(共13张PPT)
写作 思路要清晰
01
写作指导
1．对写作的内容先要有一个整体的构思。
拿到作文题目后，你可能有许多想法，众多材料可能一起涌上心头。先别着急下笔，要想清楚你想表达的中心思想是什么，并据此取舍材料。有些材料比较重要，可以写入文中；有些材料并不典型，就要果断舍弃。不会选择，不舍得放弃，想到的都写上，枝节太多，难免让你思维混乱。那些纳入作文的材料，也不是同等重要的。哪些要详写，哪些要略写，心中要有数。
2．要确定写作的顺序。
写作顺序包括时间顺序、空间顺序和事理的逻辑顺序。要根据文体特点和题材需要来选择恰当的写作顺序，如《回忆我的母亲》，按时间顺序回忆母亲一生的重要事迹；而《纪念白求恩》，作者依次赞扬白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神及其对技术精益求精的精神，采用的是逻辑顺序。
3．学会列写提纲。
整理好思路后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的条理化，也便于修改。作文提纲一般包括题目、主要内容和中心、结构安排三个部分的内容。
(1)题目。要把作文题目写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。在题目的下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。
(3)结构安排。这是作文提纲中最主要的部分，设计时需要注意做到以下几点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么后写什么，全文一共分为几段，每段写什么……都要写清楚，并根据列出的内容确定好写作的顺序。②确定内容的详略。依据表达中心的需要，确定好哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，并标出“详”“次详”“略”的字样；重点段落将分几层来写，具体列出准备详写的内容。③依据文章选定的材料及要表达的中心确定好开头、结尾，并在提纲中简单注明。④设计好点题的时机及具体的方式、方法。⑤考虑好层次之间、段落之间衔接过渡的方法，标注清楚需要照应的内容及方法。
实战练兵
02
1．如果以《________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请补充完整题目列出作文的提纲。形式不限。200字左右。
【答案】(示例)题目：“老郭”二三事
中心：通过记述“老郭”的几件事，赞美他强烈的责任心与高超的教学艺术，表达对他的尊敬、赞美之情。
第1段：点明“老郭”是我们的班主任，并介绍“老郭”这一称号的由来。
第2段：介绍“老郭”的“必杀技”——“无声步”，写他的严厉。(较详)
第3段：“老郭”看起来对我们很严厉，但他讲课时十分风趣幽默。(过渡)
第4段：“老郭”上课跑题，把大家逗笑，突出他的幽默。(详)
第5段：“老郭”对我们的生活也十分关心。(略)
第6段：用“老郭”的名言“送给老师最好的礼物就是你优异的成绩”结尾。
2．时间飞逝，匆匆十几载如一只只翩飞的白鸽随风消逝在岁月深处。时光流转，多少往事就此湮灭在风中，但总有一些事情，牵扯着我们的心绪，钩沉着过往的时光，让我们不忍将它遗忘在记忆深处……请以《记忆深处的那件事》为题，写一篇文章。
要求：①不要套作或抄袭，表达真情实感。②除诗歌外，文体不限。③不少于500 字。
思路点拨：写《记忆深处的那件事》，先选一件在你心里分量重、常想起的事，比如家人的温暖瞬间、朋友的贴心帮助。然后详细还原场景，用细腻的动作、神态、语言描写，让读者身临其境。还要融入当时的情绪，比如感动、愧疚等，把真情实感渗透在字里行间，让这件事真正“活”在记忆里。
【答案】略。(共24张PPT)
阅读综合实践
课堂解析
01
探究点一：梳理优秀品质，表达崇敬之情
本单元的多篇课文，从不同角度诠释了老一辈人的优秀品质，我们可以从不同的角度来梳理。①从人物的主要事迹中概括人物的精神品质。如在《纪念白求恩》一文中，“加拿大共产党员”“五十多岁了”“不远万里”“以身殉职”等语句，简明扼要地表现了白求恩的国际主义精神。②从细节描写中揣摩人物的精神品质。一个人的精神活动都体现在他的一言一行中。如《回忆我的母亲》一文，写母亲能把“地主富人家看也不看的饭食”，“做得使一家人吃起来有滋味”，从这一细节中可以看出母亲的勤劳聪慧。
③从课文中的议论抒情处明确人物的精神品质。议论抒情往往是文中画龙点睛的句子，它能直接表明作者对文中人物精神的赞颂。如《纪念白求恩》第2段，先表明观点：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”最后强调：“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。”从这些语句中我们能更快、更准确地把握人物的精神品质。④从作者的内心独白中体会人物的精神品质。《梅岭三章》正是一名革命者在生死关头的告白。里面有许多直抒胸臆的句子，如“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，表现出陈毅同志至死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神。此外，还可以从本文的一些事物形象中领悟作者的精神，如“旌旗”“捷报”“自由花”等，表达出作者不屈的斗志和对革命必胜的信念。
演讲是一种多功能的社会实践活动，它不仅能够宣传观点、传递知识和信息，还能够激发情感、提供美感享受，更好地促进个人成长。进行3分钟的主题演讲，时间虽短，也需要提前做好准备。首先要从课文中选择一位人物，可以通过各种媒介深入了解他的生平事迹，从中选择典型材料，结合课文具体内容，提前写好演讲词。撰写演讲词需要注意以下几点：第一，考虑听众对象，要有针对性。第二，观点鲜明，态度明确。第三，思路清晰，内容充实。第四，语言通俗生动，感情深厚充沛。演讲词一般有三部分内容：开头提出问题，或亮出讲话要点，以引起听众的兴趣和关注；重点是中间部分对演讲主旨的阐述；结尾回应开头，总结全文，或提出希望和祝愿，使听众受到激励和鼓舞。第一次上台演讲时要注意：手势动作要简洁自然、讲话时要注意节奏起伏、声音该低的地方一定得低下去。还需要具备表达的心理素质，要鼓起勇气克服怯场，学会与听众沟通。
1．在革命战争年代，有不少为革命牺牲的烈士，他们为新中国的成立，为人民的解放事业作出了巨大贡献。学校将组织同学们在革命烈士纪念碑下举行“继承革命先烈精神遗产”的3分钟演讲活动。请你围绕下面的某一种精神，确定主题，拟写一篇3分钟的演讲词。
①坚定不屈、百折不挠的英雄主义精神
②敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神
③吃苦耐劳、热血拼搏的奋斗精神
④以身作则、正气凛然的担当精神
【答案】(示例)选择①。范文如下：
今天，我站在这里，想要和大家分享一种我深深敬佩的精神——坚定不屈、百折不挠的英雄主义精神。
在我们成长的道路上，总会遇到各种困难和挑战。有时候，这些困难仿佛一座座高山，让我们感到力不从心，想要放弃。然而，正是在这样的时刻，我们需要坚定不屈、百折不挠的英雄主义精神来支撑我们前行。
英雄主义精神，不仅仅是在战场上英勇杀敌、保家卫国的战士们所具备的，它同样存在于我们每一个人的生活中。它是面对困境时不屈不挠的勇气，是即使跌倒也要爬起来的毅力，是永不言败、永不放弃的坚定信念。
同学们，想象一下，当我们面对一道难题时，是选择放弃还是坚持思考？当我们面对一次失败时，是选择沉沦还是重新振作？当我们面对一个看似无法逾越的障碍时，是选择退缩还是勇往直前？英雄主义精神告诉我们，无论遇到什么困难，我们都要坚持下去，直到成功为止。
历史上，无数英雄人物用他们的行动诠释了这种精神。他们或许不是战场上的将军，但他们在各自的领域里，用自己的方式展现了坚定不屈、百折不挠的英雄主义精神。他们面对困难，从不退缩；他们面对挑战，从不畏惧。正是有了这种精神，他们才能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
同学们，我们也要学习这种精神。在我们的学习生活中，我们同样会遇到各种困难和挑战。有时候，一道难题会让我们感到头痛不已；有时候，一次考试的失利会让我们心情低落。但是，我们不能因此而放弃。我们要相信自己，相信自己的能力，相信只要我们坚持下去，就一定能够战胜困难，取得胜利。
我们要将英雄主义精神内化于心、外化于行。
在面对困难时，我们要勇敢地迎上去，不畏艰难；在遭遇失败时，我们要从失败中汲取教训，重新振作；在追求梦想时，我们要百折不挠，直到成功为止。
同学们，让我们一起铭记这种坚定不屈、百折不挠的英雄主义精神，让它成为我们前行的动力，成为我们战胜困难的武器。我相信，只要我们拥有了这种精神，就一定能够在人生的道路上越走越远，实现自己的梦想。
探究点二：梳理关键语句的作用
文章中常常有一些关键语句，或揭示篇章段落主旨，或提示文章的层次脉络，或含意深长、耐人寻味。抓住这些关键语句，可以更好地理清结构，把握文意。为了更好地认识关键语句的作用，我们可以按它们出现的位置来梳理总结。
开头句的作用。统摄全篇，总领全文；照应标题，点明题意；开门见山，点明主旨；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，激发读者阅读兴趣；为下文做铺垫；表达与主旨相关的某种感情等。
中间句的作用。提示思路，为下文做铺垫，埋下伏笔；承上启下(过渡)等。
结尾句的作用。总结全文，卒章点题；照应开头，首尾呼应；点明中心，深化主题；独立成段，使文章意味绵长，发人深省；升华感情，言有尽而意无穷；提出问题，引起思考；充满哲理，委婉含蓄等。
2．“愿母亲在地下安息”出自朱德《回忆我的母亲》最后一段，试分析此句的作用。
【答案】结构上，总结全文，首尾呼应。内容上，以深深的祝福抒发对母亲深切的哀悼之情。
探究点三：品析词语的感彩
词语的感彩，包括褒义词、贬义词和中性词。认识、区别这些词语可以帮助我们体会这些词语对情感表达的作用，能更恰当利用词语的感彩，将自己的思想感情准确、鲜明地表达出来。
褒义词和贬义词一般存在以下关系：
反义的关系。例如：勤奋—懒惰，美好—丑恶，勇敢—怯懦，善良—凶残，谦逊—傲慢，等等。
相同或相近的关系，其差别就在于感彩不同。例如“鼓励”和“怂恿”是近义词，但“鼓励”意在勉励人做好事，是褒义词，“怂恿”意在挑动人做不好的事，是贬义词。又如：领袖—头子，赞扬—吹捧，果断—武断，团结—勾结，等等。
另外，一个词带不带感彩，取决于一定的语言环境。例如：你的心理防线也太强大了吧，禁不起一点挫折。“强大”本来是褒义词，但在此句中没有赞扬的意思。(褒词贬用)例如：满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。“淘气”在这个句子里是贬义词，却表明了喜爱的情感。(贬词褒用)
3．下列句子中加点词语的感彩发生了变化的一项是( )
A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
B．(鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
C．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。
D．德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？
【解析】“卖弄”的原意是炫耀，含贬义。这里指春天到来之后鸟儿的欢快。在这里是“贬词褒用”。
√
课后练习
02
1．对下面文字所表现的母亲的精神品质，梳理概括正确的一项是( )
每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
A．写家人及母亲的勤劳、俭朴和仁慈。
B．写母亲勤劳、俭朴的品德和对“我”的影响。
C．写母亲勤劳、俭朴和仁慈的品德及其对“我”的熏陶。
D．写“我”对母亲教育培养之恩的感激之情。
√
【解析】可以结合本语段所叙述的事件和最后作者的议论来概括。写母亲早起干活，表现了母亲的勤劳；写她自己节省周济他人和对“我们”的管束，表现了母亲的俭朴和仁慈。
2．阅读《回忆我的母亲》，分析“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话在文中的作用。
【答案】抒发了作者对母亲的怀念之情，表达了对母亲深恩的赞颂。由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，升华了感情，深化了主题。
3．下列词语感彩全部一致的一项是( )
A．淳朴 坚韧 刚强 缓慢
B．英明 谦逊 诚实 纯洁
C．怯懦 溃退 结果 勾结
D．任性 包庇 妖娆 粗暴
【解析】A项，“缓慢”是贬义词，其他是褒义词。C项，“结果”是中性词，其他是贬义词。D项，“妖娆”是褒义词，其他是贬义词。
√
4．仔细揣摩下列加点的字，你从中读出了怎样的意味？
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
【答案】“多”字写出了陈毅同志面对死亡把遗志嘱托给同伴的勉励，“当”字写出了陈毅同志渴望胜利的心愿，这两个字又充满着陈毅同志一股无畏和豪迈的精神。(共32张PPT)
14 回忆我的母亲
1.理解文中议论性语句的含义并体会其作用。
2.揣摩品味本文语言简洁、质朴而真挚的特点，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
3.感受朱德母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德和伟大的形象。
01
课前梳理
一、字音字形
nì sǐ( ) diàn nónɡ( )
láo lù( ) sī shú( )
zhōu jì( ) kuān hòu( )
rén cí( ) lián yè( )
wèi miǎn ( ) bù chuò ( )
rèn láo rèn yuàn ( )
wéi fù bù rén ( )
溺死
佃农
劳碌
私塾
周济
宽厚
仁慈
连夜
慰勉
不辍
任劳任怨
为富不仁
二、识记词义
1．________________：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
2．________________：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。
3．________________：(待人)宽容厚道，仁爱慈善。
4．________________：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
5．________________：安慰勉励。
任劳任怨
妯娌
宽厚仁慈
为富不仁
慰勉
三、课文梳理
回忆
勤劳
课堂解析
02
探究点一：精心组材，凸显形象
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，按照时间顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品质及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选择典型材料，有条理地组织材料，详略得当，很好地突出了母亲的伟大形象。
母亲的形象可分为两大层面：第一层面(2～7段)是通过在贫苦的家境中的种种琐事表现母亲勤劳简朴、任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性格；第二层面(8～13段)是在更广阔的社会背景下叙述具体事例，凸显母亲爱憎分明、同情革命、有远见、识大体、支持革命的优秀品质。
1．课文第8～13段，按时间先后顺序依次写了有关母亲的哪四件事？体现了母亲什么样的性格？
【答案】四件事：①退佃搬家；②遭遇天灾；③送子读书；④支持革命。性格：通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识、对劳动人民的同情、对压迫者的反抗精神，以及对儿子所从事的革命事业的支持。
探究点二：夹叙夹议，深化主题
作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精当的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙为基础，阐述的是作者的切身感受，写得精当、有力。例如，写十三个儿女只留下八个时，作者以议论兼抒情的笔调说：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这深刻地揭示了作者体会到母亲极为痛苦的心理。又如在结尾作者议论道：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话是在全文记叙母亲事迹的基础上进行的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章的主题得以深化。
2．作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中一处议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
【答案】(示例)“母亲是个好劳动”，这句话总领文章第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。
课后练习
03
基础巩固
阅读下面的语段，完成练习。
毛泽东年少时沉着刚毅，谦逊辞让，处事优柔寡断，zhōu jì 穷困，赈救不足。他忠诚宽厚，常以古代圣贤的故事来wèi miǎn 自己，自律自爱；他刚强正义，狠狠打击wéi fù bù rén 的乡绅土豪，自尊慎独。在那段________的年代，毛主席追求马克思主义真理，________党和军队，以巨大的政治智慧和________军事才能，带领中国人民抗击侵略，冲破黑暗，建立新中国！
1．根据拼音写出相应的词语。
①zhōu jì( )
②wèi miǎn ( )
③wéi fù bù rén ( )
周济
慰勉
为富不仁
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )
A．风雨如晦 缔造 卓越
B．风吹雨打 缔造 卓越
C．风雨如晦 创造 优越
D．风吹雨打 创造 优越
3．选段画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。
【答案】应将“优柔寡断”改为“果断干脆”。
√
能力达标
【课内阅读】
阅读全文，完成练习。
1．联系全文，分析下面的句子在文中的作用。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
【答案】内容上，开篇点题，奠定了全文的感情基调，点明了作者对母亲深沉的爱和怀念。结构上，与题目相呼应，总领全文，引出下文对母亲的回忆。
2．课文中的语句富有表现力，请按要求分析下面的句子。
(1)但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。(体会语句包含的感情)
【答案】寄托了作者对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
(2)这是我能做到的，一定能做到的。(从修辞的角度分析句子)
【答案】运用了反复的修辞手法，强调了“我”尽忠民族和人民的决心，增强语气。
3．课文第14、15两段运用了什么表达方式？有什么作用？
【答案】运用了议论的表达方式，不仅评价了母亲对“我”的教育与影响，而且抒发了“我”对母亲的感激和爱。
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
我的母亲
老 舍
①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
②兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
③哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书；有时候，他去学徒；有时候，他也去卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与他很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们做事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。
④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
⑤可是，母亲并不软弱。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑥当我在小学毕了业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
⑦生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
(选自《老舍散文》，人民文学出版社2024年版，
有删改)
4．细读文章第②段，说说母亲的“勤”是通过哪些事例体现出来的。(要求：每一个事例概括约10个字)
【答案】白天要洗一两大盆衣服；晚上缝补衣服到半夜；把院子和屋中收拾得清清爽爽；照料院中的石榴与夹竹桃。
5．小明发现文中多次写到“泪”，于是进行了整理。请你结合上下文，揣摩语句，体会其中的情感，帮他将表格补充完整。
语句 情感
她的泪会往心中落 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍
而后含泪把我送出门去 ①___________________________________________
她的回答只有一串串的眼泪 ②___________________________________________
泪遮迷了我的眼 “我”对母亲的不舍以及不能陪伴她过年的伤心之情
母亲艰难筹款的辛酸，与儿子分别的不舍
母亲对儿子学业有成，能帮衬家庭的欣慰与感动
6．老舍的文章语言富有表现力，请根据提示对文中画横线句进行赏析。
母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。(从刻画人物方法的角度)
【答案】运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦以及得知儿子即刻就要返校的惊讶和无奈。
拓展提升
你所在的班级开展以“感恩母亲”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的任务。
1．请仿照环节一，为此次活动再设计两个环节。
环节一：唱赞美母爱的歌曲
环节二：_____________________________________________________
环节三：_____________________________________________________
【答案】(示例)写感恩母亲的书信 做感恩母亲的演讲
2．李莉同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。
母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；母爱是____________________，____________________。
【答案】(示例)一曲美妙的音乐 抚慰我的悲伤(共26张PPT)
16 诫子书
1.积累文言实词、虚词和警句。
2.把握文章脉络，理解课文内容。
3.感受诸葛亮的人格魅力，体会文章主旨，思考现实意义。
01
课前梳理
一、字音字形
yín màn( ) lì jīnɡ( )
xiǎn zào( ) kū luò ( )
dàn bó( ) qiónɡ lú( )
nián yǔ shí chí( )
淫慢
励精
险躁
枯落
淡泊
穷庐
年与时驰
二、识记词义
1．夫君子之行：________________
2．静以修身：_______________________________
3．非宁静无以致远：________________
4．非学无以广才：________________
5．非志无以成学：________________
6．淫慢则不能励精：________________
7．险躁则不能治性：__________________________________
8．年与时驰：_____________________
9．意与日去：_______________________________
10．遂成枯落：_______________________________________________
行为
屏除杂念和干扰，宁静专一
远大目标
增长
成就，达成
放纵
轻薄
修养
疾行，指迅速逝去
离开，这里引申为“丧失”
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
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课堂解析
02
探究点一：观点鲜明，层次清晰
《诫子书》开篇即点明主旨：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”围绕这一观点，从学习、立志、惜时等方面展开论述，使得整篇文章观点明确，主旨突出。诸葛亮首先指出“静”“学”“志”三者的关系，强调“学须静”“才须学”“非志无以成学”，认为只有不断学习才能增长才干，而立志则是学习的动力源泉。最后，诸葛亮指出惜时的重要性，告诫儿子要珍惜时光，勤奋努力。整篇文章结构紧凑，层次分明，有很强的说服力和感染力。
1．本文的核心观点是什么？作者是从哪几个方面进行论述的？
【答案】核心观点：静以修身，俭以养德。作者是从学习和做人两个方面进行论述的。先从正面进行论述，无论学习还是做人，作者强调的都是一个“静”字：学习需要静，修身需要静，获得成就也需要静；接着又从反面进行了论述，把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。
探究点二：文短意深，感情真挚
全文仅86个字，却把修身、治学的大道理讲得深刻透彻，道出了学与静、才与学、志与学的关系，强调了淡泊宁静的价值。作者在讲道理的同时，情感表达深沉且真挚，其文字间透露出对子辈的殷切期望和深厚关爱。比如，从正、反两个方面来讲道理，在“需要怎么样，不然会怎么样”的话语中包含着对儿子的谆谆教导；最后借助“悲守穷庐”这种形象化的表达，表达了对儿子的深切勉励。作者运用智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，使这封家书成为后世历代学子修身立志的名篇。
2．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句话有何表达效果？
【答案】这句话中的“淡泊”紧承上句中的“俭”字，“宁静”紧承上句中的“静”字，再次强调俭朴节约、淡泊名利与内心安定清净对君子的重要性。运用双重否定句，以强烈而委婉的语气表达了诸葛亮对儿子的谆谆教导与无限期望。
课后练习
03
基础巩固
√
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．非淡泊无以明志/明目张胆
B．非宁静无以致远/有朋自远方来
C．夫学须静也/学而时习之
D．年与时驰/元方时年七岁
2．下列内容表述有误的一项是( C )
A．《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
B．诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。
C．“诫子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”是书写的意思，这里是名词活用为动词。
D．“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”两句中的加点词是一对反义词。
√
3．用课文原句填空。
(1)《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：________________，________________。
(2)《诫子书》中阐述放纵懈怠和轻薄浮躁对修身养性有不利影响的句子是：________________，________________。
(3)《诫子书》中阐述学、才、志三者关系的句子是：________________，________________。
非淡泊无以明志
非宁静无以致远
淫慢则不能励精
险躁则不能治性
非学无以广才
非志无以成学
能力达标
阅读下面的文言文，完成练习。
【甲】《诫子书》全文。
【乙】有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能谨②身节用，远罪丰家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵小人多欲则败家丧身是以居官必贿居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。
(选自司马光《训俭示康》，有删改)
【注】①于：被。②谨：约束。
1．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“俭”，节俭，与【甲】文中“俭以养德”的“俭”意思相同。
B．“行”，做、实施，与《〈论语〉十二章》“三人行”的“行”意思不相同。
C．“远”，使……远离，与【甲】文中“非宁静无以致远”的“远”意思相同。
D．“故”有所以、因此，原因等义项，据语境推测，“故曰”的“故”意为所以、因此。
【解析】“非宁静无以致远”中的“远”意思是远大目标。
√
2．用“/”给文中画横线的句子断句。(限三处)
君 子 多 欲 则 贪 慕 富 贵 小 人 多 欲 则 败 家 丧 身 是 以 居 官 必 贿 居 乡 必 盗
【答案】君子多欲则贪慕富贵/小人多欲则败家丧身/是以居官必贿/居乡必盗
3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
【答案】放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
(2)故曰：俭，德之共也。
【答案】所以说：节俭，是各种好的品德共有的特点。
4．概括【甲】【乙】两文教育思想的不同点。
【答案】【甲】文中诸葛亮告诫儿子，成才须谨记三个条件：立志、学习、惜时；【乙】文中司马光论述了“侈”的坏处，劝诫儿子应崇尚节俭。
5．【甲】【乙】两文都明确了“俭”对“德”的重要性，结合【乙】文内容与自己的生活体验，谈谈怎样才能做到“俭以养德”。
【答案】少贪欲，就不为外物所役使，不受外物的牵制，可以正直无私地办事。多贪欲，就会贪图富贵。不受那些贪图享受、铺张浪费等不良社会风气的影响和侵蚀，崇尚勤俭节约。
【参考译文】
【乙】有德行的人都是从节俭做起的，(因为，如果)节俭就少贪欲。君子如果少贪欲就不被外物驱使，可以正直无私地办事；小人如果少贪欲就能约束自己，节约费用，远离犯罪，使家室富足。所以说：节俭，是各种好的品德共有的特点。如果奢侈就多贪欲，君子如果多贪欲就会贪恋爱慕富贵；小人多贪欲就会败坏家庭，丧失生命，因此，做官的人如果奢侈必然贪污受贿，平民百姓如果奢侈必然盗窃别人的钱财。所以说：奢侈，是最大的恶行。
拓展提升
【传统文化】班级最近开展了与“家风”有关的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
1．下面是同桌小鑫搜集到的中国古代两条家训，你喜欢哪一条呢？请说出你的理解和理由。
①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎。——《曾国藩家书》
②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》
【答案】(示例一)我喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交朋友是否贤德(贤能)有关，所以交友不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。
(示例二)我喜欢第②条。理解：在没有下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。
2．下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选择哪一个？请结合家庭实际简述理由。
A．家和万事兴
B．天道酬勤
C．百善孝为先
【答案】(示例)我选A项。一家人相亲相爱，家庭和睦、稳定，才能有心思、有精力、有信心去做其他的事，这样做事才能成功，家庭才能兴旺。(共17张PPT)
15* 梅岭三章
1.把握诗歌意象，体会诗歌意蕴内涵。
2.感受作者视死如归的英雄气概和革命必胜的坚定信念。
3.学习借代和引用修辞手法的运用。
01
课前梳理
一、字音字形
yán luó( ) jié bào( )
jīnɡ qí( ) fēnɡ yān( )
xuè yǔ xīnɡ fēnɡ( )
qǔ yì chénɡ rén( )
阎罗
捷报
旌旗
烽烟
血雨腥风
取义成仁
二、识记词义
1．________________：估计不能脱险。
2．________________：旗帜的总称。文中借指军士。
3．________________：古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。文中指1927年以后的国内革命战争。
4．________________：风里带有腥味，流血飞溅似雨。形容战争或屠杀的残暴。也形容反动势力残暴的统治。
5．________________：为了成全仁义，不惜牺牲生命。文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
虑不得脱
旌旗
烽烟
血雨腥风
取义成仁
三、课文梳理
勉励战友
展望未来
课堂解析
02
探究点一：借助形象，含蓄深刻
诗歌是借助形象表情达意的一种文体。课文中的三首诗，借助比喻、借代等修辞手法营造了一系列丰富的形象，含蓄、深刻地表达了诗人的情感，增强了感染力。比如诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等形象，形象地概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，又以“斩阎罗”的十万“旌旗”、纷飞的“捷报”、遍种人间的“自由花”等形象，表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。
1．诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合、“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处，分析不正确的一项是( )
A．用“阎罗”来借指反动势力，将抽象的概念具体形象化，耐人寻味。
B．通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表达比“死而后已”更深一层的意思。
C．鬼神怪异在中国古代文化中是比较常见的，能更容易让读者理解。
D．使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。
【解析】本诗具有浪漫主义风格，作者想象丰富，是借民间说法来比喻，表达自我革命到底的决心，而不是用“鬼神怪异”让读者理解。
√
这三首诗多次运用了借代和引用的修辞手法。“阎罗”是指民间传说中掌管“阴间”的神，作者用来指代人间的反动统治者。“取义成仁”是“舍生取义”“杀身成仁”的缩写，前者引自《孟子·告子上》，后者引自《论语·卫灵公》。这些修辞手法的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命牺牲的大无畏精神和坚信革命必胜的坚定信念。
2．请从修辞的角度赏析下面诗歌。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
【答案】运用了借代和引用的修辞手法。“血雨腥风”喻指国民党反动派对革命的镇压，“自由花”喻指革命成功、人民解放；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的革命乐观主义精神。“取义成仁今日事”引用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指作者为真理、为中国人民的解放而勇于牺牲的大无畏精神。
课后练习
03
基础巩固
阅读下面的诗歌，完成练习。
无 题①
陈 毅
生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆。
魂兮归来大地红，小住人间三十六②。
【注】①此诗为陈毅同志在梅山所作。②三十六：指36年(即36岁)，因为陈毅1901年生，1936年被围梅山，他做好了牺牲的准备。
1．“魂兮归来大地红”中的“大地红”象征着什么？
【答案】“大地红”指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。
2．这首诗与《梅岭三章》中哪一首诗所表达的信念是一致的？表达了什么信念？
【答案】与第三首诗表达的信念一致。表达了对革命必胜的坚定信念。(共36张PPT)
第四单元
1.整体把握课文，理解人物身上理想的光辉和人格的力量。
2.在默读中领会作品诠释的人生意义和价值。注意勾画关键语句，标注有疑惑的地方。
3.要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。
13 纪念白求恩
1.默读课文，理清课文的思路，把握段落之间的关联。
2.了解对比和夹叙夹议的写法。
3.了解白求恩精神。
01
课前梳理
一、字音字形
jì běi ( ) pài qiǎn( )
xùn zhí( ) dònɡ jī( )
xiá ài( ) jí duān( )
rè chén( ) lěnɡ qīnɡ( )
chún cuì( ) pèi fú( )
ɡāo mínɡ( ) bǐ bó( )
冀北
派遣
殉职
动机
狭隘
极端
热忱
冷清
纯粹
佩服
高明
鄙薄
chū lù ( )
niān qīnɡ pà zhònɡ( )
mò bù ɡuān xīn ( )
má mù bù rén ( )
jīnɡ yì qiú jīnɡ ( )
jiàn yì sī qiān ( )
出路
拈轻怕重
漠不关心
麻木不仁
精益求精
见异思迁
二、识记词义
1．________________：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
2．________________：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
3．________________：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
4．________________：已经很好了，还力求做得更好。
5．________________：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。
拈轻怕重
漠不关心
麻木不仁
精益求精
见异思迁
三、课文梳理
毫不利己专门
利人的精神
精益求精
课堂解析
02
探究点一：夹叙夹议，以议为主
本文以议为主，叙是为了证明论点而提出的事实论据。叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。如文章第1段中，首先以叙述的方式交代了白求恩的国籍、年龄、来华目的、工作地点以及牺牲的原因等，再根据这些展开议论，概括出他的精神实质，号召人们学习他的国际主义精神和共产主义精神。这种叙议结合手法的运用，不仅可以使人物、事件更加鲜明、生动，而且能够点明文章主旨，深化主题。
1．文章开头为什么要从介绍白求恩的生平事迹入手？
【答案】首先，这篇文章是为纪念白求恩而写，当时白求恩在晋察冀边区工作，很多人还不知道他，所以有必要先做一个简单的介绍。其次，叙述白求恩来中国帮助中国抗日的经历，使下文的议论有了充分的依据，增强了说理的效果。最后，由简单介绍白求恩的生平事迹引出下文的议论，符合先感性后理性的认知规律，使读者容易理解和接受。
文章多处运用了对比手法，赞成什么，反对什么，从正、反两个方面很好地表明了作者的态度。其中既有正面的对白求恩精神的阐发，又有精到的用笔墨勾勒出的反面典型，这样更好地突出了白求恩精神品质的可贵，鲜明地表达了作者的情感态度，以及作者弘扬白求恩精神的现实针对性。第2段中对比十分明显，白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比，白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”相对比，一正一反，分外鲜明。这种对比的写法更鲜明地表达了作者的观点。
2．下面句子运用了什么写作手法，有什么作用？
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
【答案】运用了对比手法，将见异思迁、鄙薄技术工作的人的种种表现和白求恩对技术精益求精的态度进行对比，既突出白求恩精神的高尚，又强调向他学习的必要性。
课后练习
03
基础巩固
阅读下面的语段，完成练习。
一个人唯有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地承担和选择起对他人和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”________这种爱，________尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，一个不爱人生的人，那他对生活中的一切人事必然是mò bù ɡuān xīn 的；一个对工作缺乏rè chén 的人，那他对工作的态度必然会niān qīnɡ pà zhònɡ 。我们可以想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地担负起生活中的责任。
1．根据拼音写出相应的词语。
①mò bù ɡuān xīn ( )
②rè chén ( )
③niān qīnɡ pà zhònɡ ( )
漠不关心
热忱
拈轻怕重
2．在横线上补充一个恰当的关联词语，最恰当的一项是( )
A．因为……所以……
B．不仅……而且……
C．虽然……但是……
√
3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．他才可能由之出发，自觉地承担和选择起对社会和他人的责任。
B．他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对社会和他人的责任。
C．他才可能由之出发，自觉地承担和负起对他人和社会的责任。
D．他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。
√
【课内阅读】
阅读全文，完成练习。
1．下列对文章第2段中心意思的概括，最准确的一项是( A )
A．赞扬并号召学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B．叙述白求恩同志对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
C．叙述学习白求恩同志精神的必要性。
D．批评“不少的人”对工作、对同志、对人民的错误态度恶劣。
【解析】文章第2段的中心句是第一句话，表明作者的主要观点。
能力达标
√
2．赏析下列加点词语的表达效果。
每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
【答案】“每一个”在句中修饰“共产党员”，表示无一例外；“一定”和“要”连用，表强调，带有强烈的感彩，语气极为坚定，强调了向白求恩同志学习的重要性和必要性。
3．你认为我们今天还需要学习白求恩精神吗？请结合实际生活具体谈谈。
【答案】(示例)需要学习白求恩精神。在生活中，我们要像白求恩同志一样，对待同学要无私帮助，不能自私自利；对待学习要积极进取，要对自己的事情负责任。
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
纪念白求恩同志
朱 德
①诺尔曼·白求恩同志逝世三周年了。
②白求恩同志是加拿大的共产党员，是国际闻名的医生，是北美洲的四大名医之一。他是用他的高明的技术服务于全世界人民反法西斯斗争中的坚强战士。一九三六年，西班牙人民反抗德意法西斯侵略战争时，白求恩同志曾亲赴西班牙为政府军服务医疗工作，在马德里、巴塞隆那组织了输血运动，由于他的本身曾经救治了数万受伤的士兵、妇女和儿童的性命。一九三七年我国抗日战争爆发，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大和美国共产党的派遣，他又远涉重洋来到中国，自一九三八年春即赴山西、河北战地我军中工作，领导我军医疗工作，不幸在施行手术时中毒，于一九三九年十一月十二日在晋察冀军区逝世。白求恩同志之死，令我们感到无限痛惜和伤感，觉得这是我党、我军、中国人民和世界人民反法西斯事业的一个巨大损失。
③白求恩同志是真正充满着共产主义、国际主义精神的优秀党员，从他身上表现了共产党人的高尚纯朴的品质。
④白求恩同志是富于国际主义精神的模范。他深切地知道无产阶级如果不能解放一切劳动人民、解放一切民族、解放全人类，就不能解放自己，所以他忠诚地帮助一切被压迫人民、一切被压迫民族争取自己解放的斗争。他曾经参加了西班牙人民反对德意法西斯侵略者和反对本国反革命军阀的斗争，又参加了中国人民的抗日战争。他把中国人民的解放当作他自己的事业。在他致毛泽东同志的一封信中热烈地表示：“我在此间不胜愉快，且深感我们应以英勇的中国同志们为其美丽的国家而对野蛮搏斗的伟大精神，来解放亚洲。”白求恩同志这种国际主义的伟大精神，每个中国共产党党员都应该学习。
⑤白求恩同志的高尚的共产主义品质，还表现在他对工作具有高度责任心，他的实际主义作风，和他对人民的无限热忱。他已五十多岁了，不顾战地的艰辛疲劳和危险，他自己到火线附近在炮火下疗救受伤的将士，他说：“一个革命医生员，在家里等着病人来叩门的时代已经过去了，医生应该跑到病人那里去，而且越早越好。”甚至在危险的情形下，不能赶到作战地区，至少也可以在半路上找到伤兵运回后方。他的技术高明，在我军中为第一位，但仍精益求精，研究在游击战争环境下如何进行医疗工作，他不但以这种极端负责任的精神来执行自己的业务，并且教育了他周围一切人，从医生、护士到勤务、马夫，告诉他们：“没有那一件工作是小的，没有那一件工作是不重要的”，鼓励他们每个人“要学习独立工作，不要那半斤八两的帮助”。
⑥白求恩同志，是一个富于实际主义精神的人，他看到我军许多医生技术水平低，便把教育和提高医生、护士作为自己的职务，他自己到处办学校，走到哪里，教到哪里，没有夸夸其谈、言多于行的坏习气。他说：“空谈代替不了行动，话是人类发明来描写行动的，照它本来的目的是做事。”白求恩同志的工作和著述中，正充满着这种明亮清透的实际主义的光辉。
⑦白求恩同志对同志对人民满腔热忱、坦白正直，他对一切伤病员、一切同志、劳动人民，表现了他无限的忠诚热爱和无条件地帮助他们，平等地看待他们中的任何人，体贴关心，无微不至。他还最能坦白正直，批评他们的缺点，严正地指斥工作中的毛病，帮助改正。凡是受过他治疗或眼见他工作的人，莫不为之感动，至今晋察冀的军民心中，仍怀念着白求恩那个光辉的名字。
⑧白求恩同志离开我们已经三年了，而我们将永远记得白求恩这个伟大的国际主义战友，也诚如加拿大民主书报俱乐部古柏先生来函所说：“加拿大的人民，因为有如此伟大光荣的子孙而感觉骄傲。”世界一切反法西斯战士，首先是共产党员应当学习和发扬白求恩同志这种国际主义精神和许多优良品质，来最后战胜法西斯主义，完成白求恩同志未了的伟大事业。
(选自《大众日报》1942年11月17日，
有删改)
4．夹叙夹议是本文表达方式上的特点。请以第②③段为例，具体说说本文叙议结合的好处。
【答案】第②段概述白求恩帮助西班牙人民和中国人民反抗法西斯的事迹，由此引出第③段对“白求恩同志是真正充满着共产主义、国际主义精神的优秀党员”的评价。叙述简明扼要，议论精辟凝练，因议而叙，议从叙出，二者有机结合，增强了文章的说服力和可信度，凸显出白求恩的崇高品质以及作者对白求恩同志的赞美之情。
5．品味下面语句，体会加点词语的表达效果。
凡是受过他治疗或眼见他工作的人，莫不为之感动，至今晋察冀的军民心中，仍怀念着白求恩那个光辉的名字。
【答案】“凡是”“莫不”极其有力地强调了无一例外，即每一个“受过他治疗或眼见他工作的人”都被感动的事实。“至今”“仍”强调白求恩在晋察冀的军民心中影响深远。
6．有同学认为应把标题改为“学习白求恩同志”，这样更符合当时朱德写作本文的初衷。你认为“学习”和“纪念”哪个词更符合当时朱德写作本文的初衷？为什么？
【答案】(示例一)我认为“学习”更符合作者写作本文时的初衷。因为文中两次提到学习白求恩同志，尤其是文末交代了写作此文的目的：号召全党同志学习和发扬白求恩同志这种国际主义精神和许多优良品质，来最后战胜法西斯主义，完成白求恩同志未了的伟大事业。
(示例二)我认为“纪念”更符合作者写作本文时的初衷。因为文章开篇即说“诺尔曼·白求恩同志逝世三周年了”，文末再次加以强调，“纪念”的目的性强；加上白求恩身上的崇高品质让人难忘，“纪念”这个词更能体现作者的痛惜和缅怀之情。
拓展提升
【学科素养】学习了《纪念白求恩》一课后，同学们都被白求恩毫不利己专门利人的精神感动。为此班级准备开展以“致敬英雄，勇于奉献”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的题目。
1．请你将本次活动的主题正确、规范、工整地书写在下面的田字格中。
【答案】致敬英雄，勇于奉献
2．在此次主题活动中，你的同桌小鑫小声地对你说：“这个活动有什么意义啊？我们又成为不了英雄，纯属浪费时间。”对此你应该怎么劝说他呢？
【答案】(示例)小鑫，你这样说就不对了。开展此次活动就是让我们了解英雄，致敬英雄，感恩他们的无私付出。我们虽然可能成为不了英雄，但应向英雄学习，努力做一个对祖国、对人民有用的人，你说对吗？(共7张PPT)
专题学习活动 少年正是读书时
1．七年级(1)班围绕“少年正是读书时”展开活动，为宣传阅读的重要性，更好地促进全民阅读，拟设计一条宣传标语，其中不合适的一项是( )
A．让心灵与书籍结伴同行
B．读万卷书，行万里路
C．鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书
D．知之为知之，不知为不知
【解析】D项，讲的是学习态度，阐述对待学习要保持诚实的态度。与活动主题无关。
√
2．好的读书方法和习惯能让读书达到事半功倍的效果。为了促进同学们更有效地阅读，七年级(1)班准备开展“探寻读书方法，培养良好习惯”的专题读书活动，请你参加并回答下列问题。
材料一 阅读方法有多种，我主张读三遍。第一遍粗读，对经典文本有大致印象，读得要快，可以是浏览；第二遍比较细致地通读，通过思考概说全书的精髓；第三遍带着问题读，有重点地读，如果是文学作品，更是要浸润式阅读。
(节选自《温儒敏谈读书》)
材料二 宋代朱熹说，凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，要多诵数遍，自然上口，久远不忘。余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。
材料三 读什么书，取决于为什么读。一为实际用途，如：因职业需要而读专业书籍。二为消遣，如：各种无用而有趣的读物。三为获得精神上的享受，读人文经典是最佳选择。真正的阅读必须有灵魂参与，是一种个人化的精神行为。
(节选自周国平《经典和我们》)
(1)材料一中温儒敏的第二、三遍读书的理念，可以用《论语》中的一句话诠释：“________________，________________。”
【链接材料】
东汉时，有跟从董遇学习的人，却苦于没时间读书。董遇说：“当以‘三余’。冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
【答案】学而不思则罔 思而不学则殆
(2)请根据材料二中朱熹的“三到法”(心到、眼到、口到)，归纳链接材料中的“三余”读书方法。
【答案】示例)读书的时间有“三余”：冬天、夜间、下雨天，这三者充分利用好，会有助于进步。
