǎnɡ( )
排解
惬意
豁朗
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )
A．浩如烟海 得天独厚 厚重
B．气象万千 得天独厚 厚重
C．浩如烟海 因地制宜 深厚
D．气象万千 因地制宜 深厚
√
3．选段画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。
【答案】删去“随着”或“使”。
能力达标
【课内阅读】
阅读全文，完成练习。
1．本文记叙了“我”与白鸽相处两个多月的经历。阅读全文，完成下面的表格。
时间 事件 “我”的心理、心情
起初 喂食白鸽 期盼、信赖
那天早晨 ① 激动、欣慰
又是一个早晨 发现白鸽产卵 ②
又是一个美丽的早晨 小白鸽诞生 急切、期盼蜕变
一天傍晚 见到四只白鸽齐飞 ③
【答案】①白鸽主动飞到“我”的肩膀上抢食 ②欣喜、期盼 ③陶醉、满足
2．说出下面加点词语在句中的意思。
小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。
【答案】这里指白鸽以优美的姿态站立在屋脊上。
3．文中对纸箱中的小白鸽一丑一美的两种形象的描摹，分别表达了作者什么样的心情？
【答案】第一处对小白鸽形象丑陋的描写表达了作者内心急切地期盼小白鸽的蜕变和成长的心情。第二处对小白鸽美好形象的描写则表达了作者对生命的敬畏，对美的欣赏和对美好生命的追求。(意思对即可)
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
家有斑鸠
陈忠实
住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到“咕咕——咕咕”的鸟叫声。这是斑鸠。虽然久违这种鸟叫声，却不陌生，第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。
披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出“咕咕咕咕”的叫声。
这是我回到乡下老屋的第一个早晨看见的情景。一个始料不及的美妙的早晨。
六年前的大约这个时节，我和文学评论家王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟，在人刚打开后门走到草坪边的时候，梭子黑鸟便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒儿，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。
我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。
【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝。更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗箭以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。
还是说我家的斑鸠。
我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠，像辨识家乡的各种鸟儿一样，不足为奇。斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中，是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕——咕咕咕”的声音。它的巢也是我所见过的鸟窝中最简单最不成形的一种，简单到仅有可以数清的几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。我曾经在六十年代的小学课文上看到过以斑鸠为题编写的课文，说斑鸠是最懒惰的鸟，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。
然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。
斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。
我便轻手开门，怕惊吓了它。它还是飞走了。
初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，“扑棱”一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日，我打开门出来，【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。
我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久地停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它还不完全是我家的斑鸠。
要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。
我将等待。
(选编自《陈忠实散文》，人民文学出版社
2022年版，有删改)
4．按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，将右上表格补充完整。
时间 关系
有记事能力的时候 ①
② “我”未见过斑鸠
重返家乡的第一个早晨 ③
重返家乡后的某一日 “我”给斑鸠喂食，斑鸠敢到院里啄食
【答案】①“我”认识并记住斑鸠 ②八十年代到九十年代初 ③“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走，
5．结合全文，你如何理解【甲】处画线句子所表达的情感？
【答案】这句话抒发了作者因人类无数次为了自己的私欲而伤害鸟兽的愤慨之情，表达了作者对伤害动物行为的批判和反思。
6．【乙】处画线句的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，是否可以去掉？请从修辞手法的角度分析。
【答案】不能去掉。“探头探脑”运用拟人的修辞手法，赋予斑鸠以人的动作和情态，并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。
为了帮助大家更深刻地了解鸟类，语文老师组织全班同学参加“鸟”专题实践活动，请你积极参与其中。
1．请根据成语的意思，写出与“鸟”有关的成语。
①比喻做一件事达到了两个目的。
成语：____________________________________________________
②比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。
成语：____________________________________________________
【答案】①一箭双雕(一石二鸟) ②笼中之鸟
拓展提升
2．古诗词中有不少与“鸟”有关的诗句，请探究下列诗句中的“鸟”所蕴含的情感。
①乡书何处达，归雁洛阳边。
(王湾《次北固山下》)
情感：______________________________________________________
②晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
(刘禹锡《秋词》)
情感：______________________________________________________
思乡怀亲
凌云壮志
